部编人教版二年级下册语文《14 小马过河》PPT课件.pptx

1、猜谜语,谜底 ：马,第一课时,第二课时,14 小马过河,突然突发,命令任命,t,mng,突,命,造句：汽车突然失去了控制，滑了下去。,造句：妈妈命令我放学后必须先做作业。,巧记 洞穴里藏着一只狗。,朗读课文 扫清障碍,我会认,拆字 人下一叩首。,驮粮食 驮麦子,磨坊 磨面,tu,m,驮,磨,造句：小马能驮粮食。,造句：在磨坊里，有一头驴在劳碌着。,作坊 磨坊,浅海 深浅,fng,qin,坊,浅,造句：街道上有一个小作坊。,造句：这个浅海的海水很浅。,猪蹄 蹄子,伯伯 大伯,t,b,蹄,伯,造句：姐姐喜欢吃猪蹄。,造句：农民伯伯真辛苦。,小麦 麦子,挡住 遮挡,mi,dng,麦,挡,造句：金黄的

2、小麦随风摇摆。,造句：谁也不能挡住历史的前进。,字谜 青山藏明月，友人不露头，到了夏收时，场上堆如丘。,巧记 用手右边挡。,nn,nn,小马为难了，心想：我能不能过去呢？,多音字,灾难,难民,愿,意,麦,刻,突,掉,命,该,yun,y,mi,k,t,dio,mn,i,我会写,上下 结构,命,突,意,左右 结构,掉,刻,该,独体 结构,麦,半包围 结构,愿,刻,k,刘,i,咳,熟字加偏旁,识字方法,换一换,掉=卓+扌,该,愿=原+心,一只狗猛地从洞穴里冲出来咬人，本义是“冲撞”、“冲击”。引申为“突然”等义。,t,突,掉,该,dio,i,易读错,突,愿,yun,t,不要丢了点写成“大”。,半包围

3、结构的字，心不要写在外面。,mi,部首：麦,结构：独体字,组词：麦子 小麦,造句：农民在收割麦子。,k,部首：刂（力刀）,结构：左右结构,组词：立刻 刻苦,造句：哥哥学习很刻苦。,棚,驮,磨,坊,小马过河,词语解释,连蹦带跳：边蹦边跳，形容精力充肺，充满活力的样子。本课指小马精力充肺、充满活力的样子。,我连蹦带跳地来到妈妈身边。,为难：作对；刁难。本课指小马对过不去河这个问题感到困难，难以应付。,是去游乐园，还是爬山，我很为难。,_帮_把半口袋麦子驮到磨坊去，要过一条小河。,小马,妈妈,自由读课文，说说小马过河要去做什么？,整体感知,用自己的话说说课文讲了一个什么故事？,小马要帮助妈妈把半口袋

4、麦子驮到磨坊去，但是遇到一条小河。_说河水浅可以过去，_却说河水深很危险。小马回去问妈妈，妈妈叫他去试一试。小马试了试，原来河水既不深也不浅。,松鼠,老牛,一、想一想，填一填。,上下,“命”是 结构的字； “麦”是 结构的字。,独体,课堂演练,驮起 甩甩 挡住 蹚过 小河 去路 口袋 尾巴,二、连一连。,三、通过读课文，说说小马最后有没有成功完成妈妈交给它的任务呢？在课文中找出句子。,小马说：“让我试试吧！”他下了河，小心的蹚到了对岸。,字词听写,上节课我们学习了字词，对课文进行了整体感知，这节课我们深入走进课本，来看看小马过河经历了什么故事。,第二课时,朗读第1、2自然段，想一想：小马为什么

5、要过河？,互动课堂,有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴的说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”,反问句,表明小马帮妈妈做事时的热情、开心。,语言描写,过河的原因,你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。,我们把教室打扫得干干净净。,妈妈把早餐做得很营养。,仿写“把”字句。,分角色朗读第37自然段，看看小马是怎样过河的呢？ 想一想：小马遇到了什么困难？,本文的对话较多，老马和小马的对话，老牛和小马的对话，松鼠和小马的对话，在分角色朗读时，要读出各角色的语气。如：老马的话要亲切，松鼠的话要用关心、急切的语气来读，小马

6、遇到困难时毫无主见的为难都要通过朗读表现出来。,朗读指导（课后第一题）,小马驮起口袋，嗒嗒嗒往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路。河水哗哗地流着。, , ,“嗒嗒嗒”“哗哗”是拟声词。拟声词的使用有什么好处？,遇到的困难,拟声词：表示形容人或动物等其他事物发出的声音。 运用拟声词的好处：能形象生动地表现事物的特点、人物的心情、动作的状态，使读者有身临其境的感觉。,小马依赖妈妈，做事情没主见。,心理描写,小马为难了，心想：,小马先后都问了谁？怎么说的？,有礼貌,问牛伯伯：,小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。, ,“立刻” 说明小马听了牛爷爷的话没思考，表明小马不善于思考问题。,听了

7、老牛的话，小马是怎样做的？,想一想：“立刻”换成“马上”行不行？请你用它们分别造句。,不行，两词虽然都有“即将”的意思，但是“立刻”比后者表示的时间短。,1.老师抱着试卷走进教室，同学们立刻安静下来。 2.他的生日马上就要到了。,问松鼠：,小马！别过河，别过河，你会淹死的！,水很深吗？,当然啦！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！,松鼠非常关心小马，以“一个伙伴掉在河里淹死”为证，说明河水很深。,想一想：小马应该怎么办呢？为什么老牛和松鼠说的不一样呢？,老牛个子大，所以觉得水很浅，松鼠个子小，所以觉得水很深。小马应该自己亲自试一试。,自由读第6、7自然段，听了老牛和小松鼠完全相反的话，小

8、马是怎么做的？,小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气，说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”,语言描写，小马打算回家问妈妈。,小马不善于动脑筋，不敢尝试。,自言自语 各式各样 有声有色 全心全意 一心一意 十全十美,词语积累（ABAC式的词语）,第7自然段中，你觉得妈妈的话当中，哪句话使你最受教育？用笔画出来，再读一读。,孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。,中心句：凡事都要动脑筋思考并自己去尝试。,语言描写,读第8自然段，小马尝试过河的结果怎样？为什么和老牛、松鼠说的不同？,因为小马不像( )，也不像( )，所以他觉得河水既不像( )，也

9、不像( )。,松鼠说的那样深,老牛那样高,松鼠那样小,老牛说的那样浅,他下了河，小心地蹚到了对岸。,说一说：你同意下面的说法吗？（课后第3题）,河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深，所以老牛和松鼠对小马撒谎了。,不同意。它们都是站在自己的立场上来说的，老牛又高又大，所以说河水很浅，松鼠个子很小，所以觉得河水很深。,s hun,小马向很多人请教，是对的。,同意。遇到不懂的问题向别人请教是对的，但切记要在请教后加上自己的分析，再来解决难题。,别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。,同意，别人的经验可参考，但不一定可靠，要结合自己的实际情况来思考分析。,yn,什么事都要自己去尝试，别人的话不

10、可信。,不同意。危险的问题就不能尝试，而是要请教别人，批判地接受别人意见。,回顾课文，试着用上下面的词语，讲讲这个故事。（课后第2题）,马棚 愿意 磨坊 驮 挡住 为难 突然 拦住 吃惊 难为情 动脑筋 小心,先认真回顾课文，归纳每个自然段的意思，然后再用这几个关键词来讲这个故事。,老牛,水很浅,松鼠,水很深,妈妈,去试一试,小马过河,结构梳理,遇事要动脑思考,一条小河，一句鼓励，一次尝试，小马在实践中获得了宝贵的经验。生活中，我们也会遇到无数条这样的小河，我们应该：,学着多动脑筋，多想办法，不要只听信他人，自己要勇于实践。,主题概括,冬夜读书示子聿 陆游 古人学问无遗力，少壮工夫老始成。 纸

11、上得来终觉浅，绝知此事要躬行。,拓展延伸,与马有关的谚语：,1.路遥知马力，日久见人心。 2.人怕理，马怕鞭，蚊虫怕火烟。 3.马不打不奔，人不激不发。 4.好马不吃回头草。 5.快马一鞭，快人一言。 6.快马不用鞭催，响鼓不用重捶。,高兴地 过河 吃惊地 说 顺利地 问,一、连一连。,课堂练习,二、按照课文内容填空。,牛伯伯说那条河_，松鼠说那条河_，小马试过后，发现_ _，所以遇到问题，我们要_。,很深,很浅,既不像牛,伯伯说的那样浅，也不像松鼠说的那样深,自己动脑筋想一想,三、结合课文内容，展开想象，猜猜小马过河后会说些什么？,自己早点试试就不至于耽误时间了。接受教训，以后多观察、多思考,