初三语文部编版九年级上册《范进中举》教案(公开课).docx
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《初三语文部编版九年级上册《范进中举》教案(公开课).docx》由用户(副主任)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 范进中举 初三 语文 部编版 九年级 上册 中举 教案 公开 下载 _九年级上册_(统编)部编版_语文_初中
- 资源描述:
-
1、范进中举教学设计【教材分析】范进中举是部编版初中语文九年级上册第三单元的一篇小说。选自长篇讽刺小说儒林外史。全书有一个中心贯穿始终,那就是反对科举制度和封建礼教的毒害,讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会风气。吴敬梓的这部作品达到了我国古代长篇小说中讽刺艺术的高峰,而教材中所收录的范进中举,是最能体现全书深刻的思想内涵和高超的讽刺艺术的。课文节选部分主要通过对比,描写范进中举前后,特别是出榜那一天截然不同的境遇,运用了夸张、讽刺等多种手法成功的刻画了范进、胡屠户等形象的丑态,以及周围各色人等趋炎附势的嘴脸,真实深刻地反映出封建科举制度对读书人心灵的荼毒。【教学目标】1.理清故事情节,
2、把握文章内容。2.学习鲜明的对比手法,把握生动的人物形象。3.了解封建科举制度对读书人的毒害。【教学过程】一、导语“十年寒窗无人问,一举成名天下知。”金榜题名可以说是封建社会读书人终生梦寐以求的事情。然而,很多读书人数十年如一日地苦读,依旧美梦落空,甚至有些人因为科举考试演出了一幕幕悲喜剧。今天,我们一起来学习范进中举,一起来看看举人范进的悲喜经历。 二、教学环节环节一:“穷秀才”范进1.速读课文14自然段,找出表明“穷秀才范进”生活和地位的词句。预设:生活上住在茅草棚,每日小饭菜;不知猪油味,乡试无盘缠; 家里饿了两三天,母亲饿得两眼看不见;地位上胡屠户 骂他“现世宝”“癞蛤蟆”“尖嘴猴腮”
3、“啐”他吐沫。 众乡邻 不理不睬那时的范进麻木、自卑、怯懦 热衷科举2.中了秀才的范进为什么没发疯?用一个上联概括“穷秀才”范进中举前 矮人三分 财米无依靠 内亲外戚,谁肯雪中来送炭?环节一:“疯举人”范进1.朗读课文第5自然段,本段作者用夸张的手法来描写范进,圈点勾画出文中哪些地方运用了夸张的手法。预设:(1)发疯的动作夸张:自己把手拍了一下,笑了一声拍着手,大笑拍着笑着。拍手的动作和笑的表情贯穿始终,极富变化,惊喜狂喜疯喜。(2)发疯的语言夸张:噫!好了!我中了! 噫!好!我中了!2.前后两句虽一字之差,意义却有所不同,谁来品一品?预设:好了!“了”是动态助词,表已经完成。几十年的科考终于
4、熬出来了,范进释然了,他长舒一口气。而“好”,是正在进行。上一句是中举后的释然,这一句是中举后的欢呼!(3)发疯的外貌夸张:头发都跌散了,两手黄泥,淋淋漓漓一身的水。写出他的狼狈不堪。3.作者用夸张的手法写“疯举人”范进,起到了讽刺的效果。用一幅对联来概括“疯举人”范进:苦尽甘来,老书生(金榜题名)乐极悲生,范举人(喜极而疯)试用四字词语填空,第三环节:“官老爷”范进1.穷秀才范进,中了举之后,生活和社会地位发生了怎样的变化?预设:生活上乡邻们:拿鸡蛋,拿白酒,背米,捉鸡,搬桌拿凳; 胡屠户:提着七八斤肉,四五千钱; 张乡绅:送银赠房。地位上乡邻们:范老爷; 胡屠户:文曲星,贤婿老爷; 张乡绅
展开阅读全文