部编人教版统编教材小学语文五年级下册《综合性学习 我爱你汉字》课件.pptx

1、同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。只要我们主动地了解，积极地搜集资料，相信大家一定会更多地了解汉字。那么，在汉字几千年的历史中，到底有哪些值得我们去了解呢？一起进入今天的学习吧！,我爱你，汉字,第一课时,第二课时,统编教材五年级下册语文教学课件,匾额,剪纸,印章,扇面,第一课时,汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。我们每天都在学习和使用汉字，应该增进对汉字的了解，为汉字的规范使用做点儿力所能及的事。从下面的内容中选择一项开展活动，尝试着写份简单的研究报告。“阅读材料”供参考。,活动建议, 搜集更多的资料，围绕汉字的历史、汉字书法或其他感兴趣的汉字内容，开展简单的

2、研究。 调查学校、社会用字不规范的情况，如，调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊。,读懂了活动建议后，快来老师一起看看阅读材料吧！,认真阅读5份材料，读完说说材料大意是什么。,1 汉字字体的演变,从汉字字体的演变中，你感受到了什么？,阅读材料,汉字有悠久的历史，汉字文化有丰富的内涵。,汉字已经有三四千年的历史。在漫长的发展演变过程中，字体发生了很大变化，其中以甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体最为典型。 甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字，主要在商周时期使用。它是我们目前所能见到的最早的成熟汉字，单字有四千多个，其中已经认出的有一千多个，主要记录祭祀、战争、狩猎、农事、气象等内容。字形图画性较

3、强，字体也不固定，如“田”字可以写作 。由于是刀刻，字形线条比较纤细。 金文是铸刻在铜器上的文字，又称为铜器铭文，主要在,默读下面的文字，看看汉字字体经历了怎样的演变。,商周时期使用。字形线条粗壮，早期部分字形象形性还很明显，西周晚期之后，字形逐渐规整和美观。有些字形繁简差别很大，如“车”字早期一作 ，看上去很繁琐，中晚期作 与现在的繁体字“車”差别不大。 小篆是从战国时期的秦国文字发展而来的，秦统一六国后得到推行，成为我国最早的统一的文字。小算字形结构稳定，线条圆转，粗细一致，象形意味不明显。今天的书法作品特别是印章中仍然较多地使用这种字体。,隶书形成于战国晚期，通行于两汉。它将篆书圆转的线

4、条改为直笔或方笔，象形意味已基本消失，笔画简化，书写方便，汉字的点、横、撇、捺等基本笔画已经形成，成为汉字发展史上古今文字的分水岭。 魏晋时代有了楷书。“楷”是规矩、楷模的意思。楷书字形方正，笔画规整平直，比隶书更加便于书写和认读。进入南北朝之后，楷书成为占主导地位的字体，直通行至今。,隶书,楷书,材料大意,本文首先用表格的形式，以“日、月、车、吗”四个字为例，展示了几千年来汉字的演变过程，并一一介绍了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等出现的时间以及特点。 从汉字的演变过程，我们可以看到：汉字字形的总体发展趋势是由繁到简，每同时，汉字不断趋于体定型化、规范化。,了解汉字文化,草书：形成于汉代，是

5、为了书写简便，在隶书的基础上演变出来的。特点是结构简省，笔画连绵。,拓展延伸,行书：行楷和行草的统称。它是在楷书的基础上发展起源的，介于楷书、草书之间的一种字体。“行”是行走的意思，因此它不像草书那样潦草，也不像楷书那样端庄。,词语解释,龙骨：指古代某些哺乳动物骨骼的化石，可入药。 国子监：我国封建时代最高的教育管理机关，有的朝代兼为最高学府。 金石：金指铜器和其他金属器物，石指石制器物等，这些东西上头多有文字记事，所以把这类历史资料叫做金石。,2 甲骨文的发现,一起来看看材料2吧！,十九世纪七八十年代，河南安阳小屯村的村民在田间劳作时，经常发现些带有刻痕的龟甲、兽骨，称它们为龙骨。他们不知道

6、这些龟甲、兽骨是古代的遗物，将较大的龙骨卖给了药铺，将小的龙骨丢弃了。药铺将龙骨碾成粉末用作治疗创伤的药材。龙骨上的刻痕因无人知道是极有价值的殷商时期的刀刻文字，而常被村民打磨掉。,直到1899年，一次偶然的机会，这些龟甲和兽骨上的刻痕，引起了清朝国子监主管官员王懿荣的注意。王懿荣平时酷爱收藏古董，精通金石之学。经过仔细研究，他认为这些龙骨上的刻痕是一种比篆书更早的文字。 后来，人们把刻在龟甲和兽骨上的文字叫作甲骨文，我国文化领域由此又多了一门新学科，叫“甲骨学”。,材料大意,最初，龙骨被人们遗弃或用作药材。后因官员王懿荣仔细研究，发现了龙骨上的文字，即甲骨文。后来，我国文化领域多了一门研究甲

7、骨文的新学科“甲骨学”。,了解汉字文化,甲骨文,甲骨文是商周时代刻在龟甲兽骨上的文字。这些龟甲兽骨上的文字，大都是商王朝占卜吉凶时，刻的卜辞和有关的记事文字。文字中有大批的形声字，尽管多数字的笔画和部位还没有定型，但从可认识的文字可以看出，甲骨文是相当进步且十分完备的古文字体系。,拓展延伸,南朝智永千字文局部,唐怀素千字文局部,明文征明千字文局部,3 书法欣赏,你觉得它们的字体有什么不同？,了解汉字文化,这种字体有什么特点？,解析作品,智永楷书：智永和尚，南朝人，本名王法极，字智永，会稽山阴（今浙江绍兴）人，书圣王羲之七世孙，是王羲之第五子王徽之的后代，号“永禅师”。 智永对后世书法影响深远。

8、他传“永字八法”，为后代楷书立下典范。所临真草千字文八百多份，广为分发，影响远及日本。即使现在，依然是书法学习的经典教材。,怀素草书：怀素（737-799年），俗姓钱，字藏真，永州零陵（今湖南零陵）人。唐代书法家，以“狂草”名世，史称“草圣”。自幼出家为僧，经禅之暇，爱好书法，与张旭齐名，合称“颠张狂素”，形成唐代书法双峰并峙的局面，也是中国草书史上两座高峰。怀素草书，笔法瘦劲，飞动自然，如骤雨旋风，随手万变。书法率意颠逸，千变万化，法度具备。,欧阳询行书：欧阳询，唐代书法家，潭州临湘（今湖南长沙）人。他的书法笔力险劲，结构独异，初学王羲之及北齐三公郎中刘珉，后渐变其体，笔力险劲，健而墨圆，风

9、骨凛凛，自成一家，人称“欧体”。,课文链接,楷书四大家：是对书法史上以楷书着称的四位书法家的合称，也称四大楷书。他们分别指是：唐朝欧阳询(欧体)、唐朝颜真卿(颜体)、唐朝柳公权(柳体)、元朝赵孟頫（赵体)。,欧阳询：其楷书法度严谨，笔力险峻，世称“唐人楷书第一”，代表作九成宫醴泉铭。,颜真卿：其楷书端庄雄伟，气势开张，世称“颜体”，代表作颜勤礼碑颜氏家庙碑多宝塔碑麻姑仙坛记。,柳公权：其楷书清健遒劲，结体严谨，笔法精妙，笔力挺拔，世称“柳体”，代表作玄秘塔碑和神策军碑。,赵孟頫：其楷书圆润清秀，端正严谨，又不失行书之飘逸娟秀，世称“赵体”，代表作玄妙观重修三门记。,宋四大书法家：指的是苏轼、黄

10、庭坚、米芾、蔡襄。人们称为“苏黄米蔡”。苏轼天然，黄庭坚劲健，米芾纵逸，蔡襄蕴藉，各具仪态，堪称精品。宋四家广汲晋唐遗蕴，锐意革新，各具所长。,怎样欣赏书法作品？,1.欣赏内容 欣赏书法作品既要对作品宏观把握，又要有细微的观察。体会作品点画、结体、章法的匠心与功力，以及师承、流派、风格,更重要的是通过作品感受书法的精神气质、格调风韵。,拓展延伸,2.欣赏方法 （1）远观，可以感受其整体美；近察，看字的点画结构，感受书法作品的形质美。 （2）分析判断,反复体验作品的风格线条内涵，神采意境，节奏构成等一系列抽象形象。 （3）体会字的结构造型、重心稳健富于变化的优美程度等。注意观察每个字的长短、肥瘦

11、、宽窄、大小、疏密，比较同一字的不同形态变化。,制定：定出（法律、章程、计划等）。 范围：周围界限。 维护：保全、保护，使免于遭到破坏。,4 制定国家通用语言文字法的必要性,我国是一个多民族、多语言、多文种的国家制定国家通用语言文字法，用法律的形式确定普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的地位,规定国家通用语言文字的使用范围,有利于语言文字的社会应用,有利于各民族之间的交往，有利于促进民族团结,维护国家统一。,材料大意,由于我国多民族，多语言，多文种，所以制定通用语言文字法十分必要。制定通用语言文字法，意义重大。,2000年10月31日第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议中，国家通用语

12、言文字法修订通过。2001年1月1日起施行。此法确立了普通话和规范汉字的“国家通用语言文字”的法定地位。 国家通用语言文字法的制定是为推动国家通用语言文字的规范化、标准化及其健康发展，使国家通用语言文字在社会生活中更好地发挥作用，促进各民族、各地区经济文化交流。,拓展延伸,上节课，我们一起学习了汉字演变的几个阅读材料，相信大家都体会到了汉字的神奇魅力，这节课我们一起来看看第五份阅读材料。,第二课时,浏览：大略地看。 族谱：家族或宗族记载本族世系和重要人物事迹的书。 人才辈出：形容人才一批接着一批地出现。 源远流长：源头很远，流程很长。 开国元勋：指为建立新的国家或朝代立大功的人。,5 关于“李

13、”姓的历史和现状的研究报告,研究报告要有一个标题。,写出研究的目的。,一、问题的提出 我们学校有不少同学姓李，我的邻居也有好几家姓李。“李”姓是怎么来的？历史上姓李的名人多吗？现在的“李”姓是不是我国人口最多的姓氏？带着这些问题，我对“李”姓的历史和现状作了一次研究。,5 关于“李”姓的历史和现状的研究报告,二、研究方法 1.查阅书籍和报刊。 2.询问身边的人。 3.其他方法。,写清楚研究方法。,三、资料整理,续表,要把研究资料整理出来。,1.“李”姓的来源传说是上古时代的“理”姓。唐朝时，大量姓氏改为“李”姓，这可能为后来“李”姓人口的增长奠定了基础。 2.历史上，“李”姓名人辈出。有水利专

14、家李冰父子、军事将领李广、桥梁专家李春、“诗仙”李白、词人李清照、药物学家李时珍、革命领袖李大钊他们在各个领域都闪耀着光芒。,四、研究结论,要对研究资料进行简要的概括和分析。,李白,李清照,李大钊,李时珍,3.截至2010年，我国人口最多的姓氏是“王”姓，“李”姓人口数量排名第二。,这份研究性报告,给了我许多启发,材料通过写作者对李姓文化问题的提出，然后通过各种途径调查研究，最后发现李姓源远流长、人才辈出的情况，说明加强对信息的正确研究，对了解历史有着重要作用。,材料大意,活动指导,搜集更多的资料，围绕汉字的历史、汉字书法或其他感兴趣的汉字内容，开展简单的研究。,1.可以通过看课外书或者网络查

15、询的方式搜集资料； 2.组成小组讨论交流搜集到的资料； 3.根据收集到的资料写一写自己感兴趣的内容。 4.写完通过小组间评选进行“优秀作品展示”。,学写简单的研究报告, 调查学校、社会用字不规范的情况，如，调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊。,1.组成小组进行调查； 2.各小组按类型展示成果并做介绍（实物类、照片类、记录类等）； 3.学写调查报告：（1）调查的时间、地点、目的（2）对调查到的材料做分析，主要是统计和分类。（3）提出改进建议； 4.交流调查报告并评选优秀作品。,一、汉字有着悠久的历史，根据“马”字的演变过程，在横线上补写出两种字体的名称。,金文 小篆 楷书,甲骨文,隶书,课堂演

16、练,二、下面对于汉字的解说，有误的一项是（ ）。,A.楷书魏晋以后使用，字形方正，笔画规整平直。 B.甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字，是最早的成熟的汉字。 C.金文字形结构稳定，线条圆转，粗细一致。 D.隶书的线条或直笔或方笔，是汉字发展史上古今文字的分水岭。,B,三、你在右面的资料中发现的问题是: _,请针对这种现象，写一条关于汉字规范使用的宣传标语。,标语牌上出现了很多错别字。,规范汉字书写，弘扬中华文化。,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任

17、，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。,下课啦！,