广州七年级语文部编版初一上册《济南的冬天》第1课时教案+课件+导学案（校公开课）.zip

课题济南的冬天导学案（第一课时）课题济南的冬天导学案（第一课时）【学习目标】【学习目标】1.流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。2.学习本文抓住济南的冬天“温情”的特点来写景的方法。3.领会文章融情于景，情景交融的写作特色，感受作者对济南冬天的赞美之情。4 掌握“对比”的写作手法【学习重点】【学习重点】学习本文抓住济南的冬天“温情”的特点来写景的方法。领会文章融情于景，情景交融的写作特色，感受作者对济南冬天的赞美【学习难点】【学习难点】学习本文抓住济南的冬天“温情”的特点来写景的方法。【评价目标评价目标】1.能否流畅诵读，体悟作者热爱济南冬天、热爱自然的情感。2.能否学习作者抓住主要特点、生动地描写景物的方法。【自主先学】【自主先学】1.熟读课文，解决生字词2.了解作者老舍3.掌握文章结构，概括济南冬天的总体特征【学习过程】【学习过程】一、温故知新一、温故知新活动一：交流预习（展示交流）活动一：交流预习（展示交流）故事导入：大家知道日本第一个得到诺贝尔文学奖的是谁吗？是川端康成。1969年的一天，日本的许多知名人士都在为川端康成庆祝他的成功，包括许多外国使节，只有一位瑞典大使走到他面前没有说祝贺的话，而是说：“你知道吗，这次得奖的本不应该是你，是一位中国作家，只可惜他已去世，而这个奖项只颁给健在的作家。”大家知道去世的那位作家是谁吗？他就是我们的老舍先生。他的语言很独到洗练却又韵味无穷，他曾在山东济南和青岛生活过，写出了大量的文章，现在我们追随作家老舍的足迹，感受别样的“济南的冬天”吧！活动活动 1.认识作者.认识作者 活动活动 2.明确读音明确读音济南（）镶（）水藻（）贮蓄（）发髻（）澄清（）着落（）看护（）活动 3.默读课文，整体感知活动 3.默读课文，整体感知1 济南冬天的总体特征是什么？2 文章整体结构？二、研讨二、研讨拓展拓展师生共学（合作展示）师生共学（合作展示）活动二：深情朗读，品味情感活动二：深情朗读，品味情感活动三：把握文本，各抒己见活动三：把握文本，各抒己见活动 1.活动 1.作者写济南的冬天，为什么先写北平，伦敦，热带的冬天？活动 2.活动 2.诵读全文，想想文中选取了哪些具有代表性的景物来描写济南的冬天？三、提炼反馈三、提炼反馈阅读奇异的黄山（节选），完成填空。阅读奇异的黄山（节选），完成填空。我看见过马尾似的卷云，山峰似的积云，飘在天空中的浮云，却从没有看见过这像滔滔流水的人间银河黄山云海。黄山的云可真白啊！白得像一匹白纱缎，又犹如刚下的白雪，那么洁净，那么润泽，别有一番神采；黄山的云真静啊！静得让你感觉不到它在动，看上去会使你陶醉；黄山的云真长啊！长得无法用眼睛望到边际，只让你感觉到它是那样浩瀚，像一张大幕把天地都罩起来；黄山的云多么美妙！妙就妙在它缥缈恍惚，给人以充分想象的余地，引起美感。这真是“绵绵长飘三万尺，疑是银河降人间”。这段文字中，作者在写黄山的云时，与_、_、_作比较。这种写法叫_。这样写的好处：_。【课后作业】【课后作业】有感情地朗读全文思考本文在写法上与春有什么相同的地方？课题济南的冬天教案（第一课时）课题济南的冬天教案（第一课时）【学习目标】【学习目标】1.流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。2.学习本文抓住济南的冬天“温情”的特点来写景的方法。3.领会文章融情于景，情景交融的写作特色，感受作者对济南冬天的赞美之情。4 掌握“对比”的写作手法【学习重点】【学习重点】学习本文抓住济南的冬天“温情”的特点来写景的方法。领会文章融情于景，情景交融的写作特色，感受作者对济南冬天的赞美【学习难点】【学习难点】学习本文抓住济南的冬天“温情”的特点来写景的方法。【评价目标评价目标】1.能否流畅诵读，体悟作者热爱济南冬天、热爱自然的情感。2.能否学习作者抓住主要特点、生动地描写景物的方法。【自主先学】【自主先学】1.熟读课文，解决生字词2.了解作者老舍3.掌握文章结构，概括济南冬天的总体特征【学习过程】【学习过程】一、温故知新一、温故知新活动一：交流预习（展示交流）活动一：交流预习（展示交流）故事导入：大家知道日本第一个得到诺贝尔文学奖的是谁吗？是川端康成。1969年的一天，日本的许多知名人士都在为川端康成庆祝他的成功，包括许多外国使节，只有一位瑞典大使走到他面前没有说祝贺的话，而是说：“你知道吗，这次得奖的本不应该是你，是一位中国作家，只可惜他已去世，而这个奖项只颁给健在的作家。”大家知道去世的那位作家是谁吗？他就是我们的老舍先生。他的语言很独到洗练却又韵味无穷，他曾在山东济南和青岛生活过，写出了大量的文章，现在我们追随作家老舍的足迹，感受别样的“济南的冬天”吧！活动活动 1.认识作者.认识作者老舍(18991966)，现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。生于北京一个城市贫民家庭。“五四”新文化运动中，开始用白话创作。解放后创造了很多作品，歌颂新社会，文笔生动、幽默，富有浓郁的地方色彩。作品有小说骆驼祥子、四世同堂，话剧茶馆、龙须沟等，收在老舍文集里。本文约写于 19301931 年间，是作者在济南齐鲁大学任教时写的。活动活动 2.明确读音明确读音济南（）镶（）水藻（）贮蓄（）发髻（）澄清（）着落（）看护（）活动 3.默读课文，整体感知活动 3.默读课文，整体感知1 济南冬天的总体特征是什么？温情（无风、响晴、温暖）2 文章整体结构？总分总总特点：温情点题并贯穿全文分：山 阳光普照下的山/薄雪覆盖下的山/城外的远山水暖、清亮总：这就是冬天的济南（评价标准：诵读流畅，+1 分；诵读流畅，字正腔圆，+2 分；准确读音，+1 分；准确介绍作者，+1 分，整体把握文章结构，+2 分）二、研讨二、研讨拓展拓展师生共学（合作展示）师生共学（合作展示）活动二：深情朗读，品味情感活动二：深情朗读，品味情感教师范读，学生范读（评价标准：能流畅深情诵读文章，+1 分）活动三：把握文本，各抒己见活动三：把握文本，各抒己见活动 1.活动 1.作者写济南的冬天，为什么先写北平，伦敦，热带的冬天？提示：对比作者将济南的冬天和北平、伦敦、热带的冬天进行对比，写出了济南的冬天无风声、无浓雾、无毒日“温情”特点，突出济南的冬日非同寻常，并且直接抒发赞美之情，为下文写济南冬天的山、水定基调。答题格式：将与进行对比，写出了的特点，突出了抒发了之情，为下文活动 2.活动 2.诵读全文，想想文中选取了哪些具有代表性的景物来描写济南的冬天？山景、水色（评价标准：能准确说出对比写作方法，+1 分；结合实际情况说得详细具体，+2分，找出代表性景物，+1 分）三、提炼反馈三、提炼反馈阅读奇异的黄山（节选），完成填空。阅读奇异的黄山（节选），完成填空。我看见过马尾似的卷云，山峰似的积云，飘在天空中的浮云，却从没有看见过这像滔滔流水的人间银河黄山云海。黄山的云可真白啊！白得像一匹白纱缎，又犹如刚下的白雪，那么洁净，那么润泽，别有一番神采；黄山的云真静啊！静得让你感觉不到它在动，看上去会使你陶醉；黄山的云真长啊！长得无法用眼睛望到边际，只让你感觉到它是那样浩瀚，像一张大幕把天地都罩起来；黄山的云多么美妙！妙就妙在它缥缈恍惚，给人以充分想象的余地，引起美感。这真是“绵绵长飘三万尺，疑是银河降人间”。这段文字中，作者在写黄山的云时，与_、_、_作比较。这种写法叫_。这样写的好处：_。卷云，积云，浮云对比更能突出黄山的云奇【课后作业】【课后作业】有感情地朗读全文思考本文在写法上与春有什么相同的地方？济南的冬天老舍老舍(18991966),原名舒庆春,字舍予,生于北京,满族人,现代著名作家,人民艺术家。代表作小说骆驼祥子被译成十几国文字,产生较大影响。此外,他还著有小说四世同堂,话剧茶馆龙须沟等。作者简介镶（xing）着落（zhulu）宽敞（kun chng）贮蓄（zh x）髻（j）看护妇(kn)薄雪（bo）预习检测预习检测注音阅读第一段，寻济南的冬天之特点1.济南的冬天与北平的冬天比较北平的冬天风声满天 济南的冬天没有风声2.济南的冬天与伦敦的冬天比较伦敦的冬天云遮雾笼 济南的冬天温暖响晴3、济南的冬天与热带地方比较热带地方的冬天日光永远火毒响亮 济南的冬天温晴舒适方法总结：对比，凸现事物特点方法总结：对比，凸现事物特点温温情情活动活动1.1.教师范读：（配乐）生注意师语气、语调、语速、停连及重音，边听边做标记活动活动2 2.学生范读，准确读出课文的语言节奏，读出语句中的情感。其余学生运用想象，根据朗读再现画面，感受文中渗透作者怎样的情感？活动二：深情朗读，品味情感壹贰作者写济南的冬天，为什么先写北平，伦敦，热带的冬天？诵读全文，想想文中选取了哪些具有代表性的景物来描写济南的冬天？北平的冬天伦敦的冬天热带的冬天无风声响晴（无浓雾）温晴（无毒日）济南的冬天济南的冬天以寒衬暖以寒衬暖以暗衬明以暗衬明以热衬温以热衬温 对对 比比突出济南突出济南温晴温晴的特点，济南真得算个的特点，济南真得算个宝地宝地。作者将济南的冬天和北平、伦敦、热带的冬天进行对比，写出了济南的冬天天无风声、无浓雾、无毒日“温情”特点，突出济南的冬日非同寻常，并且直接抒发赞美之情，为下文写济南冬天的山、水定基调。答题格式：将与进行对比，写出了的特点，突出了抒发了之情，为下文阅读奇异的黄山（节选），完成填空。阅读奇异的黄山（节选），完成填空。精读课文，思考本文在写法上与春有什么相同的地方？谢谢欣赏