部编人教版三年级上册语文《9 那一定会很好》PPT课件.pptx

1、从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎样的历程？,9 那一定会很好,流火，女，生于1983，湖南衡阳人。坚信心灵的力量，认为童话是对世界善意的幻想和记录。作品有阿呜木马快递若若黑夜。,根茎,努力,缩小,吱吱嘎嘎,拆房,su,n,jn,zh,chi,朗读课文 扫清障碍,旧木料,ji,推车,tu,识字方法,加一加：奴+力=努 口+支=吱 丨+日=旧,反义词识记：缩-伸 旧-新,动作识记：推,识字游戏,把货物装进手推车,手推车,吱吱,旧木料,拆开,努力,茎叶,拂动：轻轻地飘动。,温暖的春风拂动着柳枝。,舒服：身体或精神上感到轻松愉快。,小猫在阳台上，舒服地晒着太阳。,整体感知,默读课文，“那一定

2、会很好”这句话在文中一共出现了几次?找出相关句子。,一共出现_次,4,我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。 要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。 要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。 要是我能躺下，那一定会很好。,一粒种子,高大的树,手推车,椅子,木地板,想一想：从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎样的历程?,轻声读第1-3自然段，看一看种子是怎么想、怎么做的？,互动课堂,种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身体缩成一团。,读出泥土中种子的难受，读出种子钻出泥土的决心。,种子一边想一边努力生长。过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下。,读出

3、种子喜悦的心情。,小练笔,你能用“一边一边”写句子吗？,她一边唱歌一边跳舞。,爷爷一边看着我的考卷,一边表扬我。,过了很多个日子，它长成了一棵高大的树。,朗读第4自然段，交流：种子长成大树后看到了什么？它的想法发生了什么变化？,高大的树能看到很远的地方，它看见人和动物在山路上走来走去，跑来跑去。,轻声读第5-7自然段，思考大树“做一棵会跑的树”的愿望实现了吗？,农夫把树拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一辆手推车。,农夫把谷子、土豆，还有调皮的儿子放在手推车上，推着车在山路上跑来跑去。,跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。,读出大树为人们服务的自豪心情。,它又产生了什么新的想法？

4、它的想法实现了吗？轻声读第8-9自然段，说一说。,手推车为农夫服务了很多年，它慢慢变老了，跑起来的时候，骨头会吱吱嘎嘎地响。,过了些日子，农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。,轻声读第10-12自然段，思考大树“要是我能躺下”的愿望实现了吗？,椅子一放又是好多年。“我真是老了。”椅子想。它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力。,读出大树的疲劳。,他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，锯成小木片，拼成美丽的木地板，铺在了阳台上。,木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。它觉得自己又变成了一棵树。,读出大树为自己能够继续为人们服务的自豪心情。,说一说：面对每段不

5、同的生活旅程，它感到抱怨了吗？它对生活的态度是怎样的？你是从哪里看出来的？,它没有抱怨。对待生活依然积极乐观。它依然心怀美好，享受生活中的每一段历程。,那一定会很好,4,小组合作交流，比较一下：这篇课文和去年的树有哪些相同点和不同点？,都是童话,都描写了树,主人公都有变化的历程,都有情节反复的特点,相同点,不同点,鸟儿和树的故事,弥漫着淡淡的哀伤,比较悲伤,是幸福的,主人公生命中的一段历程,平和乐观，充满希望,学习了这篇课文后，你一定有很多话想对种子或大树说吧。互相说一说。,我要学习它的精神，享受每一段生活旅程。,我要学习它的精神，不断进步，不停奉献。,你身边有哪些人像树一样无私地奉献着？试着

6、表达你对他们的感激。,结构梳理,那一定会很好,种子,想站起来,大树,努力生长,想跑动,手推车,想坐着,椅子,想躺下,木地板,这篇课文讲述了一粒种子长成 ，变成 、 ，最后变成 的一段生命历程，表达了 的积极人生态度。,主题概括,一棵大树,手推车,椅子,木地板,心怀美好、享受生命,拓展延伸,让我们享受人生的滋味吧，如果我们感受得越多，我们就会生活得越长久。 法朗士,人的一生只是一刹那。所以我们要珍惜它，在世上一天就要过好一天，切莫虚度了年华。 里克特,一、形近字组词。 宿（ ） 怒（ ） 经（ ） 拆（ ） 缩（ ） 努（ ） 茎（ ） 折（ ）,课堂演练,住宿,发怒,经过,拆除,缩小,努力,根

7、茎,打折,二、课文整体梳理。 那一定会很好介绍了一粒种子经过了 _、 _ 、 _ 、 _ 的一段历程。,大树,手推车,椅子,木地板,三、下面关于本课和去年的树的描述，错误的一项是（ ）。 A.都是童话故事 B.都蕴含一定的人生道理 C.都有对话 D.所蕴含的道理不同,C,数学质量检测试题命题说明 一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。,谢,谢,观,看,中国风,