初三语文部编版九年级上册《故乡》导学案(公开课).doc
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1、故乡(导学案)【学习目标】1了解作者,了解小说的写作背景,理清小说的叙事线索,把握小说情节。2分析神态、细节描写等刻画人物的手法,理解运用对比手法突出小说主题的写法。3领会作者改造旧生活、创造新生活的强烈愿望,增强社会责任感、使命感。【重点难点】重点:分析神态、细节描写等刻画人物的手法,理解运用对比手法突出小说主题的写法。难点:领会作者改造旧生活、创造新生活的强烈愿望,增强社会责任感、使命感。【学习准备】第一课时1给加点词注音:阴晦( ) 萧索( ) 祭祀( )( ) 伶俐( ) 愕然( ) 鄙夷( ) 嗤笑( ) 惘然( ) 隔膜( ) 恣睢( )( )2.解释词语:阴晦: 萧索: 祭祀:
2、伶俐: 愕然: 鄙夷: 嗤笑: 应酬: 世面: 惘然: 隔膜: 恣睢: 3.文学常识填空:(1)鲁迅(18811936),原名 ,字 ,后改名为 。至三十八岁,使用“鲁迅”为笔名。鲁迅是著名文学家、思想家和革命家,鲁迅的精神被称为中华民族之魂,他是中国现代文学的奠基人之一。他一生中写过小说、散文和杂文,其中杂文700多篇,为我们留下3 800多万字的文学巨著。小说集有 等,本文选自 。(2)小说是以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。 、 、 是小说的三要素。情节一般包括 、 、 、结局四部分,有的包括序幕、尾声。环境包括 和 。4.阅读课文后用简洁的语言
3、复述小说的内容,找出本文的线索。5.将下列表格补充完整:变化少年闰土中年闰土外貌动作语言对“我”的态度对生活的态度6. 曾经亲密无间的一对小伙伴,现在却变得那样“隔膜”,让“我”感到“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”。这“可悲的厚障壁”是什么?你认为是什么原因造成的?1.课文在前面几段分别写到了现实故乡的景色和记忆中故乡的景色,在文中找出这些语句,两幅截然不同的图景各有什么特点?两幅图景在文中各有什么作用?2.在文中找出描写“我”的心情的句子,试勾画出“我”的心情变化脉络。3.“我”是小说中又一个重要人物。小说中的“我”并不等于作者,而是作者塑造的一个人物。想想“我”是一个什么样的人?4.
4、如何理解“现在我所谓希望,不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿望切近,我的愿望茫远罢了。”5.你是怎样理解文中最后两句话的?6.下列各句都运用了修辞手法,请将它们的修辞手法写在括号内。(1)两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。( )(2)然而圆规很不平,显出鄙夷的神色,仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑,美国人不知道华盛顿似的。( )(3)我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。( )(4)现在我所谓希望,不也是我自己手制的偶像么?( )7指出下列句子所使用的描写方法。(1)深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜,其间有一个十
5、一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力的刺去,那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。( )(2)(圆规)冷笑说:“忘了?这真是贵人眼高”“那有这事我”我惶恐着,站起来说。( )【参考答案】第一课时1 阴晦hu 萧索xio 祭祀j s 伶俐l 愕然 鄙夷b 嗤笑ch 惘然wng 隔膜m 恣睢z su2 阴晦:阴沉,昏暗。萧索:缺乏生机,不热闹。祭祀:旧俗备供品向神佛或祖先行礼,表示崇敬并求保佑。伶俐:形容人物机灵乖巧或是做事干脆利落。愕然:惊讶的样子,形容吃惊。鄙夷:轻视,看不起。嗤笑:讥笑,嘲笑。有讽刺之意应酬:交际往来,以礼相待。也指私人间的宴会、聚会等。世面:社会上各方面的情况。
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