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类型广州七年级语文部编版初一上册古代诗歌四首《观》《闻》导学案(公开课).docx

  • 上传人(卖家):副主任
  • 文档编号:3200058
  • 上传时间:2022-08-02
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    关 键  词:
    广州 年级 语文 部编版 初一 上册 古代 诗歌 导学案 公开 下载 _七年级上册_(统编)部编版_语文_初中
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    1、课题古代诗歌四首第一课时观闻导学案【学习目标】1.了解古代诗歌体裁的有关知识。2.培养学生朗读古代诗歌的节奏感。3.能够准确背诵并默写,能够体会作者的思想感情。4.品味语言,体味诗词意境。【学习重点】诵读、引导学生领会诗歌的意境美,感受诗歌的语言美。【学习难点】引导学生进入诗歌意境,运用再造想象感悟诗歌内容。【评价目标】1. 能否流畅诵读,完整背诵。2. 能否结合诗歌内容,理解诗歌表达的思想感情。【自主先学】1. 查阅资料,了解作者及本文写作背景。2. 自读课文,解决重点字词,疏通课文。3. 自己设计几个关于字词、翻译的题目,供课堂展示交流使用。【学习过程】一、 温故知新语言导入:我国自古就是

    2、一个诗的国度,以古老的诗经发端,优秀的诗歌作品浩如烟海。沧海江河,青山绿水;别友诉情,羁思乡愁今天,就让我们一起来学习这四首脍炙人口的诗篇。活动一:(展示交流)活动1 . 了解作者及写作背景曹操和李白活动2:知识积累1.根据拼音写出恰当的词语。cng( )海 ji( )石 sng zh( )水何dn dn( ) xio s( )2.文体知识通常所说的古代诗歌包括古体诗、乐府诗、律诗、绝句、词、曲等。唐代以前出现的较少格律限制的诗体叫古体诗。如本课的 。而把唐朝新出现的绝句、律诗叫近体诗。如本课的 、 。律诗,因格律要求严格而得名,有五言律诗、七言律诗两种;律诗的格律有规定,限制了对仗,八句可分

    3、为四联。曲是一种与词相近的韵文形式,出现于南宋和金代,盛于元代,是受民间歌曲的影响而形成的,句法较词更为灵活,多用口语,用韵也更接近口语。如本课的 。二、研讨拓展师生共学(合作展示)活动二:师生共学赏析诗歌观沧海活动1 .朗诵诗歌,把握四言诗的诵读节奏。提示:诗歌节奏可以按音节兼顾意义来划分。四言诗每句一般读成“二.二”节拍,如:东临/碣石,以观/沧海。活动2 . 结合注释解读诗意。 活动3:整体感知,体悟诗歌意境1. 全诗是以哪个字展开来写的?2.这首诗写了几层意思?哪些诗句是写现实的?哪些诗句是想象的?3.哪些诗句最能体现作者博大的胸怀?诗人是怀着怎样的感情描绘大海形象的? 活动4:深层探

    4、究,把握写作手法1.如何理解“东临碣石,以观沧海”一句? 2.“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。”这四句是全诗的高潮,作者运用了什么样的表现手法?有怎样的表达效果?3.诗人在这首诗中把自己欲建功立业的雄心壮志表达得淋漓尽致,诗人借助了什么手法来表达自己的情感呢?活动三:师生共学赏析诗歌闻王昌龄左迁龙标遥有此寄活动1 .朗诵诗歌,把握诵读节奏。结合注释解读诗意。活动2:整体感知,体悟诗歌意境1.诗人在第一句诗中描写了哪些景物?有什么作用?2从哪些诗句可看出龙标这被贬之地极偏远?3诗中哪一个词真实集中体现了作者的感情?活动3:深层探究,把握写作手法1.“每一首诗中必定会有的那个人,就是诗人

    5、自己。”在这首诗中,你看到一个怎样的李白?请展开合理的想象和联想,描写诗人此时的形象。2.这首诗很能打动人心,得益于表现手法和修辞手法的恰当运用,请任意选择一个角度,联系诗歌内容略作分析。 3.为什么要把“愁心”寄与明月?三、提炼反馈理解诗歌艺术特色动静结合:动态描写与静态描写结合起来,以静写动,以动衬静,塑造出栩栩如生的文学场景。静景动景相辅相成,相得益彰,相映成趣。A“水何澹澹”,B“山岛竦峙”A“秋风萧瑟,洪波涌起”,B“树木丛生,百草丰茂”以上A属于( )描写,B属于( )描写。虚实相生:把抽象的述说与具体的描写结合起来,或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。A“红的像火,粉的像霞,白的像雪”B“闭了眼,树上仿佛满是桃儿、杏儿、梨儿”A“水何澹澹”,“洪波涌起”B“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”以上A属于( )描写,B属于( )描写。【课后作业】1.背诵并默写这两首诗歌。2.用圈点批注法赏析这两首诗歌。

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