部编版九年级语文上册《谈创造性思维》PPT课件（区公开课）.pptx

1、谈创造性思维谈创造性思维部编版九年级上册部编版九年级上册部编版九年级上册部编版九年级上册 学习目标：1.1.学习课文的论证方式及其方法。2.2.理解富有创造力的人与缺乏创造力的人之间的区别，并领会创造性思维在实际生活中的重大意义。罗迦罗迦费费因格因格，19481948年生，当代美年生，当代美国实业家、学者、创造学家，著作有国实业家、学者、创造学家，著作有当当头棒喝头棒喝、创造性纸牌创造性纸牌等，等，“唯一真唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人部分人”是他的名言。是他的名言。部编版九年级上册部编版九年级上册部编版九年级上册部编版九年级上册根深根深蒂

2、蒂固固()孜孜孜孜不倦不倦()汲汲 取取 ()()锲锲而不舍而不舍()d z zj qi 文章的中心论点是什么文章的中心论点是什么?事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样的。生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样的。部编版九年级上册部编版九年级上册阅读课文开头部分，思考：阅读课文开头部分，思考：1、本文怎样开头？、本文怎样开头？2、这种开头方法有什么好处、这种开头方法有什么好处?画出四个图形，提出一个问题。用问题引出论点，结合问题讲道理。画出四个图形，提出一个问题。用问题引出论点，结合问题讲道理。好处：新颖别致，使抽象的议论显得生动形

3、象，通俗易好处：新颖别致，使抽象的议论显得生动形象，通俗易懂，能引起读者的阅读兴趣。懂，能引起读者的阅读兴趣。部编版九年级上册部编版九年级上册A A惟一的没有角的图形。惟一的没有角的图形。B B惟一的仅由直线构成的图形。惟一的仅由直线构成的图形。C C惟一的非对称性图形。惟一的非对称性图形。D D惟一由直线和曲线构成的图形。惟一由直线和曲线构成的图形。结论：结论：由于看图形的角度不同，四种答案全都正确。即：事物的正确答案由于看图形的角度不同，四种答案全都正确。即：事物的正确答案不止一个（提出论点）不止一个（提出论点）从这四个图形中找出一个性质与其他三个不同的来，并说明理由。从这四个图形中找出一

4、个性质与其他三个不同的来，并说明理由。部编版九年级上册部编版九年级上册快速阅读课文，思考本文论述了哪几个问题快速阅读课文，思考本文论述了哪几个问题?1.1.事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个 (1-3)(1-3)2.2.创造性思维必备的条件创造性思维必备的条件(4-8)(4-8)3.3.是否人人都有创造力是否人人都有创造力(9-12)(9-12)4.4.怎样成为有创造性的人怎样成为有创造性的人(13)(13)部编版九年级上册部编版九年级上册一、创造性的思维需要哪些必备的条件。一、创造性的思维需要哪些必备的条件。A A、知识是形成新创意的素材、知识是形成新创意的素材b b、必须有探求新

5、事物，并为此而活用知识的、必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识态度和意识C C、持之以恒地进行各种尝试。、持之以恒地进行各种尝试。围绕围绕“事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个”这一观点，作者这一观点，作者阐述了哪几阐述了哪几个问题。个问题。二、创造性思维是否任何人都具备？二、创造性思维是否任何人都具备？任何人都拥有创造力。任何人都拥有创造力。拥有创造力的主要根据是什么拥有创造力的主要根据是什么?拥有创造力的人留意自己细小的想法拥有创造力的人留意自己细小的想法.Home合作探究一：合作探究一：部编版九年级上册部编版九年级上册贝多芬贝多芬莎士比亚莎士比亚爱因斯坦爱因斯坦部编版九

6、年级上册部编版九年级上册做一个富于创造性的人，关键在做一个富于创造性的人，关键在 关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识，一旦产生小的灵感，相信它的的价值，的知识，一旦产生小的灵感，相信它的的价值，并锲而不舍地把它发展下去。并锲而不舍地把它发展下去。部编版九年级上册部编版九年级上册丰县语文教研 读课文，找出文章中运用了哪些论证方法？（3分钟，小组讨论）部编版九年级上册部编版九年级上册 作者运用了作者运用了正反对比的论证方法正反对比的论证方法阐述这一道理。阐述这一道

7、理。先从先从反面反面说，说，“如果你认为正确答案只有一个的话，当你找如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。到某个答案以后，就会止步不前。”；再从再从正面正面说，说，“不满足于一个答案，不放弃探求这一点非常不满足于一个答案，不放弃探求这一点非常重要。重要。”正反对比，使说理全面，而且透彻，增强了说服力。正反对比，使说理全面，而且透彻，增强了说服力。部编版九年级上册部编版九年级上册拥有创造力的人留意自己细小的想法拥有创造力的人留意自己细小的想法富于创造力的人富于创造力的人没有拥有创造力的人没有拥有创造力的人认为自己具有创造力认为自己具有创造力不认为自己具有创造力不认为

8、自己具有创造力进行自我压制进行自我压制关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。敲，逐渐充实。结论：结论：人人都具有创造力人人都具有创造力部编版九年级上册部编版九年级上册*约翰约翰古登贝尔克将毫不相关的两种机械古登贝尔克将毫不相关的两种机械葡葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，创造了印刷萄压榨机和硬币打制器组合起来，创造了印刷机和排版术。机和排版术。*罗兰罗兰布歇内尔把电视接受器作为试验对象，布歇内尔把电视接受器作为试验对象，发明了乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。发明了乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。部编版九年级上册部编版九年级上

9、册数学问题数学问题生活问题：生活问题：“事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个”探求第二种答案有探求第二种答案有赖于创造性思维赖于创造性思维任何人都拥有创造力，关键要具备三个要素。任何人都拥有创造力，关键要具备三个要素。必备条件必备条件区分根据区分根据a.a.渊博的知识渊博的知识b.b.活用知识的态度和意识活用知识的态度和意识c.c.持之以恒的毅力持之以恒的毅力a.a.缺乏的人：自我压制缺乏的人：自我压制b.b.拥有的人：留意细小的想法，使之拥有的人：留意细小的想法，使之变为现实变为现实1 1、提出问题：提出问题：2 2、分析问题：分析问题：3 3、解决问题：解决问题：（1-31-3）（4-124-12）（1313）部编版九年级上册部编版九年级上册