合肥七年级语文部编版初一上册《走一步再走一步》教案（校级公开课）.doc

1、XX县实验初中课时设计活页纸总 课 题道德修养总 课 时1第1课时课 题 走一步，再走一步课型新授教学目标1.条理清楚地复述故事内容，多角度、有创意地理解课文。2.品味课文中的心理描写，把握人物心理成长的过程。3.联系自身生活体验，感悟课文所探讨的人生哲理。教学重点目标1、2教学难点目标2、3教学过程教 学 内 容备课札记教师活动内容、方式学生活动方式师对重点易读错字作提示（和、灼、噎、哄）以抢答题的形式，检查学生对课文的熟悉程度，也调动了学生积极性。一、创设情景，导入新课：在生活中，我们常常会遇到一些意想不到的困难，比如，父母突然下岗了，家中经济陷入困境；你自以为学习挺努力的，可升人中学后，

2、却发现自己和别人差距挺大，不会学习；你想和同学们搞好关系，可又感到大家都不理解你面对这些，你也许感到困惑，也许感到茫然，其实，人生路上遇到困难是正常的。今天，我们学习走一步，再走一步，从课文中这个孩子的脱险经历中寻求启示吧。二、预习展示1.给下列加点字注音酷热（ ） 附和( ) 晕眩( ) 恍惚( ) 灼热( ) 突兀( ) 抽噎( ) 哄堂大笑( )2.用三个字填空，概括故事情节：（ ）险（ ）险（ ）险3.用一句话概括文章的故事的内容。4.感知文章内容，抢答题（见课件） 三、展示一：整体感知 了解故事情节1.划出标志时间变化和空间转换的语句，理清写作顺序。2.找出故事发生的时间、地点、人物

3、、起因、经过、结果。3.复述课文（根据记叙要素讲述故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。）导航：根据记叙要素讲述故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果时间：七月里一个闷热的日子地点：美国费城人物：“我”和五个小伙伴、父亲 谈谈自己遇到的困境、困惑。 自由读字词，指名读 齐读举手抢答复述课文时，可以从情节结构角度：起因经过发展高潮结局也可以依照内容，按“冒险-遇险-脱险”的方式进行梳理。教师活动内容、方式学生活动方式备课札记事件起因：因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。事件经过和结果（思路点拨）：“我”犹豫不决爬上石架陷入险境心惊肉跳父亲鼓励小心翼翼信心大增成功

4、脱险。组织交流，小组展示，复述课文四、展示二：多角度阅读，分析人物形象1.我爬下悬崖时，心理经历了哪些变化过程？2.父亲是怎样帮助我脱险的？他为什么不直接把孩子抱下来？你认为文中的父亲是一个怎样的人？3.你赞成文中四个小伙伴的做法吗？你怎样评价杰里？4.作者从这次历险中，得到了什么启示？组织交流，小组展示 1.最初：毫无信心 2.继而：萌发信心3.随后：信心大增 4.最后：有巨大的成就感 从父亲角度：先安慰我，然后指导我具体怎么做，还不停地鼓励我。有句话说：“授之以鱼，莫若授之以渔。”所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲。从四个孩子角度：他们的做法不是很得当。 当自己的朋友遇上困难的时候

5、，他们不仅不去拉自的朋友一把，反而雪上加霜的嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架上，这种做法很不应该，是在拿别人的生命开玩笑。 从杰里角度：一开始，他也丢下我，和小伙伴走了，这是不对的。 但他在天黑的时候，见“我”没回来，便告诉了“我”父亲，寻求大人帮助，把“我”从危险的边缘救了回来杰里虽然有做得不对的地方，但他是“我”真正的朋友。五、主旨探究：作者从这次历险中，得到了什么启示？无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，一个一个认真解决，从而战胜困难，赢得最后的胜利。小组展示同学点评对照问题，独立思考，学会从文中寻找答案小组交流，明确分工上台展示，同学点评重点思考：父亲为什么要这样做？交流：生活中难免遇到困难。你遇到过什么困难？是怎样处理的？有什么经验教训？