新教材《染色体变异》课文分析人教版1课件.ppt

1、高中生物高中生物 高一年级高一年级种子？种子？无种子的食用香蕉无种子的食用香蕉野生芭蕉野生芭蕉祖先祖先有种子有种子栽培品种体细胞染色体数栽培品种体细胞染色体数3333野生祖先种体细胞染色体数野生祖先种体细胞染色体数2222生物体的体细胞或者生殖细胞生物体的体细胞或者生殖细胞内染色体数目或结构的变化。内染色体数目或结构的变化。1、概念：一、染色体变异的概念和类型 2、类型：染色体结构的改变：染色体结构的改变：染色体数目的改变：染色体数目的改变：细胞内个别染色体的增加细胞内个别染色体的增加或减少或减少细胞内染色体数目以一套完细胞内染色体数目以一套完整的非同源染色体为基数成整的非同源染色体为基数成倍

2、地增加或成套的减少倍地增加或成套的减少*光学显微镜下可见吗？二、染色体数目变异1、细胞内个别染色体数目的增加或减少（非整倍性变异）2121三体综合征三体综合征人正常染色体组成人正常染色体组成2121三体综合征患者三体综合征患者染色体组成染色体组成思考：21三体综合征的成因是什么？求真减减后期异常后期异常(同源染色同源染色体未分离体未分离)减减正常正常减减正常减正常减后期异常后期异常2、细胞内染色体数目以一套完整的非同源染色体为基数成倍地增加或成套的减少（整倍性变异）（1）染色体组的概念：雄果蝇染色体组图解雄果蝇染色体组图解问题1：雄果蝇的体细胞中共有哪几对同源染色体？和，和，和，X和Y。问题2

3、：果蝇的精子中有哪几条染色体？、X或、Y问题3：精子中染色体之间是什么关系？非同源染色体染色体组：细胞中形态功能各异的染色体组：细胞中形态功能各异的一组一组非同源染色体非同源染色体，携带控制一种，携带控制一种生物生长发育、遗传和变异的一套生物生长发育、遗传和变异的一套遗传信息。遗传信息。nn2n染色体组的判断方法1、细胞内形态相同的染色体有几条，就含有几个染色体组。2 2个染色体组个染色体组3 3个染色体组个染色体组2、控制同一性状的基因出现几次，则有几个染色体组。3 3个染色体组个染色体组2 2个染色体组个染色体组汉汉水水丑丑生生侯侯伟伟作作品品2 2个染色体组个染色体组3、根据染色体数和染

4、色体的形态数推算，染色体组数染色体数/染色体形态数。例果蝇体细胞中有8条染色体，分为4种形态，则染色体组的数目为2。（2）二倍体和多倍体：二倍体：由受精卵发育而成，体细胞中含有两个染色体组的个体。多倍体：由受精卵发育而成，体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体。香蕉是三倍体香蕉是三倍体 几乎全部的动物和过半几乎全部的动物和过半的高等植物都是二倍体的高等植物都是二倍体。多倍体在植物中广泛存多倍体在植物中广泛存在，而在动物中则较少在，而在动物中则较少见。见。（3）多倍体的成因：同源多倍体的成因：二倍体（2n）有丝分裂过程有丝分裂过程染色体加倍染色体加倍四倍体(4n)二倍体(2n)杂交杂交三倍体(

5、3n)二倍体减数分裂减数分裂过程异常过程异常染色体数目加倍的配子结合结合四倍体染色体数目正常的配子三倍体异源多倍体的成因：普通六倍体小麦的形成过程：一粒小麦（AA）拟斯卑尔脱山羊草（BB）异源二倍体（AB）（不育）染色体数目加倍AABB(二粒小麦）（可育）粗山羊草（CC）异源三倍体（ABC）（不育）染色体数目加倍普通小麦（AABBCC）异源六倍体（4）多倍体的特点及在育种上的应用：四倍体草莓四倍体草莓二二倍体草莓倍体草莓优点：优点：茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖类茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量都有所增加和蛋白质等营养物质的含量都有所增加。缺点：缺点：发

6、育延迟，结实率低。发育延迟，结实率低。四倍体番茄的四倍体番茄的维生素维生素C C含量含量比二倍体几乎比二倍体几乎增加了一倍增加了一倍（4）多倍体的特点及在育种上的应用：思考：人工诱导多倍体常用方法有哪些？思考：人工诱导多倍体常用方法有哪些？低温诱导、秋水仙素（目前常用、最有效）处理萌发的种子或幼苗。知识链接：当秋水仙素作用于分裂知识链接：当秋水仙素作用于分裂前期的细胞时，能够抑制纺锤体的前期的细胞时，能够抑制纺锤体的形成，导致染色体不能够移向细胞形成，导致染色体不能够移向细胞的两极，从而引起细胞内染色体数的两极，从而引起细胞内染色体数目加倍，染色体数目加倍的细胞继目加倍，染色体数目加倍的细胞继

7、续进行有丝分裂，就可能发育成多续进行有丝分裂，就可能发育成多倍体植株。倍体植株。注：秋水仙素是从百合科植注：秋水仙素是从百合科植物秋水仙的种子和球茎中提取物秋水仙的种子和球茎中提取的一种植物碱，它是白色或淡的一种植物碱，它是白色或淡黄色粉末或针状结晶，有剧毒。黄色粉末或针状结晶，有剧毒。（4）多倍体的特点及在育种上的应用：实例：三倍体无籽香蕉的培育野生芭蕉野生芭蕉2n=222n=22有籽香蕉有籽香蕉4n=444n=44加倍加倍野生芭蕉野生芭蕉2n=222n=22无籽香蕉无籽香蕉3n=333n=33三倍体因为原始生殖三倍体因为原始生殖细胞中有三套非同源细胞中有三套非同源染色体，减数分裂时染色体，

8、减数分裂时会出现联会紊乱，因会出现联会紊乱，因此不能形成可育的配此不能形成可育的配子子。（5）单倍体：3232条染色体条染色体 1616条染色体条染色体 3232条染色体条染色体受精卵发育而来，是二倍体（2n=32）卵细胞发育而来，是单倍体(n=16)单倍体单倍体：体细胞中的染色体数目与：体细胞中的染色体数目与本物种配子染色体数目相同的个体本物种配子染色体数目相同的个体二倍体或多倍体单倍体*发育发育*发育发育受精卵配子特点特点：植株弱小，高度不育。：植株弱小，高度不育。思考：单倍体一定含有一个染色体组吗？思考：单倍体一定含有一个染色体组吗？如何判断是几倍体？如何判断是几倍体？普通小麦（AABB

9、CC）配子（ABC）单性生殖单性生殖个体（ABC）减数分裂减数分裂普通小麦的单倍体香蕉不育：香蕉不育：三倍体，减数分裂时会出现联会紊乱，几三倍体，减数分裂时会出现联会紊乱，几乎无法产生正常的配子。乎无法产生正常的配子。依据：减数分裂过程中是否可以正常联会单倍体不育：单倍体不育：若单倍体含有奇数个染色体组，则会出若单倍体含有奇数个染色体组，则会出现联会紊乱，无法产生正常的配子。现联会紊乱，无法产生正常的配子。骡子不育：骡子不育：骡子含有马的一个染色体组和驴的一个染骡子含有马的一个染色体组和驴的一个染色体组，虽然是二倍体，但没有同源染色体，无法正色体组，虽然是二倍体，但没有同源染色体，无法正常联会

10、。常联会。生生物物是是否否可可育育的的判判断断方方法法优点：明显缩短育种年限。原因：子代全是纯合子，不发生性状分离。单倍体育种二倍体植株花药离体培养花药离体培养单倍体植株秋水仙素处理秋水仙素处理二倍体纯合体缺点：技术复杂，需与杂交育种配合原理：染色体变异过程：三、染色体结构的变异猫叫综合征猫叫综合征病因：人的病因：人的5号染色体部分缺失引起的遗传病号染色体部分缺失引起的遗传病征状：两眼距离较远、征状：两眼距离较远、耳位低下，病儿生长发耳位低下，病儿生长发育迟缓，头部畸形，存育迟缓，头部畸形，存在着严重的智力障碍。在着严重的智力障碍。患儿哭声轻、音调高，患儿哭声轻、音调高，很像猫叫。很像猫叫。病

11、因？病因？1、实例：新教材新教材染色体变异染色体变异课文分析人教版课文分析人教版1 1新教材新教材染色体变异染色体变异课文分析人教版课文分析人教版1 1缺失abcdef2、染色体结构变异的类型：染色体的某一片段缺失引起的变异染色体的某一片段缺失引起的变异实例：*果蝇缺刻翅的形成*1917年发现新教材新教材染色体变异染色体变异课文分析人教版课文分析人教版1 1新教材新教材染色体变异染色体变异课文分析人教版课文分析人教版1 1abcdefb重复染色体中增加某一片段引起的变异染色体中增加某一片段引起的变异实例：野生型：卵圆眼野生型：卵圆眼变异变异型：型：棒状棒状眼眼*果蝇棒状眼的形成*1919年发现

12、新教材新教材染色体变异染色体变异课文分析人教版课文分析人教版1 1新教材新教材染色体变异染色体变异课文分析人教版课文分析人教版1 1abcdefghijk易位染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上引起的变异染色体上引起的变异实例：*果蝇花斑眼的形成*1923年发现新教材新教材染色体变异染色体变异课文分析人教版课文分析人教版1 1新教材新教材染色体变异染色体变异课文分析人教版课文分析人教版1 1abcdefbcdeabcdef倒位染色体中某一片段位置颠倒引起的变异染色体中某一片段位置颠倒引起的变异实例：*果蝇卷翅的形成*1923年发现新教材新教材染色体变异染

13、色体变异课文分析人教版课文分析人教版1 1新教材新教材染色体变异染色体变异课文分析人教版课文分析人教版1 1染色体上基因的数目或排列顺序改变染色体结构变异生物性状的变异3、染色体结构变异对生物性状的影响：多数不利甚至致死缺失重复染色体上基因数目改变易位倒位染色体上基因排列顺序改变新教材新教材染色体变异染色体变异课文分析人教版课文分析人教版1 1新教材新教材染色体变异染色体变异课文分析人教版课文分析人教版1 1染色体变异个别增减：染色体组二倍体概念特征多倍体单倍体分类数目变异以染色体组形式成倍增减缺失、重复、倒位、易位结构变异21三体综合症小结小结新教材新教材染色体变异染色体变异课文分析人教版课

14、文分析人教版1 1新教材新教材染色体变异染色体变异课文分析人教版课文分析人教版1 11.用这一自然概念理解书法，具体可感，真实可信，但这种一一对应的关系毕竟有限。因为，它只能停留在书法具体点画外形的层面，一旦超出点画外形，进入到点画姿态以及整个字的造型与姿态问题时，这种以物对应的办法就陷入了尴尬。于是，书法理论的构建中就出现了“第二自然”，即“胸中自然”。2.自然而然即为自由自在，是人生的最高境界，也必然是书法的最高境界。3.历代书家正是在观察、体悟、回归自然的过程中，提炼了书法的点画样式，丰富了书法的生命意象，升华了书法的审美境界，终将书法内化为书家的人格修养和心性表达。4.由于人的情绪、意

15、志、身体状况等方面因素的影响，有时会使测谎仪发生误判。为了弥补这些细小的缺陷，科学家叉开始了新的探索。5.把不变化者归纳成为原则，就是自然律。这种自然律可以用为规范律，因为它本来是人类共同的情感需要。但是只有群性而无个性，只有整齐而无变化，只有因袭而无创造，也就不能产生艺术。6.在不识球规者看，球手好像纵横如意，略无牵就规范的痕迹；在识球规者看，他却处处循规蹈矩。姜白石说得好：“文以文而工，不以文而妙。”工在格律而妙则在神髓风骨。7.和其他艺术都是情感的流露。情感是心理中极原始的一种要素。人在理智未发达之前先已有情感；在理智既发达之后，情感仍然是理智的驱遣者。情感是心感于物所起的激动，其中有许

16、多人所共同的成分，也有某个人所特有的成分。8.个性是成于环境的，是随环境而变化的。环境随人随时而异，所以人类的情感时时在变化；遗传的倾向为多数人所共同，所以情感在变化之中有不变化者存在。9.大量外来食物品种能够进入中国并转化为饮食的有机部分，不仅在于地理条件与自然气候为其提供了生长发展的基本环境，更重要的还在于中国人将其放在“和”文化的平台上加以吸纳。10.人生正如航行，有大风大浪、挫折低谷，也有风平浪静、微风和煦，凡此种种接踵而至，让人不经意间迷失路途。这时的你，最需要的是给予你方向的路标人生正如航行，有大风大浪、挫折低谷，也有风平浪静、微风和煦，凡此种种接踵而至，让人不经意间迷失路途。这时的你，最需要的是给予你方向的路标梦想，而它，正是带你到达目的地的两只翱翔的翅膀！就让两只翅梦想，而它，正是带你到达目的地的两只翱翔的翅膀！就让两只翅膀的翱翔带你飞往人生的目的地！膀的翱翔带你飞往人生的目的地！新教材新教材染色体变异染色体变异课文分析人教版课文分析人教版1 1新教材新教材染色体变异染色体变异课文分析人教版课文分析人教版1 1