小学生主题班会ppt课件-沟通心体验通用版.ppt

1、 天津市第四十一中学心理教师，从事心理健康教育工作十八年。天津市第四十一中学心理教师，从事心理健康教育工作十八年。中学高级教师，国家二级心理咨询师。中学高级教师，国家二级心理咨询师。教育部教育部”国培计划国培计划”心理师资培养对象、天津市心理师资培养对象、天津市“未来教育家奠基工程未来教育家奠基工程”学员、天津市学员、天津市首批首批“金种子金种子”骨干心理教师、河西区心理健康教育指导中心骨干教师。骨干心理教师、河西区心理健康教育指导中心骨干教师。编辑出版阳光少年心理成长之路丛书编辑出版阳光少年心理成长之路丛书完善自我完善自我分册，参与编写家长辅导丛书分册，参与编写家长辅导丛书与孩与孩子共同成长

2、子共同成长。主讲教师：王雪萌主讲教师：王雪萌 请孩子们、家长朋友们一起来做一个小活动请孩子们、家长朋友们一起来做一个小活动 1.1.请大家快速将十指交叉，然后看看自己到底是右手拇请大家快速将十指交叉，然后看看自己到底是右手拇指在上还是左手拇指在上。指在上还是左手拇指在上。2.2.请大家松开手，再立即将十指交叉，但这一次要把原请大家松开手，再立即将十指交叉，但这一次要把原来在上面的左手拇指改为右手拇指，而原来在上面的右手拇来在上面的左手拇指改为右手拇指，而原来在上面的右手拇指改为左手拇指。指改为左手拇指。一、右手相握，说一、右手相握，说“下午好下午好”二、双手相握，说二、双手相握，说“跟你在一起

3、特别开心跟你在一起特别开心”三、双手竖起大拇指，说三、双手竖起大拇指，说“我为你点赞我为你点赞”四、拥抱，说四、拥抱，说“我们一起加油我们一起加油”体验活动：最佳配图“请家长和孩子们请家长和孩子们想一想，究竟谁的搭配才是最佳答案呢想一想，究竟谁的搭配才是最佳答案呢”8 请大家思考如何将请大家思考如何将10个图案作两两配对。个图案作两两配对。2分钟后分钟后，请每个小组的家长和孩子们共同交流，请每个小组的家长和孩子们共同交流“最佳配图最佳配图”，陈述各自的理由，并将本组的答案用线，陈述各自的理由，并将本组的答案用线条汇总在一张图上。条汇总在一张图上。交流配图的过程不是强调自己而是学习他人，交流的目

4、的不是找出最佳答案而是丰富和完善最佳答案。我与大我与大朋友、小朋友们朋友、小朋友们的分享的分享 其实并没有所谓的最佳答案。因为每个人的理解不同，思维方其实并没有所谓的最佳答案。因为每个人的理解不同，思维方式、行为习惯不同，做出答案不同。式、行为习惯不同，做出答案不同。孩子与父母、家长与孩子的沟通交流中，我们都常常会以为只孩子与父母、家长与孩子的沟通交流中，我们都常常会以为只有自己的说法是最好的，其实，我们都有自己的说法是最好的，其实，我们都不妨多听听对方的意见不妨多听听对方的意见，有许多问题从不同的角度去理解，答案就会大不相同。，有许多问题从不同的角度去理解，答案就会大不相同。多角度看问题，会

5、得到多元化的结果；多角度欣赏对方，你会多角度看问题，会得到多元化的结果；多角度欣赏对方，你会收获更好的亲子关系！收获更好的亲子关系！和合力作画合力作画 活动流程：活动流程：1.1.以家庭为单位，每个家庭运用智慧共同完成一幅画；以家庭为单位，每个家庭运用智慧共同完成一幅画；2.2.一人一笔，传递作画，不要语言交流，完成一副作品一人一笔，传递作画，不要语言交流，完成一副作品,；3.3.家庭作品完成后，孩子开始与家长进行交流；家庭作品完成后，孩子开始与家长进行交流；4.4.每组派一位代表（家长或孩子均可）和大家分享画作的意义和感每组派一位代表（家长或孩子均可）和大家分享画作的意义和感悟悟 ；我们的任务以家庭为单位完成我们的任务以家庭为单位完成；孩子与家长分别填写活动记录单；孩子与家长分别填写活动记录单；分享与交流分享与交流人生的道路很漫长，没关系，有爱在，有陪伴在，我们在一起！