职业院校智慧校园建设--数字校园建设规范解读课件.pptx

1、职业院校智慧校园建设-数字校园建设规范解读2 一、时间性差异职业院校数字校园建设规范职业院校数字校园建设规范（2015）完稿时间2012年12月“职业院校智慧校园”大面积提出时间2014年06月时间差1.5年距离现在3.0年 二、工作计划差异职业院校数字校园建设规范职业院校数字校园建设规范（2015）2012完稿职业院校数字校园建设规范（2015）2013颁布职业院校数字校园建设规范（2015）2015修订审核搁置近2年 三、认识意识差异职业院校数字校园建设规范100%2012201520202025比例时间智慧校园实际需求数字校园实际需求智慧校园预计需求数字校园实际需求智慧校园实际需求数字校

2、园预计需求智慧校园预计需求数字校园预计需求2012年预计 四、理论研究差异职业院校数字校园建设规范2012年大数据云计算物联网资源库MOOC视频课统一身份功能软件APP初级研究2015年大数据云计算物联网资源库MOOC视频课小数据统一身份信息通道智慧教室功能软件微展APP应用研究数字校园数字校园智慧校园流计算 五、软件技术实现差异职业院校数字校园建设规范2012年视频课制作软件技术初级2015年技术应用双变MOOC插件数字校园教学推送通道教学过程分析学习行为分析视频课服务过程分析舆情分析辅学软件辅教软件智能体验众创众筹资源库载媒软件媒体制作软件教学管理软件辅教软件辅学软件载媒软件媒体制作软件教

3、学管理软件资源库职业院校数字校园建设规范（2015）1.是一部基础性规范；2.是一部参考性规范；3.是一部引导性规范。六、结论职业院校数字校园建设规范职业院校智慧校园建设-数字校园建设规范解读9职业院校数字校园建设规范 第一节：规范编制背景时代背景需求背景发展背景一、编制职业院校数字校园建设规范目的 1.职业院校数字校园大规模建设发展迫切需求。2.落实教育部教育信息化十年发展规划中“加强教育信息化 标准规范制定和应用推广”的具体要求。3.规范职业院校数字校园建设。4.加大政府对职业院校信息化建设投入。5.适应教育信息化发展潮流。职业院校数字校园建设规范二、编制职业院校数字校园建设规范重要会议职

4、业院校数字校园建设规范时间内容参加说明2012 02 23务虚会部分专家确定编写整体思路2012 03 17-18第一次研讨全体专家确定框架分配任务2012 03 27第二次研讨全体专家形成规范草案2012 04 08第三次研讨全体专家修改规范草案2012 04 20第四次研讨全体专家完善规范草案2012 05 29第五次研讨部分专家完善规范草案2012 06 02成稿提交编写组长提交教育部历经15稿（包括网络修改）三、编制职业院校数字校园建设规范重要阶段职业院校数字校园建设规范6月7月8月9月10月11月12月1月2月3月2012年2013年2012/6/4专家论证会2012/10/23与中

5、央电教馆领导讨论交流2013/1/29形成意见报部职成司2013/1/30专家论证会专家评审修改4稿 形成规范 送审规范1.多种类。来自11个单位17位专家（高等院校、职业院校、教育学会、IT企业）；2.多学科。教育技术学科、计算机技术学科、教育信息化技术学科、教育管理学科等；3.多方向。职业教育信息化应用研究、数字资源建设应用研究管理、数字校园建设应用 研究、职业教育实践性教学研究等。职业院校数字校园建设规范四、编制职业院校数字校园建设规范专家团队1.调查研究、分析现状、集思广益。职业院校数字校园建设规范五、编制职业院校数字校园建设规范过程与方法1.1.基础设施建设不均衡、普遍较为薄弱1.2

6、.应用系统建设不完善、欠缺对教学的强力支撑1.3.数字化教学资源建设不规范、缺乏与日常教学活动有机结合1.4.教学主体地位不明确、教师在信息化环境下的教学意识和素养亟待提升1.5.信息化组织机制体制建设不清晰、基本属于初级阶段1.6.工作机制建设 不灵活、缺乏多部门协同工作机制、教师教学能力发展支撑体系1.7.应用机制建设不到位、缺乏有效的运用机制职业院校数字校园建设规范职业院校数字校园建设现状分析25%起步阶段50%初级阶段25%完善阶段 领导层对信息化理解有待提升 信息中心专业人员的认知基本处于网络硬件层面，对信息化软实力认知不足 国家政策在大力扶持！国家中长期教育改革和发展规划纲要(20

7、10-2020)教育信息化十年发展规划（2011-2020年）国家职业教育数字化校园建设规范（试行）加快推进职业教育信息化建设的意见国家示范性职业院校建设职业院校基础能力提升项目主体 发展建设的不均衡性1.调查研究、分析现状、集思广益。职业院校数字校园建设规范职业院校数字校园建设现状分析75%遭到IT企业绑架20%院校参与建设设计5%院校全面实施需求设计职业院校数字校园发展建设的不规范性1.调查研究、分析现状、集思广益。职业院校数字校园建设规范职业院校数字校园建设现状分析35%系统各不相容50%系统相容性差15%系统勉强相容职业院校数字校园发展建设的不相容性1.调查研究、分析现状、集思广益。职

8、业院校数字校园建设规范职业院校数字校园建设现状分析30%存在严重信息孤岛60%存在信息孤岛10%不存在信息孤岛存在信息孤岛1.调查研究、分析现状、集思广益。职业院校数字校园建设规范职业院校数字校园建设现状分析30%迫切需要升级换代50%需要升级换代20%不需要升级换代系统有待升级换代1.调查研究、分析现状、集思广益。职业院校数字校园建设规范职业院校数字校园建设现状分析55%应用比例高于20%30%应用比例高于30%15%应用比例高于40有效应用比例低下1.调查研究、分析现状、集思广益。2.分解任务、分头收集资料、形成编写思路。2.1.国内外相关研究文献2.2.国内外成果案例2.3.政府政策、法

9、规文件2.4.相关标准与规范2.5.可以参考的相关工程与项目2.6.院校调研和意见征集职业院校数字校园建设规范五、编制职业院校数字校园建设规范过程与方法3.应用导向、创新驱动、分层构建、系统集成，形成总体框架职业院校数字校园建设规范五、编制职业院校数字校园建设规范过程与方法一、引言二、总体要求三、师生发展四、数字资源五、应用服务六、基础设施七、附录职业院校数字校园建设规范4.4.形成目录形成目录五、编制职业院校数字校园建设规范过程与方法职业院校数字校园建设规范 第二节：规范编制说明适度超前注重实效科学发展职业院校数字校园建设规范1.1.主要特点主要特点一、主要特点及推动性作用推广应用-普适性内

10、涵建设-职业性整体结构-发展性职业院校数字校园建设规范2.2.推动作用推动作用一、主要特点及推动性作用以校园数字化建设推动校园现代化建设实现校园软件、硬件科学组合发挥数字校园拉动作用，实现教学效率最大化职业院校数字校园建设规范1.主要内容二、主要内容及关注（一）总体要求1.意义与作用2.目标与原则3.内容与组成4.组织与体系5.实施与操作 规定了职业院校数字校 园的意义与作用、目标与原 则、内容与组成、组织结构 体系和实施过程。职业院校数字校园建设规范1.主要内容二、主要内容及关注（二）师生发展1.教师发展2.学生发展 规定了数字校园促进学生能力 发展的目标，以及数字校园实施 过程中对教师能力

11、提出的要求。职业院校数字校园建设规范1.主要内容二、主要内容及关注（三）数字资源1.数字资源分类2.数字资源来源3.数字资源建设与应用4.通用性资源5.仿真实训资源6.数字化场馆7.数字图书馆 规定了职业教育中使用的三类数字资源的建设要求，包括课堂与实训室数字化教学资源、数字场馆资源和数字图书馆资源。职业院校数字校园建设规范1.主要内容二、主要内容及关注（四）应用服务1.应用服务概论2.应用服务要求3.应用服务集成4.教学应用服务5.管理应用服务6.科研应用服务7.其他应用服务 规定了数字校园中七类主要应用服务的建设要求，包含数字化教学、数字化科研、数字化管理、数字化文化生活、数字化公共服务、

12、数字化社会服务和数字化决策支持，以及各类应用服务的集成要求。职业院校数字校园建设规范1.主要内容二、主要内容及关注（五）基础设施1.基础设施组成2.基础设施要求3.基础设施项目 规定了数字校园中八类主要基础设施的建设要求，包括校园网络、数据中心、网络信息服务、网络管理与网络安全、多媒体教室建设、仿真实训系统环境、数字广播与网络电视系统和数字安防系统。职业院校数字校园建设规范2.主要关注二、主要内容及关注关注职业院校数字校园建设与学校建设的关系关注规范如何体现职业教育“互联网+”关注职业院校数字校园建设与大数据的关系关注职业院校数字校园建设的重要特征关注规范如何贯彻、落实职业院校数字校园建设规范

13、2.主要关注二、主要内容及关注关注职业院校数字校园建设与学校整体建设的关系办学理念院校基础建设 人才培养方案 课程建设建设项目队伍建设办学模式专业建设数字校园职业院校数字校园建设规范2.主要关注二、主要内容及关注关注 职业院校数字校园建设与学校整体建设的关系理念建设基础建设 课程 建设队伍建设专业建设数字校园建设职业院校数字校园建设规范2.主要关注二、主要内容及关注 关注 规范如何体现职业教育“互联网+”规范强调学生发展利用信息技术与职业岗位融合规范强调教师发展利用信息技术与职业岗位融合规范强调数字教学资源建设常态化规范强调数字场馆建设互联化规范强调信息技术应用服务数字化规范强调信息化基础建设

14、互联化职业院校数字校园建设规范2.主要关注二、主要内容及关注 关注 职业院校数字校园建设与大数据的关系适应学生学习轨迹扑捉、采集；适应教师教学轨迹扑捉、采集；适应部内有效数据交流、应用、输出；适应部外有效数据流入应用；满足职业教育舆情数据采集、分析、应用。职业院校数字校园建设规范2.主要关注二、主要内容及关注 关注 职业院校数字校园建设与大数据的关系38网络管理简单结构合理化网络部署快捷批量自动化部署有线无线一体化建设要求网络维护方便设备更换升级简便认证标准开放设备之间松耦合职业院校数字校园建设规范2.主要关注二、主要内容及关注 关注 职业院校数字校园建设的重要特征通适性特征；职业岗位工作规范

15、特征；适应企业活动特征；校企融合、校校合作、校社合作特征；职业体验、技能训练特征。职业院校数字校园建设规范 关注规范如何贯彻、落实数据安全标准数据采集标准信息分类编码标准数据描述标准数据传输交换标准数据存储标准信息资源及数据交换标准编码标准管理、编码数据维护指导数据库建设指导完成消息的封装和解析基于该标准的元数据管理数据访问、操作权限的控制数据内容、格式、类型的约束JY/T 10012012教育管理基础代码JY/T 10022012教育管理基础信息JY/T 10032012教育行政管理信息JY/T 10052012中职学校管理信息JY/T 10072012教育统计信息职业院校数字校园建设规范三

16、、资源建设规范创新（一）项目设计创新数字资源的分类数字资源来源数字资源建设与应用要求通用性资源仿真实训资源数字化场馆数字图书馆职业院校数字校园建设规范三、资源建设规范创新（二）资源分类创新1.分类 数字资源按照其应用的场所分为课堂用资源、实践性教学场所用资源和数字图书馆资源。2.来源 2.1.开放资源：基于非商业用途，借助网络信息技术自由使用和修改的 数字资源；2.2.引进资源：学校以购买、接受馈赠等形式从校外引入的教学资源；2.3.校本资源：学校自主开发的具有自主版权的资源，包括学校自主建设或与企业等单位 合作 研发的教学资源。职业院校数字校园建设规范三、资源建设规范创新（三）资源来源创新1

17、.开放资源：基于非商业用途，借助网络信息技术自由使用和修改的 数字资源；2.引进资源：学校以购买、接受馈赠等形式从校外引入的教学资源；3.校本资源：学校自主开发的具有自主版权的资源，包括学校自主建设或与企业 等单位合作研发的教学资源。职业院校数字校园建设规范三、资源建设规范创新（四）资源应用创新1.应用开放性教学资源应遵循以下原则：1.1.进行内容的正确性、准确性、时效性、全面性、有效性及对本次教学的 支持性科学判断；1.2.提倡对开放性资源进行有目的的再加工，使之完全符合本次教学需求；1.3.应用时注明来源。职业院校数字校园建设规范三、资源建设规范创新（四）资源应用创新2.应用引进资源应遵循

18、以下原则：2.1.首先通过调研、网络查询，确定是否存在开放资源；2.2.其次，联合相关职业院校，实施联合引进，以降低引进成本；2.3.将引进资源计划纳入院校资源建设整体规划，防止盲目引进、跟风引进；2.4.从实际需求出发，有效利用资金，优先引进解决教学中进不去、看不见、动不了和高危险、高耗能、高污染的实践性教学资源；2.5.必要时，对引进资源要索要软件源代码。职业院校数字校园建设规范三、资源建设规范创新（四）资源应用创新3.校本资源建设应遵循以下原则：3.1.确认是非开放性教学资源、非引进性资源；3.2.确认具有一定的应用群体、一定的应用寿命；3.3.确认具有日常维护、可持续开发的资金支持；3

19、.4.组织科学、高效开发团队；3.5.贯彻资源建设基本原则；3.6.制定资源建设、应用标准。职业院校数字校园建设规范三、资源建设规范创新（四）资源应用创新4.建设应用顺序及注意事项4.1.应用顺序。先利用开放资源、再考虑引进资源、最后开发校本资源。4.2.注意事项。在利用校本资源、引进资源、开放资源上应形成不同的特色，取长补短、互相补充，对促进职业院校的专业交流、教学创新发挥积极作用；应以开放、共享为原则，使资源最大化服务于职业教育事业，避免资源库成为信息孤岛，造成浪费；应注重优势资源互补，同类型职业院校应通过资源交流互惠互利，缩小不同区域经济发展差异带来的教育不均衡；应遵循相关教育资源标准，

20、以利于资源共享、系统间互操作和资源重复利用；选择、利用优质开放资源的同时，注意尊重和保护资源的开放许可协议，尊重版权，遵守国际公约与国内法律法规。职业院校数字校园建设规范三、资源建设规范创新（五）通用性资源创新本规范依据CELTS-41.1 2002-09中1.6 条的规定，将通用性资源分为以下九类：1.媒体素材：是传播教学信息的基本材料单元，可分为五大类：1.1.文本类素材，1.2.图形/图像类素材，1.3.音频类素材，1.4.视频类素材，1.5.动画类素材；2.试题：测试中使用的问题、选项、正确答案、得分点和输出结果等的集合；3.试卷：试卷是用于进行多种类型测试的典型成套试题；4.课件：课

21、件是对一个或几个知识点实施相对完整教学的用于教育、教学的软件，根据运行平台划分，可分为网络版的课件和单机运行的课件，网络版的课件能在标准浏览器中运行，并且能通过网络教学环境被大家共享。单机运行的课件可通过网络下载后在本地计算机上运行；5.案例：是指由各种媒体元素组合表现的有现实指导意义和教学意义的代表性事件或现象；6.文献资料：是指有关教育方面的政策、法规、条例、规章制度，对重大事件的记录、重要文章、书籍等；7.网络课程：网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，它包括两个组成部分：按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境；8.常见问题解答：常见问

22、题解答是针对某一具体领域最常出现的问题给出全面的解答；9.资源目录索引：资源目录索引是列出某一领域中相关的网络资源地址链接和非网络资源的索引。职业院校数字校园建设规范三、资源建设规范创新（六）仿真资源创新1.仿真实训资源说明 广义来说，一切可用于职业教育教学实践环节的数字化资源均可成为仿真实训资源，包括用于工程设计与制造的计算机辅助设计（CAD）和计算机辅助工程（CAE）软件，用于职业训练过程的仿真实训软件等。仿真实训资源更多表现为专业类资源，体现职业院校的教学要求。提倡构建基于英特网的仿真实训资源，以便大范围共享应用。职业院校数字校园建设规范三、资源建设规范创新（六）仿真资源创新2.仿真实训

23、资源分类：2.1.根据实践环节的不同，仿真实训资源可分为仿真实验软件、仿真实训软件和仿真实习软件；2.2.根据是否有实物介入，可分为完全依靠计算机系统的软件仿真以及有实物介入（包括真实实 物、仿真实物、替代实物）的仿真；2.3.按照虚拟现实技术的不同，可分为桌面级虚拟仿真实训、沉浸性虚拟仿真实训、增强型虚拟 仿真实训以及分布式仿真实训。2.4.根据对内容覆盖的不同，可分为：2.4.1.元件/工具级：针对一个元器件、简易工具进行讲解、参数调整和拆装；2.4.2.仪器/技能级：针对一台仪器、实验装置或一个操作技巧进行学习；2.4.3.实验室/车间级：能够完成一系列操作，如一个交流整流电源试验等；2

24、.4.4.工种/工厂级：对特定工种和级别主要技能进行全仿真，包括初级工、中级工、高级工等；2.4.5.专业群/产业链级：对特定专业所有课程主要技能进行全仿真，能在仿真环境引导下完成 学习。职业院校数字校园建设规范三、资源建设规范创新（六）仿真资源创新3.1.定义：仿真实训软件是指应用于职业技能训练过程的软件，以期达到熟悉操作，技能养成的目的。3.2.设计要求3.2.1.支持学生对实训环境，包括工具、设备、实训场所、企业生产流程与数据进行认知；3.2.2.软件的技术实现应以两维动画、三维可视化控制技术与三维建模渲染为主，注重交互性；3.2.3.软件的实训项目应针对专业/工种的核心技能而设计，根据

25、训练核心技能的需要，设置若干个任务、模块（单元），按照技能点层层展开；3.2.4.软件设计应贯彻项目引领、任务驱动的理念，注重工作过程与操作步骤，支持学生反复训练，以达到技能养成的目的；3.2.5.软件应支持实训的导训过程，达到预习、强化、模拟考核、反复试错、探索创新的目的；3.2.6.在设计软件时应考虑仿真实训的时间、成本等因素，提出成本效益的评价报告。3.仿真实训资源定义及设计要求职业院校数字校园建设规范三、资源建设规范创新（六）仿真资源创新4.仿真实验资源定义及设计要求 3.1.仿真实验资源定义。仿真实验软件是指将多媒体技术应用于实验环节中，以期达到观察现象、学会方法、自主操作的效果，其

26、主要教学目的是验证理论，巩固知识、培养兴趣、以及培养分析问题与解决问题的能力。3.2.仿真实验资源设计要求3.2.1.软件应能支持学生对实验室环境，包括工具、设备和实验仪器进行认知；3.2.2.软件的技术实现应以多媒体为主，使实验对象变静为动，变平面为立体，变抽象的符号、图纸、文字为具有真实感的三维实物；3.2.3.软件的实验项目应根据课程大纲，设置实验目的、实验原理、实验设备、能力考核等模块；3.2.4.软件应支持现象演示、交互操作、自主设计等功能。职业院校数字校园建设规范三、资源建设规范创新（六）仿真资源创新5.1.定义：仿真实习软件指用于生产性实习中的仿真软件，主要目的是缓解下厂实习难的

27、问题。5.2.设计要求5.2.1.应能支持学生对真实的生产环境，包括对工具、设备、生产环境、企业生产流程与数据进行认知；5.2.2.软件应针对一个或若干个工种（岗位）的职业技能而设计，具有职业性与技能性；5.2.3.软件的实习项目应来自于实际生产活动，通过学生自主的反复标准化训练，达到熟练掌握职业技能的目的，同时达到规范化操作和安全生产的要求；5.2.4.软件在实现技术上应采用三维可视化控制技术；5.2.5.软件的系统设计、教学设计与制作指导不仅要有教学专家的参与，更要有现场工程师的参与；5.2.6.在设计软件时应考虑仿真实习的时间、成本等因素，提出成本效益的评价报告。5.仿真实习资源定义及设

28、计要求 职业院校数字校园建设规范三、资源建设规范创新（七）职业体验馆创新1.职业体验馆的含义职业体验馆是指为学生提供亲身参与、亲身感悟各种职业全过程的在线体验馆。职业体验馆一般采用企业行业构建、院校引入应用的模式。2.职业体验馆的建设基本要求2.1.遵循国家职业标准目录，体现不同特色；2.2.突出新技术、新工艺、新生产流程的体验；2.3.设计体验过程必须符合职业过程的真实性，学生通过体验可习得规范的操作章程，熟悉真实的制作工艺，养成良好的职业操守；2.4.体验过程必须完整，允许学生按照生产者实际从事生产活动的流程推进该过程，得到确定的体验结果。职业院校数字校园建设规范三、资源建设规范创新（八）

29、数字博物馆创新1.数字博物馆的含义数字博物馆是运用多媒体技术、网络技术和虚拟现实技术，将实体博物馆的职能以数字化方式完整呈现在互联网上的博物馆。数字博物馆一般采用社会构建、院校引入应用的模式。2.数字博物馆的建设基本要求2.1.提供泛在设备的接口和个性化界面；2.2.允许用户从虚拟博物馆收集内容信息，并存储到个人博物馆空间；2.3.能通过上下文语境感知，为用户推送相关资源；2.4.能为用户提供较高的参与度，如操作、旋转、移动对象，能组装和拆卸具体的展品，但不能破坏博物馆虚拟展品所蕴含的知识和文化。职业院校数字校园建设规范三、资源建设规范创新（九）数字艺术馆创新 1.数字艺术馆的含义 数字艺术馆

30、是利用数字技术完美再现艺术作品，同时向观众展示和介绍如何运用现代信息技术创造出数字艺术作品的场馆。数字艺术馆一般采用行业、社会构建、院校引入应用的模式。2.数字艺术馆的建设基本要求 2.1.利用多媒体、虚拟现实等技术展示数字艺术的发展历史、重要里程碑事件、数字艺术的各项成果，以及未来发展方向；2.2.能允许用户体验最新的数字艺术设备，布置最新和具有代表性的数字设备，进行数字媒体的体验、互动；2.3.展示各种艺术作品如名画，播放普通、三维（3D）、四维（4D）等影视作品及动画；2.4.具有艺术作品查询功能，并能对查询结果进行展示。职业院校数字校园建设规范三、资源建设规范创新（十）数字科技馆创新1

31、.数字科技馆的含义 数字科技馆运用计算机网络技术、多媒体技术、虚拟现实技术将科技知识和技术以数字方式展现出来，构成的一个虚拟的科技馆。数字科技馆一般采用社会构建、院校引入应用的模式。2.数字科技馆的建设基本要求2.1.遵循职业教育专业目录，设置符合学校特色的主题馆；2.2.以职业领域的技术为背景，内容特色明显，知识脉络清晰，技术体系完整，技术思想和技术方法突出；2.3.充分展示某个职业领域的技术发展历程、主要的技术发明和标志性人物，展示技术的奥妙、神奇和威力，揭示技术在变革人们的生活方式和工作方式、推动社会进步、引领未来的巨大作用，激发学生对技术的热爱；2.4.传播技术知识，展示技术学家在技术

32、发明过程中体现的技术思维、技术思想和技术方法；2.5.按照技术知识点或重要技术发明的方式组织内容，要具有明确的层次结构。职业院校数字校园建设规范三、资源建设规范创新（十一）数字图书馆创新 数字图书馆由电子期刊、电子图书、音乐、电影、视觉艺术收藏品等不同的数字化项目组成。数字图书馆的构建应考虑与国家、地区、行业和其它院校图书馆的共建共享。1.内涵职业院校数字校园建设规范三、资源建设规范创新（十一）数字图书馆创新2.功能2.1.系统应提供查询、浏览、借阅和馆际互借等流通功能；2.2.允许登录到系统的用户浏览目录中的项目；2.3.允许登录到系统的用户提交查询请求，选择不同的查询方式，具备显示题名、主

33、题、类型、来源等查询结果的能力；2.4.允许登录到系统的用户对浏览或查询到的项目进行借阅；2.5.允许图书馆工作人员添加、删除项目及其元数据、项目和条目；2.6.允许图书馆工作人员创建、修改和删除订购计划；2.7.允许图书馆工作人员查询客户数据库；2.8.允许系统管理员添加、修改、查看、删除用户账户；2.9.为用户提供使用账号和密码登录到系统以及退出系统的能力，如果用户长时间闲置，应自动使该用户断线；2.10允许有借阅权的外部图书馆远程查询、浏览和借阅项目，并能对每个图书馆借进、借出的交易量进行连续的、单独的统计。职业院校数字校园建设规范三、资源建设规范创新（十一）数字图书馆创新3.要求3.1

34、.应能管理至少5000个馆藏资源集合，至少容纳1000个个人账户，每小时能处理10000笔业务；3.2.应能支持与外部系统的数据交换，系统之间数据交换的通信协议应参照Z39.50和ISO10162的 相关规定；3.3.系统对图书馆工作人员及其它用户的查询响应时间应为1级，即平均响应时间为2秒，最大响应 时间5秒；3.4.应至少部署10台图书馆工作站和适量的激光打印机，每个工作站应采用主流配置，建议采用触 摸屏系统；3.5.数据库应使用先进、成熟的产品来实现，允许系统管理员备份和恢复数据库；3.6.应当提供247（即每周7天、每天24小时）可用性，并具有可维护性；3.7.通过标识符和密码认证保证

35、资源安全，设备应具有物理保护，采用两层防火墙。职业院校数字校园建设规范 第三节：规范实施建议学习分析顶层设计常态建设职业院校数字校园建设规范一、避免数字校园建设木桶效应信息化标准（短板：被忽视）不能互联互通、孤岛信息化技术（资源）（数字精品课程、虚拟仿真、MOOCs等）盲目追崇，消化不良信息化管理（短板：被忽视）管理理念的革新，一把手工程学校在不断加大信息化投入的同时，相应的信息化水平和信息化效益得不到同步提升学校在经过漫长的信息化建设周期后，所积累的大量信息化成果和信息资源得不到充分的利用职业院校数字校园建设规范二、遵守职业院校数字校园设计原则01实现业务操作流程优化、数据集中管理，自动排课

36、，数据交换，招生、离校管理系统等来解决中职院校的现有问题，助力校方的教学教务学生管理工作的顺利开展与推进。02系统设计方面依从先进性、实用性、开放性、标准化、可靠性、稳定性、可扩展性、易升级性、安全性、保密性、易维护性、可管理性等原则。03功能方面要满足业务功能要覆盖大部分的用户需求，功能灵活可配置，最优的业务操作流程，友好的用户界面等特点。（一）从实际需求出发（二）安全、稳定、易维护（三）个性化灵活配置职业院校数字校园建设规范二、遵守职业院校数字校园设计原则01按照院校职能部门提出需求02统一规划统一设计统一管理统一评价03建研结合建用结合建评结合（四）进行需求设计（五）形成建设规划（六）实

37、施边建边用职业院校数字校园建设规范二、遵守职业院校数字校园设计原则01专家论证02适度超前03应用导向（七）实施顶层设计职业院校数字校园建设规范二、遵守职业院校数字校园设计原则01建设投入常态化02系统升级更新常态化03应用考核应用激励常态化（八）建立常态机制三、创新建设思路（一）创新职业院校数字校园建设全景图校园门户内网门户社区门户移动门户单点登录搜索引擎数字化教学数字化管理数字化公共服务数字化教科研数字化文化生活数字化社会服务教学管理门户层应用层资源层数据层基础设施一站式录课精品课程数字图书馆数字场馆仿真实训资源统一身份认证数字安防数字广播与网络电视校园网络数据中心多媒体教室仿真实训系统环

38、境资源管理综合实训顶岗实习在线学习在线考试教务管理学生管理德育管理科研管理人事管理财务管理自动化办公移动办公在线招生一卡通邮件系统即时通讯统一支付网络存储短信互动通知地理信息系统网上科研网上教研后勤管理社团组织校园虚拟社区校企合作培训管理远程培训家校互动办公数据库学生数据库教务数据库教职工数据库教学资源数据库教育信息化标准数据交换高速公路基础增强深化通常设计方案三、创新建设思路（一）创新职业院校数字校园建设全景图校园门户内网门户社区门户移动门户单点登录搜索引擎数字化教学数字化管理数字化公共服务数字化教科研数字化文化生活数字化社会服务教学管理门户层应用层资源层数据层基础设施一站式录课精品课程数字

39、图书馆数字场馆仿真实训资源统一身份认证数字安防数字广播与网络电视校园网络数据中心多媒体教室仿真实训系统环境资源管理综合实训顶岗实习在线学习在线考试教务管理学生管理德育管理科研管理人事管理财务管理自动化办公移动办公在线招生一卡通邮件系统即时通讯统一支付网络存储短信互动通知地理信息系统网上科研网上教研后勤管理社团组织校园虚拟社区校企合作培训管理远程培训家校互动办公数据库学生数据库教务数据库教职工数据库教学资源数据库教育信息化标准数据交换高速公路基础增强深化创新建设思路校本资源库、智慧资源推送数据采集、分析、发布校本MOOC平台插件组合模式设计物联网、人联网智能教学场馆校本大赛平台三、创新建设思路（

40、二）创新统一管理平台统一用户管理单点登录数据交换平台教育标准规范统一身份认证统一管理平台统一身份认证实现用户信息、权限信息统一管理，登录一次即可漫游所有系统。数据模型完全遵循教育部信息化标准统一数据标准标准化、组件化的数据交换接口，实现系统间的信息互联互通，消除信息孤岛统一接口规范通常设计方案三、创新建设思路（二）创新统一管理平台统一用户管理单点登录数据交换平台教育标准规范统一身份认证统一管理平台统一身份认证实现用户信息、权限信息统一管理，登录一次即可漫游所有系统。数据模型完全遵循教育部信息化标准统一数据标准标准化、组件化的数据交换接口，实现系统间的信息互联互通，消除信息孤岛统一接口规范创新建

41、设思路简化登录智能操作模式多种模式身份识别引入智慧管理软件引入数据管理理念 三、创新建设思路（二）统一门户创新相关系统教务综合管理平台学生综合管理平台招生管理平台数据中心统一认证平台 总校区 分校区分校区系统管理员门户管理员教师学生校领导校区及人员统一管理平台 统一门户（教师）单点登录 首页 统一门户 （学生）统一认证 服务 统一门户 管理 统一认证 管理教师首页通知公告校内资讯统一登录首页学生首页通知公告 表彰违纪 统一认证支持用户会话密钥统一退出支持灵活的栏目管理灵活的内容维护控制 灵活的页面模板机制统一的系统认证管理统一用户管理通常设计方案 三、创新建设思路（二）统一门户创新相关系统教务

42、综合管理平台学生综合管理平台招生管理平台数据中心统一认证平台 总校区 分校区分校区系统管理员门户管理员教师学生校领导校区及人员统一管理平台 统一门户（教师）单点登录 首页 统一门户 （学生）统一认证 服务 统一门户 管理 统一认证 管理教师首页通知公告校内资讯统一登录首页学生首页通知公告 表彰违纪 统一认证支持用户会话密钥统一退出支持灵活的栏目管理灵活的内容维护控制 灵活的页面模板机制统一的系统认证管理统一用户管理创新建设思路多方式认证登录一站式登录设计并联式分布模式扁平化设计理念三、创新建设思路（三）创新联通式资源管理系统系统管理ROD教育资源管理系统资源维护资源订阅资源门户资源权限资源安全

43、资源统计基础设施 分布式存储流媒体、转码及数据库应用服务器网络、系统安全统一认证平台 总校区 分校区合作院校系统管理员教师校管理人员校职工校领导校区及人员资源检索资源浏览资源下载下载排行最新资源通知公告访问权限浏览权限下载权限订阅内容发布订阅内容回复资源上线通知资源库监控库存监控存储服务器监控流量监控积分管理系统配置文件类型维护公告管理资源编目资源上传资源审核资源分类资源预览资源分类统计浏览统计下载统计使用率排行资源水印资源防盗链资源版权保护积分获取设置积分使用设置积分查询统计通常设计方案三、创新建设思路（三）创新联通式资源管理系统系统管理ROD教育资源管理系统资源维护资源订阅资源门户资源权限

44、资源安全资源统计基础设施 分布式存储流媒体、转码及数据库应用服务器网络、系统安全统一认证平台 总校区 分校区合作院校系统管理员教师校管理人员校职工校领导校区及人员资源检索资源浏览资源下载下载排行最新资源通知公告访问权限浏览权限下载权限订阅内容发布订阅内容回复资源上线通知资源库监控库存监控存储服务器监控流量监控积分管理系统配置文件类型维护公告管理资源编目资源上传资源审核资源分类资源预览资源分类统计浏览统计下载统计使用率排行资源水印资源防盗链资源版权保护积分获取设置积分使用设置积分查询统计创新建设思路专业资源库管理系统校本资源库管理系统课程资源库管理系统教师资源库管理系统智慧资源应用分析推送系统校

45、本资源联动系统三、创新建设思路（四）创新生态式数字资源建设环境校本资源课堂录制资源来源资源应用平台资源维护资源编目资源上传资源发布在线播放资源检索资源下载资源管理平台校际交换校园IPTV资源权限移动互联资源整合资源共享校企合作 国家开放大学多种资源格式自动安装部署流媒体集群分布式存储自动化数据处理负载均衡可扩展通常设计方案三、创新建设思路（四）创新生态式数字资源建设环境校本资源课堂录制资源来源资源应用平台资源维护资源编目资源上传资源发布在线播放资源检索资源下载资源管理平台校际交换校园IPTV资源权限移动互联资源整合资源共享校企合作 国家开放大学多种资源格式自动安装部署流媒体集群分布式存储自动化

46、数据处理负载均衡可扩展创新建设思路智能资源沉淀系统数字教材空间智能资源升级系统智慧资源系统智能资源检索系统 三、创新建设思路（五）创新教学管理系统ROD教学教务管理系统教学安排管理工作计划管理教师工作管理底层支持网络、主机及存储操作系统及数据库应用服务器网络及系统安全统一认证平台 总校区 分校区分校区 系统管理员教师校管理人员校职工校领导校区及人员学籍管理教研管理备课管理排课管理选修课管理在线留作业教案管理信息管理考务管理教材管理教学反馈成绩管理试卷管理听课管理通常设计方案 三、创新建设思路（五）创新教学管理系统ROD教学教务管理系统教学安排管理工作计划管理教师工作管理底层支持网络、主机及存储

47、操作系统及数据库应用服务器网络及系统安全统一认证平台 总校区 分校区分校区 系统管理员教师校管理人员校职工校领导校区及人员学籍管理教研管理备课管理排课管理选修课管理在线留作业教案管理信息管理考务管理教材管理教学反馈成绩管理试卷管理听课管理创新建设思路智慧教学研究室混合式教学管理系统教学轨迹采集分析系统混合式学习学分银行智能教学管理系统三、创新建设思路（六）创新学生管理系统ROD学生管理系统学生德育管理班主任管理信息公告班级德育管理德育导师宿舍管理资助管理团委管理基础信息管理家校沟通卫生室用户管理底层支持网络、主机及存储操作系统及数据库应用服务器网络及系统安全统一认证平台 总校区 分校区分校区

48、系统管理员教师教务处专业室校领导校区及人员德育标准获奖填报积分考评德育积分积分评定班级德育标准德育检查记录班级特殊加分班级奖励管理班级积分评定奖励类型维护奖励管理处分类型维护处分管理资助类型维护资助管理考勤管理家访管理我的班级导师牵手名单管理导师牵手志管理导师牵手志审查德育信息管理德育信息发布信息公告查询宿舍基本信息学生住宿管理学生宿舍查询宿舍评比宿舍规章制度家校沟通短信查询家长留言留言查看卫生室管理日常卫生检查查询用户管理岗位定义角色管理组织机构专业信息班级信息课程信息教学楼信息场室信息社会实践活动团支部活动管理团组织结构管理团籍管理学生会机构管理通常设计方案三、创新建设思路（六）创新学生管

49、理系统ROD学生管理系统学生德育管理班主任管理信息公告班级德育管理德育导师宿舍管理资助管理团委管理基础信息管理家校沟通卫生室用户管理底层支持网络、主机及存储操作系统及数据库应用服务器网络及系统安全统一认证平台 总校区 分校区分校区 系统管理员教师教务处专业室校领导校区及人员德育标准获奖填报积分考评德育积分积分评定班级德育标准德育检查记录班级特殊加分班级奖励管理班级积分评定奖励类型维护奖励管理处分类型维护处分管理资助类型维护资助管理考勤管理家访管理我的班级导师牵手名单管理导师牵手志管理导师牵手志审查德育信息管理德育信息发布信息公告查询宿舍基本信息学生住宿管理学生宿舍查询宿舍评比宿舍规章制度家校沟

50、通短信查询家长留言留言查看卫生室管理日常卫生检查查询用户管理岗位定义角色管理组织机构专业信息班级信息课程信息教学楼信息场室信息社会实践活动团支部活动管理团组织结构管理团籍管理学生会机构管理创新建设思路物联网、人联网告诫软件学生活动轨迹分析系统学生行为分析系统智能学生管理系统三、创新建设思路（六）创新学生管理系统教务处专业室校领导教师管理重心，却难以差异化和跟踪管理工作量大重复性劳动多各类活动管理耗时耗力信息不全面审批难及时信息单向传输教务处校领导教师专业室信息网状传输加速信息流转辅以自动化处理提升审批进程历史设置可复用较少重复性工作信息可存案留底便于分析及跟踪通常设计方案三、创新建设思路（六）