深圳七年级语文部编版初一上册《沁园春雪》课件（公开课）.pptx

1、 “雪雪”在诗人的笔下在诗人的笔下如同精灵般起舞，如同精灵般起舞，19361936年年2 2月，毛主席在陕北清涧海月，毛主席在陕北清涧海拔千米、白雪覆盖的塬上，拔千米、白雪覆盖的塬上，面对面对茫茫雪野、茫茫雪野、苍茫大地，苍茫大地，又会有怎样的感慨呢？今又会有怎样的感慨呢？今天我们一起来学习他的这天我们一起来学习他的这首词作首词作。沁园春雪 北方冬天的雪，纷纷北方冬天的雪，纷纷扬扬地飘落，它覆盖着原扬扬地飘落，它覆盖着原野、山峰、村庄、道路。野、山峰、村庄、道路。漫天皆白，玉龙飞舞，引漫天皆白，玉龙飞舞，引得古往今来无数文人墨客得古往今来无数文人墨客诗兴大发。你积累了哪些诗兴大发。你积累了哪些

2、描写雪景的诗句呢？和大描写雪景的诗句呢？和大家分享一下吧。家分享一下吧。新课导入忽如一夜春风来，千树万树梨花开。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。唐唐岑参岑参白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。唐唐李白李白北风行北风行白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。唐唐韩愈韩愈春雪春雪1 1.诵读诗词，感受其音乐美，做到读准字音，读顺诵读诗词，感受其音乐美，做到读准字音，读顺句子，句子，有有感情感情地地朗读课文朗读课文;2 2.品读诗词，领悟其语言美，明确写景与抒情相结品读诗词，领悟其语言美，明确写景与抒情相结合的特

3、点合的特点；3 3.研读诗词，体会其意境美，感受诗人博大的胸襟研读诗词，体会其意境美，感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀和豪迈的情怀。沁园春沁园春雪雪写于写于19361936年年2 2月。当时，遵义会月。当时，遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同毛泽东同志率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开志率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏雪覆盖的塬

4、上视察地形，欣赏“北国风光北国风光”，过后，过后饱含激情地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。饱含激情地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。题解题解 沁园春沁园春雪雪“沁园春沁园春”是词牌名。是词牌名。“沁园沁园”相传是东汉明帝的女相传是东汉明帝的女儿沁水公主的园林，曾被外戚窦宪夺取儿沁水公主的园林，曾被外戚窦宪夺取,后文人作诗咏其后文人作诗咏其事，调名由此而来。事，调名由此而来。“雪雪”是这首词的题目是这首词的题目,揭示了所写揭示了所写的内容。的内容。毛泽东一生写过不少诗词，其中我们熟悉的用毛泽东一生写过不少诗词，其中我们熟悉的用“沁园沁园春春”填词的填词的沁园春沁园春长沙长沙。走近作者作者介绍毛泽东：

5、字润之，笔毛泽东：字润之，笔名子任，湖南湘潭人。名子任，湖南湘潭人。诗人，伟大的马克思诗人，伟大的马克思主义者，无产阶级革主义者，无产阶级革命家、战略家和理论命家、战略家和理论家，中国共产党、中家，中国共产党、中国人民解放军和中华国人民解放军和中华人民共和国的主要缔人民共和国的主要缔造者和领导人。造者和领导人。主要作品毛泽东选集毛泽东选集毛泽东文集毛泽东文集毛泽东诗词等。毛泽东诗词等。读 一 读读 一 读沁莽娆逊骚滔腰 矣汗骄裹园春莽妖风滔折俱往成吉思一代天红装素qnmngroxnsotoyo y hnjiogu稍分外fn（）折折腰腰（）折折腾腾zhzh（）数数星星星星（）数数见不鲜见不鲜 s

6、hshu（）折折本本sh（）数数字字 sh折折数数多 音 字多 音 字妖妖ro（）不屈不不屈不no（）jio（）傲）傲 jio（）正）正娆娆挠挠骄骄矫矫jio （）幸）幸侥侥jio（）美）美娇娇形 近 字形 近 字滔滔：滔滔：须晴日：须晴日：本词中指黄河波涛滚滚的样子。本词中指黄河波涛滚滚的样子。等到天晴的时候。等到天晴的时候。词语解释词语解释风骚：风骚：原指原指诗经诗经里的里的国风国风和和楚辞楚辞里的里的离骚离骚。后来泛指文章辞藻。后来泛指文章辞藻。分外妖娆：分外妖娆：格外娇艳美好。格外娇艳美好。词语解释词语解释红装素裹：红装素裹：形容雪后天形容雪后天晴，红日和白雪交相辉晴，红日和白雪交相辉

7、映的壮丽景色。映的壮丽景色。惟余莽莽：惟余莽莽：只剩下白茫只剩下白茫茫一片。茫一片。风流人物：风流人物：一代天骄：一代天骄：指称雄一世的人物。天骄，天之骄子。指称雄一世的人物。天骄，天之骄子。汉朝时匈奴单于自称为天之骄子，后来汉朝时匈奴单于自称为天之骄子，后来称历史上某些强盛的北方少数民族君主称历史上某些强盛的北方少数民族君主为天骄。为天骄。这里指建功立业的英雄人物。作者自注：这里指建功立业的英雄人物。作者自注：“末三句，是指无产阶级。末三句，是指无产阶级。”词语解释词语解释 朗诵朗诵欣赏欣赏注意：注意：重音、停连、节奏等，把握本词的重音、停连、节奏等，把握本词的感情基调，读出感情。感情基调，

8、读出感情。北国风光，（北国风光，（豪迈，高而慢豪迈，高而慢）千里冰封，（千里冰封，（拉长拉长）万万 里里 雪雪 飘飘。（高昂高昂）沁园春沁园春雪雪 1.1.有感情地朗读课文，注意停顿、重音、语有感情地朗读课文，注意停顿、重音、语气、语调以及作者情感的表达。气、语调以及作者情感的表达。整体感知须晴日，须晴日，看红装素裹，看红装素裹，分外妖分外妖娆娆。（。（慢慢）望望 长城内外，长城内外，惟余莽莽；惟余莽莽；大河上下，大河上下，顿失滔顿失滔滔滔。（慢慢）山舞银蛇，山舞银蛇，原驰蜡象，原驰蜡象，欲与天公试比欲与天公试比高高。（。（高昂高昂）整体感知 江山如此多娇，江山如此多娇，引无数英雄竞折引无数英

9、雄竞折腰腰。惜惜 秦皇汉武，秦皇汉武，（低沉低沉）略输文采；（）略输文采；（慢慢）唐宗宋祖，唐宗宋祖，稍逊风稍逊风骚骚。（。（慢慢）一代天骄，一代天骄，成吉思汗，成吉思汗，只识弯弓射大只识弯弓射大雕雕。（低，慢低，慢）整体感知 俱往矣，俱往矣，（慢，拉长慢，拉长）数风流人物，数风流人物，还看今还看今朝朝。（。（高昂，坚定高昂，坚定）整体感知词的上阕主要写了什么？表现了什么？词的上阕主要写了什么？表现了什么？词的下阕主要写了什么？表现了什么？词的下阕主要写了什么？表现了什么？初读初悟初读初悟 ：描写北国雪景；描写北国雪景；表现了诗人对祖国大好河山的赞美，对祖国的热爱之情。表现了诗人对祖国大好河山

10、的赞美，对祖国的热爱之情。评论历史人物。评论历史人物。对当今英雄的歌颂，作者作为人民革命领袖坚定的对当今英雄的歌颂，作者作为人民革命领袖坚定的自信和伟大的抱负。自信和伟大的抱负。上阕：上阕：描绘北国雪景，展现山河壮丽。描绘北国雪景，展现山河壮丽。下阕：下阕：评价历代英雄，抒发作者抱负。评价历代英雄，抒发作者抱负。请用批注的方法，给本词上阕做标注并请用批注的方法，给本词上阕做标注并与同桌交流。参考方向如下：与同桌交流。参考方向如下：1.1.词的前三句有什么表达效果？词的前三句有什么表达效果？2.2.哪个词引起对雪景的描述？哪个词引起对雪景的描述？这个词有什么作用？这个词有什么作用？3.3.赏析你

11、认为有特色的语句。赏析你认为有特色的语句。4.4.体会上阕中表现的作者情感。体会上阕中表现的作者情感。北国风光，北国风光，千里冰封，千里冰封，万里雪飘。万里雪飘。前三句前三句总写北国雪景，把读者引入一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界，表现了诗，表现了诗人的人的豪迈情怀豪迈情怀。总领句一静一动，动静结合 互文，即千万里，视野辽阔望长城内外，望长城内外，惟余莽莽；惟余莽莽；大河上下，大河上下，顿失滔滔。顿失滔滔。“望望”统领统领下文下文，引起对雪，引起对雪的描绘。有登高的描绘。有登高远眺之意，有很远眺之意，有很大的想象成分，大的想象成分，显示了诗人显示了诗人豪迈豪迈的意兴。的意兴。照应照应“雪飘雪飘

12、”，“惟余惟余”强化了白强化了白茫茫的茫茫的壮阔壮阔景象。景象。照应照应“冰封冰封”，“顿失顿失”写出写出变化变化之速，寒威之烈。之速，寒威之烈。使人联想到未冰封时大河滔滔的雄壮气势。从视觉角度，突出了冰封雪飘的北国风光之奇伟雄浑。从视觉角度，突出了冰封雪飘的北国风光之奇伟雄浑。从南到北，自西向从南到北，自西向东，东，地域广袤地域广袤，照应，照应“千里千里”“”“万里万里”显示显示了了诗人博大的胸怀和雄诗人博大的胸怀和雄伟的气魄。伟的气魄。山山舞舞银蛇，银蛇，原原驰驰蜡象，蜡象，欲与天公试比高。欲与天公试比高。动态描写，化静为动，浪漫想象，动态描写，化静为动，浪漫想象，具有活泼奔放的气势。运用

13、了具有活泼奔放的气势。运用了比喻、拟人在大雪飘飞中在大雪飘飞中远望远望山势和丘陵山势和丘陵绵延起伏，确有山舞原驰的绵延起伏，确有山舞原驰的动感动感，更因诗人情感的振奋更因诗人情感的振奋，使他眼前的，使他眼前的大自然也显得生气勃勃，生动活泼。大自然也显得生气勃勃，生动活泼。暗含蓬勃发展的中国革命、中华民暗含蓬勃发展的中国革命、中华民族不屈不挠的斗争精神。族不屈不挠的斗争精神。拟人。山与原与天相连，更拟人。山与原与天相连，更有一种奋发的态势和竞争的活力。有一种奋发的态势和竞争的活力。上阕末尾三句是虚景，作者借助想象，把上阕末尾三句是虚景，作者借助想象，把江山比作少女的衣装，写出了红日与白雪交相江山

14、比作少女的衣装，写出了红日与白雪交相辉映的艳丽景象，赞美之情溢于言表。辉映的艳丽景象，赞美之情溢于言表。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。“须须”表明雪后初晴之景出自作者的想象。表明雪后初晴之景出自作者的想象。上阕通过写景上阕通过写景 ，抒发了作者怎样的思想感情？，抒发了作者怎样的思想感情？作者先总写了北国雪景，然后具体描写长城、作者先总写了北国雪景，然后具体描写长城、大河、山、原等雪中景物，最后描写想象中雪后天大河、山、原等雪中景物，最后描写想象中雪后天晴的美丽景色，虚实结合地表达了作者对祖国的热晴的美丽景色，虚实结合地表达了作者对祖国的热爱、赞美之情。爱、赞美之情

15、。江山如此多娇江山如此多娇概括写景概括写景具体写景具体写景想象写景想象写景（实写）（实写）（以动写静）（以动写静）（虚写）（虚写）热爱祖国大好河山热爱祖国大好河山（写景抒情）（写景抒情）上阕小结：上阕小结：请用批注的方法，给本词下阕做标注并请用批注的方法，给本词下阕做标注并与同桌交流。参考方向如下：与同桌交流。参考方向如下：1.1.下阕第一句有什么作用？下阕第一句有什么作用？2.2.诗人用哪个字奠定了对历史人物的诗人用哪个字奠定了对历史人物的评论基调？其中包含了诗人怎样的评论基调？其中包含了诗人怎样的情感态度？情感态度？3.3.如何理解如何理解“俱往矣，数风流人物，俱往矣，数风流人物，还看今朝

16、还看今朝”。江山如此多娇，江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。引无数英雄竞折腰。承上，总括上片写景，对承上，总括上片写景，对“北国北国风光风光”作总评。作总评。启下，展开对历代英雄的评论，启下，展开对历代英雄的评论，抒发诗人抱负。抒发诗人抱负。揭示了英雄奋斗的动机。揭示了英雄奋斗的动机。反映了英雄之间斗争的激烈。反映了英雄之间斗争的激烈。过过渡渡惜秦皇汉武，惜秦皇汉武，略输文采；略输文采；唐宗宋祖，唐宗宋祖，稍逊风骚。稍逊风骚。一代天骄，一代天骄，成吉思汗，成吉思汗，只识弯弓射大雕。只识弯弓射大雕。定下对历代英雄定下对历代英雄人物的人物的评论基调评论基调，饱，饱含含惋惜惋惜之情而又有之情而又有批批

17、判判之意，然而之意，然而措辞极措辞极有分寸有分寸。不是一概否定。他们不是一概否定。他们都是中国历史上具有雄才都是中国历史上具有雄才大略、对中国历史的发展大略、对中国历史的发展产生过巨大影响的杰出人产生过巨大影响的杰出人物。物。欲抑先扬欲抑先扬，不但有，不但有惋惜之极惋惜之极的意味，而且的意味，而且略带嘲讽略带嘲讽，表明成吉思，表明成吉思汗只恃武功不知文治。汗只恃武功不知文治。第一层中第一层中“引引”字到底引出了哪些英雄人物？他们有什么共性？字到底引出了哪些英雄人物？他们有什么共性？秦秦皇皇汉汉武武唐唐宗宗宋宋祖祖成成吉吉思思汗汗 中国历史上杰出的人物中国历史上杰出的人物 雄才大略雄才大略 对中

18、国历史的发展产生过巨大影响对中国历史的发展产生过巨大影响共性一共性一秦皇汉武，秦皇汉武，略输略输文采；文采；唐宗宋祖，唐宗宋祖，稍逊稍逊风骚。风骚。成吉思汗，成吉思汗，只识只识弯弓射大雕。弯弓射大雕。“略输”“稍逊”与“只识”，“只识”的否定程度大于前两个。忽视文治忽视文治共性二共性二 第二层中作者用哪个词对五位帝王作了总体评价？第二层中作者用哪个词对五位帝王作了总体评价？说说这个词所包含的感情。说说这个词所包含的感情。“惜惜”中含褒中含褒肯定他们有雄才大略，是中国历史上的英雄。肯定他们有雄才大略，是中国历史上的英雄。“惜惜”中含贬中含贬 在赞扬他们长于武功的同时，委婉指出他们在赞扬他们长于武

19、功的同时，委婉指出他们短于文治（短于文治（略输、稍逊、只识略输、稍逊、只识）。）。“惜惜”中寓志中寓志 “惜惜”并不是苛求古人，而是蕴含着无产并不是苛求古人，而是蕴含着无产阶级后来居上豪迈气概及超越历代英雄人阶级后来居上豪迈气概及超越历代英雄人物的自信。物的自信。俱往矣，俱往矣，数风流人物，数风流人物，还看今朝。还看今朝。将中国封建社会的历史一笔带过，将中国封建社会的历史一笔带过，转向诗人所处的当今时代。转向诗人所处的当今时代。点出全词点出全词主题主题。“今朝今朝”是是一个新的时代，新的时代需要新一个新的时代，新的时代需要新的风流人物。的风流人物。“今朝今朝”的风流人的风流人物不负历史使命，并

20、超越历史上物不负历史使命，并超越历史上的英雄人物，具有更卓越的才能，的英雄人物，具有更卓越的才能，必将创造空前伟大的业绩，这是必将创造空前伟大的业绩，这是诗人坚定的自信和伟大的抱负诗人坚定的自信和伟大的抱负。下阕小结下阕小结豪迈论今：豪迈论今：只有今天在中国共产党领导下的伟大中国人民，只有今天在中国共产党领导下的伟大中国人民，才算得上是创造历史、开拓未来的真正英雄。表现了毛泽东才算得上是创造历史、开拓未来的真正英雄。表现了毛泽东作为革命家的伟大抱负。作为革命家的伟大抱负。巧妙过渡：巧妙过渡：祖国河山是这样美好，引得古今英雄竞相为之奋祖国河山是这样美好，引得古今英雄竞相为之奋斗，自然引出下文。斗

21、，自然引出下文。巧评英雄：巧评英雄：一代代英雄皆短于一代代英雄皆短于“文治文治”。“俱往矣俱往矣”宣告了宣告了旧时代的一去不复返，为下文蓄势。旧时代的一去不复返，为下文蓄势。评古论今评古论今由景生由景生“议议”（承上启下）（承上启下）评价五位帝王评价五位帝王“惜惜”（做铺垫）（做铺垫）歌颂歌颂“今朝今朝”英雄（点明主题）英雄（点明主题）精读细研下阕特点下阕特点抒发伟大抱负抒发伟大抱负纵论历史人物纵论历史人物议论、抒情议论、抒情结合全词及当今时代，说说结合全词及当今时代，说说“风流人物风流人物”的内涵。的内涵。新时代在文治和武功方面都有更杰出的、更新时代在文治和武功方面都有更杰出的、更伟大的人，

22、具体指中国共产党领导下的伟大中国伟大的人，具体指中国共产党领导下的伟大中国人民。这些人才是真正的英雄。这是作者的自信人民。这些人才是真正的英雄。这是作者的自信和自励，是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的和自励，是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。宣言。沁园春沁园春雪雪是毛泽东主席的名篇，分上是毛泽东主席的名篇，分上下两阕。上阕描写北国雪景，展现祖国山河的壮下两阕。上阕描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽；下阕由祖国山河的壮丽而感叹，纵论历代英丽；下阕由祖国山河的壮丽而感叹，纵论历代英雄人物，抒发伟大抱负。雄人物，抒发伟大抱负。概括主题概括主题课堂小结学后感悟学后感悟 感悟一：感悟一：“俱往矣，数

23、风流人物，还看今朝。俱往矣，数风流人物，还看今朝。”是啊，是啊，中华大地，英才辈出。我们要放眼未来，努力学习，成为中华大地，英才辈出。我们要放眼未来，努力学习，成为新时代维护祖国尊严和建设强大祖国的新时代维护祖国尊严和建设强大祖国的“风流人物风流人物”。感悟二：感悟二：品读毛泽东的品读毛泽东的沁园春沁园春雪雪，我们感受到，我们感受到的是他要创造伟大业绩的英雄气概，他坚定的信念、远大的是他要创造伟大业绩的英雄气概，他坚定的信念、远大的抱负将永远激励着我们奋发向上、积极进取。的抱负将永远激励着我们奋发向上、积极进取。课堂小结 动静结合，虚实相映。动静结合，虚实相映。静景如静景如“长城内外，惟余莽莽

24、长城内外，惟余莽莽”，动景如，动景如“山山舞银蛇，原驰蜡象舞银蛇，原驰蜡象”，这些是实景。，这些是实景。“须晴日，看须晴日，看红装素裹，分外妖娆红装素裹，分外妖娆”是虚景。这样动静结合，虚是虚景。这样动静结合，虚实相映，描写出了北国壮丽的风光，赞美之情溢于实相映，描写出了北国壮丽的风光，赞美之情溢于言表。言表。写作特色 巧妙运用多种修辞手法。巧妙运用多种修辞手法。比喻、对偶：比喻、对偶：如如“山舞银蛇，原驰蜡象山舞银蛇，原驰蜡象”，把群山比喻成，把群山比喻成一条条银蛇在舞动，把高原上的丘陵比喻成许多白象在奔跑，一条条银蛇在舞动，把高原上的丘陵比喻成许多白象在奔跑，既形象，又增加了动感的美。既形

25、象，又增加了动感的美。拟人：拟人：“欲与天公试比高欲与天公试比高”，一个，一个“欲欲”字把字把“山山”“”“原原”拟人化，生动地写出它们雄心勃勃的精神风貌和昂扬奋发的气拟人化，生动地写出它们雄心勃勃的精神风貌和昂扬奋发的气概。概。借代：借代：“文采文采”“”“风骚风骚”本指的是辞藻、才华，这里指的本指的是辞藻、才华，这里指的是广义的文化，指的是文治；是广义的文化，指的是文治；“弯弓射大雕弯弓射大雕”指的是武功。指的是武功。写作特色 写景、抒情、议论相结合。写景、抒情、议论相结合。这是一首雄壮的抒情词作。上阕写景，气势磅礴、气这是一首雄壮的抒情词作。上阕写景，气势磅礴、气象雄浑，而又寓情于景，句

26、句洋溢着热爱祖国河山的豪情。象雄浑，而又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国河山的豪情。下阕议论，由评论历史人物转到歌颂当代无产阶级英雄，下阕议论，由评论历史人物转到歌颂当代无产阶级英雄，抒发作者的豪情壮志。全词熔写景、议论和抒情于一炉，抒发作者的豪情壮志。全词熔写景、议论和抒情于一炉，使主题鲜明突出，表现出强烈的艺术效果。使主题鲜明突出，表现出强烈的艺术效果。写作特色上阕上阕写景写景下阕下阕议论、抒情议论、抒情概写北国雪景概写北国雪景意境壮阔意境壮阔具体描写雪景具体描写雪景山舞原驰山舞原驰想象雪后风光想象雪后风光壮丽多姿壮丽多姿承上启下承上启下评论英雄评论英雄短于文治短于文治歌颂今朝歌颂今朝风流人物

27、风流人物歌颂新时代英雄歌颂新时代英雄热爱祖国山河热爱祖国山河板书设计沁园春沁园春雪雪江山多娇江山多娇英雄折腰英雄折腰1.1.沁沁园春园春雪的体裁是雪的体裁是_。2.2.其中其中“沁园春沁园春”是是_，题目是题目是_。3.3.上下阕的过渡句是上下阕的过渡句是_ _。词词词牌名词牌名雪雪 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰江山如此多娇，引无数英雄竞折腰4.4.全篇的主旨句是全篇的主旨句是_。5.5.上阕中具体写景时，运用比喻、对偶上阕中具体写景时，运用比喻、对偶、化静为动的句子化静为动的句子是是_。数风流人物，还看今朝数风流人物，还看今朝山舞银蛇，原驰蜡象山舞银蛇，原驰蜡象课堂检测(1)(1)惟余惟余

28、莽莽莽莽()A.A.只有我只有我B.B.只剩下只剩下C.C.只有只有(2)(2)惟余惟余莽莽莽莽()A.A.景色迷茫景色迷茫B.B.草木茂盛草木茂盛 C.C.无边无际无边无际(3)(3)顿顿失滔滔失滔滔()A.A.立刻立刻B.B.停顿停顿C.C.安顿安顿ACB6.6.给标红的字选择正确的解释。给标红的字选择正确的解释。课堂检测(4)(4)须须晴日晴日()A.A.必须必须B.B.须要须要C.C.等到等到(5)(5)引无数英雄竞引无数英雄竞折腰折腰()A.A.弯腰行礼弯腰行礼 B.B.折服折服 C.C.倾倒倾倒(6)(6)稍逊稍逊风骚风骚()A.A.辞藻、才华辞藻、才华 B.B.举止轻佻举止轻佻

29、C.C.指指诗经诗经里的里的国风国风和和楚辞楚辞中的中的离骚离骚ACC课堂检测江江 雪雪 【唐唐】柳宗元柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。比较阅读比较阅读拓展探究 柳宗元因参加革新运动失败而遭贬，他的政治思想和远大抱负不柳宗元因参加革新运动失败而遭贬，他的政治思想和远大抱负不能实现，内心的苦恼与愤懑反映在诗中，就是那个卓尔不群、孤芳自能实现，内心的苦恼与愤懑反映在诗中，就是那个卓尔不群、孤芳自赏、赏、“独钓寒江雪独钓寒江雪”的的“蓑笠翁蓑笠翁”。而毛泽东的词作大气磅礴，格调。而毛泽东的词作大气磅礴，格调高亢，充满了热爱祖国河山、

30、以天下为己任的豪情壮志。这种差别，高亢，充满了热爱祖国河山、以天下为己任的豪情壮志。这种差别，主要是由于作者所处的时代、境遇，特别是胸怀的阔狭造成的。主要是由于作者所处的时代、境遇，特别是胸怀的阔狭造成的。思考思考：唐代著名文学家柳宗元写过唐代著名文学家柳宗元写过的这的这首江雪首江雪，言简意言简意深深。请同学们分析，这首诗与沁园春请同学们分析，这首诗与沁园春雪在感情基调上有什雪在感情基调上有什么不同？么不同？是什么原因造成的？是什么原因造成的？拓展探究拓展阅读拓展阅读沁园春沁园春长沙长沙 毛泽东毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万

31、山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟！中流击水，浪遏飞舟！拓展探究 沁园春沁园春长沙长沙是毛泽东年轻时所写，表现了他是毛泽东年轻时所写，表现了他青年时的伟大理想，抒发了他对反动统治者的蔑视和满青

32、年时的伟大理想，抒发了他对反动统治者的蔑视和满腔战斗气魄。词如其人，无论是腔战斗气魄。词如其人，无论是沁园春沁园春雪雪，还是，还是沁园春沁园春长沙长沙，都展现出了毛泽东作为革命者的满，都展现出了毛泽东作为革命者的满怀豪情壮志和英雄主义气概，彰显了他心系国家和人民怀豪情壮志和英雄主义气概，彰显了他心系国家和人民的情怀。的情怀。1.1.体会作者在词中抒发的思想感情，感受体会作者在词中抒发的思想感情，感受沁园春沁园春雪雪和和沁园春沁园春长沙长沙的共同之处。的共同之处。拓展探究 2.2.当年当年沁园春沁园春长沙长沙中作者提出的中作者提出的“怅寥阔，问苍怅寥阔，问苍茫大地，谁主沉浮？茫大地，谁主沉浮？”在在沁园春沁园春雪雪中是否有了回答？中是否有了回答？“俱往矣，数风流人物，还看今朝。俱往矣，数风流人物，还看今朝。”拓展探究