七年级语文部编版初一上册《皇帝的新装》教案及配套课件（公开课）.zip

皇帝的新装教案皇帝的新装教案教学目标教学目标一、知识能力目标：1了解有关童话的文学常识，理解文章蕴涵的思想内容。2做阅读提要，用连贯的语句复述故事情节，理清写作思路。3朗读课文，揣摩人物心理，分析人物形象，提高语言感受能力。4理解童话中夸张和想象的作用，提高阅读浅析童话的能力。二、过程和方法目标在“说故事说人物探主题谈看法”教学过程中，培养学生学习的兴趣，强化学生的学习体验，掌握分析人物，理解主题的能力。三、情感态度价值观目标 通过情感体验，引导学生做一个纯正无邪的人，提升价值观。教学重点教学重点理清故事情节，分析任务形象，探究童话深刻的寓意。教学安排教学安排一课时教学过程教学过程一、导入新课一、导入新课同学们，诗意的童话装点着我们幸福的记忆，欣赏下面几幅优美的图画，看看熟悉吗？（出示幻灯）同学们回答得很好，现在让我们再一次一起走进安徒生的童话世界。一起分享皇帝的新装给我们带来的艺术感受。二、展示学习目标二、展示学习目标三、作者简介：三、作者简介：安徒生，（18051875）19 世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835 年开始写童话，著名的童话有丑小鸭、海的女儿、卖火柴的小女孩、夜莺、皇帝的新装等。体裁介绍：童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象，幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育，语言通俗易懂，情节的曲折离奇，往往采用拟人的手法。四、检查预习：四、检查预习：五、整体感知五、整体感知（一）速读课文，）速读课文，并思考下面的问题：1课文以什么为线索？明确：新装 2梳理文章脉络 引子：皇帝爱新装 开端：骗子织新装 发展：君臣看新装 高潮：皇帝穿新装结局：小孩揭新装3皇帝的“新装”有什么特异的功能？（任何愚蠢的或不称职的人都看不见这衣服）（这是骗子的钳口术，也是推动情节发展的关键）（二）整体感知1.复述课文2.思考：这篇课文写了哪些人物？（抢答）课文情节是围绕哪个字展开的？文中各种人物是怎样围绕骗字活动的？（出示幻灯）六、精细研读六、精细研读一篇优秀的童话故事，不仅要有完整巧妙的故事情节，更重要的还要大胆的夸张，丰富的想象以及传神，生辉的语言。1品味精彩片段1品味精彩片段（1）他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏。也不喜欢乘着马车去游公园除非是为了炫耀一下他的新衣服，他的每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”第一句强调的重点是什么？每一天每一点钟都要换一套衣服，极尽夸张，它有什么表达效果？朗读时应读出什么语气、语调）。用一句话概括这段话内容。（第一句强调的重点是除非为了炫耀以下他的新衣服，用夸张突出强调皇帝爱慕虚荣，生活奢靡，朗读应读出自然嘲讽的语气，语调平缓，这段话用概括，对比的手法，写出皇帝爱新装到了如痴如狂的地步。（2）“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没看见！这可骇人听闻了，难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是可怕的事情。”“哎呀，真是美极了！”皇帝说：“我十分满意！”皇帝心里想的和嘴上说的完全不同，这表现了他怎样的心理？朗读时怎样读。（一句“骇人听闻”，一句“最可怕的事情”，两个“难道”的反问，都是皇帝心里所想，这几句心理描写，突出了皇帝极端恐惧的心理。他虽然什么也没看见，嘴上却极力赞美，而且用了“极”“十分”等程度非常深的修饰语。心里想的和嘴上说的完全相反，表现了皇帝的虚伪和骄横。朗读时应读出恐慌，傲慢的语调，神情表现出自负）。（3）“可是他什么衣服也没穿呀！”一个小孩最后叫了出来。“上帝哟，你听这个天真的声！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声传播开来。小孩的喊声表现了孩子什么样子的性格。“爸爸”为什么称孩子的是声音为“天真”的声音。（小孩是一个未经世俗浸染的生命，天真纯朴，无所顾忌，他没有什么要维护的，什么也不怕，也没有学会弄虚作假，因此，他的喊声表现出单纯，无私无畏。朗读时应语速要快，语气天真，语调要高，而“爸爸”的话是为了对孩子不懂世事做掩饰。语速要缓慢，语音要低）。2小组交流2小组交流：（分四个人一小组，进行交流分析，然后提问）根据文中人物的语言，动作，心理等方面的描写，你觉得皇帝、骗子、大臣、小孩，分别是什么样的人？3教师归纳总结3教师归纳总结：皇帝：昏庸、奢侈、愚蠢、虚伪自欺欺人大臣：昏庸、愚蠢、阿谀逢迎、虚伪、自欺欺人骗子：狡猾、贪婪、善于设骗孩子：诚实、天真、无私无畏七、自主探究七、自主探究1骗子的骗术是文章想象最完美的体现，巧妙之处在于有心人一看便知道这是骗术，因为它虚伪得不能在现实生活中找到一点影子。而这明显的骗局居然这些大人们没有人敢点透，这是为什么？最后为什么让一个小孩来揭穿？这天真的声音给了我们什么启示？这些大人们说假话无不缘于自私、自利，大臣们怕别人说自己愚蠢，不称职，为保住自己的官职，所以不敢说真话，而百姓或出自安全考虑，或受不良世风影响，也不敢说真话。而小孩天真单纯，无私无畏，他敢于说真话。天真的声音启示我们，要做一个诚实的人，做一个敢于说真话的人。八、感悟主题：八、感悟主题：一篇皇帝的新装，一场可笑的闹剧，留给我们了很多的思考，这篇课文主题是什么？（鼓励学生对童话主题作出多元解读：无情揭露当时社会的丑恶，讽刺了统治者的虚伪与愚蠢和自欺欺人的丑行；揭示了受世俗影响伪的性格弱点。3 要有一颗诚实正直的心）九、拓展延伸。九、拓展延伸。1大家议一议 1大家议一议 有人认为骗子也有值得肯定的地方，有人不同意，你的意见呢？2拓展训练 2拓展训练 作家对故事的结局的描写是有局限的，也是无限的，留给读者很大的想象和思考空间，愚蠢的皇帝在游行大典完毕之后，回到宫里，他会怎么办呢？是处死那个说真话的小孩，还是会厚待骗子，或是从此悔过自新，把精力放到料理朝政上去呢？请展开想象的翅膀，学习安徒生夸张讽刺的笔法，为童话故事写一个别致的续篇。（发挥想象，给本文写一个续篇，描述游行以后发生的事情）给学生几分钟时间，进行习作训练，然后找 2-3 个同学进行习作展示，写得好的同学给予热情的鼓励，表扬。十、课堂总结。十、课堂总结。作为一个人要敢于 正视现实，保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界将会变得更加美好！让我们用真诚来守护自己的精神家园吧！齐读小诗诚实是涓涓的清泉，洗涤尘世的污秽；诚实是静夜的细雨，哺育万物的成长；诚实冬日里的炉火，温暖人们的心田；诚实是盛开的花朵，美丽着整个世界。皇帝的新装 安徒生安徒生，19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，代表作有丑小鸭、海的女儿、卖火柴的小女孩等。体裁介绍!童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活,对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。!显耀显耀（）称职称职（）!妥当妥当（）滑稽（滑稽（）!陛下陛下 （）爵士爵士（）!御聘御聘（）头衔头衔（）!骇人听闻骇人听闻 （）随声附和随声附和（）xin chntu b pn ju j xin hi h!（骇人听闻）!：!（随声附和）!（不可救药）使人听了非常震惊别人说什么自己也跟着说什么，形容毫无主见，一味盲从。比喻人或事物已坏到无法挽救。一、小组讨论2分钟，复述文章内容？!爱穿新装的皇帝，被骗子所骗穿上并不存在的新装而出丑的故事。皇帝、骗子、官员、小孩和百姓。作者安排了哪些人物相继登场？（引子）皇帝 新装（开端）骗子 新装（发展）大臣 新装（高潮）皇帝 新装（结局）小孩 新装爱织看展揭（第1段）（第2段第4段）（第5段第23段）（第24段第34段）（第35段第37段）二、这件新装有什么特点？（原文中一句话）任何不称职的或者愚蠢的不可救药的人，都看不见这衣服三、为什么皇帝和官员会相信这件衣服的特性?抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。四、细品人物（从文章-看出，这是个-的人）!皇帝：昏庸无能，爱慕虚荣，自欺欺人，愚蠢可笑!大臣：虚伪愚昧，阿()谀(y)奉承，自私自利!骗子：狡猾伪善!百姓：怕被嘲笑，怕被杀头!小孩：天真烂漫，无私无畏皇帝，大臣，骗子，百姓，小孩五、为什么作者要让孩子揭开骗局？!因为只有未涉人世、纯洁天真的儿童，才能童言无忌地直言真实，说出真相，表现了作者对未来世界的希望和信心，也告诉人们要保持天真烂漫的童心，敢于说真话，无私无畏。!本文围绕新衣，并通过描写人物的语言、动作、心理分别刻画了皇帝、骗子、官员、孩子等人的形象，揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会现象，深刻的讽刺了封建专制统治的腐朽。六、探究主旨写作背景!18世纪末19世纪初，丹麦人民生活在水深火热中，封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事改编，创作了本文，揭露贵族阶层阿谀奉承和虚伪透顶，深刻的剖析了当时的社会病状。游行大典完毕，皇帝回宫后，会采取什么行动？为这篇童话加上一个合适的结尾。