部编人教版统编教材小学语文五年级下册《习作：把一个人的特点写具体》课件.pptx

1、读一读下面这些片段，你知道片段中描写的人物是谁吗？,起初，他精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。,他是（ ）小嘎子,聪明、机灵,他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮;腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头-边儿粗;脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。,他是（ ）祥子 （ ）,相貌普通 富有生气,他是（ ）的诸葛亮,神机妙算,他笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”,把一个人的 特点写具体,

2、人教版语文 五年级 下册,审题指导,我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学，还有上学时遇到的公交车售票员，维持秩序的交通警察选择一个人，把他的特点写具体。,习作内容,记一位有特点的人。,可以选取最典型的事例来表现他的特点。如： 写的时候，运用本单元学过的描写人物的方法，把人物的特点写具体。题目自拟。,选取最典型的事例，运用本单元学过的描写人物的方法来写。,事例1：他读完一本故事书，就能把所有的细节都记住。,事例2：他记住了我昨天说过的一句话。,事例3：他能记住我的生日。,事例4：那幅地图他只看了一遍，就能一点儿不差地画下来。,叔叔记忆力超群,本次习作让写一

3、个特点鲜明的人，可以直接用人物拟题，如我的妈妈我的爷爷等。可以用人物特点命题，如个子大，胆子小开心果等。也可以用特点+人物或者人物+特点拟题，如“怪”老师唠叨的奶奶等。还可以用人物+特点拟题妈妈是个购物狂我的同桌善变化等。,拟题思路,你想写哪个有特点的人？,如何选取最典型的事例来表现人物的特点呢？,习作例文我的朋友容容,回顾课文,容容帮我取报纸忠于职守 容容给我寄信天真、重视友谊,仿照例文，你来试着根据妈妈的特点来选一选下面的典型事例吧！,事例1：双十一期间，我们家的客厅、阳台，甚至是卧室都堆满了各种快递箱，都是妈妈网购的东西，邻居来串门还以为我们家成了快递站点。,事例2：妈妈每次到菜市场买菜

4、都会买很多。,事例3：妈妈每个月都要带着我们全家人去商场购物。,事例4：妈妈看到商场的购物广告，不管家里是不是需要这件物品，都会迅速购买，没有买到就会特别沮丧。,妈妈特别喜欢购物,事例1和4最能体现妈妈喜欢购物的特点。,想一想，我们要把人物的特点写具体时，可以运用本单元学过的哪些描写人物的方法呢？,那么运用哪些描写方法表现这位同学的体育特长呢？,严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。 大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼

5、睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。,我们一起来看看两茎灯草中是如何描写临死前的严监生的？,回顾课文,病重的样子,赵氏猜中他的心思 后断气的样子,伸指头的样子,在大侄子和二侄子 问话时摇头的样子,临 死 前 的 严 监 生,作者抓住严监生死前伸着两个指头总不得断气的动作、细节、神态描写来突出严监生的内心活动。刻画了一个爱财胜过生命的守财奴形象。,他的身量与筋肉都发展到年岁前边去了。二十来岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了，个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。看着那高等的车夫，他

6、计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸，与直硬的背。扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严!杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对“出号”的大脚!是的，他无疑的可以成为最出色的车夫，傻子似的他自己笑了。,他像一棵挺脱的树,祥子,个子很高，天真淘气的样子,铁扇面似的胸， 直硬的背,白裤、裤脚， “出号”的大脚,傻子似的笑,心里计划着杀腰，显出,扭头看,运用外貌、动作、心理等描写方法生动形象地写出了祥子身体的健壮和旺盛的生命力。,仿照课文，运用多种描写方法写一写一个有特点的人。,亮亮又摇头又甩胳膊地哭起来，他哭了一会儿，用手揉着眼睛，断断续续地哼着，还不时地从手指缝里偷看

7、，看大家是不是注意他，他的目光从妈妈身上移到姐姐那儿，一会儿又移到我身上，看到大家都若无其事地各做各的事，也就不闹了，自己拉着小汽车玩去了。,描写方法：神态描写、动作描写 人物特点：调皮,调皮的亮亮,关于这次习作，你还有什么好的想法吗？,习作开头，我主要用语言描写，辅以动作描写和神态描写，把人物特点写鲜明，把人物写生动。,描写时，我要加入比喻、排比等修辞， 让我的作文更生动！,我要以外貌描写来开头。,写作提纲,你想要介绍的人物是谁呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。,习作儿歌,写人物，找准具体特点。 写特点，善用描写方法。 用方法，学会恰到好处。 用修辞，助文妙笔生花。 抒感情，你我

8、心灵对话。,1.确定要写的人物是谁。 2.人物的特点是什么？ 3.选取的最典型事例是什么？ 4.运用什么描写人物的方法？ 5.打算拟定什么题目？,习作提纲要求,我们班的体育健将,同学们的表现,跑前准备,跑时的样子,同学们的表现,娴熟的技巧,完美的扣篮,唠叨我们不要在楼道打闹，影响别人休息,唠叨我们不懂事，违反规定坐电梯,在我肚子疼是让我违反规定坐电梯,爱臭美的妈妈,花了大把钞票买化妆品， 花大量时间涂抹化妆品,忍痛涂祛斑霜,晚上敷面膜,我们班的体育健将 高方旭，皮肤有点黑，方方的小脸，一双小眼睛时常眯成一条缝，但总是那么炯炯有神，他个子不算太高，却是一个十足的体育健将,跑步和打篮球都是他的拿手

9、好戏。不信你看：,运用外貌描写，一个令人喜爱的体育健将 跃然纸上。,例文赏析,跑步比赛就要开始啦,运动员们摩拳擦掌,跃跃欲试。操场上人声鼎沸。只听体育老师一声:“预备”高方旭立即做好了“战前”准备,只见他身体向前倾,右脚紧紧抵着起跑线,左脚脚尖着地,站在离右脚脚后跟一脚远的地方,双腿微微弯曲,左右两臂弯曲着摆在前后,像一只绷得紧紧的弓,一触即发。待体育老师大喊一声:“开始!”运动员们像脱缰的野马一样飞奔出去, 高方旭更是如离弦之箭飞出起跑线，虽然他的个头不占优势，却有极强的爆发力非常惊人, 一直遥遥领先。,抓住跑步比赛的典型事例。运用恰当的动作描写，将高方旭同学认真准备跑步的规范动作，描写得生

10、动形象。真是一个十足一个体育健将！,运用比喻修辞，语言生动。,不好,眼看其他班的运动员就要赶上来了!我们班所有的同学都成了高方旭的啦啦队队员,大家齐声喊道:“高方旭,加油!高方旭,加油!”高方旭听到我们的加油声后,双腿更是像安装了弹簧似的飞奔起来,终于第一个冲过了终点,获得了第一名。大家欢呼起来,为高方旭的胜利而喝彩!,篮球比赛场上的高方旭一样的勇猛。你瞧：他猛地冲向对方带球的队员,趁对方一不留神就把球抢到了自己手上,并快速冲向对方的篮筐。碰到对方球员来堵截时,他迅速转个圈做一个假动作,把球从一只手迅速转移到另一只手,然后快速绕过对方,顺利冲到对方的篮筐下,双脚一蹬,往上一跳,手向上一托一投,

11、篮球准确地飞向了篮筐,进了!全场沸腾了起来 高方旭，我为有你这样厉害的朋友感到骄傲！,抓住篮球比赛的典型事例。对人物动作细致刻画，将高方旭同学打篮球技术的高超，描写得淋漓尽致。真是一个十足的篮球高手！,更多例文一,更多例文二,快快写起来吧！,小组内分享，共同修改、完善，要注意是否选取了最典型的事例，是否运用了本单元学过的描写人物的方法。,组内分享修改完善,评价标准,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情

12、趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。,下课啦！,