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类型部编人教版六年级上册语文第8单元27《有的人》第2课时PPT课件.pptx

  • 上传人(卖家):大王叫我来巡山
  • 文档编号:320989
  • 上传时间:2020-03-02
  • 格式:PPTX
  • 页数:15
  • 大小:9.32MB
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    1、26.有的人 -纪念鲁迅有感,第2课时,上一节课我们了解了课文的结构特点,今天让我们走进诗歌,感悟诗歌要表达一种怎样的思想感情呢?,一、二句中的“活”指生命存在,“死”指精神已死;三、四句中的“活”指精神永存,“死”指生命逝去。,齐读第1小节分析、对比:,首节中的两个“活”与两个“死”的含义相同吗?分别指的是什么呢?,从生与死的价值的对比中,你明白了什么?,第1小节中,前一个“活着”指人还在社会上生活,“死了”是指其精神已死。后一个“死了”是指人已离开人世,“活着”是指其精神不死。反动统治者“活着”,不过是行尸走肉,毫无价值;革命者“死了”,却虽死犹生,精神永存。,自由读第二-四小节理解、对比

    2、、体会:,1.两种人对待人民的态度分别是什么?,2.骑在人民头上,想让自己名字永垂不朽,不让别人活的人指的是什么人呢?俯下身子做牛马,情愿作野草,为了多数人更好地活,这样的人指的是什么人呢?,骑在人民头上,想让自己名字永垂不朽,不让别人活的人指的是什么人呢?,是那些自吹自擂比人民群众“伟大”,要为自己树碑立传、不让别人活下去的人。,俯下身子做牛马,情愿作野草,为了多数人更好地活,这样的人指的是什么人呢?,指的是一生为人民服务,甘愿做人民牛马的人。,1.人民群众对待两种人的态度分别是什么?,2.一边是被人民摔垮,被人民忘记,一边是青青的野草,被人民举得很高很高,这样的结局说明了什么?,自由读第五

    3、七小节理解、对比、体会:,这首诗的前四节一连用了八个“有的人”,请把 “有的人”替换为某一种人或某一类人。,这样的结局说明了只有一心为人民服务,为人民无私奉献的人,人民才会永远记住他。,有的人死了; 他还活着。 有的人 情愿作野草, 等着地下的火烧。 有的人 俯下身子给人民当牛马。 有的人 他活着为了多数人更好地活。,有的人活着 他已经死了; 有的人 把名字刻入石头, 想“不朽”; 有的人 骑在人民头上: “呵,我多伟大!” 有的人 他活着别人就不能活;,遗臭万年,流芳千古,被人民憎恶的人, 残酷剥削人民的人,,被人民爱戴的人 为人民服务的人,妄想流芳千古的人, 愚弄人民的人,,一心默默奉献的

    4、人 造福人民的人,损害人民利益的人, 反动统治者,,维护人民利益的人 共产党人,压迫人民的暴君 自私的人, 一心追求名利的人,,廉洁奉公的公仆 无私的人 一心只知奉献的人,这诗表达了臧克家对鲁迅深深的怀念,我们带着对这伟人的崇敬和怀念之情来读读老师变序后的诗。,鲁迅死了 (师) 他还活着。 (生) 鲁迅俯下身子给人民当牛马。 (师) 给人民作牛马的, (生) 人民永远记住他! (生) 鲁迅情愿作野草,等着地下的火烧。 (师) 只要春风吹到的地方, (生) 到处是青青的野草。 (生) 鲁迅活着为了多数人更好地活。 (师) 他活着为了多数人更好活的人, (生) 群众把他抬举得很高,很高。 (师生齐

    5、读),师生合作读,有的人 -纪念鲁迅有感,活死 骑 遗臭万年,死活 俯 流芳千古,做对人民有意义的人,课堂小结,有的人这首诗是为纪念鲁迅先生逝世13周年而写的,是这首诗不只是单纯写对 ,而是通过与鲁迅先生截然相反的“有的人”的对比,批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者,热情歌颂了鲁迅先生为人民 的可贵精神,号召人们做真正的有价值的人。,鲁迅先生的怀念,无私奉献,课文主旨,有的人是为了纪念_而写的,诗的副标题是_。 作者抓住“人生”这一重大课题,用_与_进行鲜明的_,摆出对两种人生死的评价。,纪念鲁迅有感,鲁迅先生逝世13周年,活,死,对比,填空,1,阅读鲁迅的作品,如一件小事药等。,阅读,2,

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