人力资源开发教案PPT课件.ppt
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《人力资源开发教案PPT课件.ppt》由用户(三亚风情)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人力资源 开发 教案 PPT 课件
- 资源描述:
-
1、第三篇第三篇 人力资源开发人力资源开发一、一、人力资源开发概述人力资源开发概述二、二、人力资源开发的途径人力资源开发的途径三、三、人力资源开发的内容方法人力资源开发的内容方法四、人员激励四、人员激励五、人五、人员培训员培训第十章第十章 人力资源开发概述人力资源开发概述第一节第一节 人力资源能量人力资源能量人人都有三种能量:人人都有三种能量:1.1.体能体能 热能;热能;机械能。机械能。一、人人都有巨大的潜能一、人人都有巨大的潜能2.2.智能智能包括观察力、记忆力、想象力、思维力包括观察力、记忆力、想象力、思维力等。人脑储存的知识,可达到相当于美国国等。人脑储存的知识,可达到相当于美国国会图书馆
2、藏书量的会图书馆藏书量的5050倍;人类若能发挥大脑倍;人类若能发挥大脑功能的一半,就能轻易学会功能的一半,就能轻易学会4040种语言,拿种语言,拿1212个博士学位。所以,人有取之不竭,用之不个博士学位。所以,人有取之不竭,用之不尽的智慧。未来的世纪将是智力世纪。尽的智慧。未来的世纪将是智力世纪。3.3.人格能人格能高尚的人格、崇高的思想境界、优秀的高尚的人格、崇高的思想境界、优秀的道德品质,具有巨大的感染力、影响力、号道德品质,具有巨大的感染力、影响力、号召力、鼓舞力。召力、鼓舞力。“德高望重德高望重”、“德高为德高为范范”、“其身正,不令则行,其身不正,虽其身正,不令则行,其身不正,虽命
3、不从命不从”、“榜样的力量是无穷的榜样的力量是无穷的”。领导者还有第四种能,即势能领导者还有第四种能,即势能权力、权力、地位、身份对人们的影响力。地位、身份对人们的影响力。二、人的绝大多数能量被闲置二、人的绝大多数能量被闲置人的巨大的潜能仅仅开发、利用了其人的巨大的潜能仅仅开发、利用了其中很少的一部分,如图中很少的一部分,如图10-110-1所示所示。人们客观存在的能量人们客观存在的能量已被认识的能量已被认识的能量尚未认识的能量尚未认识的能量已经开发已经开发尚未开发尚未开发使用使用 闲置闲置人的巨大能量仅仅开发利用了很少一部分。人的巨大能量仅仅开发利用了很少一部分。三、第五深度开发:三、第五深
4、度开发:1.1.知识的武装;知识的武装;2.2.技能的补充;技能的补充;3.3.思维的变革;思维的变革;4.4.观念的更新;观念的更新;5.5.潜能的开发。潜能的开发。第二节第二节 人力资源开发的基本知识人力资源开发的基本知识一、人力资源开发的含义一、人力资源开发的含义(一)(一)“开发开发”的原始含义的原始含义 对荒山、荒地、矿藏、森林等自然资源对荒山、荒地、矿藏、森林等自然资源加以劳动、改造、利用。加以劳动、改造、利用。(二)人力资源开发的含义(二)人力资源开发的含义 1 1、根据人力资源生理、心理特点,运、根据人力资源生理、心理特点,运用科学的方法,充分挖掘其潜能,合理有效用科学的方法,
5、充分挖掘其潜能,合理有效地配置与使用人力资源。地配置与使用人力资源。2 2、把人的智慧、知识、经验、技能、把人的智慧、知识、经验、技能、创造性当作资源加以创造性当作资源加以 挖掘利用、培养、发展挖掘利用、培养、发展的一系列活动。的一系列活动。(三)国内外学者对人力资源开发的几种认识(三)国内外学者对人力资源开发的几种认识理解理解1 1、智力开发,提高人的能级的活动;、智力开发,提高人的能级的活动;2 2、提高人的创造才能,激发劳动积极性;、提高人的创造才能,激发劳动积极性;3 3、扩大数量、提高质量、调动积极性的、扩大数量、提高质量、调动积极性的活动;活动;4 4、扩大数量、提高质量、调动积极
6、性、扩大数量、提高质量、调动积极性、调整结构、优化环境的活动。调整结构、优化环境的活动。二、人力资源开发的目标二、人力资源开发的目标1 1、提升智力:使人更聪明;、提升智力:使人更聪明;2 2、激发活力:使人更积极。、激发活力:使人更积极。绩效绩效=智力智力活力活力三、人力资源开发的规律三、人力资源开发的规律1 1、物力资源开发利用的程度,取决于人、物力资源开发利用的程度,取决于人力资源的开发水平力资源的开发水平 一切物的因素,只有人才能开发利用;一切物的因素,只有人才能开发利用;人的聪明才智越高,物力资源开发利人的聪明才智越高,物力资源开发利用的层次越深。用的层次越深。2 2、人力资源随其开
7、发程度的加深,其价、人力资源随其开发程度的加深,其价值不断地提升值不断地提升舒尔茨:大:中:小舒尔茨:大:中:小25:7:125:7:13 3、人力资源开发永无止境、人力资源开发永无止境 人的大脑开发永无止境;人的大脑开发永无止境;人的学习永无止境;人的学习永无止境;人的体能开发永无止境;人的体能开发永无止境;人的智能开发永无止境;人的智能开发永无止境;人的人格能开发永无止境。人的人格能开发永无止境。四、人力资源开发的层次四、人力资源开发的层次自我学习自我学习自我成长自我成长自我发展自我发展自我开发自我开发层次层次开发主体开发主体开发客体开发客体开发方法开发方法手段手段开发目的开发目的高层次宏
8、高层次宏观开发观开发国家、地区国家、地区政府及有关政府及有关部门部门全体全体民众民众制定方针、制定方针、政策,属于政策,属于政策性开发政策性开发人才辈出、人才辈出、社会繁荣社会繁荣中层次中层次中观开发中观开发企业事业用企业事业用人单位社会人单位社会团体及有关团体及有关部门部门职工职工 群众群众使用、培训奖使用、培训奖惩,属于使用惩,属于使用性开发性开发人尽其才、人尽其才、才尽其用才尽其用低层次低层次微观开微观开家长家长老师老师青少年青少年教育、培养、教育、培养、传授、灌输,传授、灌输,属于培养性属于培养性开发开发优化智能、优化智能、人成其才人成其才个体开发个体开发自我开发自我开发自己自己自己自
9、己自我实现自我实现五、人力资源开发的环节五、人力资源开发的环节1 1、人才发现:扩大人才数量;、人才发现:扩大人才数量;2 2、人才培养:提高人才质量;、人才培养:提高人才质量;3 3、人才使用:激发人才活力;、人才使用:激发人才活力;4 4、人才配置:调整人才结构;、人才配置:调整人才结构;5 5、人才政策:优化人才环境。、人才政策:优化人才环境。第十一章第十一章 人力资源开发的途径人力资源开发的途径第一节第一节 自我开发自我开发一、勤于学习一、勤于学习(一)勤于学习是自我开发的根本途径(一)勤于学习是自我开发的根本途径 1 1、现代思想观念,来源于现代科学、现代思想观念,来源于现代科学理论
10、知识;理论知识;2 2、人的知识的深度与广度,影响人、人的知识的深度与广度,影响人的思维认识的程度;的思维认识的程度;3 3、人的一生,、人的一生,10%10%的知识来自于学校,的知识来自于学校,而而90%90%的知识来源于实践;的知识来源于实践;4 4、未来工作的挑战性,必须善于学、未来工作的挑战性,必须善于学习。习。(二)学习内容(二)学习内容 1 1、基础知识、基础知识;2 2、专业知识、专业知识;3 3、相关知识;、相关知识;4 4、现代社会需要、现代社会需要“T T型型”人才。人才。(三)学习方法(三)学习方法二、调查研究二、调查研究(一)调查研究是自我开发的必要手段(一)调查研究是
11、自我开发的必要手段 1 1、正确认识来源于实践;实践、正确认识来源于实践;实践 认认识识 再实践再实践 再认识再认识;2 2、调查研究是自我开发的信息源;、调查研究是自我开发的信息源;3 3、调查研究是自我定位的手段;、调查研究是自我定位的手段;4 4、调查研究是培养良好作风的途径。、调查研究是培养良好作风的途径。(二)调查研究注意事项(二)调查研究注意事项 1 1、注意态度;、注意态度;2 2、形成制度;、形成制度;3 3、讲究方法;、讲究方法;4 4、分析利用材料。、分析利用材料。三、掌握信息三、掌握信息(一)充分必要的信息是自我开发的前(一)充分必要的信息是自我开发的前提条件提条件 1
12、1、自我开发的过程即外界信息不断输、自我开发的过程即外界信息不断输入大脑的过程;入大脑的过程;2 2、信息是人们作出选择、决策以及采、信息是人们作出选择、决策以及采取行为的依据;取行为的依据;3 3、知识经济的根本特点就是信息的生、知识经济的根本特点就是信息的生产和利用。产和利用。(二)信息的收集(二)信息的收集 1 1、广泛充分地占有信息;、广泛充分地占有信息;2 2、科学地分析鉴别信息;、科学地分析鉴别信息;3 3、认真地选择利用信息。、认真地选择利用信息。(三)信息的储存与管理三)信息的储存与管理第二节第二节 家庭开发家庭开发一、家庭环境对成才的影响一、家庭环境对成才的影响1 1、早年丧
13、亲对成才的影响;、早年丧亲对成才的影响;2 2、家庭经济条件对成才的影响;、家庭经济条件对成才的影响;3 3、家庭文化环境对成才的影响;、家庭文化环境对成才的影响;4 4、家庭人际关系对成才的影响;、家庭人际关系对成才的影响;5 5、家庭教育环境对成才的影响。、家庭教育环境对成才的影响。二、家庭开发的优势特点二、家庭开发的优势特点1 1、奠基性强;、奠基性强;2 2、感染性强;、感染性强;3 3、针对性强。、针对性强。三、家庭开发的缺陷三、家庭开发的缺陷1 1、组织性差;、组织性差;2 2、系统性和计划性差;、系统性和计划性差;3 3、可控性差;、可控性差;4 4、目的性差;、目的性差;5 5
14、、重智轻德;、重智轻德;6 6、方法不当。、方法不当。四、家庭开发的内容四、家庭开发的内容(一)优生(一)优生(二)优育(二)优育(三)优教(三)优教第三节第三节 学校开发学校开发一、学校教育与成才一、学校教育与成才1 1、基础知识与成才:知识是成才的基础,成才、基础知识与成才:知识是成才的基础,成才者都有扎实的基础知识;者都有扎实的基础知识;2 2、学科兴趣与成才:兴趣是职业的预示器;、学科兴趣与成才:兴趣是职业的预示器;3 3、能力与成才:能力是成才的必要条件;、能力与成才:能力是成才的必要条件;4 4、个性与成才:良好个性是成才的根本保证;、个性与成才:良好个性是成才的根本保证;5 5、
15、示范作用与成才;、示范作用与成才;6 6、教育方式与成才。、教育方式与成才。二、学校开发的优势二、学校开发的优势1 1、计划性强;、计划性强;2 2、系统性强;、系统性强;3 3、组织性强;、组织性强;4 4、目的性强。、目的性强。三、中小学教育的缺陷三、中小学教育的缺陷1 1、负担过重;、负担过重;2 2、限制过多;、限制过多;3 3、内容欠缺;、内容欠缺;4 4、缺乏场地设备;、缺乏场地设备;5 5、应试教育。、应试教育。四、学校开发的任务内容四、学校开发的任务内容1 1、知识教育;、知识教育;2 2、才能教育;、才能教育;3 3、理想教育;、理想教育;4 4、道德教育;、道德教育;5 5
16、、个性教育;、个性教育;6 6、劳动教育。、劳动教育。第四节第四节 企事业用人单位开发企事业用人单位开发一、合理有效地配置人力资源一、合理有效地配置人力资源1 1、计划配置;、计划配置;2 2、市场配置;、市场配置;3 3、计划调控下的市场配置。、计划调控下的市场配置。二、人力资源的合理结构二、人力资源的合理结构(一)各种合理结构(一)各种合理结构 1 1、年龄结构;、年龄结构;2 2、性别结构;、性别结构;3 3、知识结构;、知识结构;4 4、专业结构;、专业结构;5 5、智能结构;、智能结构;6 6、性格结构;、性格结构;7 7、气质结构。、气质结构。(二)科学的组织结构(二)科学的组织结
17、构 1 1、决策层;、决策层;2 2、执行层(管理层);、执行层(管理层);3 3、操作层。、操作层。三、人力资源教育培训三、人力资源教育培训企业面临的七大挑战:企业面临的七大挑战:1 1、改革的挑战;、改革的挑战;2 2、开放的挑战;、开放的挑战;3 3、竞争的挑战;、竞争的挑战;4 4、管理的挑战;、管理的挑战;5 5、新技术的挑战;、新技术的挑战;6 6、社会制度的挑战;、社会制度的挑战;7 7、伦理道德的挑战。、伦理道德的挑战。四、人力资源的激励四、人力资源的激励(调动积极性、激发活力)(调动积极性、激发活力)(后面专门讲)(后面专门讲)五、人力资源的考评五、人力资源的考评(后面专门讲
18、)(后面专门讲)六、人员沟通六、人员沟通 规范协调人员的行为;规范协调人员的行为;传递信息;传递信息;改善人际关系;改善人际关系;创造家庭式氛围;创造家庭式氛围;培植企业文化。培植企业文化。七、适当约束人七、适当约束人1 1、宽严皆误、宽严皆误2 2、约束内容、约束内容 遵纪守法、遵守公德、职业道德、遵纪守法、遵守公德、职业道德、企业价值观、企业目标、企业规范企业价值观、企业目标、企业规范八、人员压力八、人员压力 适度的压力可以开发人的潜能适度的压力可以开发人的潜能 四种压力四种压力 1 1、工作压力;、工作压力;2 2、家庭压力;、家庭压力;3 3、社会压力;、社会压力;4 4、经济压力。、
19、经济压力。第五节第五节 国家开发国家开发一、制定法规、创造法律环境;一、制定法规、创造法律环境;二、完善制度体制,创造体制环境;二、完善制度体制,创造体制环境;三、加强组织领导,创造领导体制;三、加强组织领导,创造领导体制;四、提供投资,创造投资环境;四、提供投资,创造投资环境;五、舆论宣传,创造舆论环境。五、舆论宣传,创造舆论环境。第十二章第十二章 人力资源开发的人力资源开发的 内容方法内容方法心理开发心理开发 生理开发生理开发 伦理开发伦理开发 智能开发智能开发 技能开发技能开发 环境开发环境开发第一节第一节 人力资源的心理开发人力资源的心理开发一、目标动力开发一、目标动力开发目标即行为的
20、诱因。目标即行为的诱因。1 1、伏隆的期望理论、伏隆的期望理论 注:注:激发力量激发力量 目标价值目标价值 目标概率目标概率 期望理论的模式期望理论的模式激发力量激发力量=目标价值目标价值目标概率目标概率大大大大=大大小小小小=小小小小大大=小小大大=大大中中小小大大=小小图图12-112-1洛克目标激励理论洛克目标激励理论目标明确性目标明确性目标难度目标难度绩效绩效报酬报酬满足感满足感动力动力洛克的目标激励理论,如图洛克的目标激励理论,如图12-112-1。二社会压力开发二社会压力开发1 1、竞争压力、竞争压力在竞争压力下,人们会产生一种战胜对在竞争压力下,人们会产生一种战胜对手的动力。手的
21、动力。实验表明:运动员在竞争中实验表明:运动员在竞争中82.2%82.2%的人提的人提高了成绩。高了成绩。2 2、群体压力、群体压力在群体压力下,人们会产生从众行为。在群体压力下,人们会产生从众行为。阿希试验阿希试验Xcba阿希实验阿希实验三、心理开发三、心理开发10 10法法(一)破除(一)破除SCOTOMASCOTOMA(斯格托玛)法(斯格托玛)法 1 1、SCOTOMASCOTOMA:人的认识的盲点:人的认识的盲点 2 2、人人都有、人人都有SCOTOMASCOTOMA 3 3、开发潜能,从而卓越的关键,不仅、开发潜能,从而卓越的关键,不仅仅在于勤奋的工作,更重要的在于不断破除仅在于勤奋
22、的工作,更重要的在于不断破除自己的自己的SCOTOMASCOTOMA 4 4、破除、破除SCOTOMASCOTOMA方法:方法:使用不同的思维方式使用不同的思维方式;善于不断变换思维的角度善于不断变换思维的角度;不断突破自己已有的知识和经验的范不断突破自己已有的知识和经验的范围。围。(二二)走出舒适区法走出舒适区法 1 1、人们在心理与生理上感到轻松自在、人们在心理与生理上感到轻松自在的有限范围;的有限范围;2 2、人人都有自己的舒适区;、人人都有自己的舒适区;3 3、舒适区阻碍个人的成长与发展;、舒适区阻碍个人的成长与发展;4 4、潜能开发的关键在于不断走出自己、潜能开发的关键在于不断走出自
23、己的舒适区。的舒适区。5 5、走出舒适区的具体方法:、走出舒适区的具体方法:不断树立高成就感;不断树立高成就感;不断寻找自我实现的新契机;不断寻找自我实现的新契机;不断调整自己的思维习惯与态度;不断调整自己的思维习惯与态度;不断找出已有真理的不足。不断找出已有真理的不足。(三)格式塔法(三)格式塔法 1 1、制造差异而又消除差异的心理学说。、制造差异而又消除差异的心理学说。格式塔原理如图格式塔原理如图12-212-2所示所示:20032003年年20042004年年差异差异问题问题矛盾矛盾20052005年年新差异新差异新问题新问题新矛盾新矛盾图图12-2 12-2 格式塔原理示意图格式塔原理
24、示意图2 2、人们一旦遇到问题、矛盾、冲突,潜、人们一旦遇到问题、矛盾、冲突,潜意识就会提供动力和能量,去创造、发明办意识就会提供动力和能量,去创造、发明办法,从而解决这些冲突、矛盾和问题。法,从而解决这些冲突、矛盾和问题。3 3、运用格式塔原理,人们不断制定目标、运用格式塔原理,人们不断制定目标(制造差异)又设法实现目标(消除差异),(制造差异)又设法实现目标(消除差异),从而推动自己不断向前发展。从而推动自己不断向前发展。(四)观想(视觉想象)技术法(四)观想(视觉想象)技术法 1 1、用视觉器官和大脑去想象。、用视觉器官和大脑去想象。2 2、人人都有丰富的想象力和创造力。、人人都有丰富的
25、想象力和创造力。3 3、想象、想象逼真逼真=现实现实 (五)(五)“弹回去弹回去”/“弹回来弹回来”法法 1 1、“弹回去弹回去”,将自己的心理、情感,将自己的心理、情感弹回到过去成功的经历之中,从过去成功的弹回到过去成功的经历之中,从过去成功的经历中借用积极的情绪体验;经历中借用积极的情绪体验;2 2、“弹回来弹回来”把过去成功经历中的积把过去成功经历中的积极情绪体验带入到现实所面临的活动之中。极情绪体验带入到现实所面临的活动之中。3 3、有利于培养必胜的激情,增强自信、有利于培养必胜的激情,增强自信心,从而有助于成功。心,从而有助于成功。(六)提高自我形象法(六)提高自我形象法 1 1、一
展开阅读全文