苏州初一语文部编版七年级上册《雨的四季》教案+课件+导学案（公开课）.zip

雨的四季导学案雨的四季导学案一、树标导学1.我积累的描写雨的诗句。2.给下列加点字标注读音或者根据拼音写汉字。ln s（）静 m（）高邈邈（）l临（）粗犷犷（）干 s（涩 ）绿茵茵茵（yin）x l（）ji毛（）棱棱镜（）菜 畦畦（）化 zhung（）冷 li（）3.找出 1-2 处文中自己喜欢的语句并分享自己喜欢的原因。4.我在预习中产生的疑惑。二、对标实学1.这是一篇非常优美的散文，你觉得贯穿全文的线索是什么？2.四季的雨各具有怎样的特点？请用简洁的语言加以概括。（学法指导：快速跳读 2-5 节，先寻找语段中直接出现的概括词语，如果没有这样的词语，就根据描写景物、画面或意境加以概括。）3.文中的四季之雨，“容貌”有别，“性情”各异。作者用诗一般的语言，调动我们的各种感官，让我们亲近雨，体会雨的不同情致和风韵。你最喜欢哪一个季节的雨？和同学分享下自己的体会。（学法指导：可从修辞、用词、表现手法等角度来赏析。）4.研讨交流（1）作者没有直接描绘春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处？（2）文中写雨，多用“她”或“它”称呼，为什么倒数第二段改称“你”？（3）第六自然段说“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的”。结合自己的感受，谈谈你对这句话的理解。5.作者在开篇就直抒胸臆：“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。”结合文章内容说说他为什么如此喜欢四季之中的雨？三、达标成学1.选出下列加黑成语使用正确正确的一项（C ）A这位老师讲课旁征博引，十分有趣，那咄咄逼人咄咄逼人的语调也常被同学模仿。B今年以来，钢材等原材料价格涨势凶猛，对本来利润率就不高的电子信息企业造成较大影响，首当其冲首当其冲的是家电行业。C这篇作文虽然不够成熟，但在结构安排上尚能差强人意。差强人意。D当四川汶川大地震不期而遇不期而遇时，给当地的人们带来巨大灾难。课题：雨的四季课题：雨的四季学习目标学习目标1.整体把握课文内容,感知四季各种“雨”的形象，获得美的享受。2.学习抓住景物特点多种修辞描写景物的方法，品味文章诗意的语言。3.培养热爱生活、热爱自然、热爱生命的美好情感。学习重点学习重点1.感知不同季节雨的形象，体会作者对雨寄托的情感。2.品味文章诗意的语言。学习难点学习难点品味文章诗意的语言，学习作者在细致观察的基础上展开联想和想象的写法。学 习 过 程学 习 过 程课堂笔记（学法指导）课堂笔记（学法指导）一、树标导学1.我积累的描写雨的诗句。2.给下列加点字标注读音或者根据拼音写汉字。ln s（吝啬）静m（谧）高邈邈（miao）l临（莅 ）粗犷犷（guang）干 s（涩 ）绿茵茵茵（yin）x l（淅沥 ）花 bo（苞）dudu逼人（咄咄）ji毛（睫）棱棱镜（lng）菜 畦畦（q ）jio 媚（娇 ）化 zhung（妆）冷 li（冽）3.查阅资料，完善作者相关信息。刘湛秋，当代著名诗人，翻译家，评论家。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王 ”其诗集无题抒情诗获过中国新诗奖。他译的普希金抒情诗选、叶赛宁抒情诗选为广大读者喜爱，并一度成为畅销书。3.找出 1-2 处文中自己喜欢的语句并分享自己喜欢的原因。当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。赏析：作者运用比喻的的手法，将秋雨比作刚出嫁生了孩子的母亲，刻画秋雨的沉静、稳重。雨变的更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。赏析：作者运用拟人的修辞手法，写出秋雨的温情，能纯净人的灵魂，让人端庄而又沉思。5.我在预习中产生的疑惑。二、对标实学1.这是一篇非常优美的散文，你觉得贯穿全文的线索是什么？雨贯穿全文，按季节顺序描绘雨中的四季。2.四季的雨各具有怎样的特点？请用简洁的语言加以概括。（学法指导：快速跳读 2-5 节，先寻找语段中直接出现的概括词语，如果没有这样的词语，就根据描写景物、画面或意境加以概括。）春雨的特点：美丽、娇媚。夏雨的特点：热烈而粗犷。秋雨的特点：端庄而沉思。冬雨的特点：自然而平静。3.文中的四季之雨，“容貌”有别，“性情”各异。作者用诗一般的语言，调动我们的各种感官，让我们亲近雨，体会雨的不同情致和风韵。你最喜欢哪一个季节的雨？和同学分享下自己的体会。（学法指导：可从修辞、用词、表现手法等角度来赏析。）喜欢春天的雨，如“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。”运用拟人、对比。将春雨的水珠与少女的眼泪相比，渲染出春雨的无比娇媚。“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。”运用拟人，将树拟人化，赋予了树人的神态和动作。比喻，把萌发的叶子比作绿茵茵的波浪。比喻和拟人的修辞方法的运用，生动形象地描绘了一副生机勃勃的景象。4.研讨交流（1）作者没有直接描绘春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处？写春雨给万物带来的变化，是间接描写，展现了雨过天晴的春意盎然。间接抒发了对春 雨的爱恋之情。（2）文中写雨，多用“她”或“它”称呼，为什么倒数第二段改称“你”？使用第二人称，能够更加地抒发自己的情感，同时如同和别人对话，显得更加亲切。作者将“雨”拟人化，使之可亲可感。人称的变化使雨的形象亲切自然，作者的情感流露更真实，直接抒发对“雨”的爱恋之情。（3）第六自然段说“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的”。结合自己的感受，谈谈你对这句话的理解。人生境遇不同，听雨的感受也就各异。作者拥有一颗永远年轻的心，因此在雨的四季中看到的是一种生命中激动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作，是我们生活中不能缺少的精灵。5.作者在开篇就直抒胸臆：“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。”结合文章内容说说他为什么如此喜欢四季之中的雨？雨给作者的形象记忆永远是美的，雨给作者的生命带来活力，给作者的感情带来滋润，思想带来流动，雨总是美丽而给人带来爱恋的。三、达标成学1.选出下列加黑成语使用正确正确的一项（C ）A这位老师讲课旁征博引，十分有趣，那咄咄逼人咄咄逼人的语调也常被同学模仿。B今年以来，钢材等原材料价格涨势凶猛，对本来利润率就不高的电子信息企业造成较大影响，首当其冲首当其冲的是家电行业。C这篇作文虽然不够成熟，但在结构安排上尚能差强人意。差强人意。D当四川汶川大地震不期而遇不期而遇时，给当地的人们带来巨大灾难。2.阅读下列两个语段，完成相关题目。【甲】雨的四季而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒的雨点就打来了。可这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞，戴斗笠，固然能保持住身上的干净，可光头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。【乙】骆驼祥子云还没铺满天，地上已经很黑，极亮极热的晴午忽然变成了黑夜似的。风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。北边远处一个红闪，像把黑云掀开一块，露出一大片血似的。风小了，可是利飕有劲，使人颤抖。一阵这样的风过去，一切都不知怎么好似的，连柳树都惊疑不定地等着点什么。又一个闪，正在头上，白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的，砸起许多尘土，土里微带着雨气。几个大雨点砸在祥子的背上，他哆嗦了两下。雨点停了，黑云铺满了天。又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞，尘土往四下里走，雨道往下落；风，土，雨，混在一起，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。1.甲段“而夏天，就更是别有一番风情了”，其中“别有一番风情”指的是哪些内容？（4 分）夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切都毫不掩饰地敞开了；暑气被吸收着；蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。2.请从修辞的角度赏析分别甲乙两段中画横线的句子。（6 分）甲 比喻，拟人的手法。将花朵树木人格化，把绿色草木比成绿的海绵。生动写出植物在夏雨的浇灌下蓬勃生长的姿态，流露作者的喜爱之情。乙 比喻，夸张。生动写出暴雨之大之烈，突出环境的恶劣。3.【甲】【乙】两段所描写的雨的特征雨的特征及其所表达的中心表达的中心有什么不同不同。（4 分）甲文描写的是四季的雨，春雨美丽、娇媚。夏雨 热烈而粗犷。秋雨端庄而沉思。冬雨自然而平静。表达对雨的爱恋，对自然生活的热爱。乙文描写夏日雨的暴，用恶劣的暴雨衬托祥子暴雨拉车的艰难辛苦，突出祥子的痛苦生活境遇。雨的四季雨的四季部编本部编本 七年级上册语文七年级上册语文学习目标学习目标1.1.分析四季的雨不同的特点，感受文章的语言美和画面美。分析四季的雨不同的特点，感受文章的语言美和画面美。(重点重点)2.2.赏析本文清新明丽的语言特色，展开联想与想象，学习抓赏析本文清新明丽的语言特色，展开联想与想象，学习抓住景物特征描写的方法。住景物特征描写的方法。(难点难点)3.3.体会作者对雨寄托的思想感情，领悟大自然的美好，提升体会作者对雨寄托的思想感情，领悟大自然的美好，提升生活感悟能力。生活感悟能力。(难点难点)新课导入新课导入 雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句：儿。古人有很多写雨的诗句：“好雨知时节，当春乃发生。好雨知时节，当春乃发生。”“”“水水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”雨在古代诗人笔下，已经雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？让我们一起被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？让我们一起走进这飘洒的雨丝，走进刘湛秋先生的散文走进这飘洒的雨丝，走进刘湛秋先生的散文雨的四季雨的四季。春春雨雨夏 雨夏 雨秋 雨秋 雨冬 雨冬 雨作者名片作者名片 刘湛秋，刘湛秋，生于生于19351935年，籍贯安徽芜湖，当代诗年，籍贯安徽芜湖，当代诗人、作家、翻译家、评论家。他的作品清新空灵，人、作家、翻译家、评论家。他的作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉和情富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉和情绪，既面对生活，又超越时空。绪，既面对生活，又超越时空。代表作代表作有诗集有诗集写在早春的信笺上写在早春的信笺上温暖的温暖的情思情思生命的快乐生命的快乐等，曾被誉为等，曾被誉为“当代抒情诗当代抒情诗之王之王”。背景链接背景链接 刘湛秋认为，现代生活使人们刘湛秋认为，现代生活使人们“活得很累活得很累”，他提倡，他提倡“轻诗轻诗歌歌”、“轻松散文轻松散文”、“轻松的生活方式轻松的生活方式”，主张，主张“以轻对重，以轻对重，以轻对累以轻对累”，于己，于己“既不受名利之累，也不为劣境所苦既不受名利之累，也不为劣境所苦”，也就，也就是以平常心看待荣华富贵与利害得失，心似如水明镜。淡化貌似是以平常心看待荣华富贵与利害得失，心似如水明镜。淡化貌似严肃、正经的说教所带来人僵化、刻板、不近人情的生活方式。严肃、正经的说教所带来人僵化、刻板、不近人情的生活方式。他的抒情散文他的抒情散文雨的四季雨的四季正是在这种思想意识下产生的。正是在这种思想意识下产生的。字词学习字词学习生难字生难字蝉声（蝉声（）花苞（花苞（）诱惑（诱惑（）静谧（静谧（）高邈（高邈（）铃铛（铃铛（）莅临（莅临（）吝啬（吝啬（）咄咄逼人（咄咄逼人（）淅淅沥沥（淅淅沥沥（）干涩（干涩（）漾出（漾出（）chnchnboboyu huyu hummmiomioln dnln dn llln sln sdudussynyn ll 瓷色（瓷色（）瓢泼（瓢泼（）浆汁（浆汁（）粗犷（粗犷（）掩饰（掩饰（）绿茵茵（绿茵茵（）斗笠（斗笠（）洗淋（洗淋（）畅快（畅快（）驱走（驱走（）睫毛（睫毛（）池畦（池畦（）llccpiopiojinjin unun yn shyn shynynlnlnqqjiji chnchn 多音字多音字（）彩棱镜（）彩棱镜（）穆棱）穆棱（）降临（）降临（）投降）投降棱棱降降lnln lnln jinjin xinxin词语集注词语集注高邈高邈:高而远。邈，遥远。高而远。邈，遥远。造访：造访：拜访。多用于书面。拜访。多用于书面。掩饰：掩饰：遮盖修饰使人看不出真相。遮盖修饰使人看不出真相。吝啬：吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。静谧：静谧：安静。谧，安宁、平静。安静。谧，安宁、平静。莅临：莅临：来到，来临（多指贵宾）。多用于书面。莅，到。来到，来临（多指贵宾）。多用于书面。莅，到。咄咄逼人：咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。形容气势汹汹、盛气凌人。淅淅沥沥：淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。形容轻微的风声、雨声、落叶声等。争先恐后：争先恐后：争着向前，唯恐落后。争着向前，唯恐落后。迫不及待：迫不及待：紧迫得不容等待。紧迫得不容等待。整体感知整体感知阅读课文，理清文章层次。阅读课文，理清文章层次。第一部分第一部分（）：开门见山，作者直接表明对雨的情感）：开门见山，作者直接表明对雨的情感喜欢。喜欢。第二部分第二部分（）：作者按照时间顺序写出了雨在春夏秋）：作者按照时间顺序写出了雨在春夏秋冬不同季节的特点，表达了对雨的赞美之情。冬不同季节的特点，表达了对雨的赞美之情。第三部分第三部分（、）：抒发对雨的赞美之情。）：抒发对雨的赞美之情。研读研读第二部分：第二部分：诵读全文，分析四季的雨各有什么特点诵读全文，分析四季的雨各有什么特点？春雨：春雨：柔情而生机柔情而生机夏雨：夏雨：热烈而粗犷热烈而粗犷秋雨：秋雨：端庄而沉思端庄而沉思 冬雨：冬雨：自然而平静自然而平静春雨：春雨：春雨有春雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化什么特点，给整个大地带来了什么变化？春雨绵绵春雨绵绵娇媚娇媚驱走冬天驱走冬天柔软柔软透明透明改变姿容改变姿容 在这一段中，作者是如何写春雨的？是直接描写还是在这一段中，作者是如何写春雨的？是直接描写还是间接描写？间接描写？间接描写。这段文字实际上写的是春雨给万物带来的变间接描写。这段文字实际上写的是春雨给万物带来的变化。确切的说，这应该是一幅化。确切的说，这应该是一幅“春雨初霁春雨初霁”图，因为它展现图，因为它展现的是雨过天晴的春意盎然。作者的笔墨主要放在了春雨给世的是雨过天晴的春意盎然。作者的笔墨主要放在了春雨给世界带来的变化上。界带来的变化上。这一段最后作者说：这一段最后作者说：“只有这一场雨，才完全驱走了冬天，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。才使世界改变了姿容。”那么在春雨到来之前那么在春雨到来之前“世界的姿容世界的姿容”是什么样的呢？是什么样的呢？植物是僵硬的，颜色是昏黄的，空气是干燥的，整个世界植物是僵硬的，颜色是昏黄的，空气是干燥的，整个世界是寂静的，然而润物细无声的春雨来了，一切都变了。所以不是寂静的，然而润物细无声的春雨来了，一切都变了。所以不仅作者，我们每个人都应该喜爱它、感谢它。仅作者，我们每个人都应该喜爱它、感谢它。夏雨：夏雨：文章的第文章的第段中段中“别有一番风情别有一番风情”指的是哪些方面？指的是哪些方面？夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长；暑气被切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。秋雨秋雨 当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。，显得端庄而又沉静了。拟人：拟人：把把“雨雨”比作比作“出嫁生了孩子的妇人出嫁生了孩子的妇人”，表，表现了秋雨端庄而沉静的特点。现了秋雨端庄而沉静的特点。作者把秋雨比作作者把秋雨比作“出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静沉静”，你如何看待呢？，你如何看待呢？实际上，自然界的秋风秋雨都是一种自然现象而已，文实际上，自然界的秋风秋雨都是一种自然现象而已，文人们的情感或悲或喜，都是他们的主观感受。本文作者将秋人们的情感或悲或喜，都是他们的主观感受。本文作者将秋雨放在了一个成熟、金黄的背景中，写她的悄然而至，写她雨放在了一个成熟、金黄的背景中，写她的悄然而至，写她带给人们的一脉悠悠的情思，突出了秋雨的纯净与端庄，写带给人们的一脉悠悠的情思，突出了秋雨的纯净与端庄，写出了作者对于秋雨的独特感受。出了作者对于秋雨的独特感受。冬雨冬雨降临温暖降临温暖平静平静透明透明冬雨化雪冬雨化雪带来蜜情带来蜜情冬雨和南国的雪冬雨和南国的雪 本文写出了四季的雨具有的不同特点，如果把标题改成本文写出了四季的雨具有的不同特点，如果把标题改成“四季的雨四季的雨”好不好？好不好？不好。不好。“四季的雨四季的雨”单纯强调单纯强调“雨雨”，显得呆板、生硬。，显得呆板、生硬。而而“雨的四季雨的四季”，充满灵动，赋予了，充满灵动，赋予了“雨雨”一定的人格化，一定的人格化，充满了情趣和意境。充满了情趣和意境。课文解读课文解读 我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。形象和记忆，永远是美的。结合全文，谈谈作者结合全文，谈谈作者“喜欢雨喜欢雨”的原因有哪些。的原因有哪些。雨给作者的形象和记忆，永远是美的；雨给作者的形象和记忆，永远是美的；雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动；雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动；雨总是美丽而使人爱恋的。雨总是美丽而使人爱恋的。研读研读第三部分：第三部分：啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。欢乐和泪水的。排比：运用排比句式抒发情感排比：运用排比句式抒发情感,充分表达了对雨的热爱之情。充分表达了对雨的热爱之情。怎样理解怎样理解“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的是有欢乐和泪水的”的含义？的含义？作者拥有一颗永远年轻的心，因此在雨的四季中看到的作者拥有一颗永远年轻的心，因此在雨的四季中看到的是一种生命中激动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作，是是一种生命中激动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作，是我们生活中不能缺少的精灵。我们生活中不能缺少的精灵。深入探究深入探究1.1.作为一篇优美的散文，本文在写景上有许多亮点，你认为春作为一篇优美的散文，本文在写景上有许多亮点，你认为春雨图中有哪些亮点？说出你的理由。雨图中有哪些亮点？说出你的理由。2.2.古人有古人有“秋风秋雨愁煞人秋风秋雨愁煞人”的诗句，而作者笔下的秋雨又是的诗句，而作者笔下的秋雨又是怎样的呢？怎样的呢？在作者笔下，秋雨就如同一个出嫁生了孩子的妇人一样端在作者笔下，秋雨就如同一个出嫁生了孩子的妇人一样端庄而沉静。这样的雨不会让人感到庄而沉静。这样的雨不会让人感到“愁愁”，而是让人产生一种，而是让人产生一种静谧宁静的感觉。白天的秋雨更会让人感到高邈、深远，使世静谧宁静的感觉。白天的秋雨更会让人感到高邈、深远，使世界变得纯净开阔。界变得纯净开阔。结构梳理结构梳理春雨图春雨图美丽美丽 娇媚娇媚夏雨图夏雨图热烈热烈 粗犷粗犷秋雨图秋雨图端庄端庄 沉静沉静冬雨图冬雨图平静平静 自然自然绘雨绘雨赞雨赞雨喜雨喜雨雨的四季雨的四季由衷喜爱由衷喜爱热情赞美热情赞美艺术特色艺术特色1.1.条理清晰，特征鲜明。条理清晰，特征鲜明。本文结构清晰，在写四季的雨时按照时间顺序，依次描写本文结构清晰，在写四季的雨时按照时间顺序，依次描写春夏秋冬四季中雨的不同特点，每个季节的特点都十分独特鲜春夏秋冬四季中雨的不同特点，每个季节的特点都十分独特鲜明。例如，春雨的特点：美丽而娇媚；夏雨的特点：热烈而粗明。例如，春雨的特点：美丽而娇媚；夏雨的特点：热烈而粗犷；秋雨的特点：端庄而沉静；冬雨的特点：自然而平静。犷；秋雨的特点：端庄而沉静；冬雨的特点：自然而平静。2.2.语言优美，意境深远。语言优美，意境深远。本文语言十分有韵味，作者运用多变的文字来行文，使人本文语言十分有韵味，作者运用多变的文字来行文，使人读来回味无穷。如文中第读来回味无穷。如文中第段。作者将夏雨同夏天的性格相比段。作者将夏雨同夏天的性格相比照，将夏雨描绘得脚步疾快、力量充足，给自然万物带来勃勃照，将夏雨描绘得脚步疾快、力量充足，给自然万物带来勃勃生机，使夏雨的意境热烈、粗犷、奔放，给人以美的享受。生机，使夏雨的意境热烈、粗犷、奔放，给人以美的享受。3.3.运用多种表现手法。运用多种表现手法。（1 1）运用侧面描写的方法。文章在写春雨时主要描绘了春雨后）运用侧面描写的方法。文章在写春雨时主要描绘了春雨后的景观，侧面烘托了春雨的生机；在写夏雨时，写了夏雨给人的的景观，侧面烘托了春雨的生机；在写夏雨时，写了夏雨给人的感受；等等。感受；等等。(2)(2)欲扬先抑的写法。文章在描绘冬雨之前，先写了一句：欲扬先抑的写法。文章在描绘冬雨之前，先写了一句：“也也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！”运用欲扬先抑的写法，笔运用欲扬先抑的写法，笔锋一转，赞美了冬雨的锋一转，赞美了冬雨的“灵性灵性”和和“蜜情蜜情”，这样更加突出表现，这样更加突出表现了作者对雨的赞美和喜爱之情。了作者对雨的赞美和喜爱之情。(3)(3)直抒胸臆的写法。文章除了在描绘四季的雨时，字里行间洋直抒胸臆的写法。文章除了在描绘四季的雨时，字里行间洋溢着对雨的喜爱与赞美之情外，在开头和结尾，直接抒发了自己溢着对雨的喜爱与赞美之情外，在开头和结尾，直接抒发了自己的爱恋，感情充沛，情真意切。的爱恋，感情充沛，情真意切。拓展迁移拓展迁移关于雨的古诗佳句：关于雨的古诗佳句：1 1、夜来风雨声，花落知多少。（孟浩然、夜来风雨声，花落知多少。（孟浩然春晓春晓）2 2、空山新雨后，天气晚来秋。（王维、空山新雨后，天气晚来秋。（王维山居秋暝山居秋暝）3 3、好雨知时节，当春乃发生。（杜甫、好雨知时节，当春乃发生。（杜甫春夜喜雨春夜喜雨）4 4、山路元无雨，空翠湿人衣。（王维、山路元无雨，空翠湿人衣。（王维山中山中）5 5、青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。（张志和、青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。（张志和渔歌子渔歌子）6 6、渭城朝雨浥轻尘、渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。王维客舍青青柳色新。王维送元二使安西送元二使安西课后作业课后作业 根据本文所学习的细节描绘的方法，展开联想与想象，描根据本文所学习的细节描绘的方法，展开联想与想象，描写一幅你所想象的夏雨过后的情景，不少于写一幅你所想象的夏雨过后的情景，不少于300300字。字。