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类型部编人教版六年级上册语文第1单元语文园地:过故人庄课时2PPT课件.ppt

  • 上传人(卖家):大王叫我来巡山
  • 文档编号:321008
  • 上传时间:2020-03-02
  • 格式:PPT
  • 页数:18
  • 大小:8.19MB
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    关 键  词:
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    资源描述:

    1、,1.通过词句段运用,掌握分号的用法。 2.积累山水田园古诗名句。,学习目标,我在原野上摇曳,使原野风光更加旖旎;我在清风中呼吸,使清风芬芳馥郁。我微睡时,黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看;我醒来时,白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。,读下面的句子,再说说分号的用法。,此处第一个分号用于明显的并列分句间;第二个分号用于一正一反两个并列分句之间。,太阳晒着地面,有些地区吸收的热量多,那里的空气就比较热;有些地区吸收的热量少,那里的空气就比较冷。空气有冷有热,才能流动,成为风。,此处的分号连接正反对比的两个分句,使得分句之间的层次更清晰,条理性更强。,1.明显的并列分句 2.一正一反的并列分句

    2、 3.两个互相补充的并列分,分号的用法,请同学们找一找课文中有哪些用分号的句子,并指出属于哪一种用法。,如:昨天一清早,天气骤然变冷,空中布满了铅色的阴云;中午,凛冽的寒风刮起来了,呼呼地刮了整整一个下午;黄昏时分,风停了,就下起鹅毛大雪来。,虽然三个分句有时间上的先后次序,但都是并列地说明这天的天气。所以属于明显的并列分句。,如:赵王和大臣们商议,去,怕有危险;不去,表示胆怯,一时决定不下。,“去”与“不去”两种情况并列提出,无先后主次之分。属于一正一反的并列分句。,语言,人们用来抒情达意;文字,人们用来记言记事。,此处属于互相补充的两个分句。,各项内容分行列,分句之间表并列, 其他复句用分

    3、号,好把第一层次显。,分号用法口诀,过故人庄 唐孟浩然 故人具鸡黍,邀我至田家。 绿树村边合,青山郭外斜。 开轩面场圃,把酒话桑麻。 待到重阳日,还来就菊花。,孟浩然(689740),名浩,字浩然,号孟山人,襄州襄阳(现湖北襄阳)人,世称孟襄阳。因他未曾入仕,又称之为孟山人,是唐代著名的山水田园派诗人。后人把孟浩然与王维并称为“王孟”,有孟浩然集三卷传世。,创作背景 这首诗是作者孟浩然隐居鹿门山时,对去姓田的朋家做客这件事的描写。作者心旷神怡,赞叹着美丽的田园风光,创作出这首诗。,译文 老朋友准备了饭菜,邀请我到他的乡村家里。 村外绿树环绕,城外有青山斜立。 打开窗子,面对着打谷场和菜园,一边

    4、举杯畅饮,一边谈论农事。 等到重阳节那天,我还要来观赏菊花。,赏析 作者以亲切简洁的语言,如话家常的形式,写了从拜访到告别的过程。此诗写田园景物清新恬静,写朋友情谊真挚深厚,写田家生活简朴亲切。,山居秋暝 唐王维 空山新雨后,天气晚来秋。 明月松间照,清泉石上流。 竹喧归浣女,莲动下渔舟。 随意春芳歇,王孙自可留。,我的积累,望洞庭湖赠张丞相 唐孟浩然 八月湖水平,涵虚混太清。 气蒸云梦泽,波撼岳阳城。 欲济无舟楫,端居耻圣明。 坐观垂钓者,徒有羡鱼情。,我的积累,绝句 唐杜甫 迟日江山丽,春风花草香。 泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。,我的积累,村 居 (清)高鼎 草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。

    5、儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。,我的积累,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 (一)教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同,体现立德树人从娃娃抓起。 (二)体现核心素养,中国学生发展核心素养包括社会责任,国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 (三)语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 (四)“一标多本”教材质量参差不齐,“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念: (一)体现核心价值观,做到“整体规划,有机渗透”。 (二)接地气,满足一线需要,对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读,注重两个延伸:往课

    6、外阅读延伸,往语文生活延伸。 (三)加强了教材编写的科学性,编研结合。 (四)贴近当代学生生活,体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点: (一)选文创新:课文总数减少,减少汉语拼音的难度。 (二)单元结构创新更加灵活的单元结构体制,综合性更强。 (三)重视语文核心素养,重建语文知识体系。 (四)三位一体,区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体,整体提高学生的语文素养。 (五)把课外阅读纳入教材体制。 (六)识字写字教学更加讲究科学性。 (七)提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识,非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结:好教,但教好不易。,下课啦!,

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