部编人教版五年级上册语文《4 珍珠鸟》PPT课件.pptx

1、4 珍珠鸟,珍珠鸟，是“金山珍珠”的别名，又叫“锦花鸟”、“锦华鸟”、“小珍珠”。属雀形目，文鸟科，原产于澳洲东部，现已培育成人们喜爱的笼养种类，这种鸟羽色艳丽，体形娇小玲珑，叫声细柔，给人以美的享受，是驰名世界的人工繁育鸟。,冯骥才： 当代作家和画家。现任中国文联副主席、中国小说学会会长等职。主要作品有长篇历史小说义和拳、神灯，中篇小说三寸金莲等。他的散文哲理深邃，意境高远，想象丰富奇特，给人以心灵的陶冶，美的享受。,兰,箩,婆,糕,饼,浸,缠,茶,dng ln lu p go,bng jn yu chn jin,懂,捡,整体感知,1.学生默读课文，疏通生字词，正确认读10个生字。 2.浏览

2、课文，思考：从哪里可以看出怕人的珍珠鸟后来会一点都不害怕人，而且和作者相处得非常好？这些变化是怎么来的？从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情？文章最后一句话是什么意思？,兰,箩,婆,糕,饼,浸,缠,茶,dng ln lu p go,bng jn yu chn jin,懂,捡,品读课文,1读课文，说一说：珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化?珍珠鸟为什么会发生这些变化？ 2找出文中重点句子，深入体会“我”对珍珠鸟的喜爱之情。,合作探究,1分组合作，讨论探究某一方面，解决文中的难点、疑点。 （1）为什么文章在起始部分用单独一段强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”？ （2）珍珠鸟在“我”的照料与呵护下

3、发生了哪些变化？ （3）为什么写小珍珠鸟啄那些大文豪的名字，有何用意？ （4）珍珠鸟开始怕人后来不怕人，这是一种什么写法？有什么作用？ （5）“信赖，往往创造出美好的境界”这句话对全文有什么作用？,讨论汇报,小组推荐代表汇报讨论结果，全班讨论。 总结：在起始部分强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”,在情节上构成对比，突出“我”对珍珠鸟的关爱。珍珠鸟对人的情感经历了怕-喜-近-亲-爱这个过程，从中我们可以看出小珍珠鸟对人的情感变化， 而这一变化来自于 “信赖”。有力地突出了中心思想。,合作探究,联系实际，理解中心 “信赖，往往创造出美好的境界”,正是因为作者对鸟的关爱和尊重，才换来了鸟儿对人的信赖。人与

4、小鸟相处的这么友好，真令人羡慕。作者仅仅是为了给我们讲述这样一个故事吗？他想告诉我们什么？你能举出生活中“信赖创造美好的境界”这样的例子来吗？,作业布置 结合生活实际，把你对“信赖创造美好的境界”的理解写下来。,合作探究,【板书设计】 珍珠鸟 信赖创造美好的境界,喜,怕,近,亲,爱,一、连一连。 mn p i xing jin pi mu z 蔓 趴 享 挨 睑 眸 陪 咂 二、在括号里填入合适的词语。 （ ）的丛林 （ ）的鸣叫 （ ）的绒毛 （ ）的境界 （ ）的吊兰 （ ）的球儿 三、对下列句子理解正确的一项是（ ）。 信赖，往往创造出美好的境界。 A信赖是美好的，能让人心里感到非常美好

5、。 B这是作者的感觉，别人不一定有这种感觉。,课堂作业,茂盛,幽深,清脆,嫩黄,美好,蓬松,A,数学质量检测试题命题说明 一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。,谢,谢,观,看,中国风,请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。请在此处,