教师的自我提升与专业成长课件.ppt

1、1教师自我提升与专业成长 2009.7.242 教育是事业，其意义在于奉献；教育是教育是事业，其意义在于奉献；教育是科学，其价值在于求真；教育是艺术，科学，其价值在于求真；教育是艺术，其生命在于创新。其生命在于创新。为师者，学高；为师者，德高；为师者，为师者，学高；为师者，德高；为师者，技高技高3 教师成长的因素教师成长的因素 专家讲座专家讲座7.6%进修进修11.8%自学自学19.7%实践与反思实践与反思60.7%4教师成长的过程5成长过程的分析（1）不是所有教师都能经历五个阶段，达到成名期（成就期）（2）达到成熟期、成名期所需时间不等，一般需要10年-30年成长原因的分析6 一 在实践中完

2、善和塑造自我 教师教师应该有三方面的专业素质，也就是教应该有三方面的专业素质，也就是教师专业化的内容：师专业化的内容：第一个是第一个是教师教师的的专业道德专业道德，第二个是教师，第二个是教师的的专业知识专业知识，第三个是教师的，第三个是教师的专业能力专业能力。在这三个方面的内容中，专业道德是核心；在这三个方面的内容中，专业道德是核心；专业知识是基础；专业能力是目标。专业知识是基础；专业能力是目标。7（一）（一）教师应该有怎样的专业追求？现状：职业倦怠，缺乏职业认同 忙、茫、盲 应付、被动 拒绝学习 浮躁、枯燥、平庸1、学会反思 既然我们踏上了教育的征途，我们已没有别的选择。面对这份光荣的育人事

3、业，应正确地去看待，勇于担当，敢于奉献，用心打造我们的教育人生。8（一）（一）教师应该有怎样的专业追求？2、学会学习 向书本学习，向同行学习，向名师学习向书本学习，向同行学习，向名师学习 要跳出学科知识局限，拓宽知识视野，扩充知识层面，完善知识结构，形成自己独特精湛的教学教育风格。善于学思结合。在研究中学习，提炼规律，总结经验，汲取别人的优点和长处，以促进自己的发展9全国模范班主任 张万祥 用自己的知识丰富学生的知识，用自己的知识丰富学生的知识，用自己的智慧启迪学生的智慧，用自己的智慧启迪学生的智慧，用自己的情感激发学生的情感，用自己的情感激发学生的情感，用自己的意志调节学生的意志，用自己的意

4、志调节学生的意志，用自己的个性影响学生的个性，用自己的个性影响学生的个性，用自己的心灵呼应学生的心灵，用自己的心灵呼应学生的心灵，用自己的灵魂塑造学生的灵魂，用自己的灵魂塑造学生的灵魂，用自己的人格锻造学生的人格，用自己的人格锻造学生的人格，用自己的高尚思想品德熏陶感染学生的思想用自己的高尚思想品德熏陶感染学生的思想 品德品德10 班主任关注的是一个个鲜活的生命，班主任关注的是一个个鲜活的生命，是青少年的心灵，是宇宙万物最神圣、最是青少年的心灵，是宇宙万物最神圣、最神秘、最具活力的对象。班主任的劳动可神秘、最具活力的对象。班主任的劳动可以成就学生，以成就学生，“使自卑的心灵自信起来，使自卑的心

5、灵自信起来，使懦弱的体魄强壮起来，使狭隘的心胸开使懦弱的体魄强壮起来，使狭隘的心胸开阔起来，使迷茫的眼睛明亮起来，他让愚阔起来，使迷茫的眼睛明亮起来，他让愚昧走向智慧，让弱小走向强大昧走向智慧，让弱小走向强大”培养培养青少年求真向善趋美的心灵，引导青少年青少年求真向善趋美的心灵，引导青少年的生命健康茁壮地成长，这既是班主任的的生命健康茁壮地成长，这既是班主任的责任，更是班主任的幸福。责任，更是班主任的幸福。11二 教师成长的“一、三、七”模式 明确教师自身的一个成长目标 重视个人成长目标的思考重视个人成长目标的思考 提升个人成长目标的境界提升个人成长目标的境界 走出个人成长目标的误区走出个人成

6、长目标的误区12明确自身的成长目标明确自身的成长目标 教师不仅要思考、明确培养学生的目标，更要思考、明确自身的成长目标 对教师自身成长目标的思考与升华：走出教师成长目标思考、确立过程中的误区：满足于工作热情、辛苦实干、起早贪黑、没有功劳也有苦劳、疲劳.13 二、教师成长的一、三、七模式 学习、实践、科研三个成长基本要素的优化组合 学习是基础；学习是基础；实践是目的；实践是目的；科研是先导：一线教育工作教科研的优势科研是先导：一线教育工作教科研的优势14实现教师成长过程中三个基本要素的优化组合实现教师成长过程中三个基本要素的优化组合 走出误区：克服重苦干、实干、轻学习、科研，变“两眼一睁，忙到熄

7、灯”为“两眼一睁，研到熄灯”。学习学习：学习时获得新经验并引起内在素质与外在行为变化的过程，使人的经验与素质的奠基、累积、更新、重构的过程。教师善于学习是从事教育工作和自身成长的基础。教师学习内容教师学习内容：（1）国家有关教育法律、法规、方针政策；（2）先进教育经验，教育理论；（3）对社会发展的实践、体验；（4）现代科学知识与技术；（5）马、列、毛、邓、江的基本理论，特别是哲学思想；（6）像学生学习、向家长学习教师应有计划构建建设学习内容体系：教师学习途径方法教师学习途径方法：构建以教研、科研课题为中心的多渠道的信息网络，不断提高自身学习能力，从会听讲座、会学文件、看书、到计算机网络提高收集

8、处理信息能力。15真正深入教育、教学一线，强化实践的目的性、实践过程的体验，实践材料的积累，使教育教学实践处于不断深入，不断升华的过程中，为此要进行学社个案调查。（优秀学生成长典型，教育不成功典型）典型学生家庭调查，课堂教学个案调查。学生校内活动个案调查，学生节假日活动个案调查总之对教育、教学实践过程要进行深入的个案调查。16科研：教育科研，就是采用科学方法，对教育现象和教育实践中的事实，加以考察、探索、收集、整理、分析、概括，从而提示教育现象的本质和客观规律的创造性实践活动。一线教师参加教科研的优势：善于提出教育一线急需解决的热点课题；其主要研究方法是行动研究法，即从教育教学工作时间现状的分

9、析提出继续解决的难题采用常态下的改进措施分析改进措施的实际效果，总结出规律性的东西再分析研究这种研究。一是与日常教育、教学紧密结合，二是一般都会成功没有失败；研究成果可操作性、实践性强，便于一线教师学习、应用、推广。17 二、教师成长的一、三、七模式 把教科研与教育、教学常规工作相结合的七个环节v 任务难题任务难题-转化转化-研究课题研究课题v工作计划工作计划-转化转化-研究方案研究方案v接触学生接触学生-转化转化-研究学生研究学生v常规工作常规工作-转化转化-理论武装理论武装v具体工作具体工作-转化转化-研究实践研究实践v期末工作期末工作-转化转化-反馈总结反馈总结v常规总结常规总结-转化转

10、化-经验提升经验提升18 把教科研与教育、教学常规工作相结合把教科研与教育、教学常规工作相结合的的七个环节七个环节19 优秀班主任教师成长过程案例v孙维刚孙维刚北京北京2222中中 19801980年至年至19971997年大幅度提高学年大幅度提高学生素质，为造就国家栋梁之才打好基础。生素质，为造就国家栋梁之才打好基础。我的三我的三轮教育教学实验轮教育教学实验2020年年v丁榕丁榕北京四中北京四中探索心灵的事业探索心灵的事业2626年年v田丽霞田丽霞河北石家庄第河北石家庄第4242中学中学田丽霞班主任工作法田丽霞班主任工作法2323年年v张思明张思明北大附中北大附中19911991年年“数学教

11、学进行应用和数学教学进行应用和建模的教学实践建模的教学实践”中学数学建模的教学实践与探中学数学建模的教学实践与探索索2020年年20孙维刚北京22中21深圳市首批名师，广东省中青年骨干教师。深圳市首批名师，广东省中青年骨干教师。1984年大学毕年大学毕业直至今天，几乎始终担任班主任，担任两个班的语文课，业直至今天，几乎始终担任班主任，担任两个班的语文课，而且由于工作出色经常要带高三毕业班。在网络上异常活而且由于工作出色经常要带高三毕业班。在网络上异常活跃，坚持撰写系列帖子。在全国教育教学报刊上发表文章跃，坚持撰写系列帖子。在全国教育教学报刊上发表文章近百篇。出版了近百篇。出版了守望高三的日子守

12、望高三的日子、追寻教育的诗追寻教育的诗意意、怀揣着希望上路怀揣着希望上路 深圳育才中学陈晓华深圳育才中学陈晓华22郑州市名师李迪郑州市名师李迪v班主任之友班主任之友、教育在线教育在线李镇西之家李镇西之家的的版主，已经撰写版主，已经撰写100多万字的教育笔记教育日记，多万字的教育笔记教育日记，出版总题为出版总题为李迪文集李迪文集的四本书，第五本书的四本书，第五本书教育就是这样有滋有味教育就是这样有滋有味即将出版，她坚持即将出版，她坚持每天读书一万字，写教育随笔教育日记不少于每天读书一万字，写教育随笔教育日记不少于一千字一千字23湖南名师郑学志湖南名师郑学志v从从1994年参加工作以来，先后出版了

13、年参加工作以来，先后出版了非常作文非常作文系列、系列、班主任工作招招鲜班主任工作招招鲜、爱的建议爱的建议、班主任工作新视角班主任工作新视角等等20多部教育教学专著，湖多部教育教学专著，湖南卫视、南卫视、中国图书商报中国图书商报、教师报教师报、潇湘潇湘晨报晨报等十余家新闻媒体报道过他的教育事迹。他等十余家新闻媒体报道过他的教育事迹。他说：说：“我喜欢做班主任，我觉得教书不当班主任，我喜欢做班主任，我觉得教书不当班主任，就好像做菜不放油盐味精，一点味都没有。不做班就好像做菜不放油盐味精，一点味都没有。不做班主任的教师，那不是一个完全的教育工作者。主任的教师，那不是一个完全的教育工作者。”24一批优

14、秀校长和教师正在成长一批优秀校长和教师正在成长25 三 为师的责任-教书育人（一）校外教育是学生进行德育实践的舞台 它能够适应学生的多种需要，丰富学生的精神生活，不仅有利于因材施教，培养和发展学生的个性特长，更有助于把学生的道德认知转化为道德意识，进而转化为道德行为。（二）校外的教育教学活动都蕴涵着德育的内容 劳动活动、娱乐活动、科技活动、体育活动、竞赛活动、仪式活动等，能启迪学生的心智、陶冶其情操、形成良好的习惯，都具有德育的意义。26三 为师的责任-教书育人 （三）校外教师是学生灵魂的雕塑师 1、要找准德育的“支点”。要找到大与小、虚与实的结合点，要让学生看的见、摸得着、感受的到。把育德的

15、元素浓缩和渗透到课堂内外。例如例如：浙江东阳的“孝敬”教育活动，为学生提供一些真实的社会和生活背景，让他们在这些背景中去活动，去冲突、去体验，从而获得道德的发展。在东阳10万中小学生中形成巨大影响。27三 为师的责任-教书育人 （三）校外教师是学生灵魂的雕塑师 孝敬教育思路孝敬教育思路-“八心八心”：1、常问好，讲礼貌，让父母舒心2、少空谈，多帮忙，让父母省心3、求上进，走正道，让父母放心4、勤学习，苦钻研，让父母开心5、遇难事，勤商量，让父母称心6、遇矛盾，能宽容，让父母顺心7、不盲从，不迁就，谏父母真心8、重感恩，能迁移，献社会爱心 28 家庭育人教书育人环境育人组织育人班主任主导校内校外

16、学生主体 管理育人朋友育人媒体育人社会育人社会育人有机结合 三 为师的责任-教书育人 （三）校外教师是学生灵魂的雕塑师 2、教师要善于拓宽教育途径 整合教育资源29三 为师的责任-教书育人（三）校外教师是学生灵魂的雕塑师 3、开展校外科技教育应注意的几个问题 （1）突出针对性。考虑青少年成长的需要 （2）体现层次性。分不同学段，不搞一刀切 （3）坚持规范化。做到目标明确、措施得力、人员齐备、行动有序 （4）重视多样性。做到内容丰富、形式多样、生动活泼、喜闻乐见 （5）强调辐射性。教育效果能持续、有示范作用30 思考：德育无处不在，它体现在教育教学的各德育无处不在，它体现在教育教学的各个环节和细节中。如何在科技教育中进行德育的个环节和细节中。如何在科技教育中进行德育的渗透？不仅培养学生的热爱科学、实事求是、探渗透？不仅培养学生的热爱科学、实事求是、探索求知、崇尚真理、勇于创新的精神，更要通过索求知、崇尚真理、勇于创新的精神，更要通过科技教育，培养学生崇高的品德和良好的行为习科技教育，培养学生崇高的品德和良好的行为习惯，学会如何做人，如何做好人，如何做对社会、惯，学会如何做人，如何做好人，如何做对社会、对国家有用的人。对国家有用的人。31与您共勉与您共勉：美丽地工作着美丽地工作着 智慧地工作着智慧地工作着 快乐的工作着快乐的工作着 谢谢大家谢谢大家!齐欣齐欣