南京初一语文部编版七年级上册《天上的街市》教案、课件、课堂实录、学习任务单（区级公开课）.zip

天上的街市学习任务单天上的街市学习任务单班级 姓名 学号 等第 【学习目标】【学习目标】1.学习正确、流利、有感情地朗读课文。2.品悟画面和语言，理解作者对黑暗现实的不满和对理想生活的追求。3.体会并学习作者自然的联想和丰富的想象。【链接材料】【链接材料】1921 年，五四运动高潮已过，中国正处于北洋军阀混战时期。面对半殖民地、半封建社会那“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血”的黑暗现实，诗人郭沫若感到极大的愤怒，他在五四高潮时期对祖国的憧憬陡然归于破灭，一度的兴奋激动陷入了苦闷伤感。【课前预习】【课前预习】1、了解现代诗一般有哪些特点。2、练习正确、流利地朗读诗歌。3、在文中找找作者奇思妙想了哪些内容。【课堂探究】【课堂探究】1.我想读出诗的_特点，你听2.天上的街市是_的，你看3.联系当时的社会现实，你觉得郭沫若当时是怀着怎样的心情来写下这首诗的？4.从艺术特色来看，这是一首极富_的诗。【课堂检测】【课堂检测】同学们，同样仰望星空，每个人所处的时代不一样，生活经历不一样，感受自然是不一样的。郭沫若想到了未来自由幸福的新生活，温家宝总理想到了真理、正义、胸怀和希望。作为当代中学生，仰望星空，你会想些什么呢？请发挥联想或想象，用几句小诗来抒发你的感受吧！天上的街市天上的街市初一语文备课组总 课 题奇思妙想奇思妙想总课时1第 1 课时课 题天上的街市1.学习正确、流利、有感情地朗读课文。2.品悟画面和语言，理解作者对黑暗现实的不满和对理想生活的追求。教学目标3.体会并学习作者自然的联想和丰富的想象。教学重点目标 1、2教学难点目标 3教学过程教 学 内 容备课札记课前准备及预习要求：1、结合注释了解文中重点字词的含义。2、根据指南要求完成练习，能用现代汉语说出课文的大意。教学过程：一、这是一首诗1今天我们一起来学习新课文,这是一首现代诗。板书:天上的街市。2请大家捧起书，大声朗读，比一比看谁把诗的特点读出来.个人汇报展示：（投影）我想读出诗的_特点，你听指导读出现代诗韵律美、节奏美、画面美等特点。二、这是一首写街市的诗 1.同桌合作展示：请同学们轻声读第 2-4 段，想想天上的街市是怎样的。(先自主钻研，再合作交流，准备展示)（投影）天上的街市是_的，你看（美丽、富足和自由）指导有感情地朗读。三、这是一首写天上的街市的诗1.师：然而这样美丽、富足、自由的街市不在人间，它只在天上，只在空中啊。初读，感受现代诗的特点深读，体会街市的特点教学过程教 学 内 容备课札记2.小组合作展示：作者用什么词语来形容天空的？你是怎样理解这个词语的？传说中牛郎织女的故事和这首诗里的有什么不同？你认为郭沫若当时是怀着怎样的心情来写下这首诗的,请把这种感受读出来。(先自主钻研，再小组合作交流，准备展示)链接其他诗歌。指导有感情地朗读。3投影：然而，他在星空中写道：“唉，我仰望着星光祷告，祷告那青春时代的再来！我仰望着星光祷告，祷告那自由时代的再来！”从这首诗你还能读出郭沫若的什么情感？（对美好生活坚定的信念）指导有感情地朗读。四、从艺术特色来看，这是一首极富想象力的诗1.再读诗歌，思考作者是怎么发挥联想和想象的。（体会联想和想象）2.朗读温家宝的仰望星空3.同样仰望星空，每个人所处的时代不一样，生活经历不一样，感受自然是不一样的。郭沫若想到了未来自由幸福的新生活，温家宝总理想到了真理、正义、胸怀和希望。作为当代中学生，仰望星空，你会想些什么呢？请发挥联想或想象，用几句小诗来写写你的感受吧。六、课堂总结（略）精读，领悟诗人的心情链接阅读，了解社会背景精读，领悟诗人的心情读写结合学习联想与想象链接阅读小练笔 天上的街市天上的街市郭沫若郭沫若一首现代诗请试着读出诗歌的韵律和节奏等。远远的远远的/街灯街灯/明了，明了，好像是好像是/闪着闪着/无数的明无数的明星星(xng)。天上的天上的/明星明星/现了，现了，好像是好像是/点着点着/无数的街无数的街灯灯(dng)。我想我想/那缥缈的那缥缈的/空中，空中，定然有定然有/美丽的美丽的/街街市市(sh)。街市上街市上/陈列的陈列的/一些物品，一些物品，定然是定然是/世上没有的世上没有的/珍珍奇奇（q）。你看，你看，/那浅浅的那浅浅的/天河，天河，定然是定然是/不甚不甚/宽宽广广（gung）。那隔着河的那隔着河的/牛郎牛郎/织女，织女，定能够定能够/骑着牛儿骑着牛儿/来来往往（wng）。我想我想/他们他们/此刻，此刻，定然在定然在/天街天街/闲闲游游（yu）。不信，不信，/请看请看/那朵流星，那朵流星，是他们是他们/提着灯笼提着灯笼/在在走走（zu）。天上的街市天上的街市一首写街市的现代诗 轻声读第2-4段，想想天上的街市有哪些特点。天上的街市是_的，你看 (自主钻研同桌交流班级展示)配乐1配乐2一首写天上的街市的现代诗郭沫若为什么这样描绘天上的街市？请结合链接材料和作者想象的内容来谈谈。(自主钻研小组交流班级展示)缥缈（缥缈（pio miopio mio）,亦作亦作“飘渺飘渺”。解释：隐隐约约，若有若无的样子。形容解释：隐隐约约，若有若无的样子。形容空虚渺茫。一般指心中想要而现实中不可得到空虚渺茫。一般指心中想要而现实中不可得到的东西。的东西。污浊的上海市头，干净的存在，只有那青春的天海。郭沫若仰望茫茫的宇宙，冷酷如铁！茫茫的宇宙，黑暗如漆！茫茫的宇宙，腥秽(hu)如血！郭沫若凤凰涅槃mp3唉，我仰望着星光祷告，祷告那青春时代的再来！我仰望着星光祷告，祷告那自由时代的再来！郭沫若星空走进诗人的内心 我仰望星空，它是那样寥廓而深邃；那无穷的真理，让我苦苦地求索、追随。我仰望星空，它是那样庄严而圣洁；那凛然的正义，让我充满热爱、感到敬畏。我仰望星空，它是那样自由而宁静；那博大的胸怀，让我的心灵栖息、依偎。我仰望星空，它是那样壮丽而光辉；那永恒的炽热，让我心中燃起希望的烈焰，响起春雷。仰望星空仰望星空 温家宝温家宝 同学们，作为当代中学生，仰望星空，你会想些什么呢？请发挥联想或想象，用几句小诗来抒发你的感受吧！一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的。我们的民族是大有希望的民族！我希望同学们经常地仰望天空，学会做人，学会思考，学会知识和技能，做一个关心世界和国家命运的人。温家宝温家宝天上的街市教学设计一、这是一首诗1导入谈话：今天我们一起来学习新课文,板书:天上的街市。这是一首现代诗。2请大家捧起书，大声朗读，比一比看谁把诗的特点读出来，然后用这个句式来回答：我想读出诗的_特点，你听（语言简练生动 韵律美 节奏美 每段 4 句，句式整齐等等）生生互动：个人汇报读。其他学生纠正，赛读。一位同学，后面小组必须补充或纠正，对他的朗读点评，和他比赛。师生互动：教师读前面一句，学生读后面押韵的句子，注意突出韵脚。二、这是一首写街市的诗 1.同桌合作展示：请同学们轻声读第 2-4 段，想想天上的街市是怎样的。(先自主钻研，再合作交流，准备展示)（投影）：天上的街市是_的，你看要求：同桌发言，后面小组必须补充或纠正或提出问题，否则扣分。这两个同学如果无法回答的可以说：“对不起，这个问题，我们没有准备，请在座的哪位同学回答。”学生可以向老师提问。教师适时补充。美丽缥缈 出示：读出“欣赏”富足世上没有的珍奇 出示：读出“赞叹”自由骑着牛儿来往 出示：读出“向往”读出“陶醉”（学生比赛朗读，确定配乐朗读的人选。）我们一起来选择配乐：你看哪一首曲子的情感基调合适？（节奏欢快/缓慢抒情）先酝酿一下感情。南边两组读第一段的前两句，北边两组读第一段的后两句。第 24 段由刚才选出的学生分角色读。三、这是一首写天上的街市的诗（围绕“缥缈”展开）1.师：然而这样美丽、富足、自由的街市不在人间，它只在天上，只在空中啊。小组合作展示：1.作者用什么词语来形容天空的？你是怎样理解这个词语的？2.传说中牛郎织女的故事和这首诗里的有什么不同？3.你认为郭沫若当时是怀着怎样的心情来写下这首诗的,请把这种感受读出来。(先自主钻研，再小组合作交流，准备展示)相机出示：投影：缥缈（pio mio）,亦作“飘渺”。解释：隐隐约约，若有若无的样子。形容空虚渺茫。一般指心中想要而现实中不可得到的东西。2.由“缥缈”一词，你能想象出作者正生活在怎样的社会中？（贫穷、落后、黑暗、没有自由幸福）出示投影：陈毅在赠郭沫若同志中说：“我早年读过你的诗集星空，天上的街市那首诗曾引起我的同情”，“你从人间想到天上，是因为你知道人世间的各种艰难”。教师：是的，1921 年，五四运动高潮已过，中国处于军阀混战、民不聊生的黑暗之中。面对这一切，忧国忧民的郭沫若写下了这样的诗句他在仰望 中写道：“污浊的上海市头，干净的存在，只有那青春的天海。”他在星空集的献诗中写道：“啊，闪烁不定的星辰！你们有的是鲜红的血痕，有的是净朗的泪晶在你们那可怜的幽光之中，含蓄了多少深沉的苦闷！”（愤怒，苦闷伤感）3.传说中牛郎织女的故事和这首诗里的有什么不同？这一切，人间没有，只能到天上去追寻；而天上是若有若无，可望而不可即的。中国将向哪儿去？中华民族将向哪儿去？你觉得郭沫若当时是怀着怎样的心情来写下这首诗的？（对现实的不满和忧伤）情感基调：伤感 选音乐 赛读第 2 段导语：（伤感地）：“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血”的黑暗现实把郭沫若原本对祖国未来美好的憧憬一下子击得粉碎。他满怀着不满和忧伤，仰望星空，产生了丰富的想象读出对现实的不满，指导读出伤感。生生比赛朗读。3投影：然而，他在星空中写道：唉，我仰望着星光祷告，祷告那青春时代的再来！我仰望着星光祷告，祷告那自由时代的再来！从这首诗你还能读出郭沫若的什么情感？（对光明的追求）是的，越是在最黑暗的时候，诗人越是对未来充满着希望，保持着对理想生活的执着追求。你从哪些字词可以看出？圈画出来（定然、定）情感基调：伤感悲愤中的执着坚强 赛读第 2-4 段导语：（伤感而坚定地）：我们伤痕累累的中华民族啊，从来没有被劫难压垮；我们无数的仁人志士啊，始终保持对自由、幸福的新生活的渴望师生配合读课文，教师引读第一句，学生读含有“定然”的句子。四、从艺术特色来看，这是一首极富想象力的诗再读诗歌，思考作者是怎么发挥联想和想象的。远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星。（街灯明星）天上的明星现了，好像是点着无数的街灯。（明星街灯）由街灯想到明星，由明星想到街灯。为什会引起联想呢？一是有共同点，都是闪烁着的，点状的。二是作者平时有所思考，才会在这一刻激发出灵感。五、拓展练习板书：这是一首诗(句式短韵律美节奏美)一首写街市的诗(美丽富足自由)一首写天上的街市的诗(愤怒 苦闷伤感 )一首极富想象力的诗(想象与联想)其实古往今来，仰望星空的何止郭沫若一人！温家宝总理曾经写过这样一首诗仰望星空 我仰望星空，它是那样寥廓而深邃；那无穷的真理，让我苦苦地求索、追随。我仰望星空，它是那样庄严而圣洁；那凛然的正义，让我充满热爱、感到敬畏。我仰望星空，它是那样自由而宁静；那博大的胸怀，让我的心灵栖息、依偎。我仰望星空，它是那样壮丽而光辉；那永恒的炽热，ch r让我心中燃起希望的烈焰、响起春雷。同学们，同样仰望星空，每个人所处的时代不一样，生活经历不一样，感受自然是不一样的。郭沫若想到了未来自由幸福的新生活，温家宝总理想到了真理、正义、胸怀和希望。作为当代中学生，仰望星空，你会想些什么呢？请发挥联想或想象，用几句小诗来写写你的感受吧。学生读读自己写的小诗五、总结语：同学们：郭沫若的想象实现了么？（实现了）。正是由于无数仁人志士大胆想象，执着追求，经过几代人的艰苦奋斗，才创造出现在富强民主的新中国。温家宝总理演讲时说：一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的。我们的民族是大有希望的民族！我希望同学们经常地仰望天空，学会做人，学会思考，学会知识和技能，做一个关心世界和国家命运的人。