部编人教版统编教材小学语文五年级下册《19 牧场之国》课件 (2).pptx

1、外出旅行是一件快乐的事情，不仅可以开阔眼界，更能换一种心情。今天，我们将跟随捷克著名作家卡雷尔恰佩克一起走进优美恬静的异国乡村，去感受真正的荷兰。,19 牧场之国,第一课时,第二课时,统编教材五年级下册语文教学课件,卡雷尔恰佩克： 捷克著名作家、剧作家、新闻记者、童话寓言家，著有大量长短篇小说、剧本、游记等。 代表作品有科幻小说鲵鱼之乱小狗杰西卡九个童话故事等。,第一课时,由荷兰、阿鲁巴、库拉索和荷属圣马丁4个构成国组成的君主立宪制的复合国，是以荷兰本土为核心的主权国家。以海堤、风车、郁金香和宽容的社会风气而闻名。,荷兰,zhn,tio,bio,ch,ju,朗读课文 扫清障碍,毡,远,眺,膘,

2、肥体壮,飞,公,爵,l,呼,噜,yo,吆,毛,驰,喝,d,牛,犊,mu,哞,哞声,ch,牲,畜,多音字,有的牛背上盖着防潮的毛毡。,背负,bi,bi,牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。,模型,m,m,畜,凳,吆,铃,铛,罐,恢,踢,y,tio,jn,ch,lio,min,dng,yo,lng,dng,gun,hu,t,仪,眺,骏,驰,辽,绵,牲,shng,ch,左右 结构,上下 结构,半包围 结构,仪,眺,绵,罐,恢,铃,踢,骏,驰,吆,辽,牲,铛,畜,凳,识字方法,看图识字：铃 铃铛 门铃,字理识字：,牲,形声字，从牛,从生。本义:古代供祭祀用的全牛。,驰,ch,巧记：野(也)“马”飞奔草原上。

3、,“也”横折钩向右上方倾斜，竖弯钩略向右伸。,重难点字书写指导,辽,lio,组词：辽阔 辽远,注意笔顺：先里后外。,铛,dng,巧记：小雪无雨（彐）金（钅）不换。,第六笔是一竖。,铃铛,辽阔,我要去荷兰,识字游戏,眺望,牲畜,飞驰,仪态端庄,尊严,仪态端庄：形容仪表和神态优美大方。文中指牛犊的模样优美大方。,我们的班主任老师仪态端庄，谈吐不俗。,极目远眺，长江如天际银河奔流东去。,极目远眺：眼睛极力向远处看。,清晨，爷爷奶奶们在公园里悠然自得地打着太极拳。,悠然自得：形容悠闲而舒适。文中指白色的绵羊在草原上吃草的样子悠闲自在、舒适满足。,整体感知,朗读课文，用文中的词句来说说课文主要内容。,白

4、天，奶牛 ，骏马 ，家畜 ，傍晚，人们 ，这里一片寂静。夜晚， 不停地运往远方，车船过后， 。最后一抹晚霞也渐渐消失了整个天地都暗了下来。,飞驰,悠然自得,给奶牛挤奶,牛奶,一切又恢复了平静,吃草,时间顺序,读了课文之后，说说“牧场之国”给你留下了怎样的印象呢？用文中的一句话来概括。,荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。,让我们下节课再细细体会“牧场之国”的美！,A.毡房（zn） 牛犊（d） B.膘肥（pio） 爵士（ju） C.吆喝（yo） 哞哞叫（mu） D.牲畜（ch） 眺望（tio）,一、加点字读音完全正确的一组是（ ）,课堂演练,D,jn m bn ch lng dang （ ）

5、（ ） （ ） hu f y sh lio ku （ ） （ ） （ ） ti gun lin min shng ch （ ） （ ） （ ）,二、看拼音，写字词。,连绵,骏马,奔驰,铃铛,恢复,仪式,辽阔,铁罐,牲畜,荷兰，是_，_，也是_。,三、根据课文内容填空。,水之国,花之国,牧场之国,字词听写,荷兰的牧场风光吸引着世界各地的游客。卡雷尔恰佩克游览后，对它情有独钟。荷兰的牧场有哪些独特的魅力吸引了作家？让我们一起走进课文寻找答案！,第二课时,第一自然段的内容是什么？它在文中有何作用？默读第1自然段举手回答。,互动课堂,荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。,写荷兰是水、花、和牧场的王国

6、。,作用是：总起全文、点明中心。,荷兰水之国,荷兰花之国,荷兰牧场之国,有感情地朗读课文，边读边体会荷兰牧场风光的动、静之美。（课后第一题）,碧绿草原牛成群,( )在碧绿的丝绒般的草原上低头吃草。,花牛,动态美,辽阔无垠的原野似乎归( )所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。,骏马,骏马飞驰任自由,动态美,( )呼噜着,猪群,( )( )欣赏王国,小鸡,山羊,( )悠然自得,绵羊,羊闲猪乐鸡悠然,动态美,牲畜归圈夜寂静,沉睡的( ) 无声的( ) 草原一片( ),牲畜,低地,寂静,静态美,荷兰牧场风光动态美与静态美并存，朗读时，语调抒情，语气轻柔平缓，语速稍慢。要边读边感受荷兰牧场风光之美。让

7、我们一起伴着音乐读一读吧！,朗读指导（课后第一题）,伴读音乐,作者眼中的“真正的荷兰”是什么样的？为什么反复强调“这就是真正的荷兰”？（课后第二题）,这就是真正的荷兰。,提示：课文的第25自然段共四次出现“真正的荷兰”，即课文从四个方面介绍了作者眼中“真正的荷兰”，认真阅读这四个自然段，分别概括出其主要内容，也就是作者眼中“真正的荷兰”的样子。,“真正的荷兰”是安静和谐的奶牛的天堂,“真正的荷兰”是自由驰骋的骏马的世界,热爱与赞美,荷兰牧场之美,“真正的荷兰”是悠然自得的牲畜的王国,“真正的荷兰”是 祥和寂静的美好世界,热爱与赞美,荷兰牧场之美,课文中的牛、马、羊等动物都别有一番情趣，找出有关

8、的句子，同桌互相交流，表达出自己的感受吧！ （课后第三题）,牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比威严。,碧绿草原牛成群,使得牧场上的动物情趣盎然。,拟人,牛群 吃草,拟人,非常专注,喜爱,牛犊,仪态端庄,老牛,无比威严,用上拟人的修辞手法写一写奶牛吃草的样子。,这只白色的奶牛地正在低头慢慢吃草，只见它神态安详，悠闲自在，偶尔用慈爱的地回望身后的小奶牛。,仿写,这就是真正的荷兰。碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间。成群的骏马，匹匹膘肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有

9、，它们是这个自由王国的主人和公爵。,骏马飞驰任自由,拟人,使得牧场上的动物情趣盎然。,在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊 悠然自得。黑色的猪群不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。这就是真正的荷兰。,生活悠闲,羊闲猪乐鸡悠然,拟人,使得牧场上的动物情趣盎然。,荷兰牧场的每一处景色都把我们陶醉了，也让作者陶醉了，难怪作者发出这样的赞叹：,荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。,中心句,碧绿草原牛成群,宁静 和谐,牧场之国,骏马飞驰任自由,羊闲猪乐鸡悠然,牲畜归圈夜寂静,结构梳理,主题概括,课文描绘了_，让

10、我们感受到_，体会到_的美好意境，表达了作者对荷兰_。,荷兰独特的田园景色,荷兰牧场的宁静、祥和、勃勃生机,人与动物、与环境和谐统一,由衷的赞美,荷兰是水之国。在荷兰，不管你来到城市，还是走到乡村，总有一条或几条运河在不远处陪伴着你。运河映着蓝天白云，水上游着天鹅、大雁、海鸥和野鸭，靠岸的水上常常泊着船屋。河边有时会出现一个色彩缤纷的小村，美得如同童话书里的插图。古老的巷里，石头路上还保留着马蹄留下的凹痕。,拓展延伸,荷兰水之国,荷兰之所以称作花之国是因为那里的花很多，他们的国花是郁金香，品种达200多种，除郁金香外，还有风信子、水仙、薰衣草每年3月到9月，整个荷兰就是一个万紫千红的世界，成了

11、当之无愧的鲜花之国！ 荷兰是种植葱属植物的全球领袖，有大约44430英亩鲜花，花卉产量占荷兰农业总产量的3.5。郁金香是种植最广泛的花卉，占总产量47。荷兰每年大约培育90亿个鲜花球茎，全世界每个人可以分到两朵。其中郁金香球茎有30亿个，如果把它们排列起来能够围绕赤道7圈。,荷兰花之国,广阔 辽阔 宽阔 （1）（ ）无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个王国的主人和公爵。 （2）家乡的变化真大，高楼林立，（ ）的马路上汽车川流不息。 （3）王老师有大海一样（ ）的胸怀，她爱我们每一个孩子。,一、选词填空。,课堂演练,辽阔,宽阔,广阔,A.比喻 B.拟人 C.排比 D.反问 E.设问 F.夸张 1

12、.荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。（ ） 2.极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。（ ） 3.长毛山羊在草地上安闲地欣赏着属于它们自己的王国。（ ） 4.难道荷兰不是欧洲的花园吗？（ ）,二、给下列语句选择正确的修辞手法。,D,C,A,B,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标

13、多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。,下课啦！,