深圳七年级语文部编版初一上册《植树的牧羊人》教案+课件+导学案（公开课）.zip

植树的牧羊人预习学案植树的牧羊人预习学案一、默读课文，独立完成下面的问题。1.给加点字注音 慷慨（）干涸（）坍塌（）（）应征（）刨（）根问底 薄荷（）（）来源:Z。xx。k.Com2.解释下列成语的含义不毛之地：刨根问底：来源:学&科&网干涸：坍塌：来源:学_科_网Z_X_X_K3.作者在行文过程中前后对比、照应，请写出与下面的句子相照应的句子。我确实找到了一眼泉，可惜已经干了。下文与这相照应的句子是：_ 我走了一天，来到了一个废弃的村庄前。下文与之相照应的句子是：_二、快读课文，思考：牧羊人本该以牧羊为业，为什么要种树呢？三、背景链接 植树的牧羊人描述了一战至二战时期法国普罗旺斯地区的一个孤独牧羊人，将内心对家人的思念转化为了对大自然的关爱，将余生倾注在阿尔卑斯山上荒原的植树工作用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。这部作品在 1987 年被著名的加拿大动画大师弗烈德瑞克制作成一部动画片，并荣获第六十届(1988)奥斯卡最佳动画短片奖。在环保逐渐恶化的今天，植树的牧羊人所描写的“一个平凡人热爱大地”的精神，更给人以启示。四、我的预习收获和疑惑收获：疑惑：植树的牧羊人教学设计植树的牧羊人教学设计【教学目标】【教学目标】1.抓住主要信息，概括内容要点，理清故事情节。来源2.揣摩对人物的细节描写，分析人物形象，多角度理解文章的中心。3.感受人物崇高的精神品质，树立正确、积极的人生观。【教学重点、难点教学重点、难点】重点：分析人物形象，从而多角度理解文章的中心。难点：多角度理解文章的中心。【教学过程教学过程】一、导入同学们，假如你面对这样荒凉的土地，你会做些什么？今天我们一起走进荒凉的阿尔卑斯山地，见证一位牧羊人是怎样把这里变成洋溢着幸福的绿洲。二、检查预习1.检查预习学案的完成情况。2.检查字词掌握情况和课文诵读情况。3.检查学生收集的有关作者、作品的情况。（1）诺尔曼白求恩（18901939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的医生。他生前最后一句话：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”来源:学科网来源:学科网 ZXXK（2）背景 这个故事发生在 20 世纪初的法国普罗旺斯地区的一片荒芜、破落、毫无生气的荒原。只有很少的人在这儿过着冷漠、孤独的生活。有一个牧羊人，他一边牧羊，一边每天都种 100 棵橡树。由于气候不好，种十万棵树，最终只有一万棵长成大树。尽管如此，牧羊人没有气馁，没有沮丧，依然坚持每天种树。森林的规模不断扩大，渐渐地，这个地区有了雾气、水分、溪水、村庄、泉水、笑声，整个地区都活了起来。作者为老人的见识、胸怀、坚持而感动，于是写下了这篇文章以做纪念。三、整体感知1.大声朗读一遍课文。2.阅读课文后思考：文章主要讲述了一个什么故事？本文主要讲述了一个荒漠中的牧羊人默默无闻、坚持不懈、慷慨无私地为荒漠种树创造绿荫的故事。赞美了植树老人无私奉献的精神，抒发了作者对植树老人的无限敬佩之情。四、细读分析1.“想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。”这一段在全文中起着什么作用？总领全文，赞扬牧羊人是一个“难得的好人”。2.第一次遇见牧羊人的时候“我”看到了怎样的环境？那是在 1913 年，我走进法国普罗旺斯地区，在游人稀少的阿尔卑斯山地，做了一次旅行。这里海拔一千二三百米，一眼望去，到处是荒地。光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。看得出，他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。这些直接描写牧羊人的细节内容，从正面刻画了牧羊人的性格，从中可看出他是一个积极生活、态度认真、勤劳不懈、坚韧执着的人，凡事一丝不苟，不愿马虎度日。3.牧羊人是怎样的一个人？这个男人不太爱说话，独自生活的人往往这样。不过，他显得自信、平和。在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。这是“我”第一次见到牧羊人时的印象，作者用“不毛之地上涌出的神秘泉水”比喻牧羊人，既描写了“我”在干涸的高原上喝了“甜丝丝的井水”后的特别感受，侧面表现了牧羊人的自信、平和和不易。也暗示了他将给这个荒凉的地方带来灌溉滋润和富饶丰美。4.分析下列句子的含义。（1）牧羊人让大狗看着羊群，然后爬到我站的地方。我以为他要来说我，嫌我一直跟着他。可是，他没有。这本来就是他要走的路。他还说，如果我没事，可以和他一起去。体现了牧羊人安静、忠厚、不张扬的性格特点。（2）我们沿着山路，又向上爬了大约两百米。他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。动作描写，“爬”“戳”“放”“盖”这几个动词写出了牧羊人一丝不苟、执着忘我的劳动情景，同时也展现了植树过程的艰难。（3）他是在种橡树！我问他，这块地是你的吗？他摇摇头说，不是。那是谁的地？是公家的，还是私人的？他说不知道。语言描写，写出了牧羊人的慷慨无私。（4）“既然没有重要的事情做，就动手种树吧。”你是怎样理解这句话的？语言朴素简单，仿佛在不经意之间“随便”道出了自己多年来执着地坚持义务植树信念的简单原因，更表现出牧羊老人这种无私奉献精神的可贵。5.再见牧羊人时，环境有什么变化？这一带乍看好像没有什么变化。不过，当我来到那个废弃的村庄旁，向远处望去，看到了一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上。牧羊人还活着，而且，身体还很硬朗他一直在种树。种橡树，种山毛榉，还种白桦树。牧羊人改养羊为养蜂并且一直坚持种树。默默无闻长期奉献的精神让人敬佩！6.体会下列语句的含义。他还指着一片白桦林说，这是五年前种的。他认为谷底比较湿润，就把白桦树种在那里。他是对的。这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。把白桦树比喻成少年，生动形象地写出了白桦树的活力、有生命力，表明了牧羊人的不懈追求初显回报。7.“我从没见过他有任何动摇或怀疑，只有天知道这有多难！”这句话有什么作用？穿插于故事内容之间的这些议论，恰好起到了画龙点睛的作用。使得文章不仅仅是关于植树的故事，更是一种精神的象征，尤其令人震撼。8.最后一次相见的环境又有什么变化？来源:学科网以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风；高处传来流水般的声音，那是风穿过树林的响声。1913 年我来时见到的废墟上，建起了干净的农舍，看得出人们生活得幸福、舒适。树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人们挖了水渠，农场边上、枫树林里，流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷。充满生气，富饶，幸福，舒适9.1945 年六月，我最后一次见到植树的老人。那年，他已经 87 岁了每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多么伟大啊！可是，想到要做成这样一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这位没有受过什么教育的普通农民，感到无限的敬佩。划线句子的议论有什么作用？讴歌牧羊人的坚毅、无私和伟大。10.作者在第 17 段说“是我见过的最了不起的奇迹”，你能找出文中最能印证“奇迹”的具体描述吗？树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。许多健康的男男女女，孩子们的笑声又开始在热闹的乡村聚会上飘荡。人们生活得幸福、舒适。五、深入探究1.一个孤独的牧羊人，数十年如一日，靠自己的体力和毅力，把荒凉的土地变成了充满了生气、富饶的乐园。学习课文后，你能说说到底是什么精神支撑着他这样做吗？2.布菲老人长期义务植树，“把这片荒原变成了绿洲”，行为令人称赞。生活中类似“种树”的行为也有许多，你怎样看待这些事？坚持身体力行和贯彻美好的品德，便能将各处的“荒地”变成同样的“沃土”！生活中，辛勤耕耘默默“种树”的人很多，他们可能就在我们的身边，万千道德模范、最美普通劳动者，在各自平凡的工作岗位上，不辞辛苦，协作拼搏，共同为“中国梦”贡献一份力量。六、分析艺术特色1.抓住特点写人物。文章抓住老人的语言、外貌、动作、细节等描写将植树老人平凡、孤独、安详、执着、无私、慷慨的性格生动具体地表现了出来。“我问他，这块地是你的吗?他摇摇头说，不是。”（语言描写）；“他拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子，散在桌上。接着，一颗一颗仔细地挑选起来。”（动作描写）等。2.分清主次定结构。课文按时间顺序写了“我”和牧羊人三次见面的情形。首次见面的第一印象，文章不惜笔墨，对牧羊人进行了全方位的细致描绘，同时，对高原恶劣环境的描写堪称细致入微，这是伏笔，为下文突出高原的变化之大巧设铺垫。所以详写。第二、三次见面，则突出地描写了牧羊人艰辛植树的情景，还有高原环境的巨大变化，为了推动故事情节的发展和升华文章主旨而略写。这样的结构安排，主次鲜明，主题突出。3.叙议结合显主题本文通过讲述者“我”一段跨越三十多年的回忆，讲述了一个荒漠中的男人默默无闻种树的故事，尤其令人震撼的是文章不仅仅是关于植树的故事，更是一种象征“人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造”“如果一个人慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人”“这是老人种树带来的连锁反应，是我见过的最了不起的奇迹”。七、拓展延伸杨善洲：退休后义务植树 22 年。原任云南保山地委书记的杨善洲，已于 2010 年 10 月因病逝世。他从事革命工作近 40 年，两袖清风，清廉履职，忘我工作，一心为民。1988 年退休后，他主动放下进省城安享晚年的机会，扎根大亮山，义务植树造林，一干就是 22 个春秋，带领大家植树造林 5.6 万亩。去世前，他把当地 20 万元个性贡献奖全部捐出，价值 3 亿元的林场也无偿上缴给国家。感动中国推选委员陈淮说：一个人能够给历史，给民族，给子孙留下些什么？杨善洲留下的是一片绿荫和一种精神！【颁奖词】绿了荒山，白了头发，他志在造福百姓；老骥伏枥，意气风发，他心向未来。清廉，自上任时起；奉献，直到最后一天。60 年里的一切作为，就是为了不辜负人民的期望。八、达标检测九、作业搜集与植树相关的故事或口号标语，与同学们分享。植树的牧羊人让让乔诺乔诺学习目标学习目标1.1.抓住主要信息，概括内容要点，理清故事情抓住主要信息，概括内容要点，理清故事情节。节。2.2.揣摩对人物的细节描写，分析人物形象，多揣摩对人物的细节描写，分析人物形象，多角度理解文章的中心。角度理解文章的中心。3.3.感受人物崇高的精神品质，树立正确、积极感受人物崇高的精神品质，树立正确、积极的人生观。的人生观。同学们，假如你面对这样荒凉的土地，你会同学们，假如你面对这样荒凉的土地，你会做些什么？做些什么？今天我们一起走进荒凉的阿尔卑斯山地，见今天我们一起走进荒凉的阿尔卑斯山地，见证一位牧羊人是怎样把这里变成洋溢着幸福的证一位牧羊人是怎样把这里变成洋溢着幸福的绿洲。绿洲。让让乔诺乔诺（1895197018951970），生于法国），生于法国马诺克市，法国社会小说作家、著名电影马诺克市，法国社会小说作家、著名电影编剧。代表作有编剧。代表作有人世之歌人世之歌庞神三部庞神三部曲曲屋顶上的轻骑兵屋顶上的轻骑兵一个郁郁寡欢一个郁郁寡欢的国王的国王等。等。这个故事发生在这个故事发生在2020世纪初的法国普罗旺斯地区的一片荒芜、世纪初的法国普罗旺斯地区的一片荒芜、破落、毫无生气的荒原。只有很少的人在这儿过着冷漠、孤独的破落、毫无生气的荒原。只有很少的人在这儿过着冷漠、孤独的生活。有一个牧羊人，他一边牧羊，一边每天都种生活。有一个牧羊人，他一边牧羊，一边每天都种100100棵橡树。棵橡树。由于气候不好，种十万棵树，最终只有一万棵长成大树。尽管如由于气候不好，种十万棵树，最终只有一万棵长成大树。尽管如此，牧羊人没有气馁，没有沮丧，依然坚持每天种树。森林的规此，牧羊人没有气馁，没有沮丧，依然坚持每天种树。森林的规模不断扩大，渐渐地，这个地区有了雾气、水分、溪水、村庄、模不断扩大，渐渐地，这个地区有了雾气、水分、溪水、村庄、泉水、笑声，整个地区都活了起来。作者为老人的见识、胸怀、泉水、笑声，整个地区都活了起来。作者为老人的见识、胸怀、坚持而感动，于是写下了这篇文章以做纪念。坚持而感动，于是写下了这篇文章以做纪念。整体感知整体感知阅读课文思考：阅读课文思考：文章主要讲述了一个什么故事？文章主要讲述了一个什么故事？本文主要讲述了一个荒漠中的牧羊人默默无闻、坚本文主要讲述了一个荒漠中的牧羊人默默无闻、坚持不懈、慷慨无私地为荒漠种树创造绿荫的故事。赞美持不懈、慷慨无私地为荒漠种树创造绿荫的故事。赞美了植树老人无私奉献的精神，抒发了作者对植树老人的了植树老人无私奉献的精神，抒发了作者对植树老人的无限敬佩之情。无限敬佩之情。本文主要讲述了一个荒漠中的牧羊人默默无闻、坚本文主要讲述了一个荒漠中的牧羊人默默无闻、坚持不懈、慷慨无私地为荒漠种树创造绿荫的故事。赞美持不懈、慷慨无私地为荒漠种树创造绿荫的故事。赞美了植树老人无私奉献的精神，抒发了作者对植树老人的了植树老人无私奉献的精神，抒发了作者对植树老人的无限敬佩之情。无限敬佩之情。细读分析细读分析 想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如果想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。可以肯定地说，这是一个难得的好人。这一段在全文中起着什么作用？这一段在全文中起着什么作用？总领全文，赞扬牧羊人是一个总领全文，赞扬牧羊人是一个“难得的好人难得的好人”。那是在那是在19131913年，我走进法国普罗旺斯地区，在游人年，我走进法国普罗旺斯地区，在游人稀少的阿尔卑斯山地，做了一次旅行。这里海拔一稀少的阿尔卑斯山地，做了一次旅行。这里海拔一千二三百米，一眼望去，到处是荒地。光秃秃的山千二三百米，一眼望去，到处是荒地。光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。第一次遇见牧羊人的时候第一次遇见牧羊人的时候“我我”看到了怎样的环境？看到了怎样的环境？初见牧羊人初见牧羊人荒凉，贫瘠，干燥，人烟稀少荒凉，贫瘠，干燥，人烟稀少 房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。看得出，他刚刚刮过胡子。他的着一锅热腾腾的汤。看得出，他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。不出来。这些直接描写牧羊人的细节内容，从正面刻画了这些直接描写牧羊人的细节内容，从正面刻画了牧羊人的性格，从中可看出他是一个牧羊人的性格，从中可看出他是一个积极生活积极生活、态态度认真度认真、勤劳不懈勤劳不懈、坚韧执着坚韧执着的人，凡事一丝不的人，凡事一丝不苟，不愿马虎度日。苟，不愿马虎度日。牧羊人是怎样的一个人？牧羊人是怎样的一个人？这个男人这个男人不太爱说话不太爱说话，独自生活的人往往这，独自生活的人往往这样。不过，他显得样。不过，他显得自信、平和自信、平和。在我眼里，。在我眼里，他就他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。这是这是“我我”第一次见到牧羊人时的印象，作者用第一次见到牧羊人时的印象，作者用“不不毛之地上涌出的神秘泉水毛之地上涌出的神秘泉水”比喻牧羊人，既描写了比喻牧羊人，既描写了“我我”在干涸的高原上喝了在干涸的高原上喝了“甜丝丝的井水甜丝丝的井水”后的特别感受，侧后的特别感受，侧面表现了牧羊人的面表现了牧羊人的自信自信、平和平和和和不易不易。也暗示了他将给这。也暗示了他将给这个荒凉的地方带来灌溉滋润和富饶丰美。个荒凉的地方带来灌溉滋润和富饶丰美。牧羊人让大狗看着羊群，然后爬到我站的地牧羊人让大狗看着羊群，然后爬到我站的地方。我以为他要来说我，嫌我一直跟着他。可是，方。我以为他要来说我，嫌我一直跟着他。可是，他没有。这本来就是他要走的路。他还说，如果他没有。这本来就是他要走的路。他还说，如果我没事，可以和他一起去。我没事，可以和他一起去。体现了牧羊人体现了牧羊人安静安静、忠厚忠厚、不张扬不张扬的性格特点。的性格特点。我们沿着山路，又向上我们沿着山路，又向上爬爬了大约两百米。他了大约两百米。他停了下来，用铁棍在地上停了下来，用铁棍在地上戳戳了一个坑。然后，他了一个坑。然后，他轻轻地往坑里轻轻地往坑里放放一颗橡子，再仔细一颗橡子，再仔细盖盖上泥土。上泥土。动作描写，动作描写，“爬爬”“戳戳”“放放”“盖盖”这几个动这几个动词写出了牧羊人词写出了牧羊人一丝不苟一丝不苟、执着忘我执着忘我的劳动情景，的劳动情景，同时也展现了植树过程的艰难。同时也展现了植树过程的艰难。他是在种橡树！我问他，这块地是你的吗？他是在种橡树！我问他，这块地是你的吗？他摇摇头说，不是。那是谁的地？是公家的，还他摇摇头说，不是。那是谁的地？是公家的，还是私人的？他说不知道。是私人的？他说不知道。语言描写，写出了牧羊人的语言描写，写出了牧羊人的慷慨无私慷慨无私。“既然没有重要的事情做，就动手种树吧。既然没有重要的事情做，就动手种树吧。”你是怎样理解这句话的？你是怎样理解这句话的？语言朴素简单，仿佛在不经意之间语言朴素简单，仿佛在不经意之间“随便随便”道出了自己多年来执着地坚持义务植树信念的简道出了自己多年来执着地坚持义务植树信念的简单原因，更表现出牧羊老人这种无私奉献精神的单原因，更表现出牧羊老人这种无私奉献精神的可贵。可贵。环境：环境：这一带乍看好像没有什么变化。不过，当我来到这一带乍看好像没有什么变化。不过，当我来到那个废弃的村庄旁，向远处望去，看到了一片灰灰的那个废弃的村庄旁，向远处望去，看到了一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上。薄雾，像地毯一样，铺在高原上。再见牧羊人再见牧羊人 牧羊人还活着，而且，身体还很硬朗牧羊人还活着，而且，身体还很硬朗他一直在种他一直在种树。种橡树，种山毛榉，还种白桦树。树。种橡树，种山毛榉，还种白桦树。牧羊人改养羊为养蜂并且一直坚持种树。默默无闻牧羊人改养羊为养蜂并且一直坚持种树。默默无闻长期奉献的精神让人敬佩！长期奉献的精神让人敬佩！他还指着一片白桦林说，这是五年前种的。他认他还指着一片白桦林说，这是五年前种的。他认为谷底比较湿润，就把白桦树种在那里。他是对的。为谷底比较湿润，就把白桦树种在那里。他是对的。这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。把白桦树比喻成少年，生动形象地写出了白桦树的活把白桦树比喻成少年，生动形象地写出了白桦树的活力、有生命力，表明了牧羊人的不懈追求初显回报。力、有生命力，表明了牧羊人的不懈追求初显回报。“我从没见过他有任何动摇或怀疑，只有天我从没见过他有任何动摇或怀疑，只有天知道这有多难！知道这有多难！”这句话有什么作用？这句话有什么作用？穿插于故事内容之间的这些议论，恰好起到穿插于故事内容之间的这些议论，恰好起到了画龙点睛的作用。使得文章不仅仅是关于植树了画龙点睛的作用。使得文章不仅仅是关于植树的故事，更是一种精神的象征，尤其令人震撼。的故事，更是一种精神的象征，尤其令人震撼。以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风；高处传以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风；高处传来流水般的声音，那是风穿过树林的响声。来流水般的声音，那是风穿过树林的响声。19131913年我来时见到的废墟上，建起了干净的农舍，看得出人年我来时见到的废墟上，建起了干净的农舍，看得出人们生活得幸福、舒适。树林留住了雨水和雪水，干涸已久的们生活得幸福、舒适。树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人们挖了水渠，农场边上、枫树林里，地里又冒出了泉水。人们挖了水渠，农场边上、枫树林里，流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷。流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷。最后一次相见最后一次相见环境：环境：充满生气，富饶，幸福，舒适充满生气，富饶，幸福，舒适讴歌牧羊人的坚毅、讴歌牧羊人的坚毅、无私和伟大。无私和伟大。19451945年六月，我最后一次见到植树的老人。那年，他已年六月，我最后一次见到植树的老人。那年，他已经经8787岁了岁了 每当我想到这位老人，每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力，把这他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多么伟大啊！可，我就觉得，人的力量是多么伟大啊！可是，想到要做成这样一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，是，想到要做成这样一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这位没有受过什么教育的普通农民，感到我就从心底里，对这位没有受过什么教育的普通农民，感到无限的敬佩。无限的敬佩。作者在第作者在第1717段说段说“是我见过的最了不起的奇迹是我见过的最了不起的奇迹”，你能找出文中最能印证你能找出文中最能印证“奇迹奇迹”的具体描述吗？的具体描述吗？树林留住了雨水和雪水，干树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。许涸已久的地里又冒出了泉水。许多健康的男男女女，孩子们的笑多健康的男男女女，孩子们的笑声又开始在热闹的乡村聚会上飘声又开始在热闹的乡村聚会上飘荡。人们生活得幸福、舒适。荡。人们生活得幸福、舒适。植树植树3535年年荒漠荒漠绿洲绿洲无私奉献无私奉献执著坚毅执著坚毅勤勤恳恳勤勤恳恳1.1.一个孤独的牧羊人，数十年如一日，靠自己的体力和毅力，一个孤独的牧羊人，数十年如一日，靠自己的体力和毅力，把荒凉的土地变成了充满了生气、富饶的乐园。学习课文后，把荒凉的土地变成了充满了生气、富饶的乐园。学习课文后，你能说说到底是什么精神支撑着他这样做吗？你能说说到底是什么精神支撑着他这样做吗？深入探究深入探究2.2.布菲老人长期义务植树，布菲老人长期义务植树，“把这片荒原变成了绿洲把这片荒原变成了绿洲”，行为，行为令人称赞。生活中类似令人称赞。生活中类似“种树种树”的行为也有许多，你怎样看待的行为也有许多，你怎样看待这些事？这些事？坚持身体力行和贯彻美好的品德，便能将各处的坚持身体力行和贯彻美好的品德，便能将各处的“荒地荒地”变成同样的变成同样的“沃土沃土”！生活中，辛勤耕耘默默！生活中，辛勤耕耘默默“种树种树”的人很的人很多，他们可能就在我们的身边，万千道德模范、最美普通劳动多，他们可能就在我们的身边，万千道德模范、最美普通劳动者，在各自平凡的工作岗位上，不辞辛苦，协作拼搏，共同为者，在各自平凡的工作岗位上，不辞辛苦，协作拼搏，共同为“中国梦中国梦”贡献一份力量。贡献一份力量。飘着香气飘着香气 幸福幸福舒适舒适 青春青春 活力活力老人老人 年事已高年事已高无限敬佩无限敬佩结构梳理结构梳理荒地荒地 光秃秃的山光秃秃的山狂风呼啸狂风呼啸 游人稀少游人稀少“爬爬”“”“戳戳”老人艰难植树老人艰难植树 “放放”“”“盖盖”初遇牧初遇牧羊人羊人最后一最后一次相见次相见高原：生气高原：生气 富饶富饶植植树树的的牧牧羊羊人人高原：干旱无比高原：干旱无比再见牧再见牧羊人羊人地毯地毯 薄雾薄雾 茂盛茂盛湿润湿润 鲜嫩鲜嫩 挺拔挺拔硬朗硬朗 一直在种树一直在种树老人执著奉献老人执著奉献高原：溪水高原：溪水 奇迹奇迹艺术特色艺术特色1.1.抓住特点写人物。抓住特点写人物。文章抓住老人的语言、外貌、动作、细节等描写将植树老文章抓住老人的语言、外貌、动作、细节等描写将植树老人平凡、孤独、安详、执着、无私、慷慨的性格生动具体地表人平凡、孤独、安详、执着、无私、慷慨的性格生动具体地表现了出来。现了出来。“我问他，这块地是你的吗我问他，这块地是你的吗?他摇摇头说，不是。他摇摇头说，不是。”（语言描写）；（语言描写）；“他拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子，他拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子，散在桌上。接着，一颗一颗仔细地挑选起来。散在桌上。接着，一颗一颗仔细地挑选起来。”（动作描写）（动作描写）等。等。2.2.分清主次定结构。分清主次定结构。课文按时间顺序写了课文按时间顺序写了“我我”和牧羊人三次见面的情形。首和牧羊人三次见面的情形。首次见面的第一印象，文章不惜笔墨，对牧羊人进行了全方位的次见面的第一印象，文章不惜笔墨，对牧羊人进行了全方位的细致描绘，同时，对高原恶劣环境的描写堪称细致入微，这是细致描绘，同时，对高原恶劣环境的描写堪称细致入微，这是伏笔，为下文突出高原的变化之大巧设铺垫。所以详写。第二、伏笔，为下文突出高原的变化之大巧设铺垫。所以详写。第二、三次见面，则突出地描写了牧羊人艰辛植树的情景，还有高原三次见面，则突出地描写了牧羊人艰辛植树的情景，还有高原环境的巨大变化，为了推动故事情节的发展和升华文章主旨而环境的巨大变化，为了推动故事情节的发展和升华文章主旨而略写。这样的结构安排，主次鲜明，主题突出。略写。这样的结构安排，主次鲜明，主题突出。3.3.叙议结合显主题叙议结合显主题 本文通过讲述者本文通过讲述者“我我”一段跨越三十多年的回忆，讲述了一段跨越三十多年的回忆，讲述了一个荒漠中的男人默默无闻种树的故事，尤其令人震撼的是文一个荒漠中的男人默默无闻种树的故事，尤其令人震撼的是文章不仅仅是关于植树的故事，更是一种象征章不仅仅是关于植树的故事，更是一种象征“人类除了毁人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造灭，还可以像上帝一样创造”“”“如果一个人慷慨无私，不图回如果一个人慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人得的好人”“”“这是老人种树带来的连锁反应，是我见过的最了这是老人种树带来的连锁反应，是我见过的最了不起的奇迹不起的奇迹”。拓展延伸拓展延伸 杨善洲：退休后义务植树杨善洲：退休后义务植树2222年年原任云南保山地委书记的杨善洲，已于原任云南保山地委书记的杨善洲，已于20102010年年1010月因病逝月因病逝世。他从事革命工作近世。他从事革命工作近4040年，两袖清风，清廉履职，忘我工作，年，两袖清风，清廉履职，忘我工作，一心为民。一心为民。19881988年退休后，他主动放下进省城安享晚年的机会，年退休后，他主动放下进省城安享晚年的机会，扎根大亮山，义务植树造林，一干就是扎根大亮山，义务植树造林，一干就是2222个春秋，带领大家植个春秋，带领大家植树造林树造林5.65.6万亩。去世前，他把当地万亩。去世前，他把当地2020万元个性贡献奖全部捐万元个性贡献奖全部捐出，价值出，价值3 3亿元的林场也无偿上缴给国家。亿元的林场也无偿上缴给国家。感动中国推选委员陈淮说：一个人能够给历史，给民族，感动中国推选委员陈淮说：一个人能够给历史，给民族，给子孙留下些什么？杨善洲留下的是一片绿荫和一种精神！给子孙留下些什么？杨善洲留下的是一片绿荫和一种精神！【颁奖词颁奖词】绿了荒山，白了头发，他志在造福百姓；老骥绿了荒山，白了头发，他志在造福百姓；老骥伏枥，意气风发，他心向未来。清廉，自上任时起；奉献，直伏枥，意气风发，他心向未来。清廉，自上任时起；奉献，直到最后一天。到最后一天。6060年里的一切作为，就是为了不辜负人民的期望。年里的一切作为，就是为了不辜负人民的期望。作业作业 搜集与植树相关的故事或口号标语，与同学们分享。搜集与植树相关的故事或口号标语，与同学们分享。