汽车检测与维修专业—说专业课件.ppt

1、说专业说专业-汽车汽车检测与维修检测与维修专业专业建设建设专业建设情况汇报专业建设情况汇报专业如何定位专业如何定位专业人才培养的专业人才培养的思路思路专业建设的主要专业建设的主要内容与措施内容与措施一、专业建设背景一、专业建设背景四、课程体系开发思路与措施四、课程体系开发思路与措施五、专业教学团队建设五、专业教学团队建设六、实践教学条件建设六、实践教学条件建设七、教学管理体系与保障机制七、教学管理体系与保障机制三、人才培养模式三、人才培养模式二、人才培养目标二、人才培养目标专业建设背景一、专业建设背景一、专业建设背景专业背景调研 1、行业背景调研 2、人才需求调研 1、专业定位目目的的调调研研

2、 2、获得岗位工作任务，岗位对从业人员的职业技能，职业素养要求1 1、行业背景调研、行业背景调研社会背景社会背景本地区汽车行业本地区汽车行业本市相关企业发展本市相关企业发展2 2、人才需求调研、人才需求调研淮海经济区岗位群淮海经济区岗位群从业人员分析从业人员分析本市人才培养现状本市人才培养现状岗位岗位 数数 据据营销与营销与前台等前台等机电维机电维修岗位修岗位钣金、涂漆工钣金、涂漆工岗位岗位合计合计第一岗位第一岗位分布比例分布比例25.66%41.54%15.18%82.38%56.72%平均每年平均每年新增岗位新增岗位3135051851003学历学历初中及以下初中及以下高中高中大专及以上大

3、专及以上40%50%10%技能技能中级工及以下中级工及以下高级工高级工技师以上技师以上80%12%8%发达国家发达国家初中及以下初中及以下高中高中大专及以上大专及以上20%40%40%3 3、专业定位、专业定位立足徐州地区，面向淮海经济区，辐射苏北地区，将本专业建设立足徐州地区，面向淮海经济区，辐射苏北地区，将本专业建设成为汽车维修、检测及售后服务等相关行业的高水平技能型人才成为汽车维修、检测及售后服务等相关行业的高水平技能型人才的培养基地。的培养基地。主要岗位：汽车维修、检测、维护等相关工作主要岗位：汽车维修、检测、维护等相关工作次要岗位：汽车营销、钣金涂装、维修企业管理及次要岗位：汽车营销

4、、钣金涂装、维修企业管理及其他售后服务工作其他售后服务工作二、人才培养目标二、人才培养目标以岗位需求为导向确定人才培养目标以岗位需求为导向确定人才培养目标 培养拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，身心健康，具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德，掌握本专业的基本知识、基本技能，具有较强的实际工作能力，能应用现代科学技术，从事现代汽车维修、检测和售后服务等方面工作的高素质技能型专门人才。培养目标培养目标人才培养目标人才培养目标岗位职业能力要求职业能力要求岗 位专业能力要求职业素养要求经验要求营销与前台服务等岗位懂汽车专业知识。对汽车结构、零件和性能熟悉。除汽车销售外的岗位都要求懂汽车

5、机电维修知识。有汽车驾驶证。价格估算、配件计划与仓管岗位还要求熟悉电脑操作。吃苦耐劳。认真、有耐心。诚信、忠诚。好学上进。有责任心。有礼貌。汽车销售、前台接待、保险理赔岗位：个人形象气质好、与人沟通的能力强、热情大方、头脑灵活有悟性。除价格估算、质量检验、保修鉴定和保险理赔岗位要求1年以上工作经验外，其它不要求或有一定实践经历即可。机电维修（含钣金、涂漆）岗位懂汽车专业知识。对汽车结构、零件和性能熟悉。懂汽车机电维修知识。有熟练的汽车机电维修动手技能,包括：能够熟练拆装发动机和汽车底盘；能够独立完成汽车小修、中修和大修；能够独立排除各种汽车故障等。有汽车维修中级及以上职业资格证。钣金工要求有焊

6、工证。最好有汽车驾驶证。吃苦耐劳。认真、有耐心。诚信、忠诚。好学上进。爱岗敬业，有责任心。有礼貌。不要求或有一定实践经历即可。人才培养目标人才培养目标素质：具有良好的职业道德和敬业精神，具有规范的社交礼仪素质：具有良好的职业道德和敬业精神，具有规范的社交礼仪和处理问题的能力；和处理问题的能力；并可从事汽车并可从事汽车维修维修生产企业管理工作的高生产企业管理工作的高素质技能型专门人才。素质技能型专门人才。知识：具备足够的文化基础知识；掌握汽车结构与维修的基本知识：具备足够的文化基础知识；掌握汽车结构与维修的基本知识；掌握汽车维护工艺流程；掌握汽车各系统检测方法与技知识；掌握汽车维护工艺流程；掌握

7、汽车各系统检测方法与技术要求术要求.能力：具备整车维护的能力能力：具备整车维护的能力；具备汽车检测与故障诊断的能力；具备汽车检测与故障诊断的能力具有初步的企业实践经验；能够分析和解决本专业较复杂的技具有初步的企业实践经验；能够分析和解决本专业较复杂的技术问题术问题 具有制定工作计划并组织、实施的基本能力；并具备良具有制定工作计划并组织、实施的基本能力；并具备良好的学习提升能力好的学习提升能力.三、人才培养模式三、人才培养模式人才培养模式人才培养模式必备基础必备基础理实一体理实一体故障检测与维修一体，故障设置、设备使用、故障检测与维修一体，故障设置、设备使用、操作、故障排除与理论分析学习一体操作

8、、故障排除与理论分析学习一体工作工作+学习学习整车维修、整车检测实整车维修、整车检测实习与理论学习交替习与理论学习交替顶岗实习顶岗实习合合格格人人才才工学交替的人才培养模式工学交替的人才培养模式四、课程体系开发思路与措施四、课程体系开发思路与措施课程建设思路课程建设思路15 确定教学内容确定教学内容 课程体系结构课程体系结构职业通用职业通用能力课程能力课程专业基本专业基本能力课程能力课程汽车商务英语、计算机基础、职业道德、汽车商务英语、计算机基础、职业道德、公关礼仪、语文、高等数学等、体育、公关礼仪、语文、高等数学等、体育、物理等物理等基本素养：具备基本的学习认知能基本素养：具备基本的学习认知

9、能力、客户接待礼仪能力、客户沟通力、客户接待礼仪能力、客户沟通能力能力选修：汽车营销与配件管理、汽车保险与理赔、汽车钣金修复、汽车车身涂装、汽车装饰与美容等拓展能力：汽车营销、钣金与涂装、汽车保险与理赔等相关工作的从业能力汽车驾驶实训、汽车发动机构造与检修、汽车驾驶实训、汽车发动机构造与检修、汽车底盘构造与检修、汽车电器设备与汽车底盘构造与检修、汽车电器设备与维修、汽车故障诊断与检测技术、典型维修、汽车故障诊断与检测技术、典型案例分析、维修质量检验案例分析、维修质量检验汽车维修、检测：汽车驾驶能力、汽车维修、检测：汽车驾驶能力、汽车拆装与维修能力、汽车检测与汽车拆装与维修能力、汽车检测与故障分

10、析能力故障分析能力汽车文化、汽车结构与性能、汽车电工电子、汽车机械基础、汽车使用常识、汽车使用与维护等车辆展示、接车、接待：车型性能及技术参数解读能力、阅读资料学习提升能力、车辆展示能力课程设置能力要求专业核心专业核心能力课程能力课程职业拓展职业拓展能力课程能力课程五、专业教学团队建设五、专业教学团队建设建设思路建设思路专业师资队伍建设的核心任务：专业师资队伍建设的核心任务：教师的执教能力、实践能力、社会服务能力教师的执教能力、实践能力、社会服务能力专业师资队伍建设的基本要求：专业师资队伍建设的基本要求：建设一支专兼教师结构合理、素质较高、实践能力较强，整体富有建设一支专兼教师结构合理、素质较

11、高、实践能力较强，整体富有职业教育热情的优秀专业团队职业教育热情的优秀专业团队团队现状结构合理教学水平高的教学团队结构合理教学水平高的教学团队专业带头人专业带头人骨干教师骨干教师2 人人实习指导教师实习指导教师6人人专职教师专职教师4人人兼职教师兼职教师3人人教师团队教师团队本专业在职本专业在职教师情况教师情况教师教师资格资格高级高级中级中级初级初级3 31 13 3学历学历结构结构研究研究生生本科本科大专大专7 76 6双师双师3 31 13 3实习实习指导指导教师教师技师技师高级高级工工中级中级4 46 62 2主要措施主要措施及制度保证及制度保证采用较为灵活的机制，从企业引进工采用较为灵

12、活的机制，从企业引进工作经验丰富的技术能手，提高师资队作经验丰富的技术能手，提高师资队伍的实践技能水平。伍的实践技能水平。大力开展教师培养工程，制定青年教师大力开展教师培养工程，制定青年教师培养计划，通过校内培训、校外学习、培养计划，通过校内培训、校外学习、国外留学、建立健全老教师帮带青年教国外留学、建立健全老教师帮带青年教师制度等措施，提高教师业务水平。师制度等措施，提高教师业务水平。通过教育培训、通过教育培训、校企合作、校企合作、下厂实践下厂实践、科研合作项目科研合作项目等多种渠道等多种渠道增强教师与企增强教师与企业技术人员交流，提高专业教师实践及业技术人员交流，提高专业教师实践及服务社会

13、能力。服务社会能力。制度保证：制度保证：青年教师培养管理青年教师培养管理制度制度兼职教师聘任管理兼职教师聘任管理制度制度教师社会实践管理教师社会实践管理办法办法教师引进管理办法教师引进管理办法优秀骨干教师选聘优秀骨干教师选聘管理办法管理办法六、实践教学条件建设六、实践教学条件建设实训条件建设理实理实一体化教室一体化教室校内校内实训车间实训车间校外实训基地校外实训基地三位一体实训平台三位一体实训平台理理实实一一体体化化教教室室目前建成：目前建成：汽车发动机汽车发动机理实一理实一体教室体教室；汽车底盘；汽车底盘理实一体教室理实一体教室；汽；汽车电器车电器理实一体教理实一体教室；电控发动机室；电控发

14、动机理理实一体教实一体教室；室；实训条件建设内涵：适应教学模式内涵：适应教学模式改革，使学生通过具改革，使学生通过具体工作项目来学习，体工作项目来学习，在获得专业知识的同在获得专业知识的同时，得到能力、素质时，得到能力、素质、技能的训练、技能的训练校校内内实实训训基基地地建建设设目前建成：目前建成：汽车维护实训室汽车维护实训室汽车检测实训室汽车检测实训室汽车钣喷实训室汽车钣喷实训室汽车营销模拟实训室汽车营销模拟实训室方法：按就业岗位职业方法：按就业岗位职业环境特征构建职业教育环境特征构建职业教育环境，体现专业能力集环境，体现专业能力集成化训练要求；建成集成化训练要求；建成集讲授、信息收集、讨论

15、讲授、信息收集、讨论、实施等一体的新型实、实施等一体的新型实训车间，满足学生顶岗训车间，满足学生顶岗实习前准职业性训练。实习前准职业性训练。校校外外实实训训基基地地建建设设方法：方法：与徐工集团、润东集与徐工集团、润东集团、一汽大众、一汽团、一汽大众、一汽奥迪、上海大众、奔奥迪、上海大众、奔驰驰4S店等企业合作学店等企业合作学生定期、分散进入工生定期、分散进入工作岗位作岗位改革：改革：与企业共同开发以工与企业共同开发以工作过程为导向的实训作过程为导向的实训项目，完成生产性综项目，完成生产性综合实训与实习合实训与实习。制度：制度：建立定期听取用人单建立定期听取用人单位对毕业生的意见制位对毕业生的

16、意见制度，及时反馈调整、度，及时反馈调整、改进教学工作改进教学工作七、教学管理体系与机制七、教学管理体系与机制教学管理体系与机制教学管理体系与机制企业企业学校学校企业企业学校学校学校学校指导指导系部系部制度制度教研室教研室制度制度系部系部督导督导就业就业再学习再学习实习实习学习学习职业能力职业能力职业素养职业素养人文素养人文素养职业规划职业规划成果与创新成果与创新工学结合课程开发工学结合课程开发电控发动机检测电控发动机检测柴油发动机故障检测柴油发动机故障检测发动机整机拆装与故障分析发动机整机拆装与故障分析汽车维修案例分析汽车维修案例分析汽车整车维护汽车整车维护与维修企业和与维修企业和4 4店合

17、作，采取工作店合作，采取工作+学学习的模式，进行适应性强化训练，使习的模式，进行适应性强化训练，使学生在生产和学习过程中更好地熟悉学生在生产和学习过程中更好地熟悉生产情况，掌握生产工艺技能，获得生产情况，掌握生产工艺技能，获得适应生产环境、解决实际问题的能力；适应生产环境、解决实际问题的能力；并在顶岗实训或毕业后能尽快找到工并在顶岗实训或毕业后能尽快找到工作并适应工作需要。作并适应工作需要。课程体系改革课程体系改革专业核心课程专业核心课程打破了传统的学科课程体系教学模打破了传统的学科课程体系教学模式，按专业需求进行取舍，强调能力本位，突出式，按专业需求进行取舍，强调能力本位，突出技术、技能实训

18、课的地位，对课程内容、结构进技术、技能实训课的地位，对课程内容、结构进行重组和调整，构建以行重组和调整，构建以“工作过程系统化（理、工作过程系统化（理、实一体）实一体）”为主的模块化教学模式的课程体系。为主的模块化教学模式的课程体系。课程体系改革情情境境1 1发动机机械基础理论与维修一体化发动机机械基础理论与维修一体化柴柴油油发发动动机机构构造造与与维维修修一一体体化化传感器与执行器理论与实践一体化传感器与执行器理论与实践一体化空调与暖风构造与维修一体化空调与暖风构造与维修一体化手动变速器与普通传动系一体化手动变速器与普通传动系一体化ABSABS、EDSEDS、ASRASR原理与检测一体化原理

19、与检测一体化转向系统构造与维修一体化转向系统构造与维修一体化自动变速器原理与检测一体自动变速器原理与检测一体汽车底盘新技术理论与检测一体化汽车底盘新技术理论与检测一体化制动系统（气、液）制动系统（气、液）一体化一体化驱动桥与悬架构造与维修一体化驱动桥与悬架构造与维修一体化车身电器、车身电器、SRSSRS构造与检测构造与检测一体化一体化汽车电子控制系统检测一体化汽车电子控制系统检测一体化电源与电气设备电源与电气设备构造与检测一体化构造与检测一体化 汽车汽车二级维护二级维护实训一体化实训一体化学习情境设计学习情境设计情情境境2 2情情境境3 3情情境境4 4情情境境5 5情情境境6 6情情境境7 7情情境境8 8情情境境9 9情情境境1010情情境境1111情情境境1212情情境境1313情情境境1414情情境境1515理论、实习、拆装一体；故障模拟理论、实习、拆装一体；故障模拟-发现故障发现故障-检测故障检测故障-排除故障一体。排除故障一体。今后实施改革的设想 今后将进一步明确专业定位，在此基础上，深化校企合作、加强双师型教学团队建设、加大课程改革力度，致力于数字化教学资源库开发。我们目标是将本专业建设成江苏省有影响力的特色专业。汽车与机电工程学院汽车与机电工程学院汽车电子技术专业建设情况汇报汽车电子技术专业建设情况汇报欢迎各位领导批评指正谢谢