学前教育研究园本研究及管理课件.ppt

1、学习导航学习导航第一单元第一单元学前教育研究概述学前教育研究概述第二单元第二单元课题的选择与设计课题的选择与设计第三单元第三单元观察研究观察研究第四单元第四单元调查研究调查研究第五单元第五单元实验研究实验研究第六单元第六单元个案研究个案研究第七单元第七单元经验总结法经验总结法 第九单元第九单元研究资料的分析研究资料的分析第十单元第十单元撰写论文与研究报告撰写论文与研究报告上页上页下页下页思考与练习参考答案第八单元第八单元园本研究及管理园本研究及管理园本研究及管理园本研究及管理 上页上页下页下页第八单元第八单元园本研究及管理园本研究及管理 第八单元第八单元 园本研究及管理园本研究及管理第一节第一

2、节 园本研究概述园本研究概述 一、园本研究的含义 二、园本研究的基本要素 三、园本研究的特征.第二节第二节 园本研究的组织形式园本研究的组织形式.一、教学型研究 二、科学型研究.第三节第三节 园本研究管理园本研究管理.一、研究团队的建设.二、园本研究管理要素.三、园本研究管理的任务.思考与练习.上页上页下页下页1.能够有效参与和组织幼儿园课例研究2.具备幼儿园研究团队建设和合作的初步能力1.了解园本研究的基本层次2.理解园本研究的基本特征3.掌握教学型园本研究的组织程序4.理解园本研究的管理要素5.了解园本研究管理的基本任务学习目标学习目标 上页上页下页下页第八单元第八单元园本研究及管理园本研

3、究及管理 上页上页下页下页项目导航项目导航 课题研究小组所有成员都要深入幼儿园，寻找园本教学改革的典型案例，调查了解幼儿园教育科研组织管理的相关信息，并做好相关资料的收集工作。第八单元第八单元园本研究及管理园本研究及管理问题情境问题情境 在卓越幼儿园组织的观摩课中，小珍老师上了一堂中班语言活动课老鼠嫁女，小猫贺喜。课后反思阶段，老师们讨论的很热烈，有赞扬的，也有提出不同看法的，如“在故事最后猫不应该把老鼠吃掉”；“小朋友在本节活动中学习的词、句不明确，没有活动领域特色”；“该活动没有培养学生的倾听能力”；“上课时间太长了，有30多分钟”等等。由于午餐时间到了，教科研室主任李老师建议大家以后再讨

4、论。大家意犹未尽地停止了讨论，也知道这样随意的讨论不会解决什么大问题。在大家情绪的感染下，李老师也开始思考幼儿园教研活动的深度、高度和效度问题了！如果你是李老师，你如何组织大家继续研讨？若你是一位幼儿教师，又该怎样参加研讨活动才能收获最大呢？上页上页下页下页第八单元第八单元园本研究及管理园本研究及管理第一节第一节 园本研究概述园本研究概述 一、园本研究的含义一、园本研究的含义 园本研究是指以幼儿园工作中所遇到的实际问题为研究对象，以本园教师为研究主体，运用科学的研究方法所开展的、旨在解决幼儿园教育教学问题并促进教师专业发展的活动总称。园本研究分为园本课程研究、园本教学研究、园本管理研究、园本教

5、师培训研究等等，其中，园本教学研究是园本研究的主要内容。上页上页下页下页第八单元第八单元园本研究及管理园本研究及管理第一节第一节 园本研究概述园本研究概述 一、园本研究的含义一、园本研究的含义 上页上页下页下页三是研究的目的是有效解决实践中所遇到的问题，进而促进幼儿园发展；四是园本研究所表达的是一种研究的价值取向，而非一种具体的研究方法。二是研究的主体是一线教师、行政人员、专家、引领；一是研究幼儿园在实践中遇到的实际问题，不是虚假的问题；园园本本研研究究第八单元第八单元园本研究及管理园本研究及管理第一节第一节 园本研究概述园本研究概述 二、园本研究的基本要素二、园本研究的基本要素 上页上页下页

6、下页主要是发生在幼儿园中的各种客观事实，包括各种活动和物品；“环境”因素更多地强调幼儿园中的文化、价值观及研究理念，是一种氛围和精神。人是园本研究的重要因素，主要包括幼儿园中的所有工作人员和幼儿。在人的因素中，幼儿是园本研究服务的目标，教师是园本研究的主体。第八单元第八单元园本研究及管理园本研究及管理第一节第一节 园本研究概述园本研究概述 二、园本研究的含义二、园本研究的含义 上页上页下页下页园本研究层级及活动方式园本研究层级及活动方式 问题意识教育随笔、教学日记、教学反馈（个人反思的分享、求助、交锋、合作）提问会、问题板、案例研讨、观点辨析（同伴互助基础上与专家对话）专题讲座、现场研讨、合作

7、研究提出提交提升个人反思同伴互助专业引领第八单元第八单元园本研究及管理园本研究及管理第一节第一节 园本研究概述园本研究概述 三、园本研究的特征三、园本研究的特征 上页上页下页下页（一）（一）园本性园本性（二）（二）行动性行动性1发现问题2研讨3教学行为跟进4观察、记录、资料整理和分析1.以幼儿园为根本2以教师为主体 3以幼儿发展为研究目标 4以本园实践为研究对象 （二）（二）行动性行动性1横向互动2纵向互动3交叉互动（三）（三）互动性互动性第八单元第八单元园本研究及管理园本研究及管理第二节第二节 园本研究的组织形式园本研究的组织形式一、教学型研究一、教学型研究 上页上页下页下页课例研究是由两个

8、以上的教师组成一个小组，基于对有效教学理念的追求，以真实课堂教学为载体而进行的一种教学行动研究。课例研究也称之为“磨课”，即通过“备课上课评课”环节循环反复来研磨一节课或活动，使之精雕细琢、精益求精、迫近完美。实践证明，课例研究能有效促进教师成长，提升教学质量。（一）课例研究（一）课例研究第八单元第八单元园本研究及管理园本研究及管理第二节第二节 园本研究的组织形式园本研究的组织形式一、教学型研究一、教学型研究 上页上页下页下页（二）课例研究基本组织过程（二）课例研究基本组织过程 课例研究的一般过程课例研究的一般过程 选课备课/说课观课评课个人反思同伴互助专业引领教学课例上课教学设计第八单元第八

9、单元园本研究及管理园本研究及管理第二节第二节 园本研究的组织形式园本研究的组织形式一、教学型研究一、教学型研究 上页上页下页下页（三）开展课例研究的常见方式（三）开展课例研究的常见方式1一课多研一课多研2同课异构同课异构指的是研究小组的几个教师连续上同一活动内容，但教学行为却不断地改进。“同课异构”指的是同一活动内容，由研究小组不同的教师来上。第八单元第八单元园本研究及管理园本研究及管理第二节第二节 园本研究的组织形式园本研究的组织形式一、教学型研究一、教学型研究 上页上页下页下页（四）开展课例研究的注意事项（四）开展课例研究的注意事项1用教育理论解构教学行为。2分配观课任务，承担不同的研讨角

10、色，运用科学的方法收集和分析资料。3重教不轻研，努力做到精课精研。（4）准备发言提纲，做好研讨记录，撰写活动反思。注意事项第八单元第八单元园本研究及管理园本研究及管理第二节第二节 园本研究的组织形式园本研究的组织形式二、科学型研究二、科学型研究 上页上页下页下页（一）课题研究（一）课题研究问题明确利于推广优点优点重点突出内容深刻便于管理力量集中第八单元第八单元园本研究及管理园本研究及管理第二节第二节 园本研究的组织形式园本研究的组织形式二、科学型研究二、科学型研究 上页上页下页下页做园本研究应该是“小题大做”，需要“挖井”的精神，而不是“挖坑”的做法。适合做园本研究课题大都是“微型课题”。（二

11、）选择园本研究课题的策略（二）选择园本研究课题的策略第八单元第八单元园本研究及管理园本研究及管理三三学研并举策略第二节第二节 园本研究的组织形式园本研究的组织形式二、科学型研究二、科学型研究 上页上页下页下页一一自下而上策略二二自上而下策略（三）园本课题研究的组织策略（三）园本课题研究的组织策略第八单元第八单元园本研究及管理园本研究及管理第三节第三节 园本研究管理园本研究管理上页上页下页下页园本研究管理就是指把各种系统、方法和人员临时结合在一起，在规定的时间、预算和质量目标范围内完成研究的各项工作，即从研究问题的选择开始到问题解决的全过程进行计划、组织、指挥、协调、控制和评价，以实现教学问题有

12、效解决之目标。第八单元第八单元园本研究及管理园本研究及管理第三节第三节 园本研究管理园本研究管理一、研究团队的建设一、研究团队的建设上页上页下页下页（三）优化（二）调整（一）组建课题领导小组组长 课题执行组的人员 课题激励 严格督促 勤于沟通 领导带头 团队的制度建设 第八单元第八单元园本研究及管理园本研究及管理第三节第三节 园本研究管理园本研究管理二、园本研究管理要素二、园本研究管理要素 上页上页下页下页时间时间空间空间信息信息人人财财物物第八单元第八单元园本研究及管理园本研究及管理第三节第三节 园本研究管理园本研究管理二、园本研究管理要素二、园本研究管理要素 上页上页下页下页（一）研究管理

13、人员（一）研究管理人员7教科研工作总结汇报教科研工作总结汇报 1研究课题日常运作管理；研究课题日常运作管理；2教科研成果和专利技术的申报、管理；教科研成果和专利技术的申报、管理；3教科研成果的推广普及；教科研成果的推广普及；4学术交流活动的组织及推广；学术交流活动的组织及推广；5教科研项目任务书编写，计划制定；教科研项目任务书编写，计划制定；6教科研项目管理各环节的组织协调与沟通；教科研项目管理各环节的组织协调与沟通；第八单元第八单元园本研究及管理园本研究及管理第三节第三节 园本研究管理园本研究管理二、园本研究管理要素二、园本研究管理要素 上页上页下页下页（二）研究管理对象（二）研究管理对象

14、管理的对象就是研究过程中的研究行为及能够影响研究进程的所有事物，研究管理的范围是不确定的、模糊的。作为管理者要具有敏感性，要做到事无巨细、杜渐防微。由于研究管理具有临时性和开放性的特点，不确定因素是比较多的，管理者要有预见性能力和预备性措施。作为管理者还要善于管理研究人员的思想，让团队有一种凝聚力和奋发向上的氛围，特别是在遇到困难和挫折时，管理者的勇气和智慧对研究的成败将起到关键性作用。第八单元第八单元园本研究及管理园本研究及管理第三节第三节 园本研究管理园本研究管理二、园本研究管理要素二、园本研究管理要素 上页上页下页下页（三）研究管理目标（三）研究管理目标成果性目标成果性目标2约束性目标约

15、束性目标4需求性目标需求性目标31时间性目标时间性目标第八单元第八单元园本研究及管理园本研究及管理第三节第三节 园本研究管理园本研究管理三、园本研究管理的任务三、园本研究管理的任务 上页上页下页下页 从管理学的角度上说，园本管理的任务是通过发挥计划、组织、协调、控制等管理职能，充分利用团队的各种资源，优质高效地实现团队的目标。结题结题42设计设计3实施实施1选题选题推广等推广等5园本科研管理的目标的过程园本科研管理的目标的过程第八单元第八单元园本研究及管理园本研究及管理第三节第三节 园本研究管理园本研究管理三、园本研究管理的任务三、园本研究管理的任务 上页上页下页下页（一）研究管理的基本范围（

16、一）研究管理的基本范围1研究工作内容控制2研究课题时间管理3研究课题成本管理4研究课题质量管理5研究人员行为管理第八单元第八单元园本研究及管理园本研究及管理第三节第三节 园本研究管理园本研究管理三、园本研究管理的任务三、园本研究管理的任务 上页上页下页下页（二）研究档案及资料整理（二）研究档案及资料整理数据记录数据记录研究资料研究资料会议记录会议记录业务学习业务学习笔记笔记制度规定制度规定学术交流学术交流文件文件财物耗损记录财物耗损记录及票据。及票据。研究日记研究日记第八单元第八单元园本研究及管理园本研究及管理上页上页下页下页1.课题研究小组成员分别收集和总结幼儿园教学改革和科研组织管理的经验，并集体撰写相关文章。2.分别填写“园本研究及管理考核表”-任务考核系列图表考核项目内容本人作用考核成绩幼儿园教改幼儿园管理调研幼儿园教改与科研管理等制度之后的体会 3研究课题小组共同填写“大学生研究课题立项申报表”第五部分：“研究进度”第八单元。课题名称：负责人：课题编号：成员姓名：所在班级：幼儿园：年 月 日 项目导航考核项目导航考核第八单元第八单元园本研究及管理园本研究及管理