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类型部编人教版统编教材小学语文五年级下册《10 青山处处埋忠骨》课件 (2).pptx

  • 上传人(卖家):大王叫我来巡山
  • 文档编号:320591
  • 上传时间:2020-03-02
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    资源描述:

    1、1950年6月25日,朝鲜战争爆发。 27日,美国政府宣布武装干涉朝鲜内 政,派兵入侵朝鲜,并不顾我国政府 的多次声明和警告,把战火烧到我国东北边境,严重威胁我国的安全。为此,我国政府作出了抗美援朝的决定,在彭德怀的指挥下同朝鲜人民军队并肩作战,并最终取得了胜利。,抗美援朝,然而,在这场战争中,我国人民志愿军也付出了巨大的牺牲,无数志愿军战士永远地长眠在了朝鲜那块土地上,其中,就有我国伟大领袖毛主席的长子毛岸英。,今天就让我们走近伟人的内心,去感受作为普通人的毛主席的情感世界。,10 青山处处埋忠骨,第一课时,第二课时,统编教材五年级下册语文教学课件,毛岸英,毛主席的长子。1922年10月出生

    2、在湖南省长沙市。8岁时,由于母亲杨开慧被捕入狱,他也被关进牢房。1936年,他和弟弟毛岸青被安排到苏联学习,1946年回到延安,加入中国共产党。抗美援朝战争爆发,毛岸英主动请求入朝参战,1950年11月25日在抗美援朝战争中英勇牺牲。,第一课时,德怀,png,n,mu,sh,朗读课文 扫清障碍,彭,拟,定,谋,参,殊,特,chu ch,踌躇,n,黯,然,g,革,马,f,赴,奔,青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还。,多音字,g,花骨朵儿,g,毛岸英为了朝鲜人民的解放事业牺牲了生命。,xin,新鲜,xin,炼,尊,搞,眷,赴,殊,z,png,n,ru,sn,lin,jun,f,go,sh,zn,泽,彭

    3、,拟,瑞,损,mu,谋,dun,锻,签,qin,革,g,独体字,左右 结构,上下 结构,半包围 结构,彭,泽,炼,殊,尊,赴,拟,瑞,眷,锻,搞,谋,损,签,革,加一加:歹+朱=殊,字谜识字:,高手。,搞,走+卜=赴,字理识字:,眷,jin,巧记:目前仅存上卷。,上半部共有两横,重难点字书写指导,签,qin,下半部是“佥”,奔赴,拟定,年龄,眷恋,摘苹果,识字游戏,彭德怀,签字,毛主席,搞好,锻炼,瑞气,特殊,马革裹尸:指用马的皮革把尸体包起来。文中指把毛岸英的遗骨运回祖国。,志愿军战士勇敢作战,即使马革裹尸,也在所不惜。,小方拿着手里的卷子,害怕回家会受到妈妈的责骂,在家门口踌躇不前。,踌躇

    4、:犹豫不决的样子。文中指毛主席在电话记录稿是签字表态犹豫不决。,整体感知,题目“青山处处埋忠骨”指的是谁?,毛岸英同志,忠臣的遗骨。,默读课文,说说课文的两个部分分别写了什么内容。(课后第一题),第一部分主要写了志愿军司令部发来的关于_的电报,以及毛主席看到电报后的_。 第二部分主要写了毛主席面临_问题,艰难抉择,最终作出_的决定。,毛岸英同志牺牲消息,悲痛之状,儿子遗体的安葬,将儿子安葬在朝鲜,毛主席是一个平凡而伟大的父亲。他像所有的父亲一样眷恋着自己的孩子,在痛苦与矛盾中做出艰难的抉择:将爱子葬于异国他乡下节课,我们再走进课文体会他的内心世界。,课堂演练,一、下列读音、字形完全正确的一组是

    5、( ),A.特殊(zh) 奔赴 眷念 彭德怀 B.踌躇(ch) 鉴字 拟定 燃烧弹 C.锻炼(nin) 永别 慰问 中南海,B,二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。,心爱的,无限的,紧缩的,眉头,长子,父爱,黯然的,目光,( )毛主席用食指按着紧缩的眉头。 ( )毛主席整整一天没说话。 ( )毛主席已经出去了下面是被泪水打湿的枕巾。 ( )毛主席站立起来,仰着头,望着天花板。,三、根据课文,排列顺序,2,1,4,3,字词听写,上节课,我们了解了课文的主要内容。毛主席是一位伟大的领袖,也是一位伟大的父亲。这节课,我们将一起走进领袖的内心,去感受毛主席作为一位父亲那深沉、博大的父爱。,第二课时,从

    6、课文中找出描写毛主席动作、语言、神态的语句,体会他的内心世界,再有感情地朗读课文。,互动课堂,(课后第二题),毛主席整整一天没说一句话,只是一支接着一支地吸着烟。,动作描写,“没说一句话”“一支接着一支”写出了毛主席听到儿子牺牲的消息后无比悲痛的心情。,语言描写,深情呼唤,从“紧锁的眉头”“情不自禁地喃喃”可以看出他对儿子的深切思念。,动作描写,“岸英!岸英!”毛主席用食指按着紧锁的眉头,情不自禁地喃喃着。,主席不由自主地站了起来,仰起头,望着天花板,强忍着心中的悲痛,目光中流露出无限的眷恋。,动作描写,神态描写,通过动作、神态描写表现出了毛主席面对艰难抉择时的复杂心情。,“哪个战士的血肉之躯

    7、不是父母所生,不能因为我是国家主席,就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗?岸英是我的儿子,也是朝鲜人民的儿子,就尊重朝鲜人民的意愿吧。”,语言描写,说明毛主席强忍丧子之痛,做出了常人难以理解的决定。,毛岸英应该和其他志愿军烈士一样安葬在朝鲜。,宽广豁达的胸怀,主席黯然的目光转向窗外,右手指指写字台,示意秘书将电报记录稿放在上面。,动作描写,神态描写,“黯然”是主席经历悲痛后的表情。,“转向”“指指”“示意”等一系列的动作既表现了毛主席此时无比悲痛的内心,又写出了主席不愿让自己的悲痛“感染”身边的人,这一细节描写进一步表现出毛主席既是伟人,也是凡人。,找出描写毛主席心理的句子,感受他

    8、的内心世界。,反问,加强语气,把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈,感情色彩更为鲜明。,有感情地朗读课文。朗读时注意语气、语速和语调,读出毛主席失去儿子后悲痛欲绝的心情,以及他做出抉择时的艰难与不舍。,朗读指导,仿照例句,填上合适的动词。,他弯着腰,两眼溜溜的_,寻找突围的机会。突然他加快了脚步,_了篮下,一个虎跳,_投篮,主席黯然的目光转向窗外,右手指指写字台,示意秘书将电报记录稿放在上面。,来到,转动,转身,第二天早上,秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了,签过字的电报记录稿被放在了枕头上,下面是被泪水打湿的枕巾。,我想到了毛主席因思念儿子而辗转反侧,彻夜难眠,流下了伤心的泪水。 我感

    9、受到毛主席作为慈父对儿子无限的爱与眷恋,也感受到他强烈的失子之痛。,地下党找到毛岸英,去苏联留学,学成回国,去农村锻炼,去抗美援朝,聚少离多,历史上有无数为国捐躯的英雄儿女,查找资料,结合这些人物的故事,说说你对“青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还”的理解。,(课后第三题),青山处处埋忠骨, 何须马革裹尸还。,句意:革命者既然把整个身心献给了祖国,至于死后是否要把尸体运回家乡安葬,倒无须考虑,即使长眠于异国土地又有何妨。,12年后,岸英的妻子思齐第一次赴朝鲜为岸英扫墓时,此时主席已近七十,七十的老人这样说:“思齐,到了那,要告诉岸英:你也是代表我去给他扫墓的。告诉他,我们去晚了。告诉他,我无法去看

    10、他,请他原谅。告诉他,爸爸想他,爱他”,资料共享,为了中国人民的解放事业,毛主席的一家,先后牺牲了6位亲人。 如47岁的弟弟毛泽民;28岁的妻子杨开慧;28岁的儿子毛岸英;29岁的小弟毛泽覃;24岁的堂妹毛泽健;19岁的侄儿毛楚雄。 不仅如此,还有5位亲生子女有的不知去向,有的下落不明,有的过早夭折,抗美援朝战争中中国志愿军的伤亡人数在52.5万,而牺牲人数有11.8万,受伤无法继续战斗的有38万,失踪的接近2.5万,因后勤不及时伤势过重导致不治的3.5万人,三年的朝鲜战争导致了我国的志愿军共牺牲了18.3万人!,毛主席,他是一个平凡的父亲,因为他深深爱着他的儿子;他是一个伟大的父亲,因为他的

    11、心里装着是千千万万的子民。让我们记住这样一个平凡而又伟大的父亲。记住 “青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还。”,接到电报 失去爱子,极度悲痛,常人情感 伟人胸怀,青山处处埋忠骨,艰难抉择 忍痛批示,结构梳理,司令部 请示回国安葬 朝鲜方面 要求葬在朝鲜 何须马革裹尸还,课文讲述了_,毛主席获悉这个噩耗后极度_的心情和对_的抉择过程,表现了毛主席_的情感和_的胸怀。,主题概括,毛主席的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲,痛苦,毛岸英遗体是否归葬,常人,伟人,七绝改诗赠父亲 孩儿立志出乡关, 学不成名誓不还。 埋骨何须桑梓地, 人生无处不青山。,拓展延伸,采桑子 人生易老天难老,岁岁重阳。 今又重阳

    12、,战地黄花分外香。 一年一度秋风劲,不似春光。 胜似春光,廖廓江天万里霜。,毛主席的诗词,dun lin t sh bn f ( ) ( ) ( ) n dng jun lin qin z ( ) ( ) ( ),一、看拼音,写词语。,签字,眷恋,拟定,奔赴,特殊,锻炼,课堂演练,1.“岸英!岸英!”主席情不自禁地喃喃着。( ) 2.我们就尊重朝鲜人民的意愿吧!( ) 3.主席下意识地踌躇了一会儿。( ),不由自主,愿望,二、写出句子中加点词语的近义词。,迟疑,主席不由自主地站了起来,仰起头,望着天花板,强忍着心中的悲痛,目光中流露出无限的眷恋。,三、读句子,体会人物内心世界。,这句话抓住毛主

    13、席的( )和( )来写,表现了毛主席痛失爱子的( )心情。,动作,神态,悲痛,四、课下搜集抗美援朝的故事,大家开个故事会。,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 (一)教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同,体现立德树人从娃娃抓起。 (二)体现核心素养,中国学生发展核心素养包括社会责任,国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 (三)语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 (四)“一标多本”教材质量参差不齐,“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念: (一)体现核心价值观,做到“整体规划,有机渗透”。 (

    14、二)接地气,满足一线需要,对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读,注重两个延伸:往课外阅读延伸,往语文生活延伸。 (三)加强了教材编写的科学性,编研结合。 (四)贴近当代学生生活,体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点: (一)选文创新:课文总数减少,减少汉语拼音的难度。 (二)单元结构创新更加灵活的单元结构体制,综合性更强。 (三)重视语文核心素养,重建语文知识体系。 (四)三位一体,区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体,整体提高学生的语文素养。 (五)把课外阅读纳入教材体制。 (六)识字写字教学更加讲究科学性。 (七)提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识,非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结:好教,但教好不易。,下课啦!,

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