新教材《孟德尔的豌豆杂交实验(二)》PPT课件人教版1.pptx

1、观察花园里的豌豆植株，孟德尔发现观察花园里的豌豆植株，孟德尔发现就子叶颜色和种子形状的来看，包含了就子叶颜色和种子形状的来看，包含了两种类型：一种是黄色圆粒的，还有一两种类型：一种是黄色圆粒的，还有一种是绿色皱粒的。种是绿色皱粒的。问题探讨问题探讨性状不同的豌豆讨论：1.决定子叶颜色的遗传因子对决定种子形状的遗传因子会不会有什么影响呢？2.黄色的豌豆就一定是饱满的、绿色的豌豆就一定是皱缩的吗？一、两对相对性状的杂交实验 1孟德尔是用豌豆的哪两对相对性状来进行实验的？孟德尔是用豌豆的哪两对相对性状来进行实验的？豌豆种子的粒色：黄色和绿色豌豆种子的粒形：圆粒和皱粒2 F1的性状表现具体是什么？说明

2、了怎样的问题？的性状表现具体是什么？说明了怎样的问题？F1全为黄色圆粒，说明黄色对绿色为显性，圆粒对皱粒为显性。一、两对相对性状的杂交实验 3F2代出现了几种性状表现？比例是多少？和亲代代出现了几种性状表现？比例是多少？和亲代相比有什么样的不同呢？相比有什么样的不同呢？F2代出现了四种性状表现：黄色圆粒315粒、黄色皱粒101粒、绿色圆粒108粒、绿色皱粒32粒，其比例接近9 3 3 1。黄圆、绿皱：黄圆、绿皱：亲本类型亲本类型黄皱、绿圆：黄皱、绿圆：重组类型重组类型 为什么产生这样的结果呢？孟德尔对每一对相对性状进行了单独分析孟德尔对每一对相对性状进行了单独分析粒色黄色种子绿色种子315+1

3、01=416108+32=140比例近似3（显）：1（隐）粒形圆滑种子皱缩种子315+108=423101+32=133比例近似3（显）：1（隐）黄色圆粒绿色圆粒315101108329331：绿色皱粒黄色皱粒 上述的数据说明了，豌豆的粒色和粒形这两对相对性状的遗传都遵循了分离定律，上述的数据说明了，豌豆的粒色和粒形这两对相对性状的遗传都遵循了分离定律，并且一对相对性状的分离对其他相对性状是没有影响的。并且一对相对性状的分离对其他相对性状是没有影响的。二、对自由组合现象的解释 F1在产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以自由组合。受精时，雌、雄配子的结合是随机的。YRyrYyR

4、rF1配子配子黄色圆粒黄色圆粒YRyryRYr配子配子yyrrYYRR黄色圆粒黄色圆粒绿色皱粒绿色皱粒P1 :1 :1 :1二、对自由组合现象的解释二、对自由组合现象的解释黄色：黄色：Y绿色：绿色：yYYRRyyrrYyRRYYRrYyRrYyRrYyRrYyRrYyRRYYRryyRRyyRryyRrYYrrYyrrYyrrF1配子配子YRyryRYrYRyryRYr黄色圆粒:绿色圆粒:黄色皱粒:绿色皱粒:双显性性状单显性性状双隐性性状Y-R-yyrr9/163/163/161/16yyR-Y-rrF2性状表现：性状表现：4种种F2F2性状表现比例为性状表现比例为9:3:3:1YYRRyyr

5、rYyRRYYRrYyRrYyRrYyRrYyRrYyRRYYRryyRRyyRryyRrYYrrYyrrYyrrF1配子配子YRyryRYrYRyryRYr遗传因子组成：遗传因子组成：1YYRR2YyRR2YYRr4YyRr1yyRR1YYrr2Yyrr1yyrr9种种纯合子：单杂合子:双杂合子:能够稳定遗传4/164/168/162yyRrF2YRyRYryryr1 1 ：1 1 ：1 1 ：1 1F1F1是否真的产生了是否真的产生了4 4种等量的配子？种等量的配子？配子配子三、对孟德尔杂交实验解释的验证测交1、推测：、推测：测交亲本测交亲本 杂种一代杂种一代 双隐性类型双隐性类型 黄色圆

6、粒黄色圆粒 x 绿色皱粒绿色皱粒 YyRr yyrr配子配子YR Yr yR yryr遗传因子组成遗传因子组成性状表现性状表现YyRr YyrryyRryyrr黄色圆粒黄色圆粒黄色皱粒黄色皱粒绿色圆粒绿色圆粒绿色皱粒绿色皱粒1 ：1 ：1 ：1比例比例孟德尔用孟德尔用F1与双隐性类型测交，与双隐性类型测交，F1不论作母本，还是作父本，都不论作母本，还是作父本，都得到了上述四种性状表现，它们之间的比例接近得到了上述四种性状表现，它们之间的比例接近1：1：1：1 测交实验的结果符合预期的设想，因此可以证明，上述对两对相对性状的遗传规律的解释是完全正确的。性状表现性状表现自由组合定律自由组合定律 控

7、制不同性状的遗传因子的分离和组合是控制不同性状的遗传因子的分离和组合是_的；在形成配子时，决定同一性状的成对的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此的遗传因子彼此_，决定不同性状的遗传因子，决定不同性状的遗传因子_。互不干扰互不干扰分离分离自由组合自由组合实验实验现象现象假说假说推论推论验证验证理论理论假假说说演演绎绎法法两对相对性状两对相对性状 的杂交实验的杂交实验对自由组合对自由组合现象的解释现象的解释设计测交实验设计测交实验测交实验测交实验自由组合定律自由组合定律孟德尔实验方法的启示孟德尔实验方法的启示分析孟德尔成功的原因分析孟德尔成功的原因1.正确选用实验材料。正确选用实验材

8、料。豌豆豌豆自花传粉自花传粉，闭花受粉闭花受粉，自然状态下，一般是，自然状态下，一般是纯种纯种。2.研究对象条理清晰。研究对象条理清晰。3.统计学统计学原理原理深入深入分析分析实验数据。实验数据。4.科学设计实验，科学设计实验，假说假说演绎法。演绎法。5.严谨的科学态度和坚持不懈科学精神。严谨的科学态度和坚持不懈科学精神。孟德尔遗传规律的再发现l 1900年，孟德尔的遗传规律被重新提出年，孟德尔的遗传规律被重新提出l 1909年，丹麦生物学家约翰逊将年，丹麦生物学家约翰逊将“遗传因子遗传因子”改名为改名为“基因基因”，并提出了，并提出了表现型表现型和和基因型基因型的概念。的概念。表现型表现型生

9、物个体所表现出的性状，生物个体所表现出的性状，如豌豆的高茎和矮茎如豌豆的高茎和矮茎基因型基因型与表现型有关的基因组成，与表现型有关的基因组成，如高茎豌豆的基因型如高茎豌豆的基因型是是DDDD或或DdDd，矮茎豌豆的基因型是，矮茎豌豆的基因型是dddd等位基因等位基因控制相对性状的基因，控制相对性状的基因，如如D D和和d d新教材孟德尔的豌豆杂交实验（二）PPT课件人教版1新教材孟德尔的豌豆杂交实验（二）PPT课件人教版1孟德尔遗传规律的应用孟德尔遗传规律的应用1.杂交育种杂交育种患条锈病的小麦患条锈病的小麦小麦的抗倒伏小麦的抗倒伏(D)(D)对易倒伏对易倒伏(d)(d)为显性，易染条锈为显性

10、，易染条锈病病(T)(T)对抗条锈病对抗条锈病(t)(t)为显性。现有两个不同品种的为显性。现有两个不同品种的小麦，一个品种抗倒伏，但易染条锈病小麦，一个品种抗倒伏，但易染条锈病(DDTT)(DDTT)；另；另一个品种易倒伏，但能抗条锈病一个品种易倒伏，但能抗条锈病(ddtt)(ddtt)。如何培育。如何培育出出既抗倒伏又抗条锈病既抗倒伏又抗条锈病的的纯种纯种(DDtt)(DDtt)？新教材孟德尔的豌豆杂交实验（二）PPT课件人教版1新教材孟德尔的豌豆杂交实验（二）PPT课件人教版1亲本：抗倒伏易染亲本：抗倒伏易染条锈病条锈病 易倒伏抗条锈病易倒伏抗条锈病 DDTTDDTT ddttddtt抗

11、倒伏易染条锈病抗倒伏易染条锈病 F F2 2:D_T:D_T_ _ ddTddT_ _ D_D_tt tt ddttddtt易倒伏易倒伏抗条锈病抗条锈病抗倒伏抗倒伏易染易染条条锈病锈病 易倒伏易易倒伏易染条锈病染条锈病抗倒伏抗倒伏抗条锈病抗条锈病纯种纯种(DDtt)(DDtt)F F1 1：DdTtDdTt配子：配子：DT DT dt dt 连续自交直到连续自交直到不出现性状分离不出现性状分离DDttDDttDdttDdtt新教材孟德尔的豌豆杂交实验（二）PPT课件人教版1新教材孟德尔的豌豆杂交实验（二）PPT课件人教版1能能集中位于不同品种中的优良性状。集中位于不同品种中的优良性状。即即“集

12、优集优”,能产生新的基因型。能产生新的基因型。杂交育种杂交育种是将两个或多个品种的是将两个或多个品种的优良性状优良性状通过交配集通过交配集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法。中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法。(1)(1)概念：概念：(2)(2)优点：优点：育种育种进程缓慢进程缓慢，所需时间较长所需时间较长，只能进行本物种或亲缘关只能进行本物种或亲缘关系较近的物种杂交，系较近的物种杂交，杂交后代易出现性状分离杂交后代易出现性状分离，不能克服远缘杂交不不能克服远缘杂交不 亲合的障碍。亲合的障碍。1.杂交育种杂交育种新教材孟德尔的豌豆杂交实验（二）PPT课件人教版1新教材孟德尔

13、的豌豆杂交实验（二）PPT课件人教版12.2.医学实践医学实践人类的白化病是一种由隐性基因人类的白化病是一种由隐性基因(a)(a)控制的遗传病，如果一控制的遗传病，如果一个患者的双亲表型正常，双亲的后代中患病概率是多少？个患者的双亲表型正常，双亲的后代中患病概率是多少？根据分离定律可知，后代的患病概率是根据分离定律可知，后代的患病概率是1/41/4。遗传咨询遗传咨询-依据分离定律和自由组合定律，对某些遗传病在依据分离定律和自由组合定律，对某些遗传病在后代中的患病概率作出科学推断。后代中的患病概率作出科学推断。新教材孟德尔的豌豆杂交实验（二）PPT课件人教版1新教材孟德尔的豌豆杂交实验（二）PP

14、T课件人教版1课堂反馈课堂反馈1具有两对相对性状的两个纯合亲本杂交（具有两对相对性状的两个纯合亲本杂交（AABB和和aabb），），F1自交产生的自交产生的F2中，新的性状组合个体数占总数的（中，新的性状组合个体数占总数的（）A10/16 B6/16 C9/16 D3/16B2具有两对相对性状的纯合体杂交，在具有两对相对性状的纯合体杂交，在F2中能稳定遗传的中能稳定遗传的个体数占总数的（个体数占总数的（）A1/16 B1/8 C1/2 D1/4D新教材孟德尔的豌豆杂交实验（二）PPT课件人教版1新教材孟德尔的豌豆杂交实验（二）PPT课件人教版13.3.假如水稻高秆假如水稻高秆(A)(A)对对矮

15、秆矮秆(a)(a)为显性，为显性，抗病抗病(B)(B)对易感病对易感病(b)(b)为显为显性，两对性状独立遗传。现用一个纯合易感病的性，两对性状独立遗传。现用一个纯合易感病的矮秆品种矮秆品种(抗倒抗倒伏伏)与一个纯合抗病的高秆品种与一个纯合抗病的高秆品种(易倒伏易倒伏)杂交，杂交，F F2 2中出现既中出现既抗倒抗倒伏又抗病伏又抗病类型的比例为类型的比例为()A.1/8 A.1/8B.1/16B.1/16C.3/16C.3/16D.3/8D.3/8P矮杆易染病高杆抗病aabbAABBF1AaBbF2AB AbbaaBaabb9 :3 :3 :1 9 :3 :3 :1 C C新教材孟德尔的豌豆杂

16、交实验（二）PPT课件人教版1新教材孟德尔的豌豆杂交实验（二）PPT课件人教版11.用这一自然概念理解书法，具体可感，真实可信，但这种一一对应的关系毕竟有限。因为，它只能停留在书法具体点画外形的层面，一旦超出点画外形，进入到点画姿态以及整个字的造型与姿态问题时，这种以物对应的办法就陷入了尴尬。于是，书法理论的构建中就出现了“第二自然”，即“胸中自然”。2.自然而然即为自由自在，是人生的最高境界，也必然是书法的最高境界。3.历代书家正是在观察、体悟、回归自然的过程中，提炼了书法的点画样式，丰富了书法的生命意象，升华了书法的审美境界，终将书法内化为书家的人格修养和心性表达。4.由于人的情绪、意志、

17、身体状况等方面因素的影响，有时会使测谎仪发生误判。为了弥补这些细小的缺陷，科学家叉开始了新的探索。5.把不变化者归纳成为原则，就是自然律。这种自然律可以用为规范律，因为它本来是人类共同的情感需要。但是只有群性而无个性，只有整齐而无变化，只有因袭而无创造，也就不能产生艺术。6.在不识球规者看，球手好像纵横如意，略无牵就规范的痕迹；在识球规者看，他却处处循规蹈矩。姜白石说得好：“文以文而工，不以文而妙。”工在格律而妙则在神髓风骨。7.和其他艺术都是情感的流露。情感是心理中极原始的一种要素。人在理智未发达之前先已有情感；在理智既发达之后，情感仍然是理智的驱遣者。情感是心感于物所起的激动，其中有许多人

18、所共同的成分，也有某个人所特有的成分。8.个性是成于环境的，是随环境而变化的。环境随人随时而异，所以人类的情感时时在变化；遗传的倾向为多数人所共同，所以情感在变化之中有不变化者存在。9.大量外来食物品种能够进入中国并转化为饮食的有机部分，不仅在于地理条件与自然气候为其提供了生长发展的基本环境，更重要的还在于中国人将其放在“和”文化的平台上加以吸纳。10.人生人生正如航行，有大风大浪、挫折低谷，也有风平浪静、微风和煦，凡此种种接踵而至，让人不经意间迷失路途。这时的你，最需要的是给予你方向的路标正如航行，有大风大浪、挫折低谷，也有风平浪静、微风和煦，凡此种种接踵而至，让人不经意间迷失路途。这时的你，最需要的是给予你方向的路标梦想，而它，正是带你到达目的地的两只翱翔的翅膀！就让两只翅膀的翱翔带你飞往人生的目的地！梦想，而它，正是带你到达目的地的两只翱翔的翅膀！就让两只翅膀的翱翔带你飞往人生的目的地！新教材孟德尔的豌豆杂交实验（二）PPT课件人教版1新教材孟德尔的豌豆杂交实验（二）PPT课件人教版1