部编人教版统编教材小学语文五年级下册《22 手指》课件.pptx

1、猜一猜,五个兄弟， 住在一起， 有血有肉， 长短不齐。,“手指”长在每个人的手上，时时看到，常常用到。但是，你仔细观察、研究过它们吗？恐怕很少有人注意。丰子恺却写出了一篇有趣而意味深长的文章，今天，就让我们走进手指，去欣赏每个手指的独特！,第一课时,第二课时,22 手指,统编教材五年级下册语文教学课件,丰子恺 （18981975）原名丰润、丰仁，浙江崇德县石门湾（今桐乡县石门镇）人。 主要作品：缘缘堂随笔艺术趣味随笔二十篇甘美的回忆率真集等。,第一课时,弦,xin,qn,so,yo tio,hu,朗读课文 扫清障碍,按,揿,电铃,搔,痒,窈窕,秽,物,y,轧,伤,nng,拧,螺丝,ni,纽,扣

2、,cng,仓,库,b,弱,薄,yng,庸,附,zng,憎,爱,拇,m,大,指,多音字,他居于中央，左右都有屏障。,屏气,bng,png,无名指和小指能力薄弱。,厚薄,bo,b,纽,扣,貌,仓,渺,享,庸,m,so,yng,hu,y,nng,lu,ni,ku,mo,cng,mio,xing,yng,拇,搔,痒,秽,轧,拧,螺,憎,zng,左右 结构,上下 结构,半包围 结构,拇,痒,搔,螺,仓,渺,扣,秽,轧,纽,拧,享,貌,庸,憎,识字方法,看图识字：扣 纽扣 扣篮,字理识字：,仓,象形字。本义是收藏谷物的建筑物或姓氏。,拇,m,巧记：“母”亲的手(扌)。,重难点字书写指导,注意第六笔是点。,

3、痒,yng,巧记：小“羊”生病(疒)了。,“疒”撇稍长；被包围部分横画间距匀称。,螺,lu,巧记：“虫”儿“累”了，躲在壳里。,右部上下对正，要紧凑。,庸,yng,巧记：“用”进唐朝，挤掉嘴巴；合二为一，难以伟大。,最后一笔是竖。,堂皇：形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。,五个兄弟中地位最优、相貌最堂皇的，无如大哥。,弟弟遇到困难时只是其他小朋友的附庸。,附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。,我在家里处处显示着养尊处优。,养尊处优：指生活在优裕的环境中。文中形容中指处在众手指的簇拥呵护下的优裕环境。,自由读课文，说说课文按什么顺序

4、写的？,首先写_ 然后写_ 最后写_,整体感知,一只手上的五根手指各有所长、各有所短。,五根手指不同的姿态和性格。,人群的全体如同手指的全体一样，团结力量大。,读了课文之后，五根手指给你留下了怎样的印象呢？用文中的一句话来概括。,一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。,so yng ni ku mio xio （ ） （ ） （ ） hu w y shng xing mo （ ） （ ） （ ）,一、读拼音，写词语。,课堂演练,相貌,搔痒,纽扣,渺小,秽物,轧伤,（ ）脂粉 （ ）药末 （ ）戒指 （ ）胡琴 （ ）耳朵 （ ）鼻涕 （ ）算盘 （ ）螺丝,二

5、、在括号里填上适当的动词。,研,蘸,戴,拉,掏,抹,打,拧,手指是_先生的一篇散文，课文介绍了一只手上的五根手指，各有不同的_，各具不同的_，各有所长，各有所短。,三、根据原文填空。,丰子恺,姿态,性格,字词听写,五根手指的所长、所短体现在哪里呢？这节课让我们再次走进丰子恺的手指，去体会五根手指的不同的姿态和性格吧！,第二课时,默读课文。说说五根手指各有什么作用。（课后第1题）,互动课堂,大拇指扶琴身，抵住水流，按住伤口，扳住重东西，翻书页，揿电铃等。,食指推动笔杆，遇到危险时试探冒险，接触秽物、毒物，打电话，扳机枪，打算盘，拧螺丝，解纽扣等。,中指在取物是最先碰到物，出力时在旁略为扶衬。,无

6、名指多用于胭脂粉，蘸药末，带戒指； 小指用处渺小，掏耳朵，抹鼻涕。 无名指和小指还用来演奏丝竹管弦，做兰花指。,抓住文中的重点语句，体会五根手指各自不同的特点。找出它们的短处和长处。找出相关语句填写在下表中。,大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。但在五指中，确实最肯吃苦的。,大拇指,吃苦耐劳 默默奉献,排比,水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲扳住。,常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。,食指,不窈窕,拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探

7、或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。,工作复杂,排比,中指,五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。,地位最优 相貌堂堂,他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。,拟人,拟人：即把物当做人来写，赋予“物”以人的言行或思想感情等。 作用：形象地表现事物特征，鲜明地表达作者的思想感情，语言亲切感人。,拟人,他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。,1. 小草悄悄地从土里（ ）出了嫩绿的小脑袋。 2. 小鸟在枝头欢快地（ ）。,探,唱歌,仿写,读一读，写一写，用拟人的修辞手法完成句子。,无名指和小指，体态秀丽，

8、样子可爱。然而，能力薄弱也无过于他们了。,无名指和小指,舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。,强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，所以无名指和小指则是最优美的。,设问,你的作业不是经常搞突击吗？这次成绩差是意料之中。,仿写,读一读，写一写，用设问的修辞手法完成句子。,舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。,完成表格,本文语言风趣幽默，充满趣味性，下面我们来感受一下这种语言的魅力吧。（课后第二题）,他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。,认真阅读，细心体会这句话的风趣与幽默。,拟人

9、,身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。,体会语言的风趣与幽默。,拟人,他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。,遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。,体会语言的风趣与幽默。,拟人,无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。然而，能力薄弱也无过于他们了。,除了这等享乐的风光事意外，遇到工作，他们只是其他手指的附庸。,体会语言的风趣与幽默。,拟人,作者通过描写五根手指的特点，想告诉我们什么道理呢？（用原文回答）,手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，

10、根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。,比喻,主旨,作者笔下的大拇指和食指分别让你联想到了生活中的那些人？同桌互相交流，展开联想，试着说一说！（课后第3题）,联想,勤劳朴实、吃苦耐劳、默默奉献的人,勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲、机密的人,消防员、警察、边防战士等,清洁工、修理工等,手指舞,小练笔,仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。,语言提示：幽默风趣,修辞提示：拟人,感受提示：性格鲜明，能带给人们启示。,（课后选做题）,各有所长,各有所短,团结就是力量,结构梳理,手指,主题概括,课文通过写五根手指的不同姿态和性格，说明五根手指_，只要能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根

11、根有力量，不再有强弱、美丑之分，从而阐明了“_”这一人生哲理。,各有所长，各有所短,团结就是力量,二人同心，其力断金。易经 人心齐，泰山移。俗语 众人拾柴火焰高。俗语 天时不如地利，地利不如人和。先秦孟子,拓展延伸,有关团结的名言,把手张开 是一朵鲜花 人的一生 注定为美挥洒 把手合拢 是一枚果实 含辛茹苦 收藏天地精华,手,课下阅读更多丰子恺的散文，进一步感受其文章的语言魅力。,大拇指 食指 中指 无名指 小指 1. 他曲线优美，处处显示养尊处优的幸福。（ ） 2. 他多用研脂粉，蘸药末、戴戒指。（ ） 3. 毒物、烈物等他接触最多；刀伤、咬伤等他消受的机会最多。（ ） 4. 在五指中，他最

12、肯吃苦。（ ） 5. 他体态秀丽，样子可爱。用处很渺小。（ ）,一、根据课文内容，说一说下列句子描写的是哪个手指，将序号填在括号里。,课堂演练,1.舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。 句子运用_句式，强调了无名指和小指是最_的。 _,二、品读句子。,示例：草原的景色不是很美吗？有一碧千里的绿草，有成群结队的牛羊，还有碧蓝的天空。,设问,优美,2.拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。 句子的修辞手法是_，以“手的作用”为内容仿写句子。 _,示例：手可以帮助

13、我们写字，手可以帮助我们洗衣服，手可以帮助我们挑选自己最喜爱的物品，手还可以让我们拉紧朋友的手。,排比,一位顾客在酒吧喝啤酒，他喝完第二杯后，转身问酒店老板：“你们这儿一星期能卖掉多少桶啤酒？”老板得意洋洋地回答：“35桶。” 顾客说：“我倒有一个能让你每星期卖掉70桶的办法。” 老板惊讶，急忙问：“什么办法？” 顾客说：“这很简单，你只要将每个杯子里的的啤酒装满就行。”,三、阅读下面的资料，完成后面的练习。,1.顾客的意思是_。 2.老板急于讨教，暴露了他 _的心态。 3.请你从诚信的角度来劝劝老板，用上关于诚信的名言警句。 _,每杯啤酒装的不满，只有半杯,急于求成，迫切想发财,示例：老板，

14、诚信是金，做生意千万不能投机取巧，那只能暂时获利，时间长了，你的生意就做不下去了。,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠

15、偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。,下课啦！,