2015-2019年全国卷一高考历史真题纵向规律分析报告.doc

1、20152019年全国卷一历史真题纵向规律分析报告一、选择题纵向分析（24-35题）（一）知识点分布中国古代史（2427题）所属教材知识点试题分布出现频率必修一宗法制2019-245年1考分封制2017-245年1考汉至元政治制度的演变2015-252016-252017-252018-252019-255年5考明清君主专制的强化2016-262016-275年2考必修二古代中国农业经济2015-245年1考明清以前商业经济2015-262015-272018-265年3考明清经济2017-272018-272019-275年3考必修三儒家思想2016-245年1考墨子2018-245年1考唐

2、代文体活动2019-265年1考史学理论2017-265年1考规律总结综合上述分析可知：15-19年全国卷1的历史真题选择题部分，24-27题以中国古代史考查为主，古代史的相关主干知识均有涉及。从列表来看，汉至元政治制度的演变，明清君主专制的强化；明清以前的商业发展，明清经济为重点考查的对象。从教材体例方面来看，侧重于必修一，必修二其次，最后必修三，但整体差别不大，所占比例基本平衡。中国近代史（2830题）必修一甲午中日战争2018-282016-295年2考军阀混战2015-295年1考抗日战争2015-302016-302017-305年3考解放战争2018-305年1考必修二近代中国经济

3、结构的变动2015-282016-282019-285年3考洋务运动2017-285年1考必修三近代中国思想解放潮流2017-292018-292019-295年3考毛泽东思想2019-305年1考规律总结从分析看，近代史的主干知识基本都有涉及，其中抗日战争和近代中国经济结构的变动是常考点。近代史这一块，必修一所占比例最大，必修二和必修三相同。中国现代史(31题)必修一新中国的外交2016-315年1考必修二“一五”计划2015-312019-315年2考20世纪50-70年代社会主义经济建设2018-315年1考经济体制改革2017-315年1考规律总结中国现代史的考查以经济史为侧重点，新中

4、国的社会主义经济建设，经济体制改革等需要特别注意。重点考查必修一和必修二。世界古代史（32）必修一雅典民主政治2019-325年1考罗马法2015-322016-325年2考必修三古希腊人文精神2017-322018-325年2考规律总结32题一般稳定于世界古代史的考查，考查知识点较为明确：雅典民主政治，罗马法；古希腊人文主义精神。知识点集中于必修一和必修三世界近现代史（3335题）必修一英国君主立宪制2015-332016-335年2考马克思主义诞生2018-335年1考战后的世界政治格局2017-352018-355年2考必修二西方殖民扩张2019-335年1考英国工业革命2017-332

5、018-342019-345年2考斯大林模式2017-345年1考罗斯福新政2015-345年1考二战后世界经济的发展2016-345年1考世界银行2015-355年1考马歇尔计划2016-355年1考必修三西方文学艺术的发展2019-355年1考规律总结一般而言33、34题考查二战以前的世界史，考查内容涉及到教材内容的主干知识，一般工业革命是常考点；35题为二战以后的世界历史，一般考查战后的世界政治经济格局。知识点的考查重点集中于必修一和必修二，2019年是必修三。（二）材料类型年份文字型材料漫画（图片）类材料文字表格类数据（表格、图示）类20159111201610112017812120

6、188211201911010规律总结材料类型由单一逐步趋向多元化，体现了高考综合选择能力的需求。19年则以文字材料为主，但对学生能力考查的要求没有变化。（三）设问类型年份反映类表明类由（据）此可知变化说明类题干直问类作用（影响类背景类原因类解释类201542122120162123211201721413120185231120191511112规律总结选择题设问方式多样化，直接设问的类型逐步减少。反映类、表明类、据此可知类增多。由此可知高考选择题越来月侧重于对学生综合能力的考查。从设问方式的变化看，高考选择题越来越侧重于对学生获取和解读信息，调动和运用知识的能力的考查。二、非选择题纵向分析

7、（一）必做题分析1、综合对比分析题（非选择题第1道题）知识点分布知识点试题分布小题数儒家思想2015-403清朝人口膨胀2016-402中法民族主义2017-412古代现代村民自治2018-413中外经济发展原因的分析2019-412规律总结近年来一卷41题呈现在时空间上大跨度的特点，围绕一个重要历史事物或历史问题进行中外比较或联系的同时又贯通古今，涵盖不同的历史时期。本题即在空间上包括中美苏日二战以来在世界当代经济史上重要地位有重要影响的国家，而其中对中国钢铁业的考查又从建国初延续至今，从计划经济时代跨越到改革开放时代。因此学生需对中外历史发展走向和发展阶段有系统地掌握。小题数年份小题数20

8、15320162201722018320192规律分析题干设问数量由少到多，由多到少，并经历了一个反复的过程。设问数量的变化，说明对学生的综合对比分析能力要求更强。设问类型年份比较类背景类原因类内容类（趋势）作用影响意义类评价类2015211201611112017111201812201921规律分析设问方式比较常规，一般第一问为比较类，原因类，内容类的设问方式，主要考查学生获取和解读信息，调动和运用知识的能力。第二问，一般为，背景类、意义类、影响类、评价类的设问，考查学生的逻辑分析能力。且设问与设问之间逻辑关系紧密。2019年还考查了发展趋势。2、主观论述题（非选择题第2道题）年份知识点材

9、料来源（类型）设问类型2015近代科学技术的发展齐世荣世界史探讨公式，并加以论述2016启蒙运动，资产阶级代议制卢梭社会契约论拟定论题，并进行阐述20171417世纪的中外历史李亚凡世界历史年表提取信息，自拟论题，并进行阐述2018资本主义世界市场小说节选提取情节，指出现象，并进行概述和评价2019抗日战争时期钱穆发表的中国历史观钱穆国史大纲评析材料中的观点，得出结论规律总结以中外历史纵横为主，兼及社会热点从史学专著到文学作品节选再到史学专著，体现了史学的生活化与现实性，并做到文史结合，这是以后应注意的问题。设问方式越来越开放，学生在试题的作答上自主性越来越强。但同时对学生能力要求也越来越高。

10、（二）选做题分析1、知识点历史上重大改革回眸年份知识点2015中国古代经济改革-唐代币制改革2016中国古代政治改革-唐代谱牒改革2017中国现代经济改革-20世纪80年代工资改革2018中国古代政治改革-汉武帝年号制改革2019中国古代政治改革-商鞅变法和曹魏改革规律总结改革以中国古代改革为主，内容涉及到古代政治改革、经济改革；同时兼及中国现代的经济改革。2019年与以往显著不同的是以上各题都直接依托考纲考点，联系课标中本模块所学知识内容，而不是从提供一个考点内容和课标教学中完全没有的改革事件入手考查。20世纪的战争与和平2015第二次世界大战-戴高乐号召法国人民坚持抵抗2016越南战争20

11、17第二次世界大战-开罗会议2018中共对第二次世界大战的不同认识2019第二次世界大战-阿拉曼战役规律总结以第一次世界大战和第二次世界大战中的重要战役或会议为重点考查对象，有时也涉及到二战以后的国际关系史。考查描述历史（概括表述历史事物）和析评历史（分析评价历史事物）的能力。中外历史人物评说2015中国古代人物-丘处机2016中国古代人物-高仙芝2017中国古代人物-季札2018外国人物 罗斯福、华盛顿2019中国现代人物-刘源张规律总结人物的考查以中国古代人物为主，多是课本上未涉及到的人物，但大家又都比较熟悉。考查有效提取材料信息概括描述历史人物事迹和结合所学知识分析和评价历史人物及相关事

12、迹的能力。同时也渗入了爱国奉献等鲜明的价值导向教育。2、设问类型历史上重大改革回眸设问方式出现频率特点类2影响类1内容类3意义类3作用类1比较类1规律总结设问较为常规，以内容类和意义类考查方式为主，一般第一问需要学生认真审读材料，从材料中找出答案即可；第二问则需要调动所学。20世界的战争与和平原因类5作用类1评价类1意义类1内容类1比较类1认识类1背景类1规律总结多种设问方式均有涉及，综合起来看以原因类为主。战争史平时教学很少涉猎，因此一般不建议学生选做此类题。当然对战争史特别熟悉的例外。中外历史人物传说原因类4意义类2背景类1评价类1比较类认识类1作用类 实质类1规律总结多种设问方式均有涉及，但以原因类为主。人物的考查内容比较常规，一般建议学生选做此题，较容易得分。