部编人教版统编教材小学语文五年级下册《13 人物描写一组》课件 (2).pptx

1、你身边有没有有个性的朋友呢？今天，我们来一起认识几位个性鲜明的人物：和小伙伴摔跤的小嘎子，刚进城里拉人力车的骆驼祥子，临死前的严监生。他们有着怎样的性格特点？作者是如何描绘他们的？让我们一起去看看吧！,嘎：g，（方言） 乖僻；脾气不好：这人嘎得很，不好说话。 调皮：嘎小子。 嘎子：调皮的人。（有时用来称小孩儿，含喜爱意）。,13 人物描写一组,第一课时,第二课时,统编教材五年级下册语文教学课件,徐光耀：生于1925年，河北雄县人。历任河北省文联主席、党组书记。 代表作品:长篇小说平原烈火、中篇小说和电影剧本(小兵张嘎等。,第一课时,摔跤选自小兵张嘎,老舍：原名舒庆春，字舍予。中国现代小说家、作

2、家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。 文学成就:代表作有骆驼祥子，四世同堂，剧本茶馆等。,他像一棵挺脱的树 选自骆驼祥子,吴敬梓：(17011754)，字敏轩,清代小说家,安徽全椒人。他出身于仕宦名门，小时候受到良好教育，对文学创作表现出特别的天赋。 文学成就:善诗赋，尤以小说著称。所作儒林外史是我国古典讽刺小说中的杰出作品。,两茎灯草 选自儒林外史,小,g,bn,bn,wn,朗读课文 扫清障碍,嘎,子,揪,耳朵,扳,腕,手,zh,铸,造,qun,颧,骨,住,b,疤,痕,zh,严监生,ki,侄,子,倒,绊,痰,吐,眼泪,揩,ji,jin,tn,腕,剃,腮,疤,监,侄,喉,咙,jio,

3、lu,zhng,bin,q,no,bn,wn,t,si,b,jin,zh,hu,lng,跤,搂,仗,鞭,欺,挠,扳,左右 结构,上下 结构,半包围 结构,跤,仗,搂,扳,疤,监,剃,侄,鞭,欺,腕,挠,喉,腮,咙,识字方法,字歌：监,临字“日”消失， “皿”字来垫底。,看图识字：手腕 脚腕,扳,bn,巧记：一只小手（扌）要造“反”。,重难点字书写指导,这一笔为撇。,喉,hu,巧记：张“口”说姓“侯”，藏在脖里头。,右侧注意与“候”的区别。,摔跤,搂抱,鞭炮,手腕,疤痕,识字游戏,剃头,喉咙,精神抖擞：表现出旺盛的活力。文中指小嘎子活力旺盛地与小胖墩儿摔跤。,造句：体育健儿个个精神抖擞，斗志昂扬

4、。,造句：魔术师的表演动作纯熟，一点儿破绽也看不出来。,破绽：指衣物的裂口，比喻说话做事时露出的漏洞。本文指小胖墩儿跟小嘎子摔跤时没有露出一点儿漏洞。,找一找：摔跤片段描写中的主要人物是谁？,小嘎子,整体感知,围绕小嘎子，主要写了什么？,小嘎子和小胖墩儿摔跤,默读课文。说说摔跤中的人物给你留下了什么印象，你是从哪些语句体会到的。（课后第1题）,互动课堂,摔跤,“要不摔跤。” “是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”,争强好胜,憨厚率直,仿写,请你用上“是还是”来写个句子吧!,这个篮球是你的，还是小明的？,小嘎子在家里跟人摔跤，一向

5、仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。俩人把“枪”和“鞭”放在门墩儿上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。,有心机,聪明,不甘示弱,“虎势儿”是指俩人都很威风，不甘示弱。,起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。,有心机,聪明,机敏,可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。,不露破绽,惯手,沉稳,两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当:小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。,小嘎子：争强好胜,小胖墩儿：健壮、力气大,

6、小嘎子和小胖墩儿： 谨慎、互相试探对方,小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。,小胖墩儿：摔跤能手,求胜心切,机敏,小嘎子：,一起来看看电视剧中小嘎子和小胖墩儿摔跤的片段吧！,点击图片，观看视频,聪明、机敏、争强好胜、有心机。,小嘎子,可以看出他聪明、有心计。,处于劣势时，他“推拉拽顶”，想尽各种办法,在选择摔跤方式时，选择了适合自己特长的“随便摔”,摔跤时他采用“使巧招，下冷绊子”的战术,可以看出他的机敏和争强好胜。,作者在这个片段中运用了什么描写人物的方法，结合课文中的语句，体会表达的效果。 （课后第2题

7、）,各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来,围着他猴儿似的蹦来蹦去,走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起,任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。 想用脚腕子钩他的腿，不料反给他把脚别住了。,动作,人物：鲜活,“要不摔跤。”,语言,只有描写行动，人物才能站起来。 老舍,人物动作是人物思想和性格特征的具体表现。在写人叙事的作文里，描写动作是刻画人物思想、品质和精神的一种方法。具有典型意义的人物动作描写，能使人物形象更加生动，更加鲜明。,仿写,请你运用一系列的动作描写来写一写“我”起床的情景。,我（ ）开被子，（ ）下床来，（ ）过衬衣，（ ）上鞋子，几步（ ）进洗手间，（ ）出牙刷，（ ）上牙膏

8、，在口中胡乱（ ）几下，然后（ ）下毛巾，在脸上（ ）了几下，飞快（ ）出屋子。,蹬 翻 拉 套 窜 抽 涂 戳 扯 抹 冲,摔跤主要写小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景，反映了小嘎子 、 、 和 的个性。,主题概括,聪明,机敏,争强好胜,有心机,一、加点字读音完全正确的一组是（ ）。,A.嘎子（g） 揩油（ki） B.揪心（qi） 手腕（wn） C.铸造（zh） 颧骨（qun） D.监考（jin） 吐痰（tn）,C,课堂演练,二、根据材料回答问题。,“蹦来蹦去”是 描写，从中我们可以体会到嘎子的 。请你以“踢毽子”为内容，写一句话，注意使用前面所填的描写方法。 _ _,动作,灵活敏捷,毽子刚要落下

9、来，她瞅着毽子落下的方向，一抬脚，“啪”毽子又稳稳地飞了上去，仿佛毽子很听她的话。,小嘎子围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。,字词听写,上节课，我们认识了聪明、机敏、争强好胜、有心机的小嘎子，这节课我们再来认识两个人物，那就是祥子和严监生，一起开始今天的学习吧！,第二课时,找一找：他像一棵挺脱的树和两茎灯草片段描写中的主要人物分别是谁？,整体感知,祥子,严监生,围绕这两个人物，主要写了什么？,祥子：身材和外貌,严监生：严监生临死前终因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼。,默读课文。说说他是一棵挺脱的树中的祥子给你留下了什么印象，你是

10、从哪些语句体会到的。（课后第1题）,互动课堂,他是一棵挺脱的树,他的身量与筋肉都发展到年岁前边去了。二十来岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。,身材健壮,祥子年龄虽小，但骨骼和肌肉都长得很快，和年龄不太相称。,他的铁扇面似的胸 直硬的背 露出那对“出号”的大脚！,结实健壮,他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮;腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头-边儿粗;脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。,相貌普通富有生气,是

11、的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。,挺脱、壮实、富有生气,强劲，结实,比喻,结实，健壮，富有生气,祥子,作者在这个片段中运用了什么描写人物的方法，结合课文中的语句，体会表达的效果。 （课后第2题）,外貌描写,人物：鲜活,他的铁扇面似的胸 直硬的背 露出那对“出号”的大脚！,默读课文。说说两茎灯草中的严监生给你留下了什么印象，你是从哪些语句体会到的。（课后第1题）,两茎灯草,严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个手指头。,赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道:“爷，别人都说的不相干，只有我

12、晓得你的意思!你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一-茎就是了。”众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。,吝啬的守财奴,作者在这个片段中运用了什么描写人物的方法，结合课文中的语句，体会表达的效果。（课后第2题）,严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个手指头。,赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道:“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思!你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一-茎就是了。”众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。,具体事例：严监生临死仍惦记节省灯油,大侄子走上前来问道:“

13、二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”,他就把头摇了两三摇。,动作描写,二侄子走上前来问道:“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白?”,他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。,神态描写,动作描写,奶妈抱着哥子插口道:“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”,他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。,神态描写,动作描写,点一点头，把手垂下，登时就没了气。,描写人物方法,十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。,体会下面这段话描写人物使用的

14、方法。,从下列命题中任选一个， 写-段文字。要求:写-一个人;安排适当的场合让人物登场亮相，通过外貌描写、肖像描写等初步显示人物的身份和性格特点。 我的老师 我的同学 我的朋友,猜猜 他(她)是谁?,小练笔,人物描 写一组,结构梳理,摔跤,他像一棵挺脱的树,两茎灯草,主题概括,他像一棵挺脱的树描写了祥子的身材和外貌，将一个 、 的祥子展现在人们面前，也表现了他的朴实与生气勃勃。,两茎灯草记叙了严监生临死前终因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻画了他 的形象。,健壮结实,相貌普通,守财奴,“凤辣子”初见林黛玉（节选） 一语未了，只听后院中有人笑声，说：

15、“我来迟了，不曾迎接远客。”黛玉纳罕道：这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼。心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人，从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：,拓展延伸,头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项下戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下罩翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。,黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作辣子，你只叫他凤辣子就是了。”

16、,（1）虽然肢体还没有被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了。（ ） （2）他无疑可以成为最出色的车夫。 （ ） （3）小胖是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不漏一点儿破绽。（ ）,一、说出加点字的近义词。,格式,确定,漏洞,课堂演练,二、根据材料回答问题。,这个句子有两句话，第一句话是_ 描写；第二句话是_描写；从第二句话中体会到严监生_的心理。,二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白?”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。,语言,动作,着急,三、把文学名著与人物、性格和课文中塑造人物的主要方法搭配起来。,儒林外史,祥子,吝啬,动作、神

17、态描写,小兵张嘎,严监生,健壮老实,语言、动作描写,骆驼祥子,嘎子,聪明机灵,外貌描写,四、“字里行间众生相，大千世界你我他。”班级里哪个学生的特点最明显？请你给它画个素描吧，并用几句话写出他的特点。,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部

18、编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。,下课啦！,