史第六单元西方人文精神的起源与发展第十八课西方启蒙思想家的人文主义思想课件北师大版必修30.ppt

1、栖身于先贤祠不是件容易的事，它栖身于先贤祠不是件容易的事，它的条件非常苛刻。许多享誉世界伟的条件非常苛刻。许多享誉世界伟人，如人，如巴尔扎克、莫泊桑、笛卡尔巴尔扎克、莫泊桑、笛卡尔，至今仍不得其门。即便是有幸入室至今仍不得其门。即便是有幸入室的伟人、通常也很难觅到一个宽敞的伟人、通常也很难觅到一个宽敞的位置。所以的位置。所以卢梭与伏尔泰卢梭与伏尔泰堪称是堪称是备极哀荣。这两位思想家葬于最显备极哀荣。这两位思想家葬于最显要的位置，并各自享有一个偌大的要的位置，并各自享有一个偌大的墓室。墓室。伏尔泰伏尔泰孟德斯鸠孟德斯鸠卢梭卢梭康德康德第第18 18课课 西方启蒙思想家的人文主义思想西方启蒙思想家

2、的人文主义思想课标要求课标要求:材料二：材料二：17181718世纪的法国专制制度达到顶峰。社会成员被分成世纪的法国专制制度达到顶峰。社会成员被分成三个等级，教士和贵族属于第一、二等级，是统治阶级，拥有政三个等级，教士和贵族属于第一、二等级，是统治阶级，拥有政治经济特权；其他人是第三等级，是被统治阶级。新兴资产阶级治经济特权；其他人是第三等级，是被统治阶级。新兴资产阶级在政治上和经济上处于被压制地位，他们与封建统治和天主教会在政治上和经济上处于被压制地位，他们与封建统治和天主教会矛盾日益尖锐矛盾日益尖锐。材料一：材料一：随着资本主义的进一步发展，到随着资本主义的进一步发展，到1717、1818

3、世纪西欧的资本主世纪西欧的资本主义迅速发展，资产阶级力量日益壮大，握有雄厚的经济力量。义迅速发展，资产阶级力量日益壮大，握有雄厚的经济力量。1 1、经济：资本主义的发展、经济：资本主义的发展2 2、阶级：资产阶级力量壮大、阶级：资产阶级力量壮大 4 4、思想：文艺复兴、宗教改革解放了人们的思想、思想：文艺复兴、宗教改革解放了人们的思想材料三材料三 ：1616世纪哥白尼的日心说从根本上动摇了欧洲中世纪宗世纪哥白尼的日心说从根本上动摇了欧洲中世纪宗教神学的理论基础。教神学的理论基础。1717、1818世纪，自然科学又有了突飞猛进的世纪，自然科学又有了突飞猛进的发展，为启蒙思想提供了锐利武器发展，为

4、启蒙思想提供了锐利武器。5 5、科技：自然科学发展提高了人们的自信、科技：自然科学发展提高了人们的自信3 3、政治：封建专制和天主教会严重阻碍资本主义发展、政治：封建专制和天主教会严重阻碍资本主义发展一、背景一、背景二二、概况概况1 1时间时间:17181718世纪世纪2 2实质：实质：是一场是一场资产阶级资产阶级反对封建专制和教会思想的反对封建专制和教会思想的思想解放运动思想解放运动。1717世纪世纪兴起兴起于英国于英国1818世纪在法国推向世纪在法国推向高潮（中心）高潮（中心）扩展到其他国家扩展到其他国家3 3指导思想指导思想：材料：材料：所谓所谓“理性理性”指人自己思考，运用自己的智指人

5、自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。他们否定一力去认识、判断和理解事物的能力。他们否定一切外在的权威，认为判断是非的唯一标准只有人切外在的权威，认为判断是非的唯一标准只有人自己的自己的“理性理性”。人教版必修三人教版必修三(人的思考和判断人的思考和判断)理性主义理性主义1“我们不把任何未经验证的意见接我们不把任何未经验证的意见接受作为真理，而是遵照必要的次序，从一受作为真理，而是遵照必要的次序，从一步推演到下一步步推演到下一步不论多么深奥，最终不论多么深奥，最终都能发现。都能发现。”与这句话的理念一致的说法与这句话的理念一致的说法是是A“信仰即可得救信仰即可得救”B“人是万物

6、的尺度人是万物的尺度”C“要有勇气运用你自己的理智要有勇气运用你自己的理智”D“我们茫然于新事物，并对未来充我们茫然于新事物，并对未来充满了恐惧满了恐惧”C（一）兴起：（一）兴起：英国英国(17世纪世纪)（二）高潮：（二）高潮：法国法国(18(18世纪中叶世纪中叶)（三）扩展：法国（三）扩展：法国其它国家其它国家三、代表人物和主要思想三、代表人物和主要思想（二）（二）高潮：法国的启蒙思想家（高潮：法国的启蒙思想家（18世纪中期）世纪中期）孟德斯鸠孟德斯鸠伏尔泰伏尔泰卢梭卢梭论法的精神论法的精神1、孟德斯鸠、孟德斯鸠（1 1）代表著作：代表著作：论法的精神论法的精神（2 2）思想主张：）思想主张

7、：材料一材料一 “绝对的权力将导致绝对的腐绝对的权力将导致绝对的腐败。败。”材料二材料二 当立法权和行政权集中在同一个当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在人或同一个机关之手，自由便不复存在了。如果司法权不同立法权和行政权分了。如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。如果同一个人立，自由也就不存在了。如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同或是由重要人物、贵族或平民组成的同一个机关行使这三种权力一个机关行使这三种权力则一切便则一切便都完了。都完了。孟德斯鸠孟德斯鸠论法的精神论法的精神根据材料与所学知识，根据材料与所学知识，归纳归纳孟德斯孟德斯鸠鸠的思想

8、主张？的思想主张？1 1、反对封建君主专制、反对封建君主专制2、提出三权分立学说提出三权分立学说行政权行政权立法权立法权司法权司法权（议会）（议会）（国王）（国王）（法院）（法院）三权三权分立分立分权分权与与制衡制衡思考思考:孟德斯鸠孟德斯鸠“三权分立三权分立”学说学说有何作用有何作用?否定了否定了封建专制制度封建专制制度的合理性，为资产阶的合理性，为资产阶级提供了治国的方案级提供了治国的方案作用作用:材料一材料一 “绝对的权力将导致绝对的腐绝对的权力将导致绝对的腐败。败。”材料二材料二 当立法权和行政权集中在同一个当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在人或同一个机关之

9、手，自由便不复存在了。如果司法权不同立法权和行政权分了。如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。如果同一个人立，自由也就不存在了。如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同或是由重要人物、贵族或平民组成的同一个机关行使这三种权力一个机关行使这三种权力则一切便则一切便都完了。都完了。孟德斯鸠孟德斯鸠论法的精神论法的精神 根据材料与所学知识，根据材料与所学知识，归纳归纳孟德孟德斯鸠斯鸠的思想主张？的思想主张？3、法律不能违背理性，、法律不能违背理性，法律应当是理性的体现。法律应当是理性的体现。1 1、反对封建君主专制、反对封建君主专制2、提出三权分立学说提出三权分立学说 2、伏尔泰

10、、伏尔泰（1）地位：法国启蒙运动的领袖）地位：法国启蒙运动的领袖 “伏尔泰不只是一个人，伏尔泰不只是一个人，而是整整一个时代而是整整一个时代”。这。这是雨果对伏尔泰的评价。是雨果对伏尔泰的评价。（2 2）代表作：）代表作：哲学通信哲学通信、路易十四时代路易十四时代（3 3）思想主张）思想主张 （3）思想主张）思想主张材料一材料一 教皇是教皇是“魔鬼一样的骗子魔鬼一样的骗子”，是是“两足禽兽两足禽兽”，教士和主教是，教士和主教是“卑鄙的流氓卑鄙的流氓”。天主教的历史就。天主教的历史就是反人类的犯罪史，是人类理性的是反人类的犯罪史，是人类理性的敌人，历史前进的障碍，敌人，历史前进的障碍，“罪恶的罪

11、恶的根源根源”。伏尔伏尔泰泰材料二材料二 以下便是英国法制所达到的地以下便是英国法制所达到的地步：给予每个人以天赋的权利，差步：给予每个人以天赋的权利，差不多在（其他）所有的君主政府里，不多在（其他）所有的君主政府里，他们这些权利是被剥夺的。他们这些权利是被剥夺的。伏尔泰伏尔泰 抨击天主教会抨击天主教会反对君主专制，反对君主专制，倡导君主立宪倡导君主立宪制。制。根据材料与结合所学知根据材料与结合所学知识，识，归纳伏尔泰的思想归纳伏尔泰的思想主张？主张？（3）思想主张）思想主张 材料三材料三 难道农民的儿子生来颈上难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上

12、带着踢马刺吗带着踢马刺吗?一切享有各种一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。天然能力的人，显然是平等的。伏尔泰伏尔泰 提倡提倡“天赋人天赋人权权”、认为人生、认为人生来就是来就是自由自由和和平平等等的的法律面前人人平法律面前人人平等等 3.3.卢梭卢梭（1 1）阶级：代表）阶级：代表18C18C法国平民和小资产阶级利益法国平民和小资产阶级利益（2 2）代表作：）代表作：社会契约论社会契约论卢梭的棺木与伏尔泰相对卢梭的棺木与伏尔泰相对而立，居于先贤祠墓群的而立，居于先贤祠墓群的中心位置。其棺木设计为中心位置。其棺木设计为乡村小寺庙模样以表明他乡村小寺庙模样以表明他师法自然。庙门微微开启，师法自

13、然。庙门微微开启，从门缝里伸出一只手来，从门缝里伸出一只手来，手中擎着一支熊熊燃烧的手中擎着一支熊熊燃烧的火炬，象征着卢梭的思想火炬，象征着卢梭的思想点燃了革命的燎原烈火。点燃了革命的燎原烈火。（3）思想主张：）思想主张：材料一：人人享有自由平等的权利而不论人人享有自由平等的权利而不论其出身。其出身。卢梭卢梭材料二：材料二：“一切权力属于人民，当人民的权一切权力属于人民，当人民的权力被篡夺并被运用来压迫和奴役人力被篡夺并被运用来压迫和奴役人民时，人民有权力用暴力来消灭篡民时，人民有权力用暴力来消灭篡权者。权者。”卢梭卢梭社会契约论社会契约论倡导倡导“天赋人天赋人权权”主张主张“人民主权人民主权

14、”说说（主权在民主权在民）（3）思想主张：）思想主张：材料一：人人享有自由平等的权利而不人人享有自由平等的权利而不论其出身。论其出身。卢梭卢梭材料二：材料二：“一切权力属于人民，当人民的权一切权力属于人民，当人民的权力被篡夺并被运用来压迫和奴役人力被篡夺并被运用来压迫和奴役人民时，人民有权力用暴力来消灭篡民时，人民有权力用暴力来消灭篡权者。权者。”卢梭卢梭社会契约论社会契约论 倡导倡导“天赋人天赋人权权”主张主张“人民主权人民主权”说说（主权在民主权在民）反对封建专制制反对封建专制制度和社会不平等度和社会不平等主张实行民主共主张实行民主共和制和制康德康德（17241804）（三）扩展：法国（三

15、）扩展：法国其它国家其它国家1 1、代表人物：德国哲学家康德、代表人物：德国哲学家康德 康德准确的康德准确的“作息时间作息时间”康德深居简出，一辈子过着单调刻板的学者康德深居简出，一辈子过着单调刻板的学者生活，直到年去世为止，从未离开生活，直到年去世为止，从未离开过家乡，而他一生中只有一次离家到一个一过家乡，而他一生中只有一次离家到一个一百公里外的城市旅行的经历，在格尼斯堡这百公里外的城市旅行的经历，在格尼斯堡这个滨海小镇度过了他漫长的一生，因此德国个滨海小镇度过了他漫长的一生，因此德国诗人海涅说，康德是没有什么生平可说的。诗人海涅说，康德是没有什么生平可说的。生活具有严格规律是他一生事业的保

16、证。生活具有严格规律是他一生事业的保证。康德每天生活极有规律，康德生活中的每一康德每天生活极有规律，康德生活中的每一项活动，如起床、喝咖啡、写作、讲学、进项活动，如起床、喝咖啡、写作、讲学、进餐、散步，时间几乎从未有过变化，就像机餐、散步，时间几乎从未有过变化，就像机器那么准确。一生中过着一种简单而又严谨器那么准确。一生中过着一种简单而又严谨有序的教学和研究的书斋生活。有序的教学和研究的书斋生活。他有一别于常人的作息时间安排：他有一别于常人的作息时间安排：4 4：45 45 仆人叫醒康德。仆人叫醒康德。康德命令：无论他怎么赖床，仆康德命令：无论他怎么赖床，仆人都必须把他从床上提溜起来。这是康德

17、一生中最激烈人都必须把他从床上提溜起来。这是康德一生中最激烈的斗争，但每次都以仆人胜利告终。的斗争，但每次都以仆人胜利告终。5 5：00 00 喝两杯茶，抽一斗烟，备课。喝两杯茶，抽一斗烟，备课。康德严格规定自己康德严格规定自己每天只抽一斗，终生不变。但是，随着年纪增加，烟斗每天只抽一斗，终生不变。但是，随着年纪增加，烟斗越来越大。越来越大。7 7：009009：00 00 在一楼教室上课。在一楼教室上课。9 9：00120012：45 45 写作。写作。康德的三大批判都完成于这个时康德的三大批判都完成于这个时间段。间段。1212：45 45 下楼待客。下楼待客。对迟到的客人一律赏以长脸。对迟

18、到的客人一律赏以长脸。1313：00160016：00 00 康德生活中的惟一高潮：与自己点名邀康德生活中的惟一高潮：与自己点名邀请的友人共进午餐。请的友人共进午餐。1616：00170017：00 00 散步。散步。之后看书到之后看书到2222点。康德的书房温点。康德的书房温度要求恒定度要求恒定1515度。度。2222点一到他立刻上床，且终生沾枕头点一到他立刻上床，且终生沾枕头即着。康德睡觉，铺床和盖被子都有严格程序。即着。康德睡觉，铺床和盖被子都有严格程序。康德坚持不懈地恪守作息时间，生活极有规康德坚持不懈地恪守作息时间，生活极有规律，十几年如一日，准确到引起人们普遍惊讶律，十几年如一日，

19、准确到引起人们普遍惊讶的程度。的程度。康德的生物钟是世界上最有名的，当地小镇康德的生物钟是世界上最有名的，当地小镇上的人家都以康德的作息时间，校准自家的钟上的人家都以康德的作息时间，校准自家的钟表。每天下午四点，工作了一天的康德先生便表。每天下午四点，工作了一天的康德先生便会踱出家门，开始他那著名的散步，邻居们纷会踱出家门，开始他那著名的散步，邻居们纷纷以此来校对时间，而教堂的钟声也同时响起。纷以此来校对时间，而教堂的钟声也同时响起。唯一的一次例外是，当他读到法国作家卢梭的唯一的一次例外是，当他读到法国作家卢梭的名著名著爱弥尔爱弥尔时，深为所动，为一口气读完，时，深为所动，为一口气读完，康德破

20、天荒第一次放弃每天例行的散步，没有康德破天荒第一次放弃每天例行的散步，没有出去散步。这使得他的邻居们竟一时搞不清是出去散步。这使得他的邻居们竟一时搞不清是否该以教堂的钟声来对自己的表。否该以教堂的钟声来对自己的表。（1 1）思想主张：）思想主张：启蒙运动的核心是人应该独立思考，理性启蒙运动的核心是人应该独立思考，理性判断判断强调人的重要性，人不是工具；强调人的重要性，人不是工具；主权在民，天赋人权主权在民，天赋人权自由要自律自由要自律（2 2）代表作：）代表作：纯粹理性批判纯粹理性批判四、启蒙思想家共同的思想（内容）：四、启蒙思想家共同的思想（内容）：1.崇尚理性崇尚理性2.反对教权主义和专制

21、主义反对教权主义和专制主义3.提倡科学、民主和自由、平等提倡科学、民主和自由、平等4.描绘了资本主义制度的蓝图描绘了资本主义制度的蓝图 材料一：路易十六在狱中阅读了启蒙思想家的著作，材料一：路易十六在狱中阅读了启蒙思想家的著作，感叹道：感叹道：“原来是伏尔泰和卢梭毁了法国！原来是伏尔泰和卢梭毁了法国！”-柏克：柏克：法国革命论法国革命论 材料二：材料二：“这场革命，导师是卢梭这场革命，导师是卢梭”，“罗伯斯庇罗伯斯庇尔、拿破仑是马背上的卢梭尔、拿破仑是马背上的卢梭 。”-朱学勤：朱学勤：道德理想国的覆灭道德理想国的覆灭 冲击了欧洲的封建专制统治冲击了欧洲的封建专制统治推动了法国大革命的爆发推动

22、了法国大革命的爆发勇敢的心勇敢的心苏格兰人民的追求自由之路苏格兰人民的追求自由之路告诉你，告诉你，我的孩子，我的孩子，在你一生中，在你一生中，有许多事值得争取。有许多事值得争取。但，但，自由无疑是最重要的自由无疑是最重要的，永远不要带着脚镣，永远不要带着脚镣，过奴隶的生活。过奴隶的生活。马丁马丁路德路德金金 I have a dream I have a dream 我梦想有一天，我梦想有一天，这个国家会真正站立起来，这个国家会真正站立起来，实现其立国信条的真谛：实现其立国信条的真谛：“我们坚信这些真理不言而喻：我们坚信这些真理不言而喻：人人生而平等人人生而平等。”2.思想：解放了人们的思想，

23、成为人们最求思想：解放了人们的思想，成为人们最求解放的精神武器解放的精神武器 我们认为这些真理是不言而喻的我们认为这些真理是不言而喻的:一切人生来就是一切人生来就是平等的，平等的，造物主赋予其某些不可转让的权利，其中包造物主赋予其某些不可转让的权利，其中包括生命权，自由权和追求幸福的权利。括生命权，自由权和追求幸福的权利。美国美国1776年年独立宣言独立宣言美美国国独独立立战战争争材料三：材料三：1787年宪法年宪法确立美国政治制度确立美国政治制度材料三：材料三：岳麓版历史必修岳麓版历史必修理性之光理性之光严复将严复将论法的精论法的精神神一书，以一书，以法法意意为名译成中文为名译成中文出版。出

24、版。（约法规定）（约法规定）主权属于国民全体主权属于国民全体；国内各民族一律；国内各民族一律平等平等；国民有人身、财产、言论、集会、结社、宗；国民有人身、财产、言论、集会、结社、宗教信仰等教信仰等自由自由，有，有选举权和被选举权选举权和被选举权；确立行政、；确立行政、立法、司法立法、司法三权分立三权分立的政治体制。的政治体制。中华民国临时约法中华民国临时约法五四运动提倡民主与科学五四运动提倡民主与科学3.世界：鼓舞殖民地半殖民地人民争取民族独立鼓舞殖民地半殖民地人民争取民族独立的斗争的斗争五、启蒙运动的影响五、启蒙运动的影响1 1、政治：、政治：冲击了欧洲的封建专制统治冲击了欧洲的封建专制统治

25、推动了法国大革命的爆发推动了法国大革命的爆发2 2、思想：、思想：解放了人们的思想，成解放了人们的思想，成为人们追求解放的精神武器为人们追求解放的精神武器3 3、世界：、世界：鼓舞殖民地半殖民地人鼓舞殖民地半殖民地人民争取民族独立的斗争民争取民族独立的斗争 1文艺复兴和启蒙运动为近代欧洲的发展奠定了思想基础，对二者的共同点表述正确的是：A反对宗教神学，强调三权分立 B反对封建制度，倡导人民主权 C反对蒙昧迷信，推崇人的理性 D反对君主专制，主张君主立宪 2古希腊人将神塑造为生动逼真的人的形象，这在一定程度上体现了古希腊的 A民主思想 B无神论思想 C科学思想 D人文主义思想CD体验高考体验高考

26、:4 41919世纪的法国思想家托克维尔说：世纪的法国思想家托克维尔说：“世界上世界上没有哪一个国家比美国更多地运用没有哪一个国家比美国更多地运用1818世纪哲学家世纪哲学家在政治问题上的种种最大胆的学说。在政治问题上的种种最大胆的学说。”托克维尔托克维尔此处所说的此处所说的“最大胆学说最大胆学说”的提出者是的提出者是A A孟德斯鸠孟德斯鸠 B B狄德罗狄德罗 C C洛克洛克 D D伏尔泰伏尔泰 A 3 3“我们全都是希腊人。我们的法律、我们的我们全都是希腊人。我们的法律、我们的文学、我们的宗教，根源皆在希腊。文学、我们的宗教，根源皆在希腊。”英国浪漫英国浪漫主义诗人雪莱这句话强调的是主义诗人

27、雪莱这句话强调的是A A英国人是古代希腊人的后裔英国人是古代希腊人的后裔B B英国文化缺乏原创性英国文化缺乏原创性C C希腊文明对西方文明影响深远希腊文明对西方文明影响深远D D近代西方法律、文学与宗教之间存在内在联系近代西方法律、文学与宗教之间存在内在联系C 5.17、18世纪，中、法两国都出现了思想的启世纪，中、法两国都出现了思想的启蒙，两者的相同之处有蒙，两者的相同之处有 都是商品经济发展的反映都是商品经济发展的反映都批判封建君都批判封建君主专制统治主专制统治都提出限制君权的设想都提出限制君权的设想都都引发了反封建的社会革命引发了反封建的社会革命A BC DC以下为附加内容不需要的朋友下

28、载后可以编辑删除，谢谢让更多的农民成为新型职业农民中央农业广播电视学校中央农业广播电视学校 刘天金刘天金20130507 陕西 农业部部长韩长赋：这是一项基础性工程、创新性工作，要大抓特抓、坚持不懈。让更多的农民成为新型职业农民（目标）生产更多更好更安全的农产品供给社会（方向）一、为什么要大力培育新型职业农民二、什么是新型职业农民三、如何加快培育新型职业农民一、为什么要大力培育新型职业农民（一）深刻背景农村劳动力持续转移农村劳动力持续转移,“,“人走村空人走村空”问题愈演愈问题愈演愈烈烈 2012年我国农民工数量达到2.62.6亿亿，每年新增900-1000900-1000万万。四川抽样调查：

29、26%26%举家外出农户20%20%留守农户转移比例平均60%60%，高的70-80%70-80%一、为什么要大力培育新型职业农民（一）深刻背景农村青壮年劳动力大量外出，农村青壮年劳动力大量外出，“老人农老人农业业”“”“妇女农业妇女农业”“”“小学农业小学农业”问题日益凸显问题日益凸显陕西抽样调查：72%72%“80后”“90后”青壮年劳动力（农民工）5555岁岁 务农农民平均年龄63%63%妇女83%83%初中及以下文化程度 四川抽样调查：务农农民50岁以上54%，60岁以上30%，70岁以上13%；妇女60%；初中及以下90%。一、为什么要大力培育新型职业农民（一）深刻背景农村新生劳动力

30、离农意愿强烈，农业后农村新生劳动力离农意愿强烈，农业后继乏人问题步步紧逼继乏人问题步步紧逼新生代农民工76%76%不愿再回乡务农85%85%从未种过地（国家统计局2010年10省调查：90%的新生代农民工没有从事过一天的农业生产活动）一、为什么要大力培育新型职业农民（二）紧迫课题“谁来种地谁来种地”“”“地如何种地如何种”？党的党的十八大：十八大：坚持和完善农村基本经营制度，构建集约化、专业化、组织化、社会化相结合的新型农业经营体系。国务院常务会议：国务院常务会议：要采取有效措施，使一部分年轻人愿意在农村留下来搞农业，培养和稳定现代农业生产队伍。中央经济工作会议、中央农村工作会议：中央经济工作

31、会议、中央农村工作会议：要稳定完善强农惠农富农政策，充分保护和调动农民生产经营积极性，使务农种粮有效益、不吃亏、得实惠。20132013年中央一号文件：年中央一号文件：农村劳动力大量流动，农户兼业化、村庄空心化、人口老龄化趋势明显，农民利益诉求多元，加强和创新农村社会管理势在必行。十二届全国人大一次会议（政府工作报告）：十二届全国人大一次会议（政府工作报告）：要采取有效措施，稳定农业生产经营队伍，积极培育新型农民。聚焦聚焦“谁来种地谁来种地”“”“地如何种地如何种”一、为什么要大力培育新型职业农民（二）紧迫课题“谁来种地”“地如何种”是一个问题的两个方面 农村劳动力结构性不足：“不是不是没人种

32、地，而是这地由什么人来种没人种地，而是这地由什么人来种”创新农业生产经营方式：“不是不是种不过来，而是怎么种得更好种不过来，而是怎么种得更好”一、为什么要大力培育新型职业农民（三）历史使命回答好回答好“谁来种地谁来种地”“”“地如何种地如何种”的问的问题，历史性地落在了培育新型职业农民题，历史性地落在了培育新型职业农民上。上。2012年中央一号文件聚焦农业科技，着力解决农业生产力发展问题，明确提出大力培育新型职业农民；2013年中央一号文件突出农业经营体制机制创新，着力完善与现代农业发展相适应的农业生产关系，进一步强调加强农业职业教育和职业培训。创新农业生产经营方式创新农业生产经营方式（现代）

33、家庭经营+合作组织+社会化服务 =新型农业经营体系新型职业农民 新型生产经营主体 新型农业经营体系 现代农业 新型职业农民新型职业农民是伴随农村生产力发展和生产关系完善产生的新型生产经营主体，是构建新型农业经营体系的基本基本细胞细胞，是发展现代农业的基本支撑基本支撑，是推动城乡发展一体化的基本力量基本力量。一、为什么要大力培育新型职业农民（四）重大意义不失时机地大力培育新型职业农民：一是有利于促进农民从身份向职业一是有利于促进农民从身份向职业的转变，的转变，在推动城乡发展一体化中加快剥离“农民”的身份属性，使培育起来的新型职业农民逐步走上具有相应社会保障和社会地位的职业化路子，解决有人愿意在农

34、村留下来搞农业的问题；一、为什么要大力培育新型职业农民（四）重大意义不失时机地大力培育新型职业农民：二是有利于促进农民从传统农业生二是有利于促进农民从传统农业生产向现代农业生产经营的转变，产向现代农业生产经营的转变，在加大强农惠农富农政策力度中加快发展现代农业，使培育起来的新型职业农民逐步走上专业化、规模化、集约化、标准化生产经营的现代化路子，解决务农种粮有效益、不吃亏、得实惠的问题；一、为什么要大力培育新型职业农民（四）重大意义不失时机地大力培育新型职业农民：三是有利于促进农民从传统小农生三是有利于促进农民从传统小农生产向社会化大生产的转变，产向社会化大生产的转变，在坚持和完善农村基本经营制

35、度中加快培育新型生产经营主体，使培育起来的新型职业农民逐步走上“家庭经营+合作组织+社会化服务”新型农业经营体系的组织化路子，解决保供增收长效机制的问题。培育新型职业农民的过程，就是激活农民自身活力和增强农业农村发展活力的过程，就是培养高素质现代农业和新农村建设者的过程，就是培育“三农”事业发展未来的过程。农业部部长韩长赋农业部部长韩长赋 应对农业后继乏人问题的挑战，必须在稳定提高农业比较效益的基础上，大力培育种养大户、家庭农场、专业合作社等各类新型农业经营主体，让更多的农民成为新型职业农民。世界性课题世界性课题比如在英国，农场主平均年龄达到59岁。欧盟一直关注农民老龄化和培养青年农民问题，在

36、CAP新一轮改革议案中提出，将2%的直接支付专门用于支持40岁以下的青年农民从事农业。世界性课题世界性课题法国经验 统筹农村劳动力转留 加强农业后继者培养 重视农业劳动力教育培训 切实把培育新型职业农民放在三农工作突出位置予以推动落实。农村劳动力向城镇和二三产业转移，是伴随现代化进程的必然趋势。目前我国农业劳动力供求结构已进入总量过剩与结构性、区域性短缺并存新阶段，关键农时缺人手、现代农业缺人才、新农村建设缺人力问题日显普遍，“谁来种地”“地如何种”事关13亿人的饭碗。各级农业部门要把培育新型职业农民作为一项重要职责和基本任务，积极争取当地政府和有关部门的重视支持，将其放在三农工作的突出位置，

37、坚持“政府主导、农民主体、需求导向、综合配套”的原则，采取更加有力的措施加以推动落实，培养和稳定现代农业生产经营者队伍，壮大新型生产经营主体。二、什么是新型职业农民（一）基本表述 传统农业向现代农业转型，必然要求传统农民向新型职业农民转变。从我国农村基本经营制度和农业生产经营现状及发展趋势看，新新型职业农民是指以农业为职业、具有一型职业农民是指以农业为职业、具有一定的专业技能、收入主要来自农业的现定的专业技能、收入主要来自农业的现代农业从业者。代农业从业者。二、什么是新型职业农民（二）主要类型生产经营型：生产经营型：专业大户、家庭农场主专业技能型：专业技能型：农业工人、农业雇员等社会服务型：社会服务型：农村信息员、农产品经纪人、跨区作业农机手、统防统治植保员、村级动物防疫员等农业社会化服务人员