新教材《孟德尔的豌豆杂交实验(一)》课文分析人教版1课件.ppt

1、亚里士多德亚里士多德：认为雄性提供认为雄性提供“蓝图蓝图”，母体提供物质。母体提供物质。认为子女更像父方还是更像母方，取决于受孕时哪认为子女更像父方还是更像母方，取决于受孕时哪方的感情更投入，更浓烈些。方的感情更投入，更浓烈些。达尔文：达尔文：。1919世纪前人类对遗传现象的一些看法世纪前人类对遗传现象的一些看法+人们曾经认为，人们曾经认为，两个亲本两个亲本杂交杂交后，双亲的遗传物质会后，双亲的遗传物质会在子代体内发生在子代体内发生混合混合，使子代表现出，使子代表现出介于双亲之间介于双亲之间的性状。的性状。就像把一瓶蓝墨水和一瓶红墨水倒在一起，混合液是另外一就像把一瓶蓝墨水和一瓶红墨水倒在一起

2、，混合液是另外一种颜色，再也无法分出蓝色和红色。这种观点也称作种颜色，再也无法分出蓝色和红色。这种观点也称作融合遗融合遗传传。讨论。讨论1.1.按照上述观点，当红花豌豆与白花豌豆杂交后，子代的豌按照上述观点，当红花豌豆与白花豌豆杂交后，子代的豌豆花会是什么颜色豆花会是什么颜色?2.2.你同意上述观点吗你同意上述观点吗?你的证据有哪些你的证据有哪些?问题探讨问题探讨？“遗传学之父”孟德尔孟德尔（18221884）1856-1864年进行了大量年进行了大量植物杂交植物杂交试验研究；试验研究；其中对其中对豌豆豌豆进行了长达进行了长达8 8年年研究，研究，通过仔细通过仔细观察、数据记载观察、数据记载以

3、及以及数数理统计理统计方法；方法；1866年写成年写成植物杂交试验植物杂交试验论论文；文；主要成就：发现两大遗传规律主要成就：发现两大遗传规律基因的基因的分离定律分离定律和和自由组合定自由组合定律律。遗传学奠基人32个品种，个品种，28000株豌豆株豌豆第第1节节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）孟德尔的豌豆杂交实验（一）第一课时第一课时第第1章章 遗传因子的发现遗传因子的发现一、豌豆为实验材料的优点一、豌豆为实验材料的优点豌豌 豆豆1.自花传粉，闭花受粉，所自花传粉，闭花受粉，所以自然状态下一般为纯种以自然状态下一般为纯种豌豆花豌豆花两性花两性花认识花的结构认识花的结构玉米玉米单性花单性花百合花百

4、合花自花自花传粉传粉（自交自交）符号：符号：异花异花传粉传粉（杂交杂交）符号：符号：供应花粉的植株叫做父本（供应花粉的植株叫做父本（）接受花粉的植株叫做母本（接受花粉的植株叫做母本（）去雄去雄套袋套袋传粉传粉套袋套袋一、豌豆为实验材料的优点一、豌豆为实验材料的优点2.具有易于区分的相对性状，能够稳定的遗传给后代。具有易于区分的相对性状，能够稳定的遗传给后代。一种生物一种生物的的同一种性状同一种性状的的不同表现类型不同表现类型性状性状相相对对性性状状一、豌豆为实验材料的优点一、豌豆为实验材料的优点3.花大，便于操作花大，便于操作4.种子较多种子较多5.生长周期短，易于培养生长周期短，易于培养二、

5、一对相对性状的杂交实验二、一对相对性状的杂交实验P P高茎高茎矮茎矮茎高茎高茎F F1 1F F2 2正交正交P P高茎高茎矮茎矮茎高茎高茎F F1 1F F2 2 反交反交Q3.Q3.子二代中出现子二代中出现3 3：1 1的性状分离比是偶然的吗？的性状分离比是偶然的吗？Q1.Q1.为什么子一为什么子一代都是高茎而没代都是高茎而没有矮茎呢？有矮茎呢？Q2.Q2.为什么子一为什么子一代没有矮茎，而代没有矮茎，而子二代又出现了子二代又出现了矮茎呢？矮茎呢？性状分离：性状分离：在在杂种后代杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。F F2 2代中出现的代中出

6、现的3:13:1的分离比不是偶然，而是具有一定规律的。的分离比不是偶然，而是具有一定规律的。F2 的表现显性隐性显性：隐性圆粒圆粒5474皱粒皱粒18502.96 :1高茎高茎787矮茎矮茎2772.84 :1黄色黄色6022绿色绿色20013.01 :1灰色灰色705白色白色2243.15 :1饱满饱满882不满不满2992.95 :1绿色绿色 428黄色黄色 1522.82 :1腋生腋生651顶生顶生2073.14 :1一对相对性状的杂交实验一对相对性状的杂交实验(1)生物的性状是由遗传因子生物的性状是由遗传因子(hreditary factor)决定的决定的。这。这些因子就像一个个独立的

7、颗粒，些因子就像一个个独立的颗粒，既不会相互融合，也不会既不会相互融合，也不会在传递中消失。每个因子决定一种特定的性状，在传递中消失。每个因子决定一种特定的性状，其中决定其中决定显性性状的为显性性状的为显性遗传因子，用大写字母显性遗传因子，用大写字母(如如D)来表示来表示;决定决定隐性性状的为隐性性状的为隐性遗传因子，用小写字母隐性遗传因子，用小写字母(如如d)来表示。来表示。(2)在体细胞中，遗传因子是成对存在的在体细胞中，遗传因子是成对存在的。例如，纯种高茎。例如，纯种高茎豌豆的体细胞中有成对的遗传因子豌豆的体细胞中有成对的遗传因子DD,纯种矮茎豌豆的体细纯种矮茎豌豆的体细胞中有成对的遗传

8、因子胞中有成对的遗传因子dd。像这样，。像这样，遗传因子组成相同的遗传因子组成相同的个体叫作纯合子个体叫作纯合子。因为。因为F1自交的后代中出现了隐性性状，所自交的后代中出现了隐性性状，所以在以在F1的体细胞中必然含有隐性遗传因子的体细胞中必然含有隐性遗传因子;而而F1表现的是显表现的是显性性状，因此性性状，因此F的体细胞中的遗传因子应该是的体细胞中的遗传因子应该是Dd。像这样，。像这样，遗传因子组成不同的个体叫作杂合子遗传因子组成不同的个体叫作杂合子。(3)生物体在生物体在形成生殖细胞形成生殖细胞配子时，成对的遗传因子彼配子时，成对的遗传因子彼此此分离分离，分别进入不同的配子中。，分别进入不

9、同的配子中。配子中只含有每对遗传配子中只含有每对遗传因子中的一个因子中的一个。(4)受精时，雌雄配子的结合是随机的受精时，雌雄配子的结合是随机的。例如，含遗传因子。例如，含遗传因子D的配子，既可以与含遗传因子的配子，既可以与含遗传因子D的配子结合，又可以与含的配子结合，又可以与含遗传因子遗传因子d的配子结合。的配子结合。分析：按孟德尔的假设，杂合子在产生配子时，可形成两种不同的配子，即一种配子含有D，另一种配子含有d.只要验证这一点，就可以证实基因分离假设的正确性。选择下面哪种交配方式？选择下面哪种交配方式？F1和和DD？F1和和Dd？F1和和dd？测交时隐性个体(纯合子)产生的配子只含控制该

10、性状的隐性遗传因子，故后代的性状表现及比例能真实地反映F1产生的配子种类和比例。DdDdddddD Dd d配子配子高茎高茎矮茎矮茎高茎高茎杂种子一代杂种子一代F F1 1矮茎矮茎隐性纯合子隐性纯合子测交测交后代后代d dDdDddddd1 1 ：1 1高茎豌豆高茎豌豆矮茎豌豆矮茎豌豆测交后代测交后代 87株株79株株比例比例高茎：矮茎高茎：矮茎：进行测交实验后得到进行测交实验后得到166株后代，结果如下：株后代，结果如下：后人归纳总结为孟德尔第一定律，又称后人归纳总结为孟德尔第一定律，又称分离定律分离定律。实验结果实验结果和和预期结果预期结果完全相符，证明完全相符，证明假说是正确的假说是正确

11、的假说演绎法三、分离定律三、分离定律适用的条件：适用的条件：1 1、真核生物的性状遗传、真核生物的性状遗传2 2、进行有性生殖生物的性状遗传、进行有性生殖生物的性状遗传3 3、细胞核遗传、细胞核遗传4 4、一对相对性状的遗传、一对相对性状的遗传产生配子时，成对的遗传因子彼此分离。产生配子时，成对的遗传因子彼此分离。在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对成对存在，存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离分离，分离后，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子配子

12、遗传给后代。遗传给后代。核心内容：四、性状分离比的模拟实验四、性状分离比的模拟实验实验原理：精巢（父本）卵巢（母本）雄配子(精子)雌配子(卵子)模拟生殖过程中，雌雄配子随机结合阅读实验目的、原理、过程思考以下问题1.两个小桶代表什么？小桶中的小球代表什么?2.分别从两个小桶内抓取一个小球组合在一起的含义是什么？3.为什么每个小桶内的D小球和d小球数量相等？确保雌配子（雄配子）D:d=1:14.两只小桶中的彩球数量是否必须相等？不一定。一般生物产生的雄配子数量多于雌配子5.将抓取的小球放回原来的小桶内，摇匀，按步骤(3)重复做30次以上的含义是什么？确保观察样本足够多1.如果孟德尔当时只统计10

13、株豌豆杂交的结果，他还能正确地解释性状分离现象吗？2.将模拟实验的结果与孟德尔的杂交实验结果相比较，你认为孟德尔的假说是否合理？讨论讨论花粉鉴定法1.交配方式交配方式杂交杂交基因型不同的生物体间相互交配的过程基因型不同的生物体间相互交配的过程 判断性状的显隐性关系判断性状的显隐性关系自交自交基因型相同的生物体间相互交配，植物基因型相同的生物体间相互交配，植物体中是指自花受粉和雌雄异花的同株受体中是指自花受粉和雌雄异花的同株受粉粉区分纯合子和杂合子；区分纯合子和杂合子；提高纯合子比例提高纯合子比例测交测交就是让杂种第一代与隐性个体相交，用就是让杂种第一代与隐性个体相交，用来测定来测定F1F1的基

14、因型的基因型鉴定纯合子和杂合子鉴定纯合子和杂合子回交回交杂种与双亲之一交配杂种与双亲之一交配有利于某些性状的传递有利于某些性状的传递正交与正交与反交反交若甲为父本，乙为母本为正交，则为乙若甲为父本，乙为母本为正交，则为乙父本，甲为母本为反交父本，甲为母本为反交检验是细胞核遗传还是检验是细胞核遗传还是细胞质遗传细胞质遗传2.性状类性状类性状性状生物体表现出来的形态特征和生理特性的总生物体表现出来的形态特征和生理特性的总称称相对性状相对性状同种生物同一性状的不同表现类型同种生物同一性状的不同表现类型显性性状显性性状具有相对性状的亲本杂交，具有相对性状的亲本杂交，F1F1表现出来的那表现出来的那个亲

15、本性状个亲本性状 隐性性状隐性性状具有相对性状的亲本杂交，具有相对性状的亲本杂交，F1F1未表现出来的未表现出来的那个亲本性状那个亲本性状性状分离性状分离杂种自交后代中呈现不同性状的现象杂种自交后代中呈现不同性状的现象显性的相对性显性的相对性具有相对性状的亲本杂交，具有相对性状的亲本杂交，F1F1中不分显性和中不分显性和隐性，同时表现出来。即中间性状隐性，同时表现出来。即中间性状3.个体类个体类纯合子纯合子指由相同基因型的配子结合成合子而发育而指由相同基因型的配子结合成合子而发育而成的个体成的个体杂合子杂合子指由不同基因型的配子结合成合子而发育而指由不同基因型的配子结合成合子而发育而成的个体成

16、的个体表现型表现型是指生物个体所表现出来的性状是指生物个体所表现出来的性状 。是一定。是一定的基因在特定环境条件下的表现的基因在特定环境条件下的表现基因型基因型是指与表现型有关的基因组成。表现型是指与表现型有关的基因组成。表现型=基基因型因型+环境。基因型相同，表现型一般相同环境。基因型相同，表现型一般相同P亲本亲本 杂交杂交F1 杂种子一代杂种子一代 自交自交显性基因显性基因控制显性性状的基因控制显性性状的基因隐性基因隐性基因控制隐性性状的基因控制隐性性状的基因等位基因等位基因同源染色体的相同位置上控制相同源染色体的相同位置上控制相对性状的基因对性状的基因 。用同一个英语用同一个英语字母的大

17、小写表示字母的大小写表示第第1节节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）孟德尔的豌豆杂交实验（一）第二课时第二课时 分离定律的应用及解题分离定律的应用及解题第第1章章 遗传因子的发现遗传因子的发现花粉鉴定法：花粉鉴定法：验证分离定律的验证分离定律的3 3种方法：种方法：1 1测交法测交法 2 2自交法自交法 3 3花粉鉴定法花粉鉴定法资料：资料：水稻有糯稻和非糯稻之分，糯稻米粒多含可溶性淀粉，水稻有糯稻和非糯稻之分，糯稻米粒多含可溶性淀粉，遇碘呈红褐色。非糯稻米粒多含不溶性淀粉，遇碘液呈蓝色。遇碘呈红褐色。非糯稻米粒多含不溶性淀粉，遇碘液呈蓝色。水稻花粉粒的内含物也有两种类型：含可溶性淀粉的和不溶性水稻

18、花粉粒的内含物也有两种类型：含可溶性淀粉的和不溶性淀粉的。糯性和非糯性杂交，淀粉的。糯性和非糯性杂交，F F1 1个体都表现非糯性，个体都表现非糯性，F F2 2非糯性：非糯性：糯性糯性=3=3：1 1。方法：方法：取取F F1 1的花粉于载破片上，用碘液染色后在显微镜下观察。的花粉于载破片上，用碘液染色后在显微镜下观察。结果：结果：约一半的花粉粒呈蓝色，另一半呈红褐色。约一半的花粉粒呈蓝色，另一半呈红褐色。题型一题型一题型二题型二确定遗传因子组成确定遗传因子组成1.1.正推类型正推类型：已知亲本的性状、遗传因子组成，推：已知亲本的性状、遗传因子组成，推测子代的遗传因子组成。测子代的遗传因子组

19、成。2.2.逆推类型：逆推类型：根据子代的性状、遗传因子组成，推根据子代的性状、遗传因子组成，推测亲本的遗传因子组成。测亲本的遗传因子组成。题型三题型三亲本组合亲本组合子代遗传因子组成及比例子代遗传因子组成及比例子代表现类型及比例子代表现类型及比例AAAAAA全是显性全是显性AAAaAA Aa1 1全是显性全是显性AAaaAa全是显性全是显性AaAaAA Aa aa1 2 1显性显性 隐性隐性3 1AaaaAa aa1 1显性显性 隐性隐性1 1aaaaaa全是隐性全是隐性1.1.正推类型正推类型2.2.逆推类型逆推类型隐性纯合突破法隐性纯合突破法（1 1）如果一亲本是隐性个体（如）如果一亲本

20、是隐性个体（如22），则它一定传给子），则它一定传给子代中每一个个体一个隐性遗传因子，由此可知后代个体的代中每一个个体一个隐性遗传因子，由此可知后代个体的遗传因子。遗传因子。（2 2）子代有隐性个体，则其两个亲本至少有一个隐性遗传因）子代有隐性个体，则其两个亲本至少有一个隐性遗传因子，由此可推知亲本的遗传因子。如：子，由此可推知亲本的遗传因子。如：很明显黑色是隐性很明显黑色是隐性(用用aaaa来表示来表示)所以两个亲本的遗传因子是所以两个亲本的遗传因子是AaAa白色公羊白色公羊 X X 白色母羊白色母羊黑色小羊黑色小羊123题型四题型四 例例7.7.人体肤色正常（人体肤色正常（A A）对白化（

21、）对白化（a a）是显性。一对夫妇基）是显性。一对夫妇基因型都是因型都是AaAa，他们所生的孩子中，表现型正常的概率是多少，他们所生的孩子中，表现型正常的概率是多少？答案：答案：3/43/4加法定律：加法定律：当一个事件出现时，另一个事件就被排除，这样的两个事当一个事件出现时，另一个事件就被排除，这样的两个事件称为互斥事件，它们的概率等于各自概率之和。件称为互斥事件，它们的概率等于各自概率之和。乘法定律：乘法定律：当一个事件的发生不影响另一事件的发生时，这样的两个独立事当一个事件的发生不影响另一事件的发生时，这样的两个独立事件同时出现或相继出现的概率等于各自概率的乘积。件同时出现或相继出现的概

22、率等于各自概率的乘积。例例9.9.下图是某白化病家庭的遗传系谱，请推测下图是某白化病家庭的遗传系谱，请推测-2-2与与-3-3这对夫妇生白化病孩子的几率是这对夫妇生白化病孩子的几率是A A、1/9 B1/9 B、1/4 C1/4 C、1/36 D1/36 D、1/181/18？1234A正常男女正常男女患病男女患病男女新教材孟德尔的豌豆杂交实验（一）课文分析人教版1新教材孟德尔的豌豆杂交实验（一）课文分析人教版1新教材孟德尔的豌豆杂交实验（一）课文分析人教版1新教材孟德尔的豌豆杂交实验（一）课文分析人教版1新教材孟德尔的豌豆杂交实验（一）课文分析人教版1新教材孟德尔的豌豆杂交实验（一）课文分析

23、人教版1新教材孟德尔的豌豆杂交实验（一）课文分析人教版1新教材孟德尔的豌豆杂交实验（一）课文分析人教版1新教材孟德尔的豌豆杂交实验（一）课文分析人教版1新教材孟德尔的豌豆杂交实验（一）课文分析人教版1新教材孟德尔的豌豆杂交实验（一）课文分析人教版1新教材孟德尔的豌豆杂交实验（一）课文分析人教版1新教材孟德尔的豌豆杂交实验（一）课文分析人教版1新教材孟德尔的豌豆杂交实验（一）课文分析人教版11.用这一自然概念理解书法，具体可感，真实可信，但这种一一对应的关系毕竟有限。因为，它只能停留在书法具体点画外形的层面，一旦超出点画外形，进入到点画姿态以及整个字的造型与姿态问题时，这种以物对应的办法就陷入了

24、尴尬。于是，书法理论的构建中就出现了“第二自然”，即“胸中自然”。2.自然而然即为自由自在，是人生的最高境界，也必然是书法的最高境界。3.历代书家正是在观察、体悟、回归自然的过程中，提炼了书法的点画样式，丰富了书法的生命意象，升华了书法的审美境界，终将书法内化为书家的人格修养和心性表达。4.由于人的情绪、意志、身体状况等方面因素的影响，有时会使测谎仪发生误判。为了弥补这些细小的缺陷，科学家叉开始了新的探索。5.把不变化者归纳成为原则，就是自然律。这种自然律可以用为规范律，因为它本来是人类共同的情感需要。但是只有群性而无个性，只有整齐而无变化，只有因袭而无创造，也就不能产生艺术。6.在不识球规者

25、看，球手好像纵横如意，略无牵就规范的痕迹；在识球规者看，他却处处循规蹈矩。姜白石说得好：“文以文而工，不以文而妙。”工在格律而妙则在神髓风骨。7.和其他艺术都是情感的流露。情感是心理中极原始的一种要素。人在理智未发达之前先已有情感；在理智既发达之后，情感仍然是理智的驱遣者。情感是心感于物所起的激动，其中有许多人所共同的成分，也有某个人所特有的成分。8.个性是成于环境的，是随环境而变化的。环境随人随时而异，所以人类的情感时时在变化；遗传的倾向为多数人所共同，所以情感在变化之中有不变化者存在。9.大量外来食物品种能够进入中国并转化为饮食的有机部分，不仅在于地理条件与自然气候为其提供了生长发展的基本

26、环境，更重要的还在于中国人将其放在“和”文化的平台上加以吸纳。10.人生正如航行，有大风大浪、挫折低谷，也有风平浪静、微风和煦，凡此种种接踵而至，让人不经意间迷失路途。这时的你，最需要的是给予你方向的路标人生正如航行，有大风大浪、挫折低谷，也有风平浪静、微风和煦，凡此种种接踵而至，让人不经意间迷失路途。这时的你，最需要的是给予你方向的路标梦想，而它，正是带你到达目的地的两只翱翔的翅膀！就让两只翅膀的翱翔带你飞往人生的目的地！梦想，而它，正是带你到达目的地的两只翱翔的翅膀！就让两只翅膀的翱翔带你飞往人生的目的地！新教材孟德尔的豌豆杂交实验（一）课文分析人教版1新教材孟德尔的豌豆杂交实验（一）课文分析人教版1