说课稿 人教版 四年级上册《中华人民共和国国歌》之二.doc

1、中华人民共和国国歌一、说教材中华人民共和国国歌是人音版四年级上册第2课的内容， 中华人民共和国国歌原名义勇军进行曲采用g调，2/4拍，是一首激动人心、奋发向上、慷慨激昂的进行曲，也是中国的国歌，曲调线条流畅振奋人心，内容在本册书中占有重要地位，能为以后歌曲欣赏打下基础。情感态度与价值观目标：通过音乐欣赏使学生体验国歌中热潮澎湃，鼓舞人心、团结奋斗的民族精神，学生听到歌声便生出一种激昂、自豪之情。过程与方法目标：在学习国歌的过程中，学生培养能够培养包含深情进行演唱歌曲的能力。知识与技能目标：通过对国歌的学习和情绪的体验，了解中国的革命历史激发学生的爱国主义情感。教学重点：感受欣赏并演唱中华人民共

2、和国国歌，理解歌曲所表达的思想感情。教学难点：引导学生连贯歌唱并从中受到相应的思想教育，学习三连音。二、说学情四年级学生已具备基本的视谱能力，并有一定的运用能力。我会采用多种方式培养学生进行音乐创新能力。并且这个阶段的学生已经具有独立思想，我在教授歌曲时，会更加注重帮助学生体验歌曲感情，使学生在学习的过程中丰富感情，陶冶情操。尤其是在对歌曲的学习中，更加要带领学生体验到歌曲雄壮、澎湃的情绪，在感受歌曲情怀的过程中领略到今天幸福生活来之不易，树立起热爱祖国、热爱生活的伟大情怀。三、说教法音乐教学充分贯彻：以学生为主体，教师为主导的教育思想。因此，在本课教学中我按照新课标的要求采用激趣诱导、引导感

3、受和体验学习等方法。让学生在观看、聆听、演唱等一系列活动中促进学生音乐感知、情感体验和审美情趣的培养，让学生养成参与意识和群体意识。四、说学法音乐新课标认为：音乐教育应该是师生共同体验、发展、创造、表现和享受音乐美的过程，音乐课的全部教学活动都应该以学生为主体。因此，在学法指导时，我紧紧围绕教学目标，坚持以学生自悟探究、自主练习、自信表演等学习方式，注重发展学生的能力。五、说教学过程（一）创设情境，激发感情一堂好课必须有一个良好的导入做为前奏，也是激发学生学习兴趣的关键，开始上课时我将提出问题：同学们你们知道鲜艳的五星红旗升起时都会放什么歌吗？学生回答，之后我揭示课题。一开始我并没有让学生聆听

4、歌曲，而是通过观看图片，听聂耳的简介来吸引学生的注意力，让学生对中华人民共和国国歌有一个初步的印象，激发他们的学习兴趣。然后，创设一定情景，扩大学生对歌曲的理解，从而引入本课内容，力求达到未成曲，先有情的效果。（二）感受音乐，学唱歌曲。新课标提出：音乐是听觉的艺术，音乐教学首先应该解决的问题是使学生会听，引导学生养成聆听的习惯，逐步拥有音乐的耳朵是我们音乐教师不可推卸的责任。因此，我设计了以下几个环节：首先我会安排学生初听歌曲，先整体对歌曲进行感知。在聆听前，我会提出问题，这首歌的情绪和音调是怎样的，这样学生带着问题去聆听，会加深对歌曲的印象。尤其对于国歌来说，学生已经不再陌生，在教学中聆听要

5、重点感受其中的爱国情感。接下来我将为学生介绍歌曲的词作者是田汉，并讲解当时创作这首歌曲的时代背景，各国原名是义勇军进行曲，并介绍当时的时代背景，在战争年代这首歌广为流传，鼓舞了全国人民抗战的士气，从而普及音乐常识。然后带领学生进行歌词的朗读，并展开简短的讨论，让学生体会铿锵有力的歌词，并体验不屈不挠、奋发图强的情感，依此来实现本课教学重点。在学生基本掌握了歌曲和歌词的情感后，我将利用电子琴弹奏，带领学生分句进行唱词，边听边唱过程中我会针对易出现的问题及时纠正，并反复演唱，加深印象。运用听唱法完成整首歌的学唱后，给予必要的提示，最后完整的初唱全曲。（三）拓展创编下面我将带领学生创编歌曲。根据新课标提出的自主、合作、探究的学习方式。在创编表演这一环节中我充分渗透了这一教学理念，通过师生合作和自主探究的方式来进行创编活动，让学生用节奏创编歌曲，启发学生的联想和想象力。这一学习方式不仅为学生创设了民主、宽松、自由的氛围，更激发了学生的创新思维和自信心。（四）课堂小结最后我将做本课学习的总结，再次让学生体会万众一心，不畏艰难的精神。（课改：体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。提倡在教师指导下的、以学习者为中心的学习，也就是说，既强调学习者的认知主体作用，建构主义教学又不忽视教师的指导作用，教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的传授者与灌输者。）