人教版《小学生活与科技》第四册3.4　水的游戏-教案、教学设计-(003).doc

1、简易泡菜坛自动给水器的制作教学活动设计活动背景今天青少年科技活动越来越受到人们的重视，各种形式的青少年科技活动也越来越多。现在很多农村学校都装备了科技活动室，如何利用好科技活动室这个教学资源，开展好农村青少年科技活动是摆在每个科技辅导教师面前的一个课题。要想将农村青少年科技活动有效的开展起来，我们必须研究一些切合实际，操作简便，便于实施的科技活动项目。活动目标1、学生通过观察生活中自然现象，了解给水器利用大气压强的基本原理。2、学生根据生活中的实际需要，利用大气压强设计制作简易的自动给水器。3、在制作活动中，进一步提高学生使用微型车床和常用工具的能力。4、让学生在活动中感受到科技活动与生活实际

2、的密切联系。活动准备1、材料准备：密封容器（饮料瓶等）、吸管、密封胶、纯净水等。2、工具准备：微型车床、工具刀、剪刀、手套、护目镜、水槽等。活动过程1、活动导入，初步感知：（1）出示宠物自动给水器图片，初步感知给水器的基本原理。（2）师：同学们，现在好多家庭都养了宠物，今天老师给大家带来了一个宠物自动给水器。请大家仔细观察，有谁能说说它是怎么实现自动供水的吗？（3）学生回答：（4）师：同学们知道的真多，对，自动供水器就是巧妙地利用了大气的压强实现自动供水的。2、动手实验、进一步体验大气压强的原理。（1）师：孩子们，其实大气压强的原理很简单，现在我们就来分组实验实验。（2）实验：首先，我们在矿泉

3、水瓶里装满水，堵住瓶口。接着我们快速的将瓶子倒过来，把瓶口没入水槽中。师：请同学们仔细观察，你有什么发现？生可能回答：我发现瓶子的水比水槽里的高，但是瓶子里的水不会流出来。师：请同学们把慢慢地把瓶口提出水面，有什么发现？进气管浸入水中后又会怎样呢？生：水流出来了，当进气管浸入水中后，水又不流了师：同学们观察真仔细，你能说说是什么道理吗？生：（3）师生小结：对，这是大气压强的原理，瓶子里没有进空气，大气压强就会托住里面的水不会流出来，瓶口离开水，空气就进到瓶子里，水就流出来了。师：强调容器必须密封。3、动手设计和制作，利用大气压强原理，为泡菜坛制作一个简易的自动供水器。师：了解了自动供水器的工作

4、原理，同学们，接下来我们就来为家里的泡菜坛动手制作一个简易自动供水器吧。（1）出示泡菜坛。（2）学生自己设计制作（3）师巡视，指导，帮助学生制作。师：强调制作安全要求，要求学生使用工具时必须带好护具，严格规范使用工具。4、展示学生作品（1）学生展示自己的作品，讲解自己的作品。（2）同学互相评价同学的作品。说出其优点和提出意见和建议。（3）教师灵活随机肯定学生的表现。5、拓展提高（1）教师出示自制的泡菜坛自动给水器实物和相应的展板。（2）学生评价老师作品。（3）师：同学们，老师这件作品今年四月份在重庆市第30届科技创新大赛上获得了辅导员创新作品一等奖。其实同学们的作品也是很好的，只要认真加工改进

5、就会是一件成功的科技作品。我们只要仔细观察，就会发现生活有很多不足的地方，只要我们多动脑筋，运用一定的科学原理就会制作出，甚至创新出实用新型的作品来，让我们的生活更加舒适，便捷。活动结束今天的活动结束了，请同学们按照平常的整理要求，将你的作品、制作工具和产生的垃圾分类整理，最后有序离开我们的科技活动室。“同学们再见！”活动反思活动结束后，我们从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个方面做出了反思。首先，学生在活动中学习了科技制作和小发明的相关知识，培养了他们的创新精神和实践能力。第二，在整个活动中我们始终坚持学生自主设计和自主制作的原则。让学生亲自参与活动的全过程，没有老师的包办代替，眼于“小、实、新”，体现了这类作品的科学性，先进性，实用性。第三，在活动中注重学生的情感态度的表现。一开始就注重激发和调动学生的学习兴趣。当他们遇到困难时，及时帮助，引导他们。使学生不断保持对活动的兴趣。让他们体验到科技小制作和小发明活动过程其实也是一次愉快的体验过程，成长过程。总之，这次科技活动是比较高效的。它不但让学生收获很大，而且让辅导老师也收获颇多。它让我们认识到少年儿童的创造力是非常大的；它让我们认识到科技活动本身也要按照科学方法去做，必须以务实的态度去对待，脚踏实地去实践才能有所收获。