考试命题的一般规则和技术处理成家斌课件.ppt

1、来宾市教育科学研究所基本流程基本流程基本原则基本原则相关概念相关概念和规定和规定应注意的应注意的几个问题几个问题来宾市教育科学研究所教育考试概念的界定教育考试概念的界定 考试，是主考者根据考核目的，让考试对象考试，是主考者根据考核目的，让考试对象在规定时间内，按指定方式解答事先编制的题目，在规定时间内，按指定方式解答事先编制的题目，并通过对解答的结果评等评分，获取考试对象某并通过对解答的结果评等评分，获取考试对象某方面的知识、能力状况和发展倾向的信号。方面的知识、能力状况和发展倾向的信号。考试是一种间接的测量，结果本身不是很重考试是一种间接的测量，结果本身不是很重要，重要的是对结果的解释和应用

2、。要，重要的是对结果的解释和应用。来宾市教育科学研究所一、一、相关概念和规定教育部及各地关于初中毕业与升学考试的要求教育部及各地关于初中毕业与升学考试的要求 “初中毕业升学考试命题必须依据国家课程标初中毕业升学考试命题必须依据国家课程标准，杜绝设置偏题、怪题，要采用形式多样的考试准，杜绝设置偏题、怪题，要采用形式多样的考试方式，使学生在考试中有展示特长和潜能的机会。方式，使学生在考试中有展示特长和潜能的机会。”“考试是评价的主要方式之一，考试应与其他考试是评价的主要方式之一，考试应与其他评价方式相结合；要根据考试的目的、性质、内容评价方式相结合；要根据考试的目的、性质、内容和对象，选择相应的考

3、试方法；要充分利用考试促和对象，选择相应的考试方法；要充分利用考试促进每个学生的进步。进每个学生的进步。”教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知通知(教基教基200220022626号号)来宾市教育科学研究所 “深化中考中招改革应有利于全面贯彻党和国家深化中考中招改革应有利于全面贯彻党和国家的教育方针，促进素质教育的全面实施；有利于体的教育方针，促进素质教育的全面实施；有利于体现九年义务教育的性质，全面、准确地反映初中毕现九年义务教育的性质，全面、准确地反映初中毕业生学业水平，促进教育质量的提高；同时还应有业生学业水平，促进教育质量的提高；

4、同时还应有利于基础教育课程改革的全面推进，为即将实施的利于基础教育课程改革的全面推进，为即将实施的普通高中新课程改革探索路子、积累经验、打好基普通高中新课程改革探索路子、积累经验、打好基础。础。”来宾市教育科学研究所 “进一步贯彻教育部进一步贯彻教育部关于基础教育课程改革实关于基础教育课程改革实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见意见，继续推进中考中招改革的，继续推进中考中招改革的“一个改变、三一个改变、三个突破个突破”进程。要进一步完善初中毕业生学业考试进程。要进一步完善初中毕业生学业考试成绩以等级记载方式的实验，切实改变以升学考试成绩

5、以等级记载方式的实验，切实改变以升学考试科目分数简单相加作为唯一录取标准的做法；要以科目分数简单相加作为唯一录取标准的做法；要以新课程标准为依据，强化初中毕业生学业考试方式新课程标准为依据，强化初中毕业生学业考试方式和命题专业性问题的研究，提高命题的效度、信度和命题专业性问题的研究，提高命题的效度、信度和区分度。和区分度。”关于推进省基础教育课程改革实验县、区关于推进省基础教育课程改革实验县、区20062006年初中毕业考试和年初中毕业考试和高中招生制度改革工作的通知高中招生制度改革工作的通知(闽教基闽教基2005-782005-78号号)来宾市教育科学研究所考试命题要回答的问题考试命题要回答

6、的问题为什么考？为什么考？(诊断、检测、导向、评估、选拔诊断、检测、导向、评估、选拔)考什么？考什么？怎么考？怎么考？考了想考的东西吗？考了想考的东西吗？来宾市教育科学研究所考试中需要注意的几个方面考试中需要注意的几个方面1 1、明确考试的性质和目标、明确考试的性质和目标2 2、把握考试对教学发展的导向性、把握考试对教学发展的导向性3 3、掌握考试对象的特点与水平、掌握考试对象的特点与水平4 4、考虑足够的内容抽样代表性、考虑足够的内容抽样代表性5 5、选择合适的考试形式、试题结构、选择合适的考试形式、试题结构6 6、坚持规范的命题程序和合作原则、坚持规范的命题程序和合作原则7 7、避免答题与

7、评阅中的无关干扰、避免答题与评阅中的无关干扰来宾市教育科学研究所二、命题的基本原则二、命题的基本原则导向性原则导向性原则思想性原则思想性原则基础性原则基础性原则科学性原则科学性原则时代性原则时代性原则开放性原则开放性原则规范性原则规范性原则来宾市教育科学研究所(一一)把握考试的基本性质把握考试的基本性质(二二)体现课程的基本特点体现课程的基本特点(三三)遵循政策的基本取向遵循政策的基本取向导向性导向性来宾市教育科学研究所(一一)把握考试的基本性质把握考试的基本性质 “初中毕业生学业考试是义务教育阶段的终结初中毕业生学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业学生性考试，目

8、的是全面、准确地反映初中毕业学生在学科学习目标方面所达到的水平。考试结果既在学科学习目标方面所达到的水平。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。高中阶段学校招生的重要依据之一。”国家基础教育课程改革实验区国家基础教育课程改革实验区20042004年初中毕业考试与年初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见普通高中招生制度改革的指导意见 来宾市教育科学研究所含义：含义：(1)(1)学生的学业水平考试：中考以水平考试为主，学生的学业水平考试：中考以水平考试为主，重在测试考生的学业水平。重在测试考生的学业水平。

9、(2)(2)中考的功能具有两重性：一是衡量学生是否可中考的功能具有两重性：一是衡量学生是否可以毕业，二是为高中学校提供一个招生的重要依以毕业，二是为高中学校提供一个招生的重要依据。中考既有水平测试的功能，又有选拔考试的据。中考既有水平测试的功能，又有选拔考试的功能。功能。(3)(3)中考必须是两考合一，一考两用：初中阶段终中考必须是两考合一，一考两用：初中阶段终结性考试只有一次，同时用于学生毕业资格认定结性考试只有一次，同时用于学生毕业资格认定和高中阶段学校招生。和高中阶段学校招生。来宾市教育科学研究所要求：要求：(1)(1)坚持坚持“三个有利三个有利”：有利于贯彻国家的教育方：有利于贯彻国家

10、的教育方针，推进中小学实施素质教育；有利于体现九年义针，推进中小学实施素质教育；有利于体现九年义务教育的性质，全面提高教育质量；有利于推动中务教育的性质，全面提高教育质量；有利于推动中小学实施课程改革，培养学生的创新精神和实践能小学实施课程改革，培养学生的创新精神和实践能力，减轻学生过重的课业负担，促进学生生动活泼力，减轻学生过重的课业负担，促进学生生动活泼主动地学习。主动地学习。(2)(2)体现九年义务教育性质：注重基础；全面考查；体现九年义务教育性质：注重基础；全面考查；控制难度。克服理想主义倾向。控制难度。克服理想主义倾向。(3)(3)把握两考合一的要求：善于区别对待两考合一把握两考合一

11、的要求：善于区别对待两考合一与两考分开、水平考试与选拔考试。与两考分开、水平考试与选拔考试。来宾市教育科学研究所(二二)体现课程的基本特点体现课程的基本特点1 1反映课程改革的要求：反映课程改革的要求：A A注重初中教育的基础注重初中教育的基础性；性；B B体现方法与过程要求；体现方法与过程要求；C C考虑情感态度价考虑情感态度价值观考查。值观考查。2 2体现学科的特点。每个学科都有不同的特色，课体现学科的特点。每个学科都有不同的特色，课程标准提出了本学科的特点。命题要加以贯彻。程标准提出了本学科的特点。命题要加以贯彻。3.3.引导教学的改革创新引导教学的改革创新来宾市教育科学研究所(三三)遵

12、循政策的基本取向遵循政策的基本取向1.1.教育行政部门的要求：教育行政部门的要求：A A学习理解和执行教育学习理解和执行教育部和教育厅的文件精神；部和教育厅的文件精神；B B反对繁难偏旧和超纲，反对繁难偏旧和超纲，联系生活，注重能力，重视实践和创新，题型简约联系生活，注重能力，重视实践和创新，题型简约等；等；C.C.体现等级评分的特点：要加强等级间区分体现等级评分的特点：要加强等级间区分度，淡化等级内差别。度，淡化等级内差别。2.2.考试大纲的规范作用：考试大纲的规范作用：A A考试内容考试内容(知识点知识点)要要求；坚持以人为本；强调能力立意；增强探究性；求；坚持以人为本；强调能力立意；增强

13、探究性；B.B.试卷结构要求：知识结构、题型结构和难度结构；试卷结构要求：知识结构、题型结构和难度结构；C C考试形式要求。考试形式要求。来宾市教育科学研究所(一一)基本要求：基本要求：政治方向正确，不得违背政治政治方向正确，不得违背政治性原则；坚持真理，存异求同；遵循法律和道性原则；坚持真理，存异求同；遵循法律和道德规范。德规范。(二二)努力方向：努力方向：注重价值取向，追求教育价值；注重价值取向，追求教育价值；体现人文精神和科学精神；体现人文精神和科学精神；(三三)关注细节：关注细节：例如，引用资料图片要审慎；例如，引用资料图片要审慎；涉及人物语言要注意其政治背景；涉及人物语言要注意其政治

14、背景；比较敏感的比较敏感的问题要多加斟酌。问题要多加斟酌。思想性思想性来宾市教育科学研究所(一一)内容要求：内容要求：课内基础知识是考查的重点；课内基础知识是考查的重点；作为水平考试，不排除简单的知识考试；作为水平考试，不排除简单的知识考试；重视基本素质的考查。重视基本素质的考查。基础性基础性来宾市教育科学研究所(二二)形式要求：形式要求：严格按照考试大纲规定的题型命题；严格按照考试大纲规定的题型命题；试题的表述形式要注意学生的实际水平和经试题的表述形式要注意学生的实际水平和经验验 。各学科命题的基本题型各学科命题的基本题型来宾市教育科学研究所学科学科 基本题型基本题型语文语文积累与运用积累与

15、运用(填空、简述等填空、简述等)：20-25%20-25%左右；阅读左右；阅读(文言文、现文言文、现代文阅读理解代文阅读理解)：3035%3035%；语言表达；语言表达(口语交际、写作口语交际、写作)：45-45-50%50%数学数学填空题占填空题占25%25%，选择题占，选择题占12.5%12.5%，解答题占，解答题占62.5%62.5%英语英语口试部分口试部分1515分：朗读短文并回答问题、根据话题或看图讲英语、分：朗读短文并回答问题、根据话题或看图讲英语、口语应用等；听力部分口语应用等；听力部分3030分：单句理解、听对话选择、听短文分：单句理解、听对话选择、听短文选择、填表等；笔试部分

16、选择、填表等；笔试部分105105分：选择填空、完形填空、阅读分：选择填空、完形填空、阅读理解、单词归类、遣词造句、综合填空、书面表达理解、单词归类、遣词造句、综合填空、书面表达 思品思品选择题部分约占选择题部分约占40%40%，非选择题部分约占，非选择题部分约占60%60%历史历史单项选择题单项选择题4040分；改错、辨析题约分；改错、辨析题约1515分；材料解析题约分；材料解析题约2020分；分；综合题约综合题约2525分分地理地理单项选择题单项选择题40%40%、非选择题、非选择题60%60%物理物理选择题，填空题、做图题，实验、探究题，计算题选择题，填空题、做图题，实验、探究题，计算题

17、化学化学选择题约选择题约30%30%、填空题约、填空题约50%50%；简答题约；简答题约10%10%、计算题约、计算题约10%10%生物生物笔试部分为单项选择题、非选择题各笔试部分为单项选择题、非选择题各50%50%；若有活动部分的考；若有活动部分的考查，题型应是与实践活动有关的开放性试题查，题型应是与实践活动有关的开放性试题来宾市教育科学研究所(三三)难度要求：难度要求：1 1、严格控制难度，提高合格率、严格控制难度，提高合格率2 2、试题（试卷）难度的计算、试题（试卷）难度的计算 (1)P(1)P值与值与Q Q值：值：P P值：平均得分率，数值越大难度越低；值：平均得分率，数值越大难度越低

18、；Q Q值：平均失分率，数值越大难度越高；值：平均失分率，数值越大难度越高；(2)(2)中考常用难度值：中考试题难度值中考常用难度值：中考试题难度值P P为为0.30.3以上为宜，即以上为宜，即得分率或通过率得分率或通过率30%30%以下的试题一般不用。以下的试题一般不用。容易题容易题P P值为值为0.70.7以上；中档题以上；中档题p p值为值为0.50.50.70.7；难题；难题p p值为值为0.30.30.50.5。(3)(3)试卷难度计算办法：假设容易题、中档题和稍难题比例试卷难度计算办法：假设容易题、中档题和稍难题比例按按7 7：2 2：1 1预测，预测，70%70%的试题难度的试题

19、难度P P值为值为0.70.7以上，以上，20%20%试题的试题的P P值为值为0.5-0.70.5-0.7，10%10%的试题的试题P P值为值为0.3-0.50.3-0.5来宾市教育科学研究所 3 3、试题、试题(试卷试卷)难度的控制。难度的控制。运用运用“难度相关因素表难度相关因素表”和和“难度系数对应难度系数对应表表”，掌握试题难度预估与控制方法。，掌握试题难度预估与控制方法。来宾市教育科学研究所难度相关因素及难度系数对应表难度相关因素及难度系数对应表难度难度层次层次最易最易中易中易稍易稍易中下中下中中中中中上中上稍难稍难中难中难最难最难因素因素累加累加4-54-55-65-66-76

20、-77-87-88-98-99-109-10 10-1110-11 11-1211-12 1212以以上上难度难度系数系数1-1-0.950.950.95-0.95-0.90.90.9-0.9-0.80.80.8-0.8-0.70.70.7-0.7-0.60.60.6-0.6-0.50.50.5-0.5-0.40.40.4-0.4-0.30.30.30.3以以下下来宾市教育科学研究所(一一)内容要求内容要求1 1注意代表性与覆盖面注意代表性与覆盖面遵循考试大纲的知识结构，注意主干知识的考遵循考试大纲的知识结构，注意主干知识的考查；根据考试目标要选取考点；注意能力要求查；根据考试目标要选取考点；

21、注意能力要求的合理分布；注意覆盖率，在可能的条件下要的合理分布；注意覆盖率，在可能的条件下要尽能提高，以减少投机取巧取胜的概率。尽能提高，以减少投机取巧取胜的概率。科学性科学性来宾市教育科学研究所2 2内容和表述的科学与严谨内容和表述的科学与严谨试题及答案的文字表述科学严谨，不出现错误或试题及答案的文字表述科学严谨，不出现错误或有争议的表述，不出模棱两可的问题，语言准确、有争议的表述，不出模棱两可的问题，语言准确、结构严谨，不唯书、不唯上、要唯实。结构严谨，不唯书、不唯上、要唯实。来宾市教育科学研究所(二二)试题质量的系数试题质量的系数1.1.信度信度信度是指本次考试成绩与以往等价考试成绩的相

22、关信度是指本次考试成绩与以往等价考试成绩的相关程度，即考试成绩的稳定性和可信性。程度，即考试成绩的稳定性和可信性。提高信度的方法：提高信度的方法：A A、增加题量、提高覆盖率；、增加题量、提高覆盖率；B B、提高区分度，准确反映考生差异；、提高区分度，准确反映考生差异；C C、减少考试过程中非智力和情感因素干扰；、减少考试过程中非智力和情感因素干扰；D D、提高评分的客观性和准确性。、提高评分的客观性和准确性。来宾市教育科学研究所2.2.效度效度效度是指本次考试与考试目标的相关程度，即考试效度是指本次考试与考试目标的相关程度，即考试内容、形式、结果对考试目标的体现情况。内容、形式、结果对考试目

23、标的体现情况。提高效度的方法：提高效度的方法：合理规定考试目标；合理规定考试目标；科学确定考试内容；科学确定考试内容；选择适宜的考试方式；选择适宜的考试方式；提高考试信度；提高考试信度；不滥用考试成绩。不滥用考试成绩。来宾市教育科学研究所3.3.区分度区分度区分度是试题对不同层次考生的区分能力，即用分区分度是试题对不同层次考生的区分能力，即用分数将考生区分为若干部分的系数。数将考生区分为若干部分的系数。区分度与试题难度密切相关，要改变试题区分度，区分度与试题难度密切相关，要改变试题区分度，即必须调整试题难度。即必须调整试题难度。试题的区分度计算方法为：试题的区分度计算方法为：D=D=高分组答对

24、人数与低高分组答对人数与低分数答对人数之差除以高分组人数分数答对人数之差除以高分组人数最难和最易的试题的区分度都很低，区分度最大的最难和最易的试题的区分度都很低，区分度最大的试题，其难度一般在试题，其难度一般在0.3-0.60.3-0.6。提高等级间区分度，主要应该：准确控制提高等级间区分度，主要应该：准确控制30%30%的试的试题题(2(2：1)1)难度，增加难度，增加0.60.6的题量。的题量。来宾市教育科学研究所要反映时代精神，体现反映课程的要求。要反映时代精神，体现反映课程的要求。包括体现社会热点，加强生活化，增强实践包括体现社会热点，加强生活化，增强实践性、人文性、综合性。性、人文性

25、、综合性。1 1联系实际生活联系实际生活(联系社会生活实际；联联系社会生活实际；联系学生自身经验；与时俱进系学生自身经验；与时俱进)2 2增强人文关怀增强人文关怀(加强人文精神教育；增加强人文精神教育；增进对学生的人文关怀进对学生的人文关怀)3 3加强知识的综合运用加强知识的综合运用(学科内知识的内学科内知识的内在联系；学科间知识的交流与综合在联系；学科间知识的交流与综合)时代性时代性来宾市教育科学研究所 开放性思维需要开放性的教育教学。考试开放性思维需要开放性的教育教学。考试作为教学的一个环节，必须坚持开放性原则。作为教学的一个环节，必须坚持开放性原则。(一一)考试内容和形式创新考试内容和形

26、式创新 (二二)开放性试题的类型开放性试题的类型 (三三)开放性试题的设计策略开放性试题的设计策略 (四四)开放性试题使用应该注意的问题开放性试题使用应该注意的问题开放性开放性来宾市教育科学研究所(一一)考试内容和形式创新考试内容和形式创新考试内容的呈现方式创新考试内容的呈现方式创新试题设计方式创新试题设计方式创新考试思想的创新考试思想的创新 来宾市教育科学研究所(二二)开放性试题的类型开放性试题的类型 条件开放型、过程开放型、结论开放型以及条件开放型、过程开放型、结论开放型以及这三种题型的综合形式。这三种题型的综合形式。这些形式还可以进一步细分，如在答案开放这些形式还可以进一步细分，如在答案

27、开放型中，可以再分为理论运用（知识视角）开放、型中，可以再分为理论运用（知识视角）开放、论据素材（佐证事例）开放、表达方式开放和评论据素材（佐证事例）开放、表达方式开放和评分要求开放等。在各个学科中，其具体表现形式分要求开放等。在各个学科中，其具体表现形式有所不同。有所不同。来宾市教育科学研究所(三三)开放性试题的设计策略开放性试题的设计策略(1)(1)可选择作答：学生可以选择部分试题或一个试可选择作答：学生可以选择部分试题或一个试题中的若干小问题作答，增加答题的可选择性，有题中的若干小问题作答，增加答题的可选择性，有利于发挥学生的优势智能，表现学生的个性和特长。利于发挥学生的优势智能，表现学

28、生的个性和特长。(2)(2)陈题新用：对传统试题进行改造，省略去其中陈题新用：对传统试题进行改造，省略去其中的部分条件，或对问题提出不同的解决方向，或要的部分条件，或对问题提出不同的解决方向，或要求用尽可能多的角度解决问题。求用尽可能多的角度解决问题。(3)(3)从生活素材入手：选取社会热点、生活焦点和从生活素材入手：选取社会热点、生活焦点和学生生活经验作为素材来设计问题，引导学生运用学生生活经验作为素材来设计问题，引导学生运用所学知识独立地解决生活问题。所学知识独立地解决生活问题。来宾市教育科学研究所(4)(4)设置黑箱：将一个事物产生、发展过程和最终结设置黑箱：将一个事物产生、发展过程和最

29、终结果中的过程隐藏起来，即制造一个黑箱，让学生发果中的过程隐藏起来，即制造一个黑箱，让学生发挥想象力，揭示黑箱的内幕。挥想象力，揭示黑箱的内幕。(5)(5)假设情景条件：在一定条件下假设某种情景，探假设情景条件：在一定条件下假设某种情景，探求事物的发展状态；或给出某种确定的情景，探求求事物的发展状态；或给出某种确定的情景，探求由于条件的变化，可能引起什么样的反应。由于条件的变化，可能引起什么样的反应。(6)(6)例举事实：给出一定的规律或原理，要求学生搜例举事实：给出一定的规律或原理，要求学生搜集与之相关的现象或事实，证明这一理论。集与之相关的现象或事实，证明这一理论。(7)(7)学生自编自答

30、：在一定的背景之下，让学生根据学生自编自答：在一定的背景之下，让学生根据试题提供的素材，自己提出问题，并分析解决问题。试题提供的素材，自己提出问题，并分析解决问题。来宾市教育科学研究所(8)(8)超越课本知识：超越课本中的字面内容，挖掘隐藏一于超越课本知识：超越课本中的字面内容，挖掘隐藏一于文字背后的思想，考核学生的科学精神与人文思想。文字背后的思想，考核学生的科学精神与人文思想。(9)(9)巧用设问：调整问题的设问指向，引导学生摆脱传统的巧用设问：调整问题的设问指向，引导学生摆脱传统的思维方向，寻找新的考虑问题的角度。思维方向，寻找新的考虑问题的角度。(10)(10)引导推理：给出一定的材料

31、或条件，让学生自主推导引导推理：给出一定的材料或条件，让学生自主推导出可能产生的结果，或者给出一定的结果，让学生反向推出可能产生的结果，或者给出一定的结果，让学生反向推导出它所需要的条件。导出它所需要的条件。(11)(11)补充材料或结果：给出不完整的材料或事物进程，通补充材料或结果：给出不完整的材料或事物进程，通过学生自主想象，补充材料或推测结果。过学生自主想象，补充材料或推测结果。(12)(12)调整评分要求：评分要点要充分考虑到学生答题的各调整评分要求：评分要点要充分考虑到学生答题的各种可能性；对于某些有创意的答案或要点，应该加以加分种可能性；对于某些有创意的答案或要点，应该加以加分奖励

32、，等等。奖励，等等。来宾市教育科学研究所(四四)开放性试题使用应该注意的问题开放性试题使用应该注意的问题 不得牺牲试题的效度；不得牺牲试题的效度；注意回避模棱两可的问题、过于玄虚而泛无边注意回避模棱两可的问题、过于玄虚而泛无边界的问题。界的问题。来宾市教育科学研究所规范性规范性（一）命题的过程规范（一）命题的过程规范 学习培训学习培训-制定方案制定方案-遵循流程遵循流程（二）试卷设计规范（二）试卷设计规范 1 1文字准确、图片清晰文字准确、图片清晰 2 2语言通俗优美、卷面轻松活泼语言通俗优美、卷面轻松活泼 3 3编排科学，便于作答和评阅编排科学，便于作答和评阅 4 4题量阅读量书写量适当题量

33、阅读量书写量适当来宾市教育科学研究所三、命题的基本流程三、命题的基本流程制定制定考试考试说明说明制定制定编题编题计划计划确定确定双向双向细目细目表表编制编制试题试题筛选筛选修订修订组组卷卷制定制定参考参考答案答案和评和评分标分标准准来宾市教育科学研究所（一）制定考试说明（一）制定考试说明 考试说明是对测试内容、方法和要求作出明确规定的文考试说明是对测试内容、方法和要求作出明确规定的文件，是编制试卷的根本依据。考试说明一般由命题专家、专件，是编制试卷的根本依据。考试说明一般由命题专家、专业学科专家和考试主管部门或机构，经过慎重、广泛的调查业学科专家和考试主管部门或机构，经过慎重、广泛的调查研究，

34、通过反复论证，共同研究制定。研究，通过反复论证，共同研究制定。考试说明一般有以下内容：考试的目的、性质、采用何考试说明一般有以下内容：考试的目的、性质、采用何种类型的考试形式、方法、考试的对象、采取的题型种类、种类型的考试形式、方法、考试的对象、采取的题型种类、考试的时间、采用何种分制评分、考试内容、范围及其水平考试的时间、采用何种分制评分、考试内容、范围及其水平(难易度难易度)和样题和样题(或例卷或例卷)等。等。考试说明不仅作为命题的准则与依据，也是考生复习、考试说明不仅作为命题的准则与依据，也是考生复习、准备的依据，它必须预先公布，以便被试对象对说明各种要准备的依据，它必须预先公布，以便被

35、试对象对说明各种要求做到心中有数。求做到心中有数。来宾市教育科学研究所（二）制订编题计划（二）制订编题计划 在试题编制前，一般有以下几种情况应掌握：在试题编制前，一般有以下几种情况应掌握：A A了解学生学习的基础状况，为下一阶段教学方案的了解学生学习的基础状况，为下一阶段教学方案的制定提供依据，为编制试题难易度作准备；制定提供依据，为编制试题难易度作准备；B B分析学生对当前所学知识的掌握和能力的发展情况，分析学生对当前所学知识的掌握和能力的发展情况，以便对未达标者及时补救；以便对未达标者及时补救；C C在一个教学阶段结束时，能为总结性评价提供信息；在一个教学阶段结束时，能为总结性评价提供信息

36、；D D为进入高一年段学习进行比较和选拔。为进入高一年段学习进行比较和选拔。然后根据测试程度的不同要求，明确测试属性目标，确然后根据测试程度的不同要求，明确测试属性目标，确定科学合理的题量标准、题性标准，设计好题目的难易度和定科学合理的题量标准、题性标准，设计好题目的难易度和区分度要求。这是编制试题的重要条件。区分度要求。这是编制试题的重要条件。来宾市教育科学研究所（三）确定双向细目表（三）确定双向细目表 根据考试说明和学科的知识结构、内容、知识点，以知识根据考试说明和学科的知识结构、内容、知识点，以知识和能力两个方面制定出命题的双向细目表，以此作为命题人员和能力两个方面制定出命题的双向细目表

37、，以此作为命题人员编制试题的依据，将题型集中排列为横表头，并且根据考试内编制试题的依据，将题型集中排列为横表头，并且根据考试内容的需要，选择适当的教育目标分类，依次为纵表头，即设计容的需要，选择适当的教育目标分类，依次为纵表头，即设计一份能反映学生学习水平的教育目标分类与题型构成的二维表，一份能反映学生学习水平的教育目标分类与题型构成的二维表，即双向细目表。双向细目表对试题所包括的内容范围，各部分即双向细目表。双向细目表对试题所包括的内容范围，各部分内容所占的分量及占分比例，试题的形式，试题的覆盖面，试内容所占的分量及占分比例，试题的形式，试题的覆盖面，试题所要考查的能力等方面都有明确说明，命

38、题人员根据考试说题所要考查的能力等方面都有明确说明，命题人员根据考试说明和命题双向细目表，进行命题工作和试题的征集，并将试题明和命题双向细目表，进行命题工作和试题的征集，并将试题整理归类编制。操作中要注意：整理归类编制。操作中要注意：1.确定试卷要考查的目标确定试卷要考查的目标 2.明确要考查的知识内容（知识点）明确要考查的知识内容（知识点）3.根据考查目标和知识的重要程度给予不同的比重根据考查目标和知识的重要程度给予不同的比重 4.合理安排好各部分权重，编制出双向细目表合理安排好各部分权重，编制出双向细目表来宾市教育科学研究所双向细目表（历史）双向细目表（历史）题序题序考查内容考查内容题型题

39、型能力能力要求要求难度难度预测预测赋分赋分所在册、课所在册、课知识点知识点12345来宾市教育科学研究所（四）编制试题（四）编制试题 依据双向细目表提供的测试蓝图，认真编选试题。在编依据双向细目表提供的测试蓝图，认真编选试题。在编制中应当将客观性试题与主观性试题进行分别编制制中应当将客观性试题与主观性试题进行分别编制(目前客观目前客观题在升学类、水平类考试中已不进行人工阅卷，进行电脑操题在升学类、水平类考试中已不进行人工阅卷，进行电脑操作阅卷作阅卷)，以发挥两种试题的不同功效，相互取长补短，更好，以发挥两种试题的不同功效，相互取长补短，更好地实现考试目的。地实现考试目的。编制试题时，必须紧扣住

40、考试目标所指的两个维度，不编制试题时，必须紧扣住考试目标所指的两个维度，不能有所偏废，一方面要分析以哪方面命题才能将该教学目标能有所偏废，一方面要分析以哪方面命题才能将该教学目标界定内容都测试到，另一方面必须按测试要求的认知水平界定内容都测试到，另一方面必须按测试要求的认知水平(一一般为记忆认知、理解、运用三级般为记忆认知、理解、运用三级)设计题目。在实际操作时，设计题目。在实际操作时，可适当多拟定一些题目，以备筛选。可适当多拟定一些题目，以备筛选。来宾市教育科学研究所1.选择题选择题A A 选择题特点选择题特点 客观、公平客观、公平 考核目的明确考核目的明确 考试信度高考试信度高 覆盖面较广

41、覆盖面较广B B 选择题形式选择题形式 题干题干+备选项备选项 单项选择题，多项选择题单项选择题，多项选择题来宾市教育科学研究所选择题编写总要求选择题编写总要求（1 1）题干与备选项构成的句子在逻辑上成立，语法上无错）题干与备选项构成的句子在逻辑上成立，语法上无错误，语义上无分歧误，语义上无分歧（2 2）每种选择题中各小题分值相同，备选项数量相同）每种选择题中各小题分值相同，备选项数量相同（3 3）单项选择题统一有四个备选项）单项选择题统一有四个备选项（4 4）多项选择题有五个备选项，至少有两个是正确的）多项选择题有五个备选项，至少有两个是正确的v 避免使用不定项选择题：避免使用不定项选择题：

42、小题的备选项数量不统一小题的备选项数量不统一试题指导语只写明试题指导语只写明“选择题选择题”来宾市教育科学研究所（5 5）备选项的代码用）备选项的代码用 A.B.C.D.E.A.B.C.D.E.表示表示v 避免避免 ，（A A）（）（B B）（）（C C）（）（D D）等形式）等形式 （6 6）每道题的正确选项代码随机排列，一套试题中各个）每道题的正确选项代码随机排列，一套试题中各个代码作为正确选项出现的概率相近代码作为正确选项出现的概率相近v 避免将正确选项集中于某一二个代码避免将正确选项集中于某一二个代码 来宾市教育科学研究所（1 1）围绕一个主题展开，叙述准确，题意明确）围绕一个主题展开

43、，叙述准确，题意明确v 例例1 1 设设1616个处理个处理器器编号分别为编号分别为0 0，1 1，2 2，1515用用CubeCube，互连函数时，第互连函数时，第1010号处理号处理机机与哪一个处理与哪一个处理机机相连？相连？vA A11 B.8 C.14 D.211 B.8 C.14 D.2（2 2）简明扼要，只包含阐明问题所需条件即可）简明扼要，只包含阐明问题所需条件即可v 例例2 2 人体内有一些特殊的细胞，它们执行着专门的任人体内有一些特殊的细胞，它们执行着专门的任务，我们把这些细胞叫做组织。人体内有各种不同的组务，我们把这些细胞叫做组织。人体内有各种不同的组织。织。下列选项中属于

44、上皮组织的是下列选项中属于上皮组织的是 vA A腱腱 B B淋巴腺淋巴腺 C C粘膜粘膜 D D软骨软骨来宾市教育科学研究所 题干编写基本要求题干编写基本要求（3 3）尽量创设新的情境，避免重复教材原文）尽量创设新的情境，避免重复教材原文v引用原话，脱离实际语境，生搬硬套，题意不引用原话，脱离实际语境，生搬硬套，题意不明，容易引导考生死记硬背明，容易引导考生死记硬背v 例例33强度是机械零件工作能力的强度是机械零件工作能力的 A.A.最主要准则最主要准则 B.B.最一般准则最一般准则 C.C.最基本准则最基本准则 D.D.最次要最次要准则准则 来宾市教育科学研究所（4 4）不完全的陈述句，或一

45、个疑问句）不完全的陈述句，或一个疑问句（5 5）题干中间不出现空格及其它填空形式（语言类课程考）题干中间不出现空格及其它填空形式（语言类课程考试除外）试除外）v 例例4 4 一般采用标准偏差的一般采用标准偏差的6 6倍来表示倍来表示_ _的大的大小小 vA.A.工序工序 B.B.工序能力工序能力C.C.工序能力指数工序能力指数 D.D.产品公差产品公差来宾市教育科学研究所（6 6）否定词或表示强调的词语下面加着重号）否定词或表示强调的词语下面加着重号不、非不、非等在题干中强调否定意义时，或者强调选等在题干中强调否定意义时，或者强调选择择“错误错误”选项时，选项时，这类词语这类词语应加着重点应加

46、着重点（7 7）题干与备选项在逻辑或词语使用上应避免有所暗）题干与备选项在逻辑或词语使用上应避免有所暗示或包含示或包含v 例例55螳螂螳螂属于属于 A.A.鞘翅目鞘翅目 B.B.螳螂螳螂目目 C.C.膜翅目膜翅目 D.D.等翅目等翅目来宾市教育科学研究所 备选项编写基本要求备选项编写基本要求（1 1）长度、结构、语言表达应尽量一致）长度、结构、语言表达应尽量一致v 例例66下列收入，不计入应纳税所得额的是下列收入，不计入应纳税所得额的是 A A国债利息收入国债利息收入 B B无赔款优待无赔款优待 C C在建工程发生的试运行收入在建工程发生的试运行收入 D D对外进行来料加工装配业务节省的材料合

47、同约定对外进行来料加工装配业务节省的材料合同约定归纳税人所有归纳税人所有来宾市教育科学研究所（2 2）同质、互不相关，有较大的似真性）同质、互不相关，有较大的似真性v 例例77 场效应管工作在恒流区时场效应管工作在恒流区时,漏极电流漏极电流iDiD 主要决主要决定于定于 A.A.栅极栅极电流电流 B.B.栅源电压栅源电压 C.C.漏源电压漏源电压 D.D.栅漏电压栅漏电压 （3 3）数字选项，统一按上升或下降的顺序排列）数字选项，统一按上升或下降的顺序排列v 例例88某差动放大器的差模电压放大器倍数为某差动放大器的差模电压放大器倍数为-500-500，则，则该放大器的共模抑制比为该放大器的共模

48、抑制比为 A.1000 B.0.001 C.-1000 D.0.001A.1000 B.0.001 C.-1000 D.0.001在同一门课程的选择题中，所有涉及数字的备选项排在同一门课程的选择题中，所有涉及数字的备选项排序应该一致序应该一致 来宾市教育科学研究所（4 4）共同词语移到题干中去（专用术语除外）共同词语移到题干中去（专用术语除外）v 例例9 9 金融汇率是为了金融汇率是为了 A A限制限制资本流入资本流入 B B限制限制套汇套汇 C C限制限制资本流出资本流出 D D限制限制套利套利 例例10 C10 C语言是什么语言？语言是什么语言？A.A.机器机器 B.B.汇编汇编 C.C.

49、算法算法 D.D.低级低级 机器语言机器语言、汇编语言汇编语言等是等是计算机专业的计算机专业的专有名词，专有名词，不宜统一提到题干中去。不宜统一提到题干中去。来宾市教育科学研究所（5 5）干扰项要有似真性，不应拼凑不合理的选项）干扰项要有似真性，不应拼凑不合理的选项v 例例11 C11 C语言是一种语言是一种vA.A.机器语言机器语言 B.B.汇编语言汇编语言 C.C.算法语言算法语言 D.D.现代语言现代语言 v 例例1212酒煮黄芩的炮制方法属于酒煮黄芩的炮制方法属于vA.A.水制水制 B.B.火制火制 C.C.水火共制水火共制 D.D.其他制法其他制法来宾市教育科学研究所（6 6）题干中

50、若有否定式，则避免出现否定式的备选项）题干中若有否定式，则避免出现否定式的备选项v 避免影响或干扰正常思考顺序避免影响或干扰正常思考顺序（7 7）备选项避免使用）备选项避免使用“绝无、可能、只有、仅仅、以上都绝无、可能、只有、仅仅、以上都对对”等含有绝对肯定、绝对否定或模棱两可的词汇等含有绝对肯定、绝对否定或模棱两可的词汇（8 8）避免备选项之间出现逻辑上的包含关系）避免备选项之间出现逻辑上的包含关系v如某道试题中的正确项为如某道试题中的正确项为“X5”X5”与干扰项与干扰项“X=10”X=10”容易引起争议容易引起争议来宾市教育科学研究所2.2.填空题填空题A A 填空题特点填空题特点 比较