初一部编版七年级语文上册《再塑生命的人》教案+课件+导学案及答案（片区公开课）.zip

课题：再塑生命的人课题：再塑生命的人课时 一课时课时 一课时主备人 主备人 课型自读课课型自读课教学目标：教学目标：知识与能力知识与能力1.识记生字词，有感情的朗读课文，感知文章内容。2.学会概括事件的方法。3.感悟莎莉文老师的形象，理解作者对老师的敬爱和感激之情。过程与方法过程与方法朗读讨论法 情感熏陶法情感态度与价值观情感态度与价值观感悟莎莉文老师的形象，理解作者对老师的敬爱和感激之情。重点难点:重点难点:1.学会概括事件的方法。2.感悟莎莉文老师的形象，理解作者对老师的敬爱和感激之情。教学流程方法指导学生行为教学过程教学过程一、导入新课倾听、感受。优合格待提高二、检查预习二、检查预习首先检查一下大家的预习情况，大声朗读字词给大家听？1.声音洪亮，吐字清晰，读音准确。2.字形听写准确。自评三、整体感知三、整体感知莎莉文老师是个什么样的人？莎莉文老师是个什么样的人？如何判断人物形象？人物的性格特点、精神品质是通过他所做的事反映出来的。人物的性格特点、精神品质是通过他所做的事反映出来的。在文章中圈点勾画在文章中圈点勾画人物、具体事件人物、具体事件例如句式：例如句式：莎莉文老师拥抱了“我”。句式：谁做了什么。莎莉文老师拥抱“我”。莎莉文老师给“我”洋娃娃,教我”拼写“doll”。莎莉文老师教“我拼写简单单词。请同学们拿起课本坐端正，默读课文思考。朗读要求：声音洪亮，吐字清晰，读音准确，节奏准确。组员合作完成：回答问题句式完整，表述简洁、明了。朗读要求提莎莉文老师教“我”区分“水”和“杯”。莎莉文老师教“我”认识和理解“水”的含义。莎莉文老师 教“我”比较复杂的单词。升：读出感情。四、理解文题含义四、理解文题含义莎莉文老师把一个茫然无助的盲聋哑人变得幸福、喜悦，海伦称莎莉文老师是再塑她生命的人，你如何理解“再塑生命”的含义。强调关键词“再塑”独立思考，结合人物变化谈理解。联系生活谈谈对课文的理解。五、拓展文本五、拓展文本有人说：“老师是塑造人类灵魂的工程师。”海伦凯勒忘不了再塑她生命的莎利文老师，我国著名作家魏巍也忘不了他小学时的蔡老师。1、请大家默读我的老师，概括文中写了哪些和蔡老师有关的事。2、通过概括事件分析蔡老师的形象，体会作者感情，并用下列句式来规范自己的语言。蔡老师是一个_的人，我读到了作者对老师的_之情。小组合作，用句式：谁做了什么。概括事件。六、达标检测，分享收获六、达标检测，分享收获1.写一写：选取事例表现“和蔼可亲的某某老师”这一特点。布置作业布置作业：1.日记：我的老师。2.课后推荐阅读假如给我三天光明，观看影片隐形的字迹工整，语句通顺，完整。至少使用一种描写手法。板书设计板书设计翅膀。学习收获：再塑生命的人答案再塑生命的人答案一、导入新课一、导入新课她，一岁半时，不幸因病双目失明、双耳失聪，随之又丧失了说话的能力。17 岁时，考入美国著名的哈佛大学，并以优异的成绩毕业，还掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种文字。毕业后，她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并完成了 14 部具有世界影响的著作。大家知道她是谁吗？一个盲、聋、哑人能有成就，不能说不是一个奇迹。而引导她创造奇迹的人，就是安妮莎莉文老师。三、整体感知三、整体感知莎莉文老师是个什么样的人？（温柔善良有爱心有教育机智教育有方循循善诱有毅力有恒心）（板书这就叫做人以事显）今天这节课我们来学习概括事件的方法，概括事件是指对文中信息进行提炼，用简单的语言把事件叙述出来。我们来看一个例子课文的第五段，谁来给大家读一下。先把人物找出来，我们发生了什么事？然后我们用这个句式表述一下。请同学们小组内分工朗读 6-13 段，看谁用的语言最规范。莎莉文老师对“我”还做了哪几件事?用自己的语言概括。莎莉文老师对海伦做了这些事后，她变得怎么样？请用文中的词语回答。（喜悦、幸福）那她到来之前，“我”的状态是怎样的？用原文中的句子回答。（我不知道未来将有什么奇迹会发生，当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？你的心怦怦直跳，唯恐意外发生。在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”恰恰在此时，爱的光明照在了我的身上。）那么假如你是海伦，请你再来读读这一段。再来体会一下海伦的茫然无助和这个比喻的恰当贴切。四、理解文题含义四、理解文题含义莎莉文老师把一个茫然无助的盲聋哑人变得幸福、喜悦，海伦称莎莉文老师是再塑她生命的人，你如何理解“再塑生命”的含义。莎莉文老师种下了教育的种子，开出了爱的花朵，结出了智慧的果实！教育一个盲聋哑人，这个过程肯定非常困难、艰辛、漫长！对这位再塑生命的人，海伦是什么样的感情？（对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。）（板书这就叫做情由事生）海伦是集盲聋哑于一身的残疾人，她却创造了生命的奇迹，成为了一个伟大的人。我们生活在幸福、快乐、光明、健康中，我们该怎样生活学习呢？五、拓展文本（略）五、拓展文本（略）再塑 莎莉文教“我”认识事物爱心博大 教育有方生命 热爱生活 的人 海伦凯勒 敏而好学 主观努力 共创奇迹 坚韧不拔 再塑生命的人教案再塑生命的人教案教学目标知识与技能通过查找资料了解作者的生平经历。过程与方法1培养学生速读能力，从文本获取信息从而理清文章结构。2品读重点语句，提高赏析文章优美语言的能力。情感、态度与价值观1体会莎莉文老师的教育艺术及其对海伦的爱。2体会海伦积极乐观的生活态度以及坚强不屈的意志品质。重难点重点全面把握文章内容，理清文章结构。难点品味文中充满诗情画意的语句。教学方法诵读法、研讨点拨法。课前准备海伦凯勒的相关资料、多媒体课件。教学课时1 课时新课导入她是一个一岁半就失聪失明、生活在无声无语无光的世界里，连爸爸妈妈都不认识的孩子，几乎丧失了生活的能力和勇气，坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入痛苦的深渊。但她顽强地生活了下来，考进了著名的哈佛大学，后又成为一名作家，用自己的生花妙笔激励别人生存的勇气。这一奇迹的创造，当然与她自身的努力分不开，但在那段困难的日子里，她能走出心灵的障碍，重新塑造生命，却不能不归功于一位伟大的女性她的老师莎莉文女士。作者简介海伦凯勒(18801968)，美国女作家、教育家。她以坚强的意志，战胜各种困难，掌握了英语、法语、德语、拉丁语、希腊语等 5 种语言。1964 年被授予“总统自由勋章”。她的事迹曾两次被拍成电影。主要著作有假如给我三天光明 我的生活 我的老师等。整体感知1学生自读课文，准备复述课文内容：要求用自己的话，能够引用原文的尽量引用原文，能概括主要事迹。2本文主要写了老师的哪些事迹，请同学们作出概括：主要写了三件事：(1)老师教“我”认识具体事物。(2)老师教“我”认识和理解大自然。(3)老师教“我”理解“爱”的含义。课文精读1海伦凯勒在什么时间、怎样认识了安妮莎莉文老师？这位老师对她有什么影响？1887 年 3 月 3 日的下午，正值美好的春天。海伦凯勒从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子，猜想一定有什么不寻常的事要发生。她站在台阶上等待。后来，“一个人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人安妮莎莉文老师。”2莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的？文中写莎莉文老师教“我”认识事物的文字很多，如莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱“我”有意识地给“我”玩具，教“我”拼写洋娃娃“doll”。还教“我”学 会 了 拼 写“针”(pin)、“杯 子”(cup)以 及“坐”(sit)、“站”(stand)、“行”(walk)这些词。特别具体写了一件事：莎莉文老师让“我”一只手接触水流，在“我”另一只手手心里写出“water”“水”这个字，使“我”终于领悟到“水”这个字就是“我”手上流过的清凉而奇妙的东西。从此，海伦凯勒开始大量认识具体事物。3作者为什么说水“唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”？海伦一岁半时，突患急性脑充血，连日的高烧使她昏迷不醒。当她苏醒过来，就失去了常人生来具有的视觉和听觉，甚至无法用嘴说出自己的哪怕是一个小小的心愿。从此，她坠入了黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。由于对外部世界无从知晓，脾气也变得古怪，动辄大发雷霆。她经常扑倒在地上，发出阵阵尖叫；起床后拒不洗脸；吃饭时调皮捣蛋。关于小时候的这段经历，海伦写道：那时，我仿佛感到被一只无形的手紧紧地抓着。于是，拼命想挣脱这种束缚。井房的经历，不仅让海伦懂得“水”这个字表达的具体内容，还是海伦首次获得的事物的概念，这是思维的一次飞跃。所以，作者充满深情地说：“井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。”4文题“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。文中它的深刻含意是什么？文中，“再塑生命”是指“爱的光明照到了我的身上”，本来，“在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情”。但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”(这里的“光明”一词是用其喻义)。是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。正如作者自己所说：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，用中国通俗的话说，就是“再生父母”。“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。5概括莎莉文老师的形象。莎莉文老师热爱海伦，对海伦的教育讲究方法艺术，做到因势利导、循循善诱，而且善于抓住教育时机，开启海伦的思维、智慧和情感。可以说，莎莉文是出色的教育艺术家。6海伦凯勒的成功得力于老师的教诲，但她本人的努力也是不容忽视的重要方面。请再读课文，找出直接描写作者本人语言、心理和动作的语句，体会作者的精神品质。(1)她是一个求知欲极强、悟性极高、感情丰富的孩子。“当我最后能正确地拼写这个词(doll)时，我自豪极了，高兴得脸都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看。”“井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。”(2)在学习过程中，她不单是用触觉感知着事物，更是用心灵体验着事物。这样，她能在求知中获得一种幸福的体验。“这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？”7文笔优美，充满诗情画意。请学生再读全文，品评并积累文中优美而精警的语句。“朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，唯恐发生意外。”十分形象地展示了坠入黑暗而沉寂世界的海伦的心灵历程。8海伦是世界有名的残疾成功人士。培根论说人生时曾意味深长地称颂残疾人“总是和上帝扯平了的”。请学生联系阅读体验，列举古今中外那些付出坚苦卓绝努力而成功的残疾人的事迹。奥斯特洛夫斯基全身瘫痪、双目失明，但他以惊人的毅力，克服重重困难，在病榻上完成了长篇小说钢铁是怎样炼成的，鼓舞了几代热血青年；几乎全聋的贝多芬扼着命运的咽喉，奏出了与命运抗争的最强音命运交响曲；失去光明的民间艺人阿炳的二泉映月给我们描画了一个凄凉哀怨的世界，也让我们感到了命运的残酷和努力抗争的力量；史铁生身残志坚，直面人生，写有我与地坛，成为著名作家。文章脉络第一部分(第 15 自然段)：写莎莉文老师来到“我”身边。第二部分(第 610 自然段)：莎莉文老师教“我”认识实物。第三部分(第 1113 自然段)：在莎莉文老师的引导下，“我”不仅学习上有进步，更懂得领悟“爱”这样的抽象的概念。文章主旨本文叙述了莎莉文老师教“我”识字、认识事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术，表达了“我”对莎莉文老师的感激、崇敬之情。写作特点1多种表达方式相结合。本文主要运用记叙的表达方式，表现了莎莉文老师高超的教育艺术和海伦艰辛而又愉快的生活、学习经历。但中间又有生动细致的描写和感情强烈的直接抒情。2文笔优美，充满诗情画意。本文的语言优美而精妙，文笔流畅，感情真挚深沉。作者用饱蘸感情之笔来写莎莉文老师，写她的教育对“我”所产生的巨大影响。板书设计再塑生命的人海伦凯勒理解、关爱、教育莎莉文老师“我”井房散步(光明的使者、出色的教育艺术家)走进、体验自然解释“爱”(好学敏思、坚忍不拔、热爱生命)无比的敬爱、感激 人类精神的美一旦被认识，我们就永远不人类精神的美一旦被认识，我们就永远不人类精神的美一旦被认识，我们就永远不人类精神的美一旦被认识，我们就永远不会忘记。在她的生活和生活乐趣中，会忘记。在她的生活和生活乐趣中，会忘记。在她的生活和生活乐趣中，会忘记。在她的生活和生活乐趣中，凯勒小凯勒小凯勒小凯勒小姐给我们这些没有那么多困难需要克服的人姐给我们这些没有那么多困难需要克服的人姐给我们这些没有那么多困难需要克服的人姐给我们这些没有那么多困难需要克服的人们上了永远不能遗忘的一课们上了永远不能遗忘的一课们上了永远不能遗忘的一课们上了永远不能遗忘的一课 我们都希望我们都希望我们都希望我们都希望这部书有越来越多的读者，让她的精神在越这部书有越来越多的读者，让她的精神在越这部书有越来越多的读者，让她的精神在越这部书有越来越多的读者，让她的精神在越来越广的范围内传播。来越广的范围内传播。来越广的范围内传播。来越广的范围内传播。罗斯福夫人罗斯福夫人罗斯福夫人罗斯福夫人 十九世纪出现了两个了不起的人物：一个十九世纪出现了两个了不起的人物：一个十九世纪出现了两个了不起的人物：一个十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑，一个就是是拿破仑，一个就是是拿破仑，一个就是是拿破仑，一个就是海伦海伦海伦海伦凯勒凯勒凯勒凯勒。美国：美国：美国：美国：马克马克马克马克吐温吐温吐温吐温 是什么原因让她成为有如此杰出成就的伟人呢？今天，我是什么原因让她成为有如此杰出成就的伟人呢？今天，我们一起走进再塑生命的人，去感受一个病弱生命的顽强们一起走进再塑生命的人，去感受一个病弱生命的顽强成长的足迹和引领她人生转机走向光明的成长的足迹和引领她人生转机走向光明的莎莉文莎莉文老师。老师。再塑生命的人 海伦海伦凯勒凯勒带来光明的人生导师，带来光明的人生导师，坚忍不拔的精神力量坚忍不拔的精神力量走近作者走近作者 海伦海伦凯勒凯勒(1880(18801968)1968)，美国著名女作，美国著名女作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师的州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下，她学会了阅读、写作，还学会了说协助下，她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学。一生致力于救助伤残儿童、话，上了大学。一生致力于救助伤残儿童、保护妇女权益和争取种族平等的社会活动，保护妇女权益和争取种族平等的社会活动，19641964年获总统自由勋章。她的事迹曾两次被年获总统自由勋章。她的事迹曾两次被拍成电影。主要作品有拍成电影。主要作品有我生活的故事我生活的故事我的一生我的一生走出黑暗走出黑暗乐观乐观假如假如给我三天光明给我三天光明等。等。本文选自本文选自假如给我三天光明假如给我三天光明（华文出版社（华文出版社20022002年版）。年版）。李汉昭译。李汉昭译。背景背景海伦海伦凯勒一岁半时患了一场重病，失去了常人与生俱凯勒一岁半时患了一场重病，失去了常人与生俱来的视觉和听觉，甚至无法正常说话。从此，她坠入了来的视觉和听觉，甚至无法正常说话。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷进了痛苦的深渊。海伦一个黑暗而沉寂的世界，陷进了痛苦的深渊。海伦凯凯勒能够走出黑暗，并有那么高的成就，除了靠她自己的勒能够走出黑暗，并有那么高的成就，除了靠她自己的顽强毅力和不懈努力外，与她的老师莎莉文的悉心教导顽强毅力和不懈努力外，与她的老师莎莉文的悉心教导是分不开的。是分不开的。为了表达对莎莉文老师的感恩和怀念之情，海伦为了表达对莎莉文老师的感恩和怀念之情，海伦凯勒凯勒写下了此文。写下了此文。意图意图背景链接背景链接字词清单字词清单捡捡 感感 慨慨 搓搓 捻捻 绽绽 开开 争争 执执 惭惭 愧愧 悔悔 恨恨 激激 荡荡 奥奥 秘秘 拼拼 凑凑企企 盼盼 截截然不同然不同 疲倦不疲倦不堪堪 小心小心翼翼翼翼 不求不求甚甚解解 混混为一谈为一谈 恍恍然大悟然大悟 油油然而生然而生 花团锦花团锦簇簇 美不美不胜胜收收 抚抚 弄弄 譬譬 如如jinjin捡了芝麻，捡了芝麻，丢了西瓜丢了西瓜读读写写读读写写kikicu cu ninninzhnzhnzhzhkukuhuhudndnoocucuqqjijiknknyyshnshnhnhnhunhunccshnshnffpp注意区别注意区别“浑然一体浑然一体”。多音字多音字（）混为一谈（）混为一谈（）浑水摸鱼）浑水摸鱼混混hnhn【串句记忆法串句记忆法】这孩子这孩子模模（）样像他爸爸，）样像他爸爸，经常经常模模（）仿大人说话，是个小大人。）仿大人说话，是个小大人。mm鱼目混珠鱼目混珠装模作样装模作样模棱两可模棱两可绽（绽（）绽开）绽开靛（靛（）靛青）靛青淀（淀（）沉淀）沉淀慨（慨（）感慨）感慨溉（溉（）灌溉）灌溉概（概（）大概）大概kizhn形近字形近字idindini堪（堪（）堪忧）堪忧湛（湛（）精湛）精湛knzhn搓（搓（）搓捻）搓捻蹉（蹉（）蹉跎）蹉跎磋（磋（）磋商）磋商cucucu虚度光阴虚度光阴魂（魂（）灵魂）灵魂魄（魄（）气魄）气魄hnp【串句记忆法串句记忆法】父母常常教父母常常教诲诲（）我，不要）我，不要做让自己后做让自己后悔悔（）的事。）的事。huhu事物之间界限分明，完全不一样。事物之间界限分明，完全不一样。p截然不同截然不同词语集注词语集注疲乏到了不能承受的程度。疲乏到了不能承受的程度。p疲惫不堪疲惫不堪形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。p小心翼翼小心翼翼语出晋陶渊明语出晋陶渊明五柳先生传五柳先生传：“好读书，不好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。求甚解，每有会意，便欣然忘食。”原指领会原指领会大意，现在多指读书学习只求懂得大概，不求大意，现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。深刻了解。p不求甚解不求甚解把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。p混为一谈混为一谈忽然间明白过来。忽然间明白过来。p恍然大悟恍然大悟形容五彩缤纷、十分华丽的形象。簇，丛集、聚集。形容五彩缤纷、十分华丽的形象。簇，丛集、聚集。p花团锦簇花团锦簇美好的东西太多，一时接受不完。胜，完、尽。美好的东西太多，一时接受不完。胜，完、尽。p美不胜收美不胜收形容毫无共同之处。形容毫无共同之处。近义词：近义词：豁然开朗豁然开朗用于褒义用于褒义近义词：近义词：目不暇接目不暇接p油然而生油然而生指某种思想感情自然而然地产生。指某种思想感情自然而然地产生。词语巧辨词语巧辨启示启示启事启事相同点相同点不同点不同点辨析辨析都有都有“让别人知道让别人知道”的意思。的意思。“启示启示”指启发提示，使有所领悟（动词）；也指通指启发提示，使有所领悟（动词）；也指通过启发提示而领悟的道理（名词）。过启发提示而领悟的道理（名词）。“启事启事”是为了是为了说明某事而登载在媒体上或张贴在墙壁上的文字。说明某事而登载在媒体上或张贴在墙壁上的文字。1.1.鲁班受到叶片的（鲁班受到叶片的（）而发明了锯子。）而发明了锯子。2.2.王阿姨家的小狗丢了，她在小区贴了张寻狗（王阿姨家的小狗丢了，她在小区贴了张寻狗（）。）。启示启示启事启事行文脉络行文脉络相识前：相识前：相识后相识后莎莉文老师教莎莉文老师教“我我”拼写词拼写词（6-7）。井房散步，从自然中认识井房散步，从自然中认识“水水”(10-13)。“我我”的内心惶恐、绝望（的内心惶恐、绝望（1-5）。再再塑塑生生命命的的人人莎莉文老师教莎莉文老师教“我我”区别具体事物区别具体事物（8-9）。整体感知整体感知细读感悟细读感悟课文课文1-41-4段，作者在莎莉文出场前铺垫了哪些内段，作者在莎莉文出场前铺垫了哪些内容？这样写有什么好处？容？这样写有什么好处？（1 1）到）到“我我”家的时间及对家的时间及对“我我”的重要性。的重要性。（2 2）介绍）介绍“我我”内心的烦躁、苦恼以及对光明的渴望。内心的烦躁、苦恼以及对光明的渴望。激发读者的阅读欲望。激发读者的阅读欲望。既为下文埋下伏笔，又与下文经过莎莉文老师既为下文埋下伏笔，又与下文经过莎莉文老师的教导，的教导，“我我”对生活充满期望形成对比，突出了对生活充满期望形成对比，突出了莎莉文老师对莎莉文老师对“我我”的重要性。的重要性。莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？海伦她莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？海伦她的感受又是如何？的感受又是如何？段落段落事件事件海伦的感受海伦的感受 第第5 5段段第一次亲密接触第一次亲密接触陌生陌生第第6 6、第、第8 8段段给给“我我”洋娃娃，教洋娃娃，教“我我”拼写拼写自豪、高兴自豪、高兴第第7 7段段教教“我我”学会简单的字学会简单的字领悟领悟教教“我我”学会区分学会区分“杯杯”和和“水水”不耐烦不耐烦恍然大悟，恍然大悟，求知欲油然而生求知欲油然而生第第1313段段教教“我我”比较复杂的字比较复杂的字喜悦、幸福喜悦、幸福第第912912段段找到文中描写找到文中描写“我我”学有收获后动作行为或心理活动学有收获后动作行为或心理活动的语句，体会的语句，体会“我我”学习的艰辛和收获的快乐。学习的艰辛和收获的快乐。动作描写动作描写的句子，如的句子，如“我自豪极了我自豪极了拼写给她看拼写给她看”这句这句话写出了海伦会拼写话写出了海伦会拼写“doll”doll”这个词时内心的自豪、激动之情。这个词时内心的自豪、激动之情。心理描写心理描写的句子，如的句子，如“我独自躺在床上我独自躺在床上世界上还有比世界上还有比我更幸福的孩子吗我更幸福的孩子吗”这句心理描写表现了海伦井房经历后求知的这句心理描写表现了海伦井房经历后求知的欲望油然而生，对生活充满了信心。欲望油然而生，对生活充满了信心。读了本文，你认为莎莉文读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？海伦是怎样的一个学生？莎莉文老师莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循善是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼、充满智慧和耐心的出色的老师。诱、善良和蔼、充满智慧和耐心的出色的老师。海伦海伦是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩。孩。本文突破了本文突破了“以写老师为主以写老师为主”的惯例，既写老师，也写自己，而且的惯例，既写老师，也写自己，而且写自己的篇幅比写老师的还多。写自己的篇幅比写老师的还多。你认为作者这样做的目的是什么？你认为作者这样做的目的是什么？作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写自己的种种感受，写自作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写自己的种种感受，写自己的思想感情的变化等，都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响，写己的思想感情的变化等，都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响，写老师的可敬可爱。老师的可敬可爱。正面描写正面描写-侧面描写侧面描写（直接描写）（直接描写）（间接描写）（间接描写）课文文笔优美，充满诗情画意。请再读课文，品评并积累课文文笔优美，充满诗情画意。请再读课文，品评并积累优美而精警的语句优美而精警的语句如：如：朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过唯恐发生意外。唯恐发生意外。我正像大雾中的航船我正像大雾中的航船“光明！光明！快给我光明！光明！光明！快给我光明！形象地展示了坠入黑暗而沉寂的世界的海伦的心灵历程。形象地展示了坠入黑暗而沉寂的世界的海伦的心灵历程。形象地写出了海伦内心的迷惘、无所适从，以及对光明的渴形象地写出了海伦内心的迷惘、无所适从，以及对光明的渴盼。盼。在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。测仪，无从知道海港已经临近。这句话用比喻的手法，从反面说明了受教育的重要性，接受了这句话用比喻的手法，从反面说明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船才能冲破阻碍旅途的大雾，找到准确的航向，教育的人，生活航船才能冲破阻碍旅途的大雾，找到准确的航向，从而靠近理想的人生港湾。从而靠近理想的人生港湾。这些词使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。这些词使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。这句话表面看来是说文字的神奇，实则暗示的是知识的力量。这句话表面看来是说文字的神奇，实则暗示的是知识的力量。是知识使是知识使“我我”这个盲聋哑人看到了光明，感受到了快乐和幸福，这个盲聋哑人看到了光明，感受到了快乐和幸福，因而因而“我我”觉得世界充满了花香，洋溢着美丽。觉得世界充满了花香，洋溢着美丽。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。聪明的海伦不仅对聪明的海伦不仅对“水水”有了新的认识，而且她对世界万有了新的认识，而且她对世界万物都有了新的认识。物都有了新的认识。“水水”让海伦获得了生命的意识和感情，让海伦获得了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美好的感受。也拥有了求知的无比美好的感受。请谈谈你对文章标题请谈谈你对文章标题再塑生命的人再塑生命的人的理解。的理解。字面：字面：重新塑造生命、重新获得生命重新塑造生命、重新获得生命内容：内容：文中指在莎莉文老师的教育下，文中指在莎莉文老师的教育下，“我我”的灵魂被唤醒，再次拥有的灵魂被唤醒，再次拥有了了“光明、希望、快乐和自由光明、希望、快乐和自由”。意义：意义：莎莉文老师是再塑生命的人，表达了作者对老师无比的敬爱和感莎莉文老师是再塑生命的人，表达了作者对老师无比的敬爱和感激。激。海伦再塑生命成功的因素海伦再塑生命成功的因素 安妮安妮莎莉文莎莉文 了解儿童心理了解儿童心理 讲究教育方式讲究教育方式 教学循序渐进教学循序渐进 善于启发引导善于启发引导 热爱教育对象热爱教育对象毅毅 力：力：小海伦没有对认识文字放弃小海伦没有对认识文字放弃灵灵 感：感：小海伦通过水受到了启发小海伦通过水受到了启发求知欲：求知欲：小海伦对新事物拥有极大的热情小海伦对新事物拥有极大的热情好老师：好老师：课堂小结课堂小结 本文选自海伦本文选自海伦凯勒的散文代表作凯勒的散文代表作假如给我三天光明假如给我三天光明，是，是一篇记叙性散文，讲述了海伦一篇记叙性散文，讲述了海伦凯勒在七岁时得到莎莉文老师爱的凯勒在七岁时得到莎莉文老师爱的教育而重获教育而重获“光明光明”的故事。课文展现的人文内涵丰富，莎莉文老的故事。课文展现的人文内涵丰富，莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式让人记忆深刻。师深沉的爱和独特的教育方式让人记忆深刻。以顽强的意志创作了长篇小说以顽强的意志创作了长篇小说钢铁是怎样炼成的钢铁是怎样炼成的奥斯特洛夫斯基奥斯特洛夫斯基 （1904-19361904-1936）苏联作家苏联作家 2525岁全身瘫痪岁全身瘫痪 双目失明双目失明路德维希路德维希范范贝多芬贝多芬（1770-18271770-1827）德国伟大的作曲家德国伟大的作曲家 2626岁时听觉衰退岁时听觉衰退 3535岁时完全耳聋岁时完全耳聋 世界不给他欢乐世界不给他欢乐 他却创造了欢乐给世界他却创造了欢乐给世界 美国政治家美国政治家4141岁时因患脊髓灰质炎岁时因患脊髓灰质炎下肢瘫痪下肢瘫痪是美国历史上唯一蝉联四届是美国历史上唯一蝉联四届的总统。的总统。富兰克林富兰克林罗斯福罗斯福 （1882-19451882-1945）自学掌握英语、日语、自学掌握英语、日语、德语等，当代知名作家、德语等，当代知名作家、翻译家。翻译家。5 5岁时胸部以下完全失去岁时胸部以下完全失去知觉，高位截瘫知觉，高位截瘫张海迪张海迪 霍金斯蒂芬霍金斯蒂芬威廉威廉霍金：霍金：“孔雀仙子孔雀仙子”邰丽华邰丽华顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。狄更斯狄更斯 苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。财富，对于弱者是一个万丈深渊。巴尔扎克巴尔扎克 顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不挠。顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不挠。培根培根假如给我三天光明假如给我三天光明（节选）（节选）啊，如果我有三天视力的话，我该看些什么东西呢？啊，如果我有三天视力的话，我该看些什么东西呢？啊，如果我有三天视力的话，我该看些什么东西呢？啊，如果我有三天视力的话，我该看些什么东西呢？第一天，我要看到那些好心的、温和的、友好的、使我的生活变第一天，我要看到那些好心的、温和的、友好的、使我的生活变第一天，我要看到那些好心的、温和的、友好的、使我的生活变第一天，我要看到那些好心的、温和的、友好的、使我的生活变得有价值的人们。首先，我想长时间地凝视着我亲爱的教师安妮得有价值的人们。首先，我想长时间地凝视着我亲爱的教师安妮得有价值的人们。首先，我想长时间地凝视着我亲爱的教师安妮得有价值的人们。首先，我想长时间地凝视着我亲爱的教师安妮莎莎莎莎莉文莉文莉文莉文麦西夫人的脸，当我还在孩稚时，她就来到我家，是她给我打麦西夫人的脸，当我还在孩稚时，她就来到我家，是她给我打麦西夫人的脸，当我还在孩稚时，她就来到我家，是她给我打麦西夫人的脸，当我还在孩稚时，她就来到我家，是她给我打开了外部世界。开了外部世界。开了外部世界。开了外部世界。我不仅要看她的脸部的轮廓，为了将她牢牢地放进我的记忆，还我不仅要看她的脸部的轮廓，为了将她牢牢地放进我的记忆，还我不仅要看她的脸部的轮廓，为了将她牢牢地放进我的记忆，还我不仅要看她的脸部的轮廓，为了将她牢牢地放进我的记忆，还要仔细研究那张脸，并从中找出同情的温柔和耐心的生动的形迹，她要仔细研究那张脸，并从中找出同情的温柔和耐心的生动的形迹，她要仔细研究那张脸，并从中找出同情的温柔和耐心的生动的形迹，她要仔细研究那张脸，并从中找出同情的温柔和耐心的生动的形迹，她就是靠温柔与耐心来完成教育我的困难任务。我要从她的眼睛里看出就是靠温柔与耐心来完成教育我的困难任务。我要从她的眼睛里看出就是靠温柔与耐心来完成教育我的困难任务。我要从她的眼睛里看出就是靠温柔与耐心来完成教育我的困难任务。我要从她的眼睛里看出那使她能坚定地面对困难的坚强毅力和她那经常向我显示出的对于人那使她能坚定地面对困难的坚强毅力和她那经常向我显示出的对于人那使她能坚定地面对困难的坚强毅力和她那经常向我显示出的对于人那使她能坚定地面对困难的坚强毅力和她那经常向我显示出的对于人类的同情心。类的同情心。类的同情心。类的同情心。拓展阅读拓展阅读她除了嗜书如命，还喜欢骑马、游泳、划船，酷爱戏剧表演她除了嗜书如命，还喜欢骑马、游泳、划船，酷爱戏剧表演艺术艺术,靠着不屈不挠的意志，海伦学会了唇读，可以通过靠着不屈不挠的意志，海伦学会了唇读，可以通过“手手”听听到马克到马克吐温为她朗诵的短篇小说，以优等的成绩完成了世界名吐温为她朗诵的短篇小说，以优等的成绩完成了世界名校哈佛大学的学业。读书不但使海伦成为一个学富五车的学者，校哈佛大学的学业。读书不但使海伦成为一个学富五车的学者，也陶冶了她美好的心灵。也陶冶了她美好的心灵。她喜欢信马由缰地徜徉在森林中，也喜欢月夜泛舟，靠水草、她喜欢信马由缰地徜徉在森林中，也喜欢月夜泛舟，靠水草、睡莲散发出的芬芳来辨别方向。她还喜欢骑着双人自行车兜风，睡莲散发出的芬芳来辨别方向。她还喜欢骑着双人自行车兜风，在飞驰中体会力量和速度，并像男孩子一样喜欢在国际象棋的较在飞驰中体会力量和速度，并像男孩子一样喜欢在国际象棋的较量中斗智斗勇量中斗智斗勇她还爱大自然，站在尼亚加拉大瀑布前虽看不她还爱大自然，站在尼亚加拉大瀑布前虽看不到飞流直下三千尺的人间胜景，听不到那震耳欲聋的轰鸣，却可到飞流直下三千尺的人间胜景，听不到那震耳欲聋的轰鸣，却可以从空气的震颤中领略到世界最宏大的瀑布的雄奇壮观。以从空气的震颤中领略到世界最宏大的瀑布的雄奇壮观。全面的海伦全面的海伦凯勒凯勒知识积累知识积累她给世界以爱心，世界回报她崇高的荣誉。她给世界以爱心，世界回报她崇高的荣誉。19191919年，海伦的年，海伦的故事被好莱坞搬上银幕，由她本人出任主演。故事被好莱坞搬上银幕，由她本人出任主演。19551955年，她荣获哈年，她荣获哈佛大学的荣誉学位，成为历史上第一个受此殊荣的妇女。佛大学的荣誉学位，成为历史上第一个受此殊荣的妇女。从海伦童年时起，每一任美国总统都邀请她到白宫做客，还从海伦童年时起，每一任美国总统都邀请她到白宫做客，还被政府称为全美三十名为国家做出突出贡献的杰出人士之一，荣被政府称为全美三十名为国家做出突出贡献的杰出人士之一，荣获过美国总统亲自颁发的获过美国总统亲自颁发的“自由奖自由奖”，并被誉为美国的高级公民。，并被誉为美国的高级公民。19591959年，联合国在全球发起以她的名字命名的年，联合国在全球发起以她的名字命名的“海伦海伦凯勒凯勒”运运动，以资助世界各地的聋盲儿童。动，以资助世界各地的聋盲儿童。19601960年，描写她成长经历的剧年，描写她成长经历的剧本奇迹的创造者获普利策奖，并被拍成电影。同年，美国海本奇迹的创造者获普利策奖，并被拍成电影。同年，美国海外盲人基金会在海伦八十岁生日那天，宣布颁发外盲人基金会在海伦八十岁生日那天，宣布颁发“国际海伦国际海伦凯凯勒奖金勒奖金”，以奖励那些为盲人公共事业做出杰出贡献的人。，以奖励那些为盲人公共事业做出杰出贡献的人。19681968年年6 6月月1 1日，日，8888岁高龄的海伦走完了传奇般的一生。岁高龄的海伦走完了传奇般的一生。课外阅读课外阅读假如给我三天假如给我三天光明光明一书，感受伦一书，感受伦凯勒在凯勒在逆境中奋进的精神和意志。逆境中奋进的精神和意志。课后作业课后作业