部编人教版统编教材小学语文五年级下册《11 军神》课件 (2).pptx

1、英勇的狼牙山五壮士,舍身炸暗堡的董存瑞,用胸膛勇堵敌人机枪的黄继光,通过以前的阅读，我们认识了许多英雄人物，他们都具有坚强的意志、崇高的信念。今天，我们再来认识一位具有顽强意志的人，他堪称“军神”！,刘伯承，四川人。1911年10月辛亥革命爆发时参军,从而开始了长达70年的军事生涯。1955年,他被授予中华人民共和国元帅军衔,并长期担任党和国家重要领导职务。他是中国人民解放军的创始人和领导人之一,伟大的无产阶级革命家。,1916年，在反对袁世凯称帝的护国战争中，刘伯承率领的护国军攻占四川丰都城时，他身先士卒，带头冲锋，不幸被子弹打伤了右眼，负了重伤。由于流血过多，他昏迷过去。后在一家外国教会医

2、院接受秘密治疗。,11 军神,第一课时,第二课时,克,w,fi,bng,朗读课文 扫清障碍,沃,匪,土,绷,带,zhng,衷,由,kn,堪,称,第一课时,重庆临江门外，医生沃克端坐在桌后。,多音字,chng,这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！,zhng,他勉强一笑，说：“我一直在数你的刀数。”,qing,他性格倔强,对这件事态度十分强硬。,jing,qing,剂,施,吭,崭,衷,慈,祥,荣,qng,zhn,w,lng,fi,bng,shn,j,sh,kng,zhn,zhng,c,xing,rng,庆,诊,沃,龄,匪,绷,审,左右 结构,上下 结构,上中下 结构,半包围 结构,庆,沃,诊,

3、审,崭,衷,施,慈,龄,匪,剂,绷,祥,吭,荣,加一加：齿+令=龄 年龄,字谜识字：,中在衣间。,衷,山+斩=崭 崭新,匪,fi,巧记：非得破格来录用。（“匪”破掉“口”）。,重难点字书写指导,注意书写笔顺：最后一笔是“”。,祥,xing,对比巧记： （都含有“羊”，部首不同） 详 祥 洋,部首是：“礻”,沃克,匪徒,诊所,年龄,实施,摘苹果,识字游戏,重庆,吭声,麻醉剂,绷带,审问,崭新,衷心,慈祥,荣幸,一针见血：比喻说话简短而能说中要害。文中指沃克医生通过伤势，立即点明刘伯承是军人的身份。,造句：他脑筋清楚,逻辑观念又强,分析问题往往一针见血。,造句：考试结束了,有的同学垂头丧气，一声不

4、吭地走出了考场。,一声不吭：指一直沉默不语，一句话也没有说过。文中指刘伯承手术中忍受剧痛，没有发出一点儿声音。,自由朗读课文，读完说一说课文主要讲了一件什么事。,整体感知,做手术前刘伯承拒绝使用麻醉剂，一声不吭忍痛做完了手术。,起因,经过,结果,刘伯承因右眼受伤去看医生,医生称赞他为“军神”。,事情发展的顺序,手术前,思考：课文是按照什么顺序记叙的？,求治,手术中,手术后,为什么刘伯承被称为“军神”？下节课我们一起来学习！,课堂演练,一、下列读音、字形完全正确的一组是（ ）。,A.忍不住(rn) 疹所 土匪 绷带 B.麻醉济(j) 审视 邮局 镇定 C.晕过去（yn）吩咐 堪称 由衷,C,二、

5、将下列搭配恰当的词语用线连起来。,蓝色的,惊疑的,平静地,回答,眼睛,神情,清醒的,大脑,（ ）手术前刘伯承不愿使用麻醉剂。 （ ）刘伯承请沃克医生治眼伤。 （ ）手术后沃克医生称刘伯承是军神。 （ ）手术中刘伯承一声不吭。,三、根据课文，排列顺序。,2,1,4,3,字词听写,上节课，我们了解到课文按照事情发展顺序介绍了刘伯承爷爷拒用麻药，忍痛坚持手术，笑谈刀数，堪称军神。这节课让我们再次走进课文，感受刘伯承爷爷的钢铁般的意志吧！,第二课时,沃克医生怎么发现刘伯承是军人的？（课后第2题）,互动课堂,沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼上的绷带。他愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑 “你是军人！”沃

6、克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”,沃克医生看到病人的伤势很严重，而病人又是那样的从容镇定，丝毫不慌乱。,只有勤奋刻苦、不畏艰险的人，才能登上科学的顶峰。,仿写,用“只有才”写一句话。,后来为什么沃克医生后来称刘伯承为“军神”？（课后第2题）,提示：我们可以按照事情发展顺序来看看刘伯承的哪些表现让沃克医生称他为“军神”。,病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”,手术前,内心：你说是就是吧，只要能给我做手术。,体会刘伯承的内心，再有感情地朗读。 （课后第3题）,病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”,朗读指导,

7、朗读时把握“微微一笑”时的从容，同时要读得诚恳而坚定，表现出作为军人的刘伯承的镇定、沉着。,（课后第3题）,病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”,内心：为了今后的革命事业，手术过程中的痛苦根本不算什么！,拓展：想想刘伯承用清醒的大脑干什么？,抗日战争爆发，和邓小平一起，在太行山上面对敌人的追捕，巧用计谋，打得日寇鬼哭狼嚎。,1948年，与邓小平、陈毅等组成总前委，统一指挥中原、华东两大野战军进行淮海战役,病人一声不吭。他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。,手术中,内心

8、：我是一名军人，我相信自己有坚强的意志，这点儿痛苦怕什么，我一定能坚持到底！,体会刘伯承的内心，再有感情地朗读。 （课后第3题）,病人一声不吭。他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。,朗读指导,朗读时声音缩紧，多用气声，表现当时紧张的情景，重读描写沃克医生和刘伯承动作的词语，尤其是“紧紧”“破”要突出强调。,（课后第3题）,病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。” 沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？” “七十二刀。”,手术后,刘伯承忍受痛苦的同时，还在数着医生的刀数。“七十二刀”也从侧面反映了刘伯承的顽强毅力。,刘

9、伯承在没有使用麻醉剂的情况下进行手术，凭借顽强的毅力一声不吭，甚至在手术过程中一直数手术的刀数，难怪沃克医生会这样说,沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”,手术中，刘伯承忍痛坚持，笑谈刀数，坚强镇定。,面对外来打击，钢板坚韧，不易曲折。,军神,比喻,沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”,朗读指导,朗读沃克医生的话，语调渐次升高，“真正”“男子汉”“钢板”“军神”需重读。,（课后第1题）,从课文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写，体会他的内心变化。 再以他的口吻讲这个故事。（课后第4题）,描写沃克医生

10、动作的语句,沃克医生端坐在桌后,沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼上的绷带他重新审视着眼前这个人,他走进手术室,手术前,求治,冷漠,这次双手却有些颤抖,沃克医生擦着汗走过来,挥手让护士出去，然后关上手术室的门，注视着病人,手术中,手术后,关爱,描写沃克医生语言的语句,冷冷地问：“你叫什么名字？”,“年龄？”,冷冷地问：“你是干什么的？”,“什么病？”,“你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”,求治,冷漠,严肃,他吩咐护士：“准备手术。”,“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”,生气地说:“年轻人，在这儿

11、要听医生的指挥！”,手术前,严肃,吃惊,最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。”,由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”,手术中,手术后,沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”,温和,吃惊,注视着病人，说：“告诉我，你的真名叫什么？”,沃克医生肃然起敬：“啊，川东支队的将领，久仰久仰，认识你很荣幸。”,沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”,吃惊,肃然起敬,描写沃克医生神态的语句,冷冷地问,蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑,求治,沃克医生的目光柔和下来,沃克医生的眉毛扬了起来,沃克医生再一次愣住了,手术前,冷漠,温和,吃惊,额上汗珠滚滚

12、,沃克医生惊呆了,手术中,沃克医生的脸上浮现出慈祥的神情,沃克医生肃然起敬,手术后,惊讶,肃然起敬,肃然起敬 大惊失色 目瞪口呆 和颜悦色 神采飞扬 神采奕奕,词语积累（描写人物神态的词语）,一起来总结：按照事情发展顺序，填写下表。,沃克医生的心理变化由冷漠、严肃到温和，再由吃惊到关爱，最后是肃然起敬。,冷冷-愣住-惊疑-柔和,生气-愣住,微微一笑,平静,双手颤抖-汗珠滚滚,一声不吭-抓破,惊呆-慈祥-肃然起敬,勉强一笑,你来用沃克医生的口吻讲一讲这个故事吧！,1.讲述故事时，要站在沃克医生的角度，以沃克医生的口吻来说。 2.沃克医生说的话可以用转述句来表达。 3.注意要体现出沃克医生的心理变

13、化。,1.“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”（ ） 2.“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼珠，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”（ ） 3.“你挺不住可以哼叫。”（ ） 4.“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”（ ）,朗读沃克医生的“四句话”，体会人物心理变化。,惊疑,怀疑,关爱,敬慕,读一读“阅读链接”回答问题。,1.“丰碑”原指什么? 课文中指什么?,原指高大的石碑，比喻不朽的杰作或伟大的功绩，课文中指军需部长的高尚品德与舍己为人的精神。,2.你想对文中的军需处长说什么?,军需处长，您真了不起，为了其他的战士您英勇献出了自己宝贵的生命，我向您

14、致敬。我们都应该发扬您舍己为人的革命主义精神，您是我心中永远不朽的丰碑。,像刘伯承这样的人值得我们敬重。我们在以后的学习和生活也会遇到困难和挫折，只要我们具有坚强的意志，勇于战胜困难，就一定能到达胜利的彼岸。让我们牢牢记住这样一个光辉而灿烂的名字，他叫-刘伯承。,有感情朗读小诗：,赞军神 英雄壮举泣鬼神， 铁骨钢筋铸军魂。 七十二刀生死痛， 胜似昔日刮骨人。,求治,从容镇定,钢铁意志 堪称军神,军神,术前,拒用麻药,术中,忍痛坚持,术后,笑谈刀数,结构梳理,这篇课文记叙了（ ）在重庆治疗受伤的眼睛时，（ ），（ ）表现了刘伯承（ ）的意志，表达了作者对刘伯承的（ ）的感情。,笑谈刀数,刘伯承,

15、拒用麻药,钢铁般,主题概括,敬佩和赞扬,有关意志的名言： 1.没有伟大的意志力,就不可能有雄才大略。 法巴尔扎克 2.命运的主宰是人自己,而人自己的主宰是意志。 法伏尔泰 3.意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。 德歌德 4.只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。 俄陀思妥耶夫斯基,拓展延伸,shn wn yu zhn zhn xn ( ) ( ) ( ) c xing zhn su sh xn ( ) ( ) ( ),一、看拼音，写词语。,施行,诊所,慈祥,崭新,由衷,审问,课堂演练,二、读句子,回答问题。 你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板！你堪称“军神”！

16、 1.解释词语。 堪称： 2.这句话运用了 的修辞方法。 3.“一块会说话的钢板”突出了刘伯承将军什么样的品质？,可以称作；称得上。,比喻,坚强的意志和惊人的毅力,（1）课文按照“求治”“术前”“术中”“术后”的线索来描写。 （ ） （2）课文采用正面描写和侧面描写相结合的方法。 （ ） （3）从刘伯承受伤后的从容镇定发现刘伯承是军人。 （ ） （4）沃克医生对刘伯承的态度先是热情，后来很冷淡。 （ ）,三、回顾课文内容，判断下面的说法是否正确。,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素

17、养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。,下课啦！,