六年级语文上册部编版第四单元《15金色的鱼钩》教案（定稿）.doc

1、15.金色的鱼钩教学目标：1.有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的崇高品质的熏陶。2.学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。3.练习快速阅读，简要地复述课文故事。教学重难点：1. 通过重点语句理解、感悟红军战士在艰苦的长征进程中，老班长忠于革命、舍已为人的高尚品德。2. 理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。课时安排：一课时授课时间： 月 日教学过程：一、出示课题，初读课文，直奔中心1.出示课题：【师生共写】 金色的鱼钩。朗读课题，应该强调哪个词?那个词怎样读? 金色2.快速默读课文。(出示要求)采用“边读边想”的阅

2、读方法说一说，课文讲了一件什么事?【在二万五千里长征途中，一位老班长接受党的嘱托，照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的故事。】二、精读品析，体会情感1、同学们：都被班长尽心尽力地照顾伤员而不顾自己的崇高品质所感动。带着这份感动再次走进课文，细细品读描写老班长的句子，想想它们为什么让你感动。 外貌、语言、行动、神情2、品读重点句：从外貌体会中心：“炊事班长快四十岁了脸上布满皱纹，两鬓斑白，显得十分苍老。”。三十多岁的老班长为什么会有五六十岁老人的外貌特征?“满脸的皱纹”证明他经历长期艰苦的革命斗争。“斑白的两鬓”说明他饱经风霜的考验。他“比我们还瘦 得厉害”，反映他内心为病号的担忧和焦虑。抓住

3、表现“苍老”的重点词朗读，读出感动。“瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，还一直用饱满的情绪鼓励着我们。”(老班长胜利地完成了上级交给他的任务，可自己已经衰弱到不能支撑的地步。这充分说明他对战友的满腔热爱，对党的高度忠诚。)从语言、行动、神情体会中心：学习“硬咽草根鱼骨头”片段：指名朗读，读后议论：为什么这个段落令人感动?(抓住“皱紧眉头”、“硬咽”等词和“我”当时的心情，体会老班长的品质。)感情朗读，注意体会人物的内心。学习“夜里钓鱼摸野菜”片段：自由朗读，读后议论：为什么这个片段令人感动?(老班长非常辛苦，寻找食物极其艰难。他是用革命的意志，对党的忠诚在坚持。)抓住“翻了多少草皮”、“一

4、棵一棵地摸”等重点词朗读。学习“耐心劝导小梁”片断：“小声点儿，小梁!咱们俩是党员，你既然知道了，可不要告诉别人。”“指导员把你们三个交给我。我怎么向党汇报?难道我能说指导员，我把同志们留在草地上，我自己克服困难出来了?”说出内心感受，为什么让你感动?(老班长意在稳定小病号的情绪，保护他们的身体，坚持走出草地，完成党交给的任务。他宁愿为别人操碎心，也不让别人为他有半点忧。)指导朗读。学习“命令战士喝鱼汤”片段：学生自由朗读这一片段内容，并观察课文插图，想象小梁和老班长的心理活动。思考：老班长前后的表情有什么变化?为什么有这样的变化?指导朗读“我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。

5、”到“可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。”学习“奄奄一息让鱼汤”片段：自由轻声读这部分内容，注意自己内心的感情。说出内心感受，并说说为什么有这样的感受?(把生的希望让给别人，把死亡留给自己，临终前仍念念不忘自己的责任，不忘党的重托，不忘奉献最后一分光和热。)三、品味金色，升华情感师引：可亲、可敬的老班长永远离开了我们，战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他了。他用自己的生命换来了战士们的生命，用自己的忠诚和无私完成了党的嘱托。他永远地留在了那片无边无际的草地上，留给战士们的只有那根用缝衣针做成的钓鱼钩。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒!(出示句子)1、为什么说长满了红锈的鱼钩上

6、，闪烁着金色的光芒?2、深情朗读中心句。四、创设情境，复述课文1、作者要用鱼钩教育后代，学习老前辈为了革命事业的成功，为了战友的生命而不惜牺牲自己的高贵品质。现在我们来到革命烈士纪念馆，同学们能以讲解员的身份，向前来参观的人讲述“金色的鱼钩”的故事吗?讲解时应注意以下几点：叙述的条理要清楚，可采用倒叙方法进行叙述。注意把课文感人的场面表达出来，渲染出故事的情境，从而使听众在情感上产生共鸣。2、同学们练习后复述。五、布置作业1、把最让你感动的地方用最富深情的朗读来体现。2、抓住课文的主要段落来阅读马背上的小红军。板书设计：金色的鱼钩老班长 长满红锈 闪着光芒忠于革命、 舍已为人 崇高品质!教后记：