新形势下的历史高效教学与备考策略课件.ppt

1、把握历史规律把握历史规律 科学备考科学备考 新形势下的新形势下的历史历史高效教学与备考策略高效教学与备考策略引子：引子：三个组到达目的地的故事三个组到达目的地的故事知识与技能知识与技能过程与方法过程与方法情感、态度与价值观情感、态度与价值观理念与策略的重要性理念与策略的重要性 一一当前课堂教当前课堂教学与备考的学与备考的误区诊断误区诊断历史高效备考 二二新形势下的新形势下的历史高效教历史高效教学与备考策学与备考策略略 一、一、当前历史课堂教学与备考当前历史课堂教学与备考的误区诊断的误区诊断41 梳理过细梳理过细23 （一）当前历史高考备考的误区（一）当前历史高考备考的误区 训练过密训练过密 课

2、时过多课时过多 1 信息过敏信息过敏（一）当前历史课堂教学的误区（一）当前历史课堂教学的误区一轮复习炒一轮复习炒冷冷饭饭二轮备考满堂灌二轮备考满堂灌三轮冲刺全是练三轮冲刺全是练试卷试卷讲评讲评对答案对答案吃力不讨好吃力不讨好（二）当前历史高考备考的误区诊断（二）当前历史高考备考的误区诊断目标策略目标策略缺乏设计缺乏设计学法指导学法指导操作不力操作不力高效备考高效备考研究不够研究不够高效课堂高效课堂认识不足认识不足落实不给力落实不给力策略不具体策略不具体方法不科学方法不科学调整不及时调整不及时设计不合理设计不合理目标不明确目标不明确1 1、目标、目标策略缺策略缺乏设计乏设计 2 2、对历史课堂教

3、学的有效性认识不足、对历史课堂教学的有效性认识不足发展发展充分充分考得考得满意满意学得学得愉快愉快教得教得有效有效教学的教学的有效性有效性教得有效教得有效(课前四问）课前四问）目标目标方法方法效率效率达标达标你打算你打算这节课这节课让学生让学生获得什获得什么？么？你打算你打算让学生让学生怎样怎样获获得？得？你你打打算算用多长用多长时间让时间让学生获学生获得？得？你怎么你怎么知道学知道学生已经生已经达到了达到了要求要求？学生最喜欢的课堂教学方式学生最喜欢的课堂教学方式 86.7%86.7%的学生表示喜欢有较多的的学生表示喜欢有较多的动手操作或亲身实践、讨论交流或自学等课堂教学方式，动手操作或亲身

4、实践、讨论交流或自学等课堂教学方式，12%12%的的学生喜欢以老师讲授为主的方式。学生喜欢以老师讲授为主的方式。引发较多的讨论交流引发较多的讨论交流其他其他有较多的动手操作或亲身实践有较多的动手操作或亲身实践大量的书面练习大量的书面练习自学自学老师讲授为主老师讲授为主学习金字塔效应学习金字塔效应 3 3、对新形势下的历史高考研究不够、对新形势下的历史高考研究不够试题特点试题特点情景化情景化 生活化生活化 考核内容考核内容知识、能力知识、能力素质素质考核目标考核目标三维目标三维目标命题思想命题思想能力立意能力立意考试性质考试性质选拔性选拔性历史高考历史高考4 4、历史学法指导操作不力、历史学法指

5、导操作不力教师教师学生学生策略策略素养素养填鸭教学填鸭教学效率低下效率低下被动学习被动学习思维定势思维定势教学策略教学策略学习策略学习策略学科素养学科素养难以养成难以养成（三）高效备考之道（三）高效备考之道调整调整 及时、稳妥及时、稳妥给力给力检测检测 适时、全面适时、全面准确、高效准确、高效方法方法 具体、灵活具体、灵活得当得当策略策略 系统、有效系统、有效针对性强针对性强目标目标多元、明确多元、明确可实现可实现人物人物领导、老师领导、老师学生、家长学生、家长原则原则科学、人文科学、人文高效高效备考备考之道之道二、新形势下历史教学与备考的有效策略二、新形势下历史教学与备考的有效策略 1 1、

6、研究历史课程标准、研究历史课程标准 明确历史教学目标明确历史教学目标 国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。应体题的依据，是国家管理和评价课程的基础。应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观等方面的基本要求，方法、情感、态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议。学和评价建议。教师：研究课程标准，明确教育教师：研究课程标准，明确教育教学目标教学目标 依据依据

7、实施建议实施建议，清楚学生能做什么，清楚学生能做什么 进行进行目标叙写目标叙写，告知学生怎样去做，告知学生怎样去做1 1、研究历史课程标准、研究历史课程标准 明确历史教学目标明确历史教学目标1 1、研究历史课程标准、研究历史课程标准 明确历史教学目标明确历史教学目标 教学目标的制定关乎本节课教学效果的能否实现，准确定位教学目标才能保证一节课的有效和高效。教学目标的制定要结合课程标准和考试大纲综合考虑，要具有指导性和可操作性。数量以3-4个为宜，不能太多；内容一般包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价 值观三个维度（一定要紧扣课程标准）1 1、研究历史课程标准、研究历史课程标准 明确历史教学目

8、标明确历史教学目标 【高一人教版历史】第一章 古代中国的政治制度 第一节 夏商西周的政治制度复习目标：1.体会中国古代的早期国家政治制度。2.理解分封制;宗法制及其特点,关系.3.了解中国古代的早期国家政治制度带有浓厚的部族色彩,形成以宗法制为核心的政治制度体系。1.说出王位世袭制度;分封制;宗法制。2.理解王位世袭制度及其影响;西周分封制度的内容及作用;宗法制度的特点及其影响。3.探究中国早期政治制度的特点以及中国社会的深远影响。4.中国古代的早期国家政治制度带有浓厚的部族色彩,形成以宗法制为核心的政治制度体系。1 1、研究历史课程标准、研究历史课程标准 明确历史教学目标明确历史教学目标2

9、2、研究历史考试大纲（说明）、研究历史考试大纲（说明），明确历史考明确历史考核目标核目标试题试题举例举例考试考试知识点知识点能力能力要求要求考试考试性质性质考试大纲考试大纲考试说明考试说明 吃透吃透考试大纲考试大纲和和考试说明考试说明，认，认真分析研究近几年的高考试题。真分析研究近几年的高考试题。考试说考试说明明是怎么界定的、考题是如何体现的。是怎么界定的、考题是如何体现的。把把考试说明考试说明、高考试题与教材进行对、高考试题与教材进行对比研究比研究，我们就会对高考，我们就会对高考考什么考什么，高考，高考如如何考何考有一定的了解。那么我们的高三备考有一定的了解。那么我们的高三备考复习才会做到复

10、习才会做到教什么教什么以及以及如何教如何教，才会让，才会让复习变得有效。复习变得有效。2 2、研究历史考试大纲（说明），明确历史考、研究历史考试大纲（说明），明确历史考核目标核目标课例课例夏商西周的政治制度2 2、研究历史考试大纲（说明），明确历史考、研究历史考试大纲（说明），明确历史考核目标核目标2 2、研究考试大纲（说明），明确考核目标、研究考试大纲（说明），明确考核目标课例课例 【考试说明】【考试说明】知识内容知识内容：夏商西周的政治制度 要要 求：求：理解王位世袭制度理解王位世袭制度;西周分封制西周分封制度和宗法制度度和宗法制度;特点及影响。特点及影响。2 2、研究历史考试大纲（说明）

11、，明确历史考核目标、研究历史考试大纲（说明），明确历史考核目标 （1 1）研究高考性质及命题指导思想）研究高考性质及命题指导思想 高考性质：高考性质：是由国家组织举行的是由国家组织举行的“由合格的高中毕业生和由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的具有同等学力的考生参加的”为高等学校选拔适合进入高等为高等学校选拔适合进入高等学校学习深造的学生的学校学习深造的学生的“选拔性考试选拔性考试”。命题指导思想：命题指导思想：试题以试题以能力立意能力立意，将知识、能力、素质，将知识、能力、素质的考查融为一体，促进的考查融为一体，促进“知识与技能知识与技能”、“过程与方法过程与方法”、“情情感、态度与

12、价值观感、态度与价值观”课程目标的实现。注重考查考生的学习能课程目标的实现。注重考查考生的学习能力及人文和科学素养；考查考生对课程基础知识、基本技能力及人文和科学素养；考查考生对课程基础知识、基本技能的掌握程度以及综合运用所学知识分析、解决问题的能力；的掌握程度以及综合运用所学知识分析、解决问题的能力；重视运用重视运用“新材料、新情境新材料、新情境”，强调与现实生活和社会发展的，强调与现实生活和社会发展的联系，注重时代性和实践性，引导考生培养正确的情感、态联系，注重时代性和实践性，引导考生培养正确的情感、态度、价值观。度、价值观。要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题要求考生能读懂书、报、

13、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等，并能从中获的简短文段以及公告、说明、广告等，并能从中获取相关信息。考生应能：取相关信息。考生应能：（1 1）理解主旨和要义；）理解主旨和要义；（2 2）理解文中具体信息；）理解文中具体信息；（3 3）根据上下文推断生词的词义；）根据上下文推断生词的词义；（4 4）作出判断和推理；）作出判断和推理；（5 5）理解文章的基本结构；）理解文章的基本结构；（6 6）理解作者的意图、观点和态度。）理解作者的意图、观点和态度。阅读理解阅读理解历史考纲要求历史考纲要求阅读理解的八种能力 一、快速阅读理解能力一、快速阅读理解能力 二、文章体裁辨析能力二、文

14、章体裁辨析能力 三、文章结构辨析能力三、文章结构辨析能力 四、归纳总结能力四、归纳总结能力 五、生词猜测能力五、生词猜测能力 六、长句分析能力六、长句分析能力 七、综合推断能力七、综合推断能力 八、陷阱识别能力八、陷阱识别能力 阅读理解阅读理解2 2、研究历史考试大纲（说明），明确历史考核、研究历史考试大纲（说明），明确历史考核目标目标 关注信息形式：文字、图像、表格、数据等。关注信息形式：文字、图像、表格、数据等。巧妙解读信息：获取全面（空间、属性、时间、数量、巧妙解读信息：获取全面（空间、属性、时间、数量、质量）；理解意图（定量、定性、判断、推理、比较、综合）质量）；理解意图（定量、定性、

15、判断、推理、比较、综合）准确把握（概念、原理、能力、方法、观念、技巧）；准确把握（概念、原理、能力、方法、观念、技巧）；谨防误读（迁移知识、联系题意、综合信息、科学解读）谨防误读（迁移知识、联系题意、综合信息、科学解读）（例全国新课标卷（例全国新课标卷2626）明后期松江人何良俊记述：）明后期松江人何良俊记述：“（正德）（正德）以前以前，百姓十一在官，百姓十一在官，十九在田十九在田今今去农而改业为工商者三去农而改业为工商者三倍于前矣。昔日原无游手之人，今去农而游手趁（谋生）者又倍于前矣。昔日原无游手之人，今去农而游手趁（谋生）者又十之二三也。十之二三也。大抵以十分百姓言之，已六七去农大抵以十分

16、百姓言之，已六七去农。”据此可知据此可知 A.A.工商业的发展造成了农业的衰退工商业的发展造成了农业的衰退 B.B.工商业发展导致了社会结构的变动工商业发展导致了社会结构的变动 C.C.财富分配不均引起贫富分化加剧财富分配不均引起贫富分化加剧 D.D.无业游民增加促成了工商业的发展无业游民增加促成了工商业的发展会迁移会迁移从教材中迁移；从生活中迁移；从题中情景迁移新从教材中迁移；从生活中迁移；从题中情景迁移新知识，解决新问题知识，解决新问题（例（例全国新课标卷全国新课标卷3232）19581958年，美国一份评估中国年，美国一份评估中国“二五二五”计划计划的文件认为，中国虽然的文件认为，中国虽

17、然面临着农业生产投入不足与人面临着农业生产投入不足与人口快速增长的压力口快速增长的压力，但由于，但由于中苏关系良好中苏关系良好而可以获得而可以获得苏联苏联援助，同时减少粮食出口，中国可以解决农业问题，工业援助，同时减少粮食出口，中国可以解决农业问题，工业也将保持高速发展也将保持高速发展。这一文件的判断这一文件的判断A.A.对中美关系的急剧变化估计不足对中美关系的急剧变化估计不足 B.B.低估了苏联对华经低估了苏联对华经济援助的作用济援助的作用 C.C.符合中苏两国关系的基本走向符合中苏两国关系的基本走向 D.D.与中国与中国工农业发展状况不符工农业发展状况不符 会表述）会表述）要求正确使用学科

18、术语表述事物的现象，描述和解要求正确使用学科术语表述事物的现象，描述和解释事物的特征，用书面形式完成各种问题的解答释事物的特征，用书面形式完成各种问题的解答。（例全国新课标卷（例全国新课标卷4040，2525分）阅读材料分）阅读材料(略）完成下列各题略）完成下列各题(1)(1)根据材料并结合所学知识，指出城市道路交通信号灯诞生的历史背根据材料并结合所学知识，指出城市道路交通信号灯诞生的历史背景。景。()(6)(6分分)(2)(2)根据材料并结合所学知识，简述影响根据材料并结合所学知识，简述影响2020世纪交通信号灯重大改进的世纪交通信号灯重大改进的主要科技成果。主要科技成果。()(10)(10

19、分分)(3)(3)根据城市交通信号灯的发展历程，说明技术进步在哪些方面改善了根据城市交通信号灯的发展历程，说明技术进步在哪些方面改善了城市生活。城市生活。()(9)(9分）分）会说理）会说理）运用判断、比较、归纳的方法运用判断、比较、归纳的方法论证论证历史问题。历史问题。使用批判、使用批判、借鉴、引用的方式借鉴、引用的方式评论评论历史观点。历史观点。独立地对历史问题和历史独立地对历史问题和历史观点观点提出提出不同看法。不同看法。方法：方法：说的全；说的精说的全；说的精 A.A.说本质说本质 B.B.抓要害抓要害 C.C.由现象由现象到规律，由果推因到规律，由果推因 D.D.价值观正确，杜绝信口

20、开河价值观正确，杜绝信口开河 根据材料并结合所学知根据材料并结合所学知识，识，评析评析“冲击冲击反应反应”模式模式。（3 3）学习考纲知识内容）学习考纲知识内容比较考纲考点内容的变化比较考纲考点内容的变化 ；关注新增考试内容及相关知；关注新增考试内容及相关知识的拓展；理清考试的主干知识（第一是课程标准规定的知识的拓展；理清考试的主干知识（第一是课程标准规定的知识点；第二是指教材中用宋体字排版的内容识点；第二是指教材中用宋体字排版的内容;第三是考试大纲第三是考试大纲列入的考点列入的考点;第四是指历年高考试题中出现频率较高的知识）。第四是指历年高考试题中出现频率较高的知识）。（4 4）精研试题举例

21、）精研试题举例收集整理当年社会生活重大热点问题和热点的相关材料收集整理当年社会生活重大热点问题和热点的相关材料精研题例，把握命题动向（历史精研题例，把握命题动向（历史20192019年年考试说明考试说明例例1111由由 “评材料中关于西方崛起的观点评材料中关于西方崛起的观点”代替原来代替原来20192019年海南卷第年海南卷第3333题题 不设置有限的评论方向，为学生提供了广阔的思维空间）。不设置有限的评论方向，为学生提供了广阔的思维空间）。(教师的看家本领）教师的看家本领）（1 1）研究什么？）研究什么？第一、考了些什么？涉及到教材的哪些知识点（统计、比较、分析）第一、考了些什么？涉及到教材

22、的哪些知识点（统计、比较、分析）第二、怎么样考的？题目是如何设问的（立意、情景、审题）第二、怎么样考的？题目是如何设问的（立意、情景、审题）第三、怎么解答的？答题的基本思路是什么（思路、方法、程序）第三、怎么解答的？答题的基本思路是什么（思路、方法、程序）第四、怎么赋分的？也就是如何组织答案要点的（准确、规范、条理）第四、怎么赋分的？也就是如何组织答案要点的（准确、规范、条理）3 3、研究高考试题，明确备考重点、研究高考试题，明确备考重点认真解答试题：认真解答试题：认真做好高考试题的解答；分析认真做好高考试题的解答；分析每个题的每个题的解题思解题思路；分解每个题的考点与该考点的分值；列出每道题

23、路；分解每个题的考点与该考点的分值；列出每道题的能力要求；列出每道题的学科思想方法要求；估算的能力要求；列出每道题的学科思想方法要求；估算每道题的难度系数每道题的难度系数（2 2）如何研究？）如何研究？填好近三年高考试题考点分布表填好近三年高考试题考点分布表 3、研究高考试题，明确备考重点研究高考试题，明确备考重点（2）如何研究？如何研究？20192019备考英语山东卷备考英语山东卷考点分布表考点分布表.ppt.ppt3、研究高考试题，明确备考重点研究高考试题，明确备考重点还原高考试卷双向细目表还原高考试卷双向细目表3、研究高考试题，明确备考重点研究高考试题，明确备考重点把握高考试题命题趋势把

24、握高考试题命题趋势关注乡土关注乡土突出特色突出特色突出热点突出热点强调实际强调实际重视学科重视学科思想方法思想方法新情景新情景新材料新材料开放性开放性问题引领问题引领能力测试能力测试突出主干突出主干强调应用强调应用命题趋势命题趋势201920194 4阅读漫画阅读漫画,在横线上写出合适的一句话。在横线上写出合适的一句话。这幅漫画形象地提醒人们这幅漫画形象地提醒人们:答出答出“家长满足家长满足孩子要求孩子要求”得得2 2分，分，答出答出“不能越过不能越过是非的底线是非的底线”得得3 3分。分。答出答出“听从听从孩子的话孩子的话”“”“溺溺爱孩子爱孩子”亦可得亦可得2 2分，答出分，答出“明辨明辨

25、是非是非”得得3 3分。分。漫画提醒的对漫画提醒的对象为家长。象为家长。家长在满足孩子的要求时，不能越过是非的底线。家长在满足孩子的要求时，不能越过是非的底线。典 型 错 例看图写话的程序性1.1.家长与孩子家长与孩子 2.2.满足要求满足要求 3.3.越过是非的界线越过是非的界线3、研究高考试题，明确备考重点研究高考试题，明确备考重点 掌握高考备考重点掌握高考备考重点热点热点轮考点轮考点常考点常考点高频高频考点考点备考备考重点重点 （1 1）时间安排）时间安排根据教育理论和教学实践经验总结，高三复习一般分为三步走：根据教育理论和教学实践经验总结，高三复习一般分为三步走：第三轮复习第三轮复习（

26、20192019年年5 5月上旬月上旬 2019 2019年年6 6月月6 6日）日）回归高考文化，科学指导应试技巧和心理调适回归高考文化，科学指导应试技巧和心理调适 指点考场得指点考场得分迷津分迷津第二轮复习第二轮复习（20192019年年3 3月中旬月中旬 2019 2019年年5 5月上旬）月上旬）专题串联、构建知识架构，科学训练、形成解题能力专题串联、构建知识架构，科学训练、形成解题能力第一轮复习第一轮复习（20192019年年8 8月月 2019 2019年年3 3月中旬）月中旬）夯实学科基础，掌握基本知识、基本技能及其应用能力夯实学科基础，掌握基本知识、基本技能及其应用能力 4 4、制定复习计划，明确备考思路、制定复习计划，明确备考思路正确理解是灵活运用、综合应用、深化拓展的基础。正确理解是灵活运用、综合应用、深化拓展的基础。目标的有序性是教育科学化的前提，只有分步侧重才能达目标的有序性是教育科学化的前提，只有分步侧重才能达到能力的到能力的“全面全面”和和“深化深化”。（2 2）高考总复习阶段性目标的设计