儿童观与儿童发展-第三章课件.ppt

1、Company Logo第三章第三章 儿童观与儿童发展儿童观与儿童发展儿童观的演变历史一 儿童观在中国文化中的演变 二 第一节第一节 学前儿童观学前儿童观Company Logo一、儿童观的演变历史一、儿童观的演变历史第一节第一节 学前儿童观学前儿童观儿童是“小大人”儿童是“有罪的”儿童是“白板”儿童是“花草树木”儿童是“私有财产”儿童是“未来的资源”儿童是“有能力的主体”Company Logo二、儿童观在中国文化中的演变二、儿童观在中国文化中的演变第一节第一节 学前儿童观学前儿童观（一）中国传统文化中的儿童观中国传统文化以成人为本位，儿童在传统文化中受到蔑视儿童是传宗接代的工具“子子”养子

2、防老把子女当作光耀门楣的工具性别歧视Company Logo第一节第一节 学前儿童观学前儿童观（二）中国近现代的儿童观鲁鲁 迅迅朝花夕拾朝花夕拾二十四孝图二十四孝图狂人日记狂人日记我们怎样做父亲我们怎样做父亲Company Logo 第一节第一节 学前儿童观学前儿童观首创中国第一所乡村幼儿园首创中国第一所乡村幼儿园幼儿教育实为人生之基础幼儿教育实为人生之基础倡导生活教育倡导生活教育解放儿童解放儿童教学做合一教学做合一陶行知陶行知Company Logo 第一节第一节 学前儿童观学前儿童观陈鹤琴陈鹤琴创办我国最早的实验幼儿园创办我国最早的实验幼儿园-南京鼓楼幼儿园南京鼓楼幼儿园创立了创立了“活教

3、育活教育”的理论的理论开创我国儿童心理科研工作，开创我国儿童心理科研工作，以观察实验法研究儿童个以观察实验法研究儿童个案心理案心理创办幼师、幼专创办幼师、幼专Company Logo（三）中国当代的儿童观第一节第一节 学前儿童观学前儿童观对母爱教育的批判对“童心论”的批判出身论与血统论的交锋Company Logo（四）儿童观现代化的途径第一节第一节 学前儿童观学前儿童观1、对传统文化中的儿童观，作进一步的梳理，去其糟粕，取其精华；2、站在时代制高点上观照各种文化中的儿童观，以便洋为中用；3、加强国际合作，在法律上保障儿童的权利；4、作好宣传普及工作，使现代化的儿童观深入人心。Company

4、Logo一、儿童的发展一、儿童的发展第二节第二节 儿童的发展儿童的发展 儿童的发展，是指儿童在其成长过程中，伴随着生理的逐渐成熟与社会生活经验增长的相互影响，其心理和生理能力不断提高的变化过程。Company Logo第二节第二节 儿童的发展儿童的发展二、影响儿童发展的因素二、影响儿童发展的因素遗传遗传1、遗传是一种生物现象，通过遗传，传递着祖先的许多生物特征。主要指那些与生俱来的解剖生理特征而言，如机体的构造、形态、感官和神经系统的特征等等，也称做遗传素质。2、遗传是儿童心理发展的生物前提儿童教育管理王思寒王燕博客。3、遗传决定论-认为儿童心理的发展受遗传基因的决定，后天的教育只能影响其发展

5、的速度（如加速或延缓），而不能改变它。美国心理学家GS霍尔说一两遗传胜过一吨的教育。就是一种代表性言论。Company Logo二、影响儿童发展的因素二、影响儿童发展的因素环境环境第二节第二节 儿童的发展儿童的发展 儿童的生活环境包括自然环境和社会环境两个方面。社会环境主要为儿童提供社会经验，它比起自然环境，对儿童心理发展的影响力要大得多，而且这种影响力随着心理的发展而日益显著。环境决定论v 华生：给我一打健康而没有缺陷的婴儿，让我把他们放在华生：给我一打健康而没有缺陷的婴儿，让我把他们放在特殊环境中教育特殊环境中教育 我都可以使他成为医生、律师、商界我都可以使他成为医生、律师、商界领袖、乞丐

6、或窃贼。领袖、乞丐或窃贼。Company Logo二、影响儿童发展的因素二、影响儿童发展的因素教育教育第二节第二节 儿童的发展儿童的发展 社会环境有宏观和微观之分。教育领域作为有目的、有计划、有系统的影响，是一种特殊的人造社会环境，在影响儿童心理发展的客体因素中居于主导地位。Company Logo二、影响儿童发展的因素二、影响儿童发展的因素儿童自身的能动性儿童自身的能动性第二节第二节 儿童的发展儿童的发展 现代儿童发展理论告诉我们，儿童的发展自始至终都是一种儿童主体的自我调节活动。外界的环境刺激，只有被主体选择，成为主体的反应对象时，才会对主体的发展产生影响。在教育过程中，儿童既是接受教育的

7、对象，又是教育活动的主体。教育对儿童发展的影响意义，在于它在一定程度上限定了儿童选择的范围，并引导儿童正确地认识外在环境因素对自身的价值。但是教育只是帮助儿童作出选择，却不能代替他们做出选择。Company Logo第二节第二节 儿童的发展儿童的发展 儿童的发展是其生理成熟与外界环境相互作用的过程，而不是一个单纯的生理成熟过程。正常的生理素质和成熟过程，只为儿童个体的发展及其连续性提供了必要的条件，它使儿童个体的发展成为可能，但这个条件还不够充分，实现儿童个体的发展，还必须有儿童个体生存的环境条件和儿童与环境条件的相互作用及其作用方式的参与。即儿童的生活环境以及儿童如何反应这个环境决定着儿童个

8、体发展的现实性。Company Logo三、儿童发展的特点三、儿童发展的特点第二节第二节 儿童的发展儿童的发展顺序性不平衡性阶段性个别差异性Company Logo四、教育与儿童的发展四、教育与儿童的发展第二节第二节 儿童的发展儿童的发展 教育与儿童发展之间是一种主从关系，它们之间也是目的与手段的关系，儿童发展是源于人类本性的目标实现过程，而教育仅是实现发展的特殊手段，其特殊性，恰恰表现于教育活动的目的设置、方法和内容的选择，都是以对儿童身心发展的科学性认识为基础的，因为它考虑到、并顺应了儿童发展的规律，所以，与同样能够对儿童的发展产生影响的其他因素遗传素质、家庭环境和一般性的社会人文地理条件

9、等相比较，教育的影响力量更强大，更具有决定性。所以，教育在儿童的发展中起主导作用。Company Logo五、树立正确的儿童观五、树立正确的儿童观第二节第二节 儿童的发展儿童的发展儿童有各种合法权利 儿童的成长受制于多种因素儿童是连续不断发展的儿童的发展具有差异性儿童通过活动发展儿童作为一个整体来发展Company Logo第三节第三节 关于儿童发展的理论关于儿童发展的理论蒙台梭利的儿童发展理论蒙台梭利的儿童发展理论 维果斯基的最近发展区维果斯基的最近发展区杜威的教育即增长杜威的教育即增长华生的环境决定论华生的环境决定论 辐合论辐合论皮亚杰的认知发展论皮亚杰的认知发展论 格塞尔的成熟势力说格塞尔的成熟势力说