初三语文部编版九年级上册《故乡》课件（校内公开课）.pptx

1、 1.1.积累本课的生字词。积累本课的生字词。2.2.梳理小说的情节，整体把握小说的内容。梳理小说的情节，整体把握小说的内容。3.3.了解对比的写法和在记叙中运用议论的了解对比的写法和在记叙中运用议论的作用。作用。教学目标教学目标谈谈小说谈谈小说小说：以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。叙述和环境的描写反映社会生活。小说分类：长篇长篇中篇中篇短篇短篇按篇幅长短按篇幅长短（小小说）（小小说）小说三要素：人物、故事情节、环境人物、故事情节、环境人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理、神态外貌、语言、动作、心理、神态 故事情节：开端

2、、发展、高潮、结局开端、发展、高潮、结局环境：自然环境自然环境社会环境社会环境2022-8-4作家作品作家作品 鲁迅（鲁迅（18811936）生于浙江绍）生于浙江绍兴，原名兴，原名，字，字，我国现代伟大的，我国现代伟大的家、家、家和家和家家,自第一篇小说自第一篇小说开始用开始用鲁迅鲁迅作笔名。作笔名。周树人周树人豫才豫才文学家文学家思想家思想家革命家革命家狂人日记狂人日记 “我我”于于19191919年年1212月回故乡绍兴接母亲到月回故乡绍兴接母亲到北京，目睹辛亥革命后农村的破败和农民的凄北京，目睹辛亥革命后农村的破败和农民的凄苦，深切感受到少年好友与乡邻同苦，深切感受到少年好友与乡邻同“我

3、我”之间之间的巨大隔膜，引起的巨大隔膜，引起“我我”内心无法消除的痛苦内心无法消除的痛苦的波澜，同时也激起了我的波澜，同时也激起了我”要求改变现状的强要求改变现状的强烈愿望。一年后，作者便以这段经历为素材，烈愿望。一年后，作者便以这段经历为素材，写下了这篇小说。写下了这篇小说。写作背景写作背景字词积累阴晦（阴晦（hu）猹（猹（ch）五行（五行（xn）弶（弶（jin）脚踝（脚踝（hui）潮汛潮汛（xn）髀（髀（b）愕（愕（）然）然嗤（嗤（ch）笑）笑瑟（瑟（s）索）索黛（黛（di）恣（恣（z）睢（）睢（su）第一部分（第一部分（15）：）：交代交代“我我”回故乡的回故乡的时节、地点、原因。时节、

4、地点、原因。第二部分（第二部分（677）：）：叙述叙述“我我”在故乡在故乡的见闻与感受。的见闻与感受。第三部分（第三部分（7888）：）：写写“我我”离开离开故乡时的感触。故乡时的感触。理清思路理清思路本文线索（）故乡）故乡（）故乡）故乡（）故乡）故乡本文以本文以为线索为线索回回在在离离我在故乡的见闻和感受我在故乡的见闻和感受故乡的变化故乡的变化这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来，深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是来，深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，种着一望无际的碧绿的西瓜海边的沙地，种着一望无际的碧绿的西瓜 时候既然是深冬，渐

5、近故乡时，天气又时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉我的心禁不住悲凉起来了。起来了。萧索的荒村萧索的荒村神异的图画神异的图画故乡的变化故乡的变化景象景象记忆中的故乡记忆中的故乡眼前的故乡眼前的故乡对比及作用对比及作用故乡的变化故乡的变化故乡的变化人人对比及作用少年闰土少年闰土中年闰土中年闰土变化变化少年闰土少年闰土中年闰土中年闰土外貌外貌动作动作语态语态对对“我我”的态度的态度对

6、生活对生活的态度的态度十一二岁，紫色圆脸，十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活个银项圈，有一双红活圆实的手圆实的手身材增加了一倍，脸色灰黄，身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件红，头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，手提一个纸包和一支长烟管，手又粗又笨而且开裂，像是松树又粗又笨而且开裂，像是松树皮了皮了活泼刚健，动作干脆利落，活泼刚健，动作干脆利落，说话脱口而出，朴质、生动；说话脱口而出，朴质、生动；有智有勇，热情、纯真有

7、智有勇，热情、纯真说话吞吞吐吐，断断续续，说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊，显得麻木迟谦恭而又含糊，显得麻木迟钝。钝。“只是不怕我只是不怕我”，送我贝壳和，送我贝壳和鸟毛，告诉我很多希奇的事。鸟毛，告诉我很多希奇的事。对对“我我”友好，热情，和友好，热情，和“我我”建立了纯真的友情。建立了纯真的友情。对对“我我”恭恭敬敬，称呼恭恭敬敬，称呼“我我”为老爷，和为老爷，和“我我”之之间隔了一层可悲的厚障壁了间隔了一层可悲的厚障壁了天真活泼，无忧无虑天真活泼，无忧无虑悲哀、痛苦，生活压得他喘悲哀、痛苦，生活压得他喘不过气来。而他把幸福的希不过气来。而他把幸福的希望寄托在神灵身上望寄托在神灵身上小

8、英雄小英雄木偶人木偶人多子饥荒苛税兵匪官绅多子饥荒苛税兵匪官绅 表层原因表层原因对比及作用对比及作用封建礼教封建等级观念封建礼教封建等级观念 深层原因深层原因故乡的变化故乡的变化人人年轻漂亮端庄文静年轻漂亮端庄文静豆腐西施豆腐西施泼辣刻薄自私势利泼辣刻薄自私势利贪婪的贪婪的圆规圆规对比及作用对比及作用闰土：淳朴善良麻闰土：淳朴善良麻木迟钝的木迟钝的贫苦农民贫苦农民杨二嫂：尖酸刻薄自杨二嫂：尖酸刻薄自私势利贪婪的私势利贪婪的小市民小市民二人发生变化的原因：二人发生变化的原因：农村经济衰败、农民和小市民农村经济衰败、农民和小市民生活的贫困、封建传统观念对人们精神的毒害，造成生活的贫困、封建传统观念

9、对人们精神的毒害，造成人们纯真人性的扭曲。人们纯真人性的扭曲。对比及作用“我”对故乡情讨论交流 闰土崇拜神鬼的偶像，态度虔诚，他希望自己的生活能够好起来，这种愿望是“切近”的；而“我”对未来充满希望，“我”的希望是让后辈过幸福的生活，我的愿望是“茫远”的，实现自己的这一希望又是非常艰巨的。因此，“我想到希望，忽然害怕起来了”。“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话有什么深刻含义？作者把希望比作地上的路，意思是：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便“无所谓无”。人们都满怀着希望去奋斗，就

10、会迎来新生活。结尾充满了哲理现实故乡的三种人 成年闰土成年闰土老实质朴的农民老实质朴的农民生活穷困艰辛，生活穷困艰辛，在社会压力，封在社会压力，封建礼法关系压迫建礼法关系压迫下，失去生命力，下，失去生命力，只剩消极忍耐，只剩消极忍耐，精神精神变得变得麻木麻木 辛苦麻木辛苦麻木 中年杨二嫂中年杨二嫂庸俗的小市民形象庸俗的小市民形象美貌不再，家境普美貌不再，家境普通，通，眼中只有利益，没眼中只有利益，没有真挚情感。有真挚情感。狭隘自私，损人利狭隘自私，损人利己，引人厌恶。己，引人厌恶。可笑可恨又可怜可笑可恨又可怜辛苦恣睢辛苦恣睢现代知识分子现代知识分子失去了稳固经济失去了稳固经济基础和政治权利基础

11、和政治权利被歧视掠夺被歧视掠夺被敬重远离被敬重远离寻求不到平等与寻求不到平等与亲密亲密失去精神失去精神“故乡故乡”辛苦辗转辛苦辗转成年的成年的“我我”环境描写的作用这篇小说实际上写了两个故乡：一是记忆中的故乡，一是现实目睹的故乡。记忆中的故乡，色彩鲜明，是一幅“神奇的图画”，现实的故乡一片荒凉、沉重、窒息，“远近横着几个萧索的荒村，没有一点活气”。对记忆中的故乡和现实目睹的故乡的描写，作者采用了对比的写法。这样写，突出了现实故乡的每况愈下的变化，反映了在帝国主义和封建主义的残酷蹂躏下日趋破产的旧中国农村的社会现实。小说最后一段，又再现了记忆中的美丽画面，这是“我”的美好希望的象征，也是对新生活

12、的想象、憧憬。课文主题课文主题 小说以小说以“我我”在故乡的见闻与感受为线索，通在故乡的见闻与感受为线索，通过闰土过闰土20多年前后的变化，描绘了辛亥革命后十年多年前后的变化，描绘了辛亥革命后十年间中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象，揭间中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象，揭示广大农民生活痛苦的根源，表达了作者改造旧社示广大农民生活痛苦的根源，表达了作者改造旧社会、创造新社会生活的强烈愿望。会、创造新社会生活的强烈愿望。3 3、愚昧、落后、贫穷的轮回；、愚昧、落后、贫穷的轮回；1 1、人的生命和活力被扼杀；、人的生命和活力被扼杀；2 2、纯真的人性被扭曲了；、纯真的人性被扭曲了；4 4、渴望理想的人与人关系。、渴望理想的人与人关系。5 5、辛亥革命前后农民的贫困生活，、辛亥革命前后农民的贫困生活，表达了追求新生活的愿望。表达了追求新生活的愿望。