部编人教版三年级上册语文《25 掌声》PPT课件.pptx
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1、你会为什么鼓掌呢?今天,让我们一起来看看教室里响起的掌声的故事吧!,第一课时,第二课时,25 掌声,董保纲 1973年生,河北威县人。青年作家。 代表作品:散文集一路花香,随笔集放下等。,第一课时,姿势,落下了残疾,默默,投向,情况,调来,m,lo,z sh,tu,dio,li,kun,热烈,朗读课文 扫清障碍,镇定,讲述,忧郁,普通话,zhn,sh,p,lin,yu,联欢会,饭后,我们全家在沙滩上欣赏落日。,lu,因为她小时候生过病,腿脚落下了残疾。,多音字,lo,老师为生病而落下功课的同学补课。,l,老师是刚调来的,还不知道英子的情况。,dio,新学期一开始,学校就调整了作息时间。,tio
2、,掌,班,默,腿,轮,投,调,摇,晃,烈,勇,zhn,bn,m,tu,ln,tu,tio,yo,hun,li,yn,左右 结构,投,掌,调,班,烈,晃,左中右 结构,勇,上下 结构,腿,轮,默,摇,生字归类,识字方法,换一换:没-氵+扌=投 论-讠+车=轮,猜字谜:,默,一只大黑狗,有话不张口。,掌,“常”下“手”偷毛“巾”。,轮,ln,巧记:“伦”敦无人(亻), 有“车”在左。,不写成“仓”的下半部分,易写错,勇,yn,第四笔没有钩,勇敢,识字游戏,姿势,为你鼓掌,调来,摇晃,热烈,镇定,忧郁,默默:不说话;不出声。本课用默默形容英子性格内向。,我崇拜那些不图名利、默默奉献的无名英雄。,犹豫
3、:拿不定主意。本课用来形容英子面对要到上讲台讲故事的状况不知该怎么办。,去不去参加夏令营,小明还在犹豫。,肢体、器官或其功能方面的缺陷。,残疾,姿势,指身体表现出的样子。,忧伤,愁闷。,忧郁,镇定,遇到紧急的情况不慌不乱。,不平等地看待。,歧视,热烈,情绪高昂,兴奋激动。,默读课文,思考:本文可以根据“掌声”这个主题,将结构分为 、 以及 三个部分。,掌声前,两次掌声,整体感知,掌声后,时间顺序,掌声,为英子鼓掌,同学们发出,自由朗读课文,说说是谁发出的掌声?是为谁鼓掌?为什么事鼓掌?,鼓励英子、 赞扬英子,一、给画横线的字选择正确的读音。 热烈(li li) 调查(dio tio) 落日(l
4、o lu) 摇晃(hun hun),课堂演练,( )的姿势 ( )的掌声 ( )地鞠躬 ( )的鼓励,走路,热烈,二、在括号里填上恰当的词语。,深深,极大,三、根据解释写出对应的词语。,1.遇到紧急的情况不慌不乱。( ) 2.拿不定主意。( ) 3.情绪高昂,兴奋激动。( ) 4.忧伤,愁闷。( ),镇定,犹豫,热烈,忧郁,字词听写,四、按课文内容填空。,课文主要描写了 次掌声,这两次掌声都是为了 ,课文用同一个词语形容了掌声: 的掌声。,两,英子,热烈,第二课时,这是英子给作者的信。英子在信中说,这掌声使她发生了很大的变化,令鼓起了生活的勇气。英子为什么会这样说,那英子开始时是怎样的呢?她为
5、什么会发生变化呢?让我们走进今天的学习。,XX同学 你好。见字如面。 我永远不会忘记那掌声, 因为它使我明白,同学们并没 有歧视我。大家的掌声给了我 极大的鼓励,使我鼓起勇气微 笑着面对生活。 英子 X年X月X日,默读第一自然段,画出描写英子神态、动作的句子,体会英子在得到掌声之前的心情。,互动课堂,她很文静,总是默默地坐在教室的一角。上课前,她早早地来到教室,下课后,她又总是最后一个离开。,你知道英子为什么会这样吗?,因为她小时候生过病,腿脚落下了残疾,不愿意让别人看见她走路的姿势。,多么忧郁自卑的英子啊,你们希望她永远是这个样子吗?自由读第四自然段,看看的英子发生了怎样的变化,并体会她的心
6、情。,从那以后,英子就像变了一个人似的,不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑,甚至在一次联欢会上,还让同学们教她跳舞。,喜悦,说一说:英子前后有怎样的变化?(课后第一题),起初,她忧郁、自卑,不愿意上讲台讲故事;后来,她像变了一个人似的,自信、开朗了许多。,是什么让英子能有这么大的变化呢?请同学再读第五自然段。,“我永远不会忘记那掌声,因为它使我明白,同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励,使我鼓起勇气微笑着面对生活。”,要读出感动和感谢。,这给了英子极大的鼓励掌声,使英子鼓起勇气微笑着面对生活的掌声,有着怎样的故事呢。请同学们朗读二、三自然段,从文中画出描写英子动作的句子。,轮
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