教案 人教版 小学 数学 三年级 下册 《平移和旋转》 优秀参赛教学设计.docx

1、平移与旋转教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）三年级（下）册第18页平移和旋转。学情分析：平移和旋转这部分知识是学生在学习认识前后、上下和左右及认识简单的平面图形的基础上学习的，学生在以前的学习过程中没有学习这部分知识的基础，但是，这两种现象是学生日常生活中经常看到的，虽然他们不会用数学语言来表述，但对于它们的具体特征学生都是知道的。因此，教学时，考虑到学生的年龄特点和认知发展水平，可以通过直观形象的图示使学生了解什么样的现象是平移，什么样的现象是旋转。然后联系生活，让学生说说生活中的平移与旋转现象。学生很早就有了物体或图形运动的经验，他们通过生活中的许多现象，如旗帜升起、风车转

2、动等等为学生认识平移、旋转提供了丰富的素材。学生在判断图形在方格中向哪个方向平移了几格是教学的难点。为了突破这一难点，我给学生提供了自主探究、自主思考的机会，让学生通过移一移、数一数，再让学生小组交流讨论，得出确定图形平移的距离确定的方法。教学目标：一、知识目标：1、结合学生的生活经验和实例，感知平移与旋转的现象，并会直观地区别这两种常见的现象。2、通过观察推断、操作验证等，正确判断平移的方向和距离，初步感悟平移的本质。3、方格纸上画出一个简单图形沿水平方向，竖直方向平移后的图形。二、能力目标：培养学生初步的观察能力和动手操作能力、主动合作的意识以及初步的空间观念。三、情感目标：初步体会变换的

3、数学思想方法。通过活动，体会数学与生活的密切联系，了解数学的价值，体验到成功。教学重点：1、 感知平移与旋转的现象，并会直观地区别这两种常见的现象。2、正确判断平移的方向和距离，初步感悟平移的本质教学难点：平移的距离。(画图形通过平移后得到的图形)教具学具：课件、尺子、活动角、图钉，圆纸片等。教学过程：一、创设情境，要求分类，初步感知平移和旋转的概念。（5分钟）1、出示引入场景图。出示课件动画：里面有升国旗，小女孩跳绳，鸡妈妈带着几只小鸡向前走，风车转动。师：请同学们仔细看看，图画里都有什么？他们在做什么？ (设计意图：动画出现升旗和小女孩跳绳，从生活中来的数学才会是“活”的数学，有意义的数学

4、，本引入创设了升国旗和小女孩跳绳，以及小鸡向前走生活情境唤起了学生亲近数学的热情，让课堂真正成了生活化的课堂，让数学课堂真正的由枯燥变得活泼起来。 )2、根据他们运动方式的不同把它们分类。学生分类（小组讨论）汇报交流：小组选代表发言。3、说说分类的理由学生把升国旗和小鸡向前走的运动分为一类，把风车和跳绳转动分为一类。4、师小结：在数学上，像风车和跳绳一圈一圈的转动这样的现象叫“旋转”板书：旋转像国旗上升这样的现象叫“平移”板书：平移二、动手操作，体验生活中的平移和旋转（5分钟）1、现在请你们用桌上的学习用品移一移、转一转，看看能否创造出平移或旋转的动作？分别请同学上台演示，并说明理由。2、刚才

5、同学们在动手的过程中发现了平移与旋转现象，其实在我们的生活中有很多这样的现象，你能试着说一说吗？ 独立思考指名说：推拉窗户、拉拉索、滑滑梯、射箭、运动中的汽车等都是平移，飞机的螺旋桨、转动的风车、转动方向盘、玩陀螺等是旋转。当学生提到汽车时，要特别强调汽车行驶在笔直的公路上，整个车身是在做平移，而车轮是在做旋转动作。三、观察操作，研究平移距离（8分钟）课件显示小房子图形。1、我们来观察图上的小房子图形，你知道是怎么移动的吗？（1）学生一边说，教师一边演示房子图形的整体移动。再问，小房子是向哪个方向移动的？（向上平移）移动了多远？小组内讨论，然后汇报。引导学生明白向上平移几格，房子图形上的每一个

6、点都向上平移几格。(2)请观察小房子是怎样向右移动？向右移动了多远？演示课件小房子向右移动。（设计意图：给学生创设了一个交流、思考的空间，让学生在讨论交流，自我完善中掌握和总结出判断平移距离的方法。）四、课堂练习1、说一说。(出示课件练习1) （2分钟）下列哪些物体的运动是平移，哪些旋转的？（出示课件练习1）（2分钟）2、画一画。（1）练习2。（出示课件练习2）（4分钟）把小船平移向右平移4格的图形图上颜色。先请学生同桌互相说一说，然后抽生汇报。再让学生做在课本上。师：如果要把平移的现象表现在纸上，我们又该怎么做呢？（2）练习3（出示课件练习3）（8分钟）引导学生明白只要能够确定简单图形若干特

7、征点平移后位置就能准确画出图。下面分别将梯形向上平移3格，向左平移8格后得到的图形。师：怎样能又快又准确的画出平移后的图形？小组讨论，然后教师课件演示梯形平移3格后得到的图形让学生独立练习梯形向左平移8格后得到的图形，画在方格纸上。3、看一看，说一说。练习4（出示课件练习4）（5分钟）下面各组图形中图2可以由图1平移得到的是。先让学生自己思考，然后抽生说一说。教师指正并课件演示。4、练习5（出示课件练习5）（2分钟）让学生观察，并抽生回答。五、欣赏拓展 （1分钟）课件出示欣赏请同学们看看生活中的平移和旋转。看一看，这些图案用到了我们学习的哪种方式，看谁第一个发现。师小结：平移和旋转现象不仅在生活中处处可见，人们还运用平移和旋转创造了美丽的图案，（设计意图：通过观察生活中的平移和旋转现象，使学生感悟数学来源于生活，结合生活实际中的一些现象，对平移与旋转有一个初步的认识，发现生活中处处有数学。）