初一语文部编版七年级上册《散步》教案+课件+导学案（校公开课）.zip

散步（导学案）（第 1 课时）散步（导学案）（第 1 课时）日期 班级 组名 姓名 评价 1.有感情地朗读课文，概括文章主要内容，理清作者的写作思路。2.了解散文特点，结合文句分析人物形象。3.悟出文中蕴含的道理。结合文句分析人物形象，悟出文中蕴含的道理。1.了解散文特点。散文是与诗歌、小说、戏剧诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。散文的主要特点是“形散而神不散形散而神不散”。“形散”是说散文取材十分广泛自由取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制，可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论；“神不散”是从散文的立意立意方面说的，即散文所要表达的主题必所要表达的主题必须明确而集中。须明确而集中。2.给加粗字注音。分歧歧（）蹲蹲下（）煎熬熬（）鲜嫩嫩（）咕咕咕（）霎霎时（）粼粼粼（）3.仿照例子，找出文中多音字，注音并组词。（）熬 （）4.解释词语。随意：任由自己的心意。这里表现的是田野充满生机活力，自由而不受拘束的情景。任由自己的心意。这里表现的是田野充满生机活力，自由而不受拘束的情景。分歧：意见不一致。意见不一致。委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。文章中指使儿子受到委屈。受到不应有的指责或待遇，心里难过。文章中指使儿子受到委屈。粼粼：这里形容水的明净。这里形容水的明净。信服：相信并佩服。相信并佩服。熬：忍受（病痛或艰苦生活等）。忍受（病痛或艰苦生活等）。霎时：短时间。短时间。各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。所，位置。每一个人或事物都得到合适的安顿。所，位置。1.自由朗读课文，并用一句话概括文章内容。（小组探讨）【友情提示：人+事】祖孙三代一家四口人初春在田野散步.祖孙三代一家四口人初春在田野散步.2.本文主要讲了一件什么事（关注主题）？本文主要讲了祖孙三代一家四口人初春在田野散步，发生了走大路还是小路的分歧，我决定顺从母亲，母亲依从孙子，我和妻子背起母亲和儿子。生动地展示了这一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。本文主要讲了祖孙三代一家四口人初春在田野散步，发生了走大路还是小路的分歧，我决定顺从母亲，母亲依从孙子，我和妻子背起母亲和儿子。生动地展示了这一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。3.作者为我们展示了一个什么样的家庭？用几个字分别概括出母亲、妻子、儿子、“我”是什么样的人？“我”-孝顺，善良；母亲-善解人意，爱护小辈；妻子-贤惠；儿子-聪明、懂事（1）请同学在文中找出有关“我”孝顺的段落或语句品读。【走进家庭】母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。这几句把母子二人的情态都显现出来了，母亲老迈、顺从、儿子诚恳、孝敬，并且为下文背这几句把母子二人的情态都显现出来了，母亲老迈、顺从、儿子诚恳、孝敬，并且为下文背母亲埋下了伏笔。母亲埋下了伏笔。一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样我说：“走大路。”细节描写细节描写:散步时发生分歧，“我”最终决定委屈儿子，选择走大路，体现了“散步时发生分歧，“我”最终决定委屈儿子，选择走大路，体现了“我”我”对母亲的对母亲的尊敬和孝顺。尊敬和孝顺。（2）说一说你对文中妻子、儿子的印象。文中对妻子、儿子着墨不多，但他们也在尽自己所能维护着家的温馨和谐。文中对妻子、儿子着墨不多，但他们也在尽自己所能维护着家的温馨和谐。妻子：温柔贤惠，是位慈爱的妈妈和孝顺的儿媳，对丈夫温顺有理，对婆婆尊敬有加，对儿子关怀备至，在她身上也渗透了尊老爱幼，孝顺父母的高尚情操；妻子：温柔贤惠，是位慈爱的妈妈和孝顺的儿媳，对丈夫温顺有理，对婆婆尊敬有加，对儿子关怀备至，在她身上也渗透了尊老爱幼，孝顺父母的高尚情操；儿子：天真活泼、聪明伶俐，也非常懂事，在爸爸做出决定后他欣然接受，没有一点蛮横无理的态度。儿子：天真活泼、聪明伶俐，也非常懂事，在爸爸做出决定后他欣然接受，没有一点蛮横无理的态度。（3）你从中明白了什么？这家人具有良好的家风，对孩子疼爱但不溺爱。我们说“榜样的力量是无穷的”，父亲就做出了很好的榜样。儿子看到爸爸孝敬奶奶，长大后他也一定会像爸爸一样孝敬自己的父母，俗话说得好“父母是孩子最好的老师”“言传不如身教”，从小到大孩子就是在这潜移默化中学会了做人的道理。这家人具有良好的家风，对孩子疼爱但不溺爱。我们说“榜样的力量是无穷的”，父亲就做出了很好的榜样。儿子看到爸爸孝敬奶奶，长大后他也一定会像爸爸一样孝敬自己的父母，俗话说得好“父母是孩子最好的老师”“言传不如身教”，从小到大孩子就是在这潜移默化中学会了做人的道理。4.通过对四个人物的描写，作者在字里行间表达了什么样的情感？祖孙三代互敬互爱、珍爱亲情、尊老爱幼祖孙三代互敬互爱、珍爱亲情、尊老爱幼5.为什么说“我”背上的同她背上的加起来就是整个世界？“我”和妻子人到中年，站在人生的中点上，肩负着承前启后的责任：对上，肩负着赡养老人的义务；对下，肩负着培养教育子女的重任。“我”和妻子人到中年，站在人生的中点上，肩负着承前启后的责任：对上，肩负着赡养老人的义务；对下，肩负着培养教育子女的重任。形象地表明了“我”对生活的使命感。形象地表明了“我”对生活的使命感。6.通过这件事，你悟出了什么道理？6.通过这件事，你悟出了什么道理？我们不管做什么事情都应先考虑老人的感受，他们辛苦了一辈子，不容易。文中的“我”决定顺从母亲而委屈孩子，原则是一个“孝”字。当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该先顾老的一头，这是中华民族传统美德的体现。我们不管做什么事情都应先考虑老人的感受，他们辛苦了一辈子，不容易。文中的“我”决定顺从母亲而委屈孩子，原则是一个“孝”字。当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该先顾老的一头，这是中华民族传统美德的体现。7.【诵读积累】摘抄本文中你最喜欢的两段优美文字写在小手抄上，说说你喜欢的理由。6.散步（第 2 课时）6.散步（第 2 课时）日期 班级 组名 姓名 评价 1.继续品读课文，分析人物形象。2.探究写作手法，完成课后习题，学会规范答题。3.把握文章主旨，体会文中浓浓的亲情。探究写作手法，完成课后习题，学会规范答题。结合所学，说说文章为什么取题为散步？如果你来拟题，你会从什么角度拟什么题？本文的主题思想是通过一家人散步的平凡小事表现出来的，“散步”这个题目可以引起读者的阅读兴趣，同时提示了文章的叙事线索。本文的主题思想是通过一家人散步的平凡小事表现出来的，“散步”这个题目可以引起读者的阅读兴趣，同时提示了文章的叙事线索。课文题为散步，不仅直接点明了本文叙述的主要事件，而且传达出舒缓从容、娓娓道来的感情基调。此外，具象化的题目，没有说破文章主旨，留给读者更多的想象、回味、思考的空间。课文题为散步，不仅直接点明了本文叙述的主要事件，而且传达出舒缓从容、娓娓道来的感情基调。此外，具象化的题目，没有说破文章主旨，留给读者更多的想象、回味、思考的空间。基于对文章所叙事件和细节的不同关注点，可拟为一家人三代儿子和母亲初春的田野 等题目；也可基于对主旨的不同理解，拟出关于和谐、孝道、责任、生命、选择等抽象的题目。例如一曲孝的颂歌最佳抉择背上的世界，这些标题与文章的中心相关；初春漫步大路还是小路，这两个标题提示了文章的线索。基于对文章所叙事件和细节的不同关注点，可拟为一家人三代儿子和母亲初春的田野 等题目；也可基于对主旨的不同理解，拟出关于和谐、孝道、责任、生命、选择等抽象的题目。例如一曲孝的颂歌最佳抉择背上的世界，这些标题与文章的中心相关；初春漫步大路还是小路，这两个标题提示了文章的线索。1.这篇短文是一篇精美的散文。你能说说美在哪里吗？（小组探讨）【友情提示：主要从语言方面入手，兼顾主旨】（1）人性美。文章只是选取一件三代同堂的家庭一次散步的小事来写）人性美。文章只是选取一件三代同堂的家庭一次散步的小事来写,就表现了一个重大的主题就表现了一个重大的主题:中华民族尊老爱幼的优良传统在新的时代得到了发扬光大。中华民族尊老爱幼的优良传统在新的时代得到了发扬光大。在这个三代人的家庭里，“我”处于承前启后的重要地位。儿子敬爱母亲，母亲尊重儿子，家庭融洽和谐；我委屈儿子，顺从母亲，母亲疼爱孙子，满足孙子的愿望。在一波三折中，折射出亲情、人性的亮丽之光。在这个三代人的家庭里，“我”处于承前启后的重要地位。儿子敬爱母亲，母亲尊重儿子，家庭融洽和谐；我委屈儿子，顺从母亲，母亲疼爱孙子，满足孙子的愿望。在一波三折中，折射出亲情、人性的亮丽之光。（2）诗意美。文中的景物描写虽着墨不多，但在这轻描淡写中充满了浓郁的诗情画意。例如对南方初春田野的描写，“新绿”“嫩芽”“冬水”的水泡，分明是春的气息的透露，是生机，是生命，是希望。诗意美。文中的景物描写虽着墨不多，但在这轻描淡写中充满了浓郁的诗情画意。例如对南方初春田野的描写，“新绿”“嫩芽”“冬水”的水泡，分明是春的气息的透露，是生机，是生命，是希望。2.一家四口在田野中散步，在我们看来是如此简单平凡的小事，作者却把它写得饶有兴味，发人深省。请具体说说本文在布局行文时的特点。作者采用了一波三折的写法。作者采用了一波三折的写法。波折一：文章开篇写“我们”一家去散步，母亲本不愿意出来的，“她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累”这是一波，在“我”的“正因为如此，才应该多走走”的劝说下，“母亲信服地点点头”，从中我们感受到了母慈儿孝。波折一：文章开篇写“我们”一家去散步，母亲本不愿意出来的，“她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累”这是一波，在“我”的“正因为如此，才应该多走走”的劝说下，“母亲信服地点点头”，从中我们感受到了母慈儿孝。波折二：在散步遇到走大路还是走小路的问题上发生了分歧，“母亲要走大路，大路平顺”，“儿子要走小路，小路有意思。”这个矛盾怎么解决呢？当然取决于“我”了，“我”深感自己波折二：在散步遇到走大路还是走小路的问题上发生了分歧，“母亲要走大路，大路平顺”，“儿子要走小路，小路有意思。”这个矛盾怎么解决呢？当然取决于“我”了，“我”深感自己责任的重大：两全的办法找不出，拆散一家人又于心不忍。于是，“我”决定委屈儿子，原因是“我伴同他的时日还长”。这个选择应该说是入情入理，体现了“我”爱幼更尊老的情感。责任的重大：两全的办法找不出，拆散一家人又于心不忍。于是，“我”决定委屈儿子，原因是“我伴同他的时日还长”。这个选择应该说是入情入理，体现了“我”爱幼更尊老的情感。波折三：当“我”做出“走大路”的决定后，结果竟出人意料，“母亲摸摸孙儿的小脑瓜”，又兴一波，“还是走小路吧”。如果说“我”的决定易于理解的话，那么母亲的改变则有悖常情了。可正是这不合情理的地方，让我们感受到的是祖母对孙儿的呵护。这样，在一波三折中，作者把一家三代人的温和、谦让与体贴写得风生水起，摇曳生姿。波折三：当“我”做出“走大路”的决定后，结果竟出人意料，“母亲摸摸孙儿的小脑瓜”，又兴一波，“还是走小路吧”。如果说“我”的决定易于理解的话，那么母亲的改变则有悖常情了。可正是这不合情理的地方，让我们感受到的是祖母对孙儿的呵护。这样，在一波三折中，作者把一家三代人的温和、谦让与体贴写得风生水起，摇曳生姿。3.学习写法（1）画出文章结构图（二）写出本文艺术特色：（1）立意：）立意：1.选取平凡小事，以小见大立意。选取平凡小事，以小见大立意。选取日常生活中看似平常的题材，来表现具有深刻社会意义的主题，这种写法就是以小见大立意法。散步 写祖孙三代人在一起散步的平凡小事，表现出一家人之间的互敬互爱，体现了中华民族的传统美德。作者选取“散步”这一生活侧面，表现那种对人类社会的繁衍、发展具有重要意义的道德、情感，用的是“以小见大”的写法。文章不长，但是写得情趣盎然，很有波澜。儿子“叫起来”是一波，一波初平，行路分歧又起，最后走小路遇水塘阻挡是余波，矛盾的产生和解决进一步突出了家人之间的深厚感情，使散步过程饶有意趣。选取日常生活中看似平常的题材，来表现具有深刻社会意义的主题，这种写法就是以小见大立意法。散步 写祖孙三代人在一起散步的平凡小事，表现出一家人之间的互敬互爱，体现了中华民族的传统美德。作者选取“散步”这一生活侧面，表现那种对人类社会的繁衍、发展具有重要意义的道德、情感，用的是“以小见大”的写法。文章不长，但是写得情趣盎然，很有波澜。儿子“叫起来”是一波，一波初平，行路分歧又起，最后走小路遇水塘阻挡是余波，矛盾的产生和解决进一步突出了家人之间的深厚感情，使散步过程饶有意趣。2.通过（细节）描写展示人物的思想感情。通过（细节）描写展示人物的思想感情。文中多处表现了互敬互爱的细节。如母亲和她的孙子发生分歧时，“我”经过考虑，为了方便老人，决定“走大路”。这就反映了“我”对母亲的尊敬。后来，母亲又改变了主意，反映了她对孙子的疼爱。这两处细微的情节，具体真切地表现了一个幸福家庭中各个成员之间互敬互爱的真情和中华民族尊老爱幼的美德。文中多处表现了互敬互爱的细节。如母亲和她的孙子发生分歧时，“我”经过考虑，为了方便老人，决定“走大路”。这就反映了“我”对母亲的尊敬。后来，母亲又改变了主意，反映了她对孙子的疼爱。这两处细微的情节，具体真切地表现了一个幸福家庭中各个成员之间互敬互爱的真情和中华民族尊老爱幼的美德。4.习题讨论但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。参考答案：从表面上看，这是形容他们走得小心，唯恐有闪失。从更深层面上来参考答案：从表面上看，这是形容他们走得小心，唯恐有闪失。从更深层面上来 看，“我”和“妻子”都已人到中年，站在人生的中点上，肩负着承前启后的责任。对上，肩负着赡养老人的义务；对下，承担着培养教育子女的重任。形象地表明了“我”对生活有一种使命感，对人生有一种强烈的责任感。同时也深化了全文的中心思想。看，“我”和“妻子”都已人到中年，站在人生的中点上，肩负着承前启后的责任。对上，肩负着赡养老人的义务；对下，承担着培养教育子女的重任。形象地表明了“我”对生活有一种使命感，对人生有一种强烈的责任感。同时也深化了全文的中心思想。三、本文以叙事为主，其中穿插了一些写景的语句，把它们找出来，品味这些景物描写的作用。三、本文以叙事为主，其中穿插了一些写景的语句，把它们找出来，品味这些景物描写的作用。参考答案：景物描写一：“这南方的初春的田野！大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡”参考答案：景物描写一：“这南方的初春的田野！大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡”作用：通过初春秀丽景色的描绘，表现了春天蓬勃的生机，暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力。作用：通过初春秀丽景色的描绘，表现了春天蓬勃的生机，暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力。景物描写二：“那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”景物描写二：“那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”作用：渲染了融洽的氛围，也推动了情节的发展。作用：渲染了融洽的氛围，也推动了情节的发展。四、课文多处运用对称的句子。画出这些语句，说说这样写的好处。示例：我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。四、课文多处运用对称的句子。画出这些语句，说说这样写的好处。示例：我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。参考答案：课文中运用对称式的句子有很多。例如：参考答案：课文中运用对称式的句子有很多。例如：（1）“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”）“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”（2）“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。”）“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。”对称句具有对称美，互相映衬，很有情趣。这些句子体现了一个相亲相爱、和睦而又温馨的家庭。可以看出作者作为中年人，上有老，下有小，责任十分重大，起到举足轻重的作用。对称句具有对称美，互相映衬，很有情趣。这些句子体现了一个相亲相爱、和睦而又温馨的家庭。可以看出作者作为中年人，上有老，下有小，责任十分重大，起到举足轻重的作用。五、本文与秋天的怀念 有着不同的感情基调。与同学一起探究本文的感情基调，并试着通过朗读来准确传达作者的情感。五、本文与秋天的怀念 有着不同的感情基调。与同学一起探究本文的感情基调，并试着通过朗读来准确传达作者的情感。参考答案：散步：热爱生活，珍爱生命。文字秀美隽永、蕴藉丰富，要读得愉悦、深沉，表现出浓浓的亲情。参考答案：散步：热爱生活，珍爱生命。文字秀美隽永、蕴藉丰富，要读得愉悦、深沉，表现出浓浓的亲情。秋天的怀念：语言朴实、催人泪下，要通过朗读体现出深沉无私的母爱和字里行间蕴含的自强不息、挚爱生活的可贵品质。秋天的怀念：语言朴实、催人泪下，要通过朗读体现出深沉无私的母爱和字里行间蕴含的自强不息、挚爱生活的可贵品质。1.积累有关亲情的成语、诗句或语段。1.积累有关亲情的成语、诗句或语段。2.为你的长辈做一件你力所能及的事（如“洗脚”、“洗衣”、“梳头”等），将这一过程及感受写成一篇 600 字左右的短文。2.为你的长辈做一件你力所能及的事（如“洗脚”、“洗衣”、“梳头”等），将这一过程及感受写成一篇 600 字左右的短文。散步（导学案）（第 2 课时）散步（导学案）（第 2 课时）日期 班级 组名 姓名 评价 1.复习回顾，分析人物性格。2.美点寻踪，学习文章写法。3.悟出文中蕴含的道理。景物描写的作用。1.结合所学，说说文章为什么取题为散步？如果你来拟题，你会从什么角度拟什么题？(书后练习一)2.完成表格，分别指出文中人物的性格特征。文中人物是个怎样的人我妻子母亲儿子3.这篇短文主要写了什么故事？反映了一家人之间怎样思想感情？1.这篇短文是一篇精美的散文。你能说说美在哪里吗？2.一家四口在田野中散步，在我们看来是如此简单平凡的小事，作者却把它写得饶有兴味，发人深省。请具体说说本文在布局行文时的特点。3.探究写法。（一）文章结构（二）艺术特色（1）（2）4.4.本文以叙事为主，其中穿插了一些写景的语句，把它们找出来，品味这些景物描写的作用。5.品味下面的语句，结合全文，说说你对课文深层意蕴的理解。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。景物描写的作用：“那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”6.课文多处运用对称的句子。画出这些语句，说说这样写的好处。7.本文与秋天的怀念有着不同的感情基调。与同学一起探究本文的感情基调，并试着通过朗读来准确传达作者的情感。1.搜集积累有关亲情的诗句或语段。2.为你的长辈做一件你力所能及的事（如“洗脚”、“洗衣”、“梳头”等），将这一过程及感受写成一篇 600 字左右的短文。散步教学设计散步教学设计教学目标教学目标 知识储备点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解重点语句的内涵。能力培养点：1、学会选取生活中常见的事表现亲情的珍贵。2、通过文章中所创设的意境，把握作者的思想感情。情感体验点：1、关爱他人，感受亲情的温暖。2、弘扬中华民族尊老爱幼的传统美德。教学重点难点教学重点难点 1、引导学生从日常生活中小事中感受亲情的珍贵。2、揣摩语句的含义，品味对称的句子，学习语言。教学时间教学时间一课时 教学过程教学过程 一、激情导入一、激情导入 有一种水，能让你喝醉，这种水叫作母爱，因为母爱如水。有一座山，能让你坚韧，这座山叫作父爱，因为父爱如山。我们的父母在艰辛和苦难里繁衍生息，才有了我们的幸福与安宁。如今，他们老了，孱弱的双肩担不起重负，今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步。二、感知课文 二、感知课文 1听读课文。要求学生掌握以下字词：分歧拆散 霎时 水波粼粼 熬过 2学生自由朗读课文。要求学生正确、流利、有感情地朗读课文。3整体感受。用简洁的语言概括文章的主要内容。学生自由回答。教师引导明确：A、散步的时间是：初春B、散步的地点是：田野C、散步的人物有：母亲、我、妻子、儿子D、散步的原因是：母亲身体不好，我劝她多出来走走E、散步的过程中发生了：分歧F、散步的结局：一家人在田野上温馨地散步主要内容：我们一家人在初春的田野上温馨地散步 三、品读课文三、品读课文1.思考：在字里行间你感受到这是一个怎样的家庭？学生自由回答。教师归纳：和美、和睦、和谐、幸福 2.假如你有一束美丽的鲜花，你想献给文中的谁？结合文中描绘人物言谈举止和心理活动的语句，说说你鲜花给他（她）的理由。学生自由回答。教师归纳：我们的鲜花要献给可敬的人母亲：善解人意 疼爱孙子“我”：孝敬父母 承担责任妻子：默默无闻 贤妻良母儿子：活泼可爱 调皮懂事3、作者为什么把“我”背母亲妻子背儿子描写得那么郑重其事呢？学生自由回答。教师归纳：在一个家庭中，中年人的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代，起着承上启下的中坚作用。一个民族、一个国家也是如此。4、从文中找出大词小用的语句，思考作者的写作意图。学生自由回答。教师归纳：（1）后来发生了分歧表现出老一代和下一代的巨大差距；（2）我感到了责任的重大表现出一个中年人在家庭中承担着承上启下的中坚作用；（3）我决定委屈儿子体现出一个中年人在处理家庭事务时应把握的基本原则；（4）好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界表现出一个中年人在家庭中承担着承上启下的中坚作用；5、从文中找出景物描写的句子，并思考其作用。学生自由回答。教师归纳：共两处。一是第四小节描写了“南方初春的田野”景象，显示出不可遏制的生机。二是第七小节描写了“金色的菜花”、“整齐的桑树”和“水波粼粼的鱼塘”，字里行间透露出对生命的珍爱。四、拓展运用 四、拓展运用 比较阅读散步与课后“研讨与练习”所附三代，你认为 哪篇文章更感人？学生自由回答。教师归纳：两篇文章主题相近，又有差异，情节差别较大。散步是孝顺第一；三代是宁可自己受伤，也要保护一老一小。五、课堂小结五、课堂小结 散步是一篇秀美隽永、蕴藉丰富的精美散文，也是一曲用 580字凝成的真善美的颂歌。它是人的心灵在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高尚的旅行。我们学习这篇文章，就是想让同学们懂得家庭成员之间要互相谦让，互相体贴，互敬互爱，这样才能使你的家庭稳定、幸福!同时也让我们珍爱亲情，珍爱生命!最后我们一起唱首歌，来感受这人间最美好的感情亲情。教师放歌曲常回家看看，学生齐唱。六、布置作业 六、布置作业 1、为你的长辈做一件你力所能及的事（如“捶背”“洗脚”、“洗衣”、“梳头”“陪父母说说话”“陪父母散散步”等）2、将这一过程及感受写成一篇 300 字左右的短文。附：板书设计附：板书设计 散 步散 步祖孙三代互敬互爱 祖孙三代互敬互爱 写尊老爱幼的美德细节描融洽和谐的家语言描写南方的初春景物描写散散步步叙事散文叙事散文莫怀戚莫怀戚了解作者莫怀戚了解作者莫怀戚了解作者莫怀戚了解作者莫怀戚1951年生于重庆，当过知青、士兵和摩托车手、年生于重庆，当过知青、士兵和摩托车手、小提琴演奏员，终成作家。经历复杂、意志坚强、小提琴演奏员，终成作家。经历复杂、意志坚强、随和豁达、淡泊名利。随和豁达、淡泊名利。1982年毕业于四川大学中文系，现任重庆师范年毕业于四川大学中文系，现任重庆师范大学新闻学院教授。从事文学创作二十余年，能胜大学新闻学院教授。从事文学创作二十余年，能胜任多种体裁，但小说见长，不能写诗。任多种体裁，但小说见长，不能写诗。1994年获全国庄重文文学奖年获全国庄重文文学奖,散文散文散步散步和和家园落日家园落日选在了中学语文课文之中。选在了中学语文课文之中。视写作为生活的一部分；写作必得使其愉快，视写作为生活的一部分；写作必得使其愉快，否则不写。胸无大志，重视世俗生活中的乐趣，所否则不写。胸无大志，重视世俗生活中的乐趣，所以虽有心走红，却无心较劲，尽力而为后听其自然。以虽有心走红，却无心较劲，尽力而为后听其自然。请给下列括号里的字注音：请给下列括号里的字注音：散散（）步）步莫怀莫怀戚戚（）很很累累（）咕咕咕咕（）分分歧歧（）一一霎霎()时时熬熬（）水波水波粼粼粼粼()拆散拆散（）snqliogqsh lnchixn fnn信服信服（）嫩嫩（）芽）芽 理解词义理解词义熬熬：委屈委屈：信服信服：各得其所：各得其所：不知所措不知所措：分歧：分歧：一霎时：一霎时：时日：时日：忍受，艰苦支持。忍受，艰苦支持。受到不应有的指责或待遇，心里难过。受到不应有的指责或待遇，心里难过。相信并佩服。相信并佩服。每一个人或事物都得到合适的安顿。每一个人或事物都得到合适的安顿。不知怎么办才好，形容受窘或发急。不知怎么办才好，形容受窘或发急。（思想、意见等）不一致，有差别。（思想、意见等）不一致，有差别。短时间，一会儿。短时间，一会儿。时间和日期。时间和日期。朗读课文，注意课文的感情朗读课文，注意课文的感情基调、语速、停顿、重音。基调、语速、停顿、重音。整体感知整体感知想一想，课文写了哪些人物，想一想，课文写了哪些人物，写了一件什么事，写了一件什么事，结果如何结果如何?文章记叙了一家祖孙三代文章记叙了一家祖孙三代四口人在南方初春的田野温馨地四口人在南方初春的田野温馨地散步的事情。散步的事情。课文的线索是什么？课文的线索是什么？（散步）（散步）1.1.明确几种常见的线索。明确几种常见的线索。人物线索：人物的见闻感受或者事迹。人物线索：人物的见闻感受或者事迹。物品线索：某一有特殊意义的物品。物品线索：某一有特殊意义的物品。感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化。感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化。事件线索：中心事件。事件线索：中心事件。时间线索。时间线索。地点线索。地点线索。2.关注文章的标题。有的文章标题直接揭示了线索，有关注文章的标题。有的文章标题直接揭示了线索，有的标题包含线索的因素。的标题包含线索的因素。3.找文中反复出现的词语、句子。找文中反复出现的词语、句子。4.线索的作用：贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件线索的作用：贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。课文以。课文以“散步散步”为线索，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。为线索，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。从文中的字里行间，你看到了从文中的字里行间，你看到了 一个怎样的家庭？一个怎样的家庭？和美和美融洽、祥和、温馨、融洽、祥和、温馨、欢乐、幸福、美满、欢乐、幸福、美满、和谐、谦让、充满和谐、谦让、充满亲情、责任亲情、责任1.说一说：说一说：你能具体地说说你能具体地说说散步的时候发生了散步的时候发生了怎样的怎样的分歧分歧吗？吗？分歧分歧母亲要走大路母亲要走大路大路平顺大路平顺儿子要走小路儿子要走小路小路有意思小路有意思问题：问题：为什么我决定要为什么我决定要 委屈儿子？委屈儿子？设想一下：设想一下：假如假如“我我”毫毫不犹豫地依从儿子，那么，不犹豫地依从儿子，那么，母亲会怎样想？母亲会怎样想？分歧分歧母亲要走大路母亲要走大路儿子要走小路儿子要走小路2.想一想想一想“我我”为什么会选择走大路？为什么会选择走大路？“母亲母亲”又为什么改变主意，决定走小路？又为什么改变主意，决定走小路？因为我伴同儿子的时日还长因为我伴同儿子的时日还长疼爱孙子，满足他的想法疼爱孙子，满足他的想法相信儿子，能够背她过去相信儿子，能够背她过去我要尽可能多的孝顺母亲我要尽可能多的孝顺母亲3.议一议议一议从他们的选择中，你体会到了什么？从他们的选择中，你体会到了什么？尊老爱幼的浓浓的亲情，家庭的温馨和睦！尊老爱幼的浓浓的亲情，家庭的温馨和睦！“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。是整个世界。”为什么把为什么把“我我”背母亲，妻背背母亲，妻背儿子描写得那么郑重其事？应如何理解这句话儿子描写得那么郑重其事？应如何理解这句话？明确：明确：“我我”背的是母亲，妻子背的是儿子。母亲背的是母亲，妻子背的是儿子。母亲给我们以生命，儿子又是这生命的延续。这血脉相给我们以生命，儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。一个家庭是这样，一个民族一个国家也是这样，一个家庭是这样，一个民族一个国家也是这样，整整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。所以个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。所以说背起的是整个世界。说背起的是整个世界。“我我”和妻子和妻子人到中年，肩负着承前启后的重大责人到中年，肩负着承前启后的重大责任任。对上肩负着。对上肩负着赡养老人的义务；对下承担着培养赡养老人的义务；对下承担着培养教育子女的重任。教育子女的重任。形象地表明了我形象地表明了我对生活有一种使对生活有一种使命感命感、责任感。（责任感。（结尾点题，升华主题）结尾点题，升华主题）爱爱母亲母亲“我我”妻子妻子“我我”的儿子的儿子整个世界整个世界家的全部家的全部幸福幸福温馨温馨散步散步莫怀戚莫怀戚莫怀戚莫怀戚母亲母亲尊老尊老我我妻子妻子爱幼爱幼儿子儿子背背背主题：主题：表达了尊老爱表达了尊老爱幼家庭伦理和中年人幼家庭伦理和中年人承前启后的责任承前启后的责任。假如有一束花，你最想送给假如有一束花，你最想送给文中哪个人物？文中哪个人物？句式：句式：我最欣赏我最欣赏，因为，从文中，因为，从文中可以看出他（她）是一个可以看出他（她）是一个的人。的人。我：我：我的母亲：我的母亲：我的妻子：我的妻子：我的儿子：我的儿子：孝顺善良，有责任感、孝顺善良，有责任感、讲原则、不讲原则、不宠爱孩子宠爱孩子慈祥善良亲切、善解人意、慈祥善良亲切、善解人意、疼爱孙子疼爱孙子温柔贤惠、明理、孝敬老人、温柔贤惠、明理、孝敬老人、尊重丈夫尊重丈夫聪明活泼可爱、懂事乖巧聪明活泼可爱、懂事乖巧 1 1、“母亲本不愿出来的。她老了，身体母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。点点头，便去拿外套。”这一这一细节描写细节描写表现了什么？表现了什么？明确：这一细节充分体现了很会替母亲的明确：这一细节充分体现了很会替母亲的健康着想，非常健康着想，非常孝顺孝顺母亲。如果把母亲一母亲。如果把母亲一个人冷落在家，母亲会很孤独、寂寞。这个人冷落在家，母亲会很孤独、寂寞。这儿写出了儿写出了母子母子之间浓浓的亲之间浓浓的亲情情。“今今年年的的春春天天来来得得太太迟迟，太太迟迟了了，有有一一些些老老人人挺挺不不住住。但但是是春春天天总总算算来来了了。我的母亲又我的母亲又熬熬过了一个严冬。过了一个严冬。”运运用用了了反反复复的的修修辞辞手手法法，以以及及富富有有表表现现力力的的词词语语，表表现现了了我我对对母母亲亲健健康康的的担担忧忧，体现了我的一片孝心体现了我的一片孝心。、找出你感受最深，觉得最值得体找出你感受最深，觉得最值得体味的句子，读出来，并说说你的感受。味的句子，读出来，并说说你的感受。2 2、“这南方初春的田野，大块小块的新绿这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西这一切都使人想着一样东西生命。生命。”这一段这一段环境描写环境描写有什么作用？有什么作用？明确：表现了春天蓬勃的生机明确：表现了春天蓬勃的生机，暗示新的，暗示新的“生命生命”的活力。的活力。用环境描写烘托出作者用环境描写烘托出作者一家散步时祥和、欢乐的氛围，衬托出浓一家散步时祥和、欢乐的氛围，衬托出浓浓的亲情。浓的亲情。3 3、“小家伙突然叫起来：小家伙突然叫起来：前面也是前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子我们都笑了。我们都笑了。”儿子的话表现了什么？儿子的话表现了什么？明确：孩子的话充满了童趣，孩子觉得明确：孩子的话充满了童趣，孩子觉得他得到了一个很大的新发现。这里既表他得到了一个很大的新发现。这里既表现了现了小家伙的天真可爱、聪明智慧小家伙的天真可爱、聪明智慧，又，又表现了表现了家庭的幸福、温馨家庭的幸福、温馨。4 4、“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：主意：“还是走小路吧。还是走小路吧。”（引导：这一细节可以体现出母亲的什（引导：这一细节可以体现出母亲的什么？哪个词最能体现这一点么？哪个词最能体现这一点?）明确：母亲明确：母亲慈祥和蔼亲切慈祥和蔼亲切，善解人意善解人意，疼爱孙子疼爱孙子。“摸摸摸摸”既表现了母亲对孙既表现了母亲对孙子的疼爱，又表现了家庭的子的疼爱，又表现了家庭的幸福、温馨幸福、温馨。5 5、“她的眼随小路望去：那里有金色的她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。粼的鱼塘。”明确：这句话描绘了充满诗情画意的田明确：这句话描绘了充满诗情画意的田园风光，园风光，揭示了揭示了“小路有意思小路有意思”的内涵，的内涵，点明了走小路的原因点明了走小路的原因，展现了母亲充分，展现了母亲充分理解孙儿愿望的内心世界。理解孙儿愿望的内心世界。衬托出一家衬托出一家祖孙三代和和美美，和谐相处祖孙三代和和美美，和谐相处。“她现在很听我的话，就像我小时候很她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。听她的话一样。”应如何理解这句话？应如何理解这句话？“我的母亲老了，她早已习惯听从她我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。从他高大的父亲。”应如何理解这句话？应如何理解这句话？“早已习惯早已习惯”写的是母子关系；写的是母子关系；“还习惯还习惯”写写的是父子关系。同是一个的是父子关系。同是一个“我我”,在母亲眼里在母亲眼里是强壮的，而在儿子眼里是高大的。用词符合是强壮的，而在儿子眼里是高大的。用词符合实际，准确恰当。实际，准确恰当。包含着老人对子女的依赖如包含着老人对子女的依赖如同子女幼小时对父母的依赖这样的人生哲理。同子女幼小时对父母的依赖这样的人生哲理。母亲懂得尊重儿子，儿子懂得关心老人。母子母亲懂得尊重儿子，儿子懂得关心老人。母子之间的感情亲切、和谐、始终如一。之间的感情亲切、和谐、始终如一。点拨：点拨：思考思考题目题目“散步散步”是从文章主要是从文章主要事件的角度确定的，你觉得事件的角度确定的，你觉得这个标题好吗？请你换一个这个标题好吗？请你换一个角度为本文拟一个标题，并角度为本文拟一个标题，并说说理由。说说理由。？要要说说本本文文的的标标题题，还还是是“散散步步”好好：它它简简明明准准确确含含蓄蓄，感感情情意意蕴蕴丰丰富富，有有情情致致，有画面感，有故事味。有画面感，有故事味。1 1、父亲角度：、父亲角度：责任责任4 4、直指主题：、直指主题：亲情亲情、爱爱 呵护呵护我爱我家我爱我家幸福的幸福的家庭家庭小事情深小事情深2 2、散步情节：、散步情节：分歧分歧选择选择 大路小路大路小路3 3、背景角度：、背景角度：春意春意生命，生命生命，生命 爱的宣言爱的宣言为了倡导世界上的为了倡导世界上的每个人都尊老爱幼每个人都尊老爱幼，请，请按照下面的句式仿写一按照下面的句式仿写一句有关尊老爱幼的广告句有关尊老爱幼的广告词进行交流。词进行交流。例如：例如：1、关爱亲情，人人、关爱亲情，人人有责！有责！2、让尊老爱幼的火、让尊老爱幼的火炬越举越高！炬越举越高！尊老爱幼从心开始！尊老爱幼从心开