人教版《小学生活与科技》第一册4.3　尺的使用-教案、教学设计-(001).doc

上传人（卖家）：Jenny

文档编号：319003

上传时间：2020-03-02

格式：DOC

页数：3

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关键词：: 小学生活与科技人教版小学生活科技一册 4.3 使用教案教学设计 001 下载 _第一册_人教版_生活与科技_小学

资源描述：: 1、弹力教学目标一、知识目标1知道什么是弹力以及弹力产生的条件。2知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的示意图中正确画出它们的方向。知道什么是弹性限度。二、能力目标通过实际问题中确定弹力的方向培养学生的观察能力和分析。三、情感目标培养学生事实求是的世界观。教学重点弹力的产生条件以及方向的判定教学难点1弹力有无的判定。2弹力方向的确定。教学方法讲授法、试验演示法、讨论法。教学用具弹簧、小车、砝码、海绵、平面镜、激光器、瓶塞上有细管的玻璃瓶、玩具弹簧枪、塑料直尺。教学过程一、创设情景，激趣导入【演示提问】双手用力弯曲塑料直尺，体验手是否受到尺子的作用，这种力属于那一种性质的力？是重力吗？1形变【
2、教师演示】弯曲的尺子将桌上的盒子推开。拉长的弹簧使小车运动。橡皮筋提起重物。【教师总结】物体的形状和体积的改变，叫形变。2形变得分类演示实验:手拉弹簧观察弹簧形变情况总结：弹性形变：能恢复原状的形变范性形变：不能恢复原状的弹性限度：所有弹性形变都有一个限度，超过这个限度，物体就不能恢复原状3弹力【引导分析】上述情景说明了什么？发生形变的物体为什么会对跟它接触的物体有力的作用呢总结：发生形变的物体由于要恢复原状，对跟它接触的物体会产生力的作用，这个力叫做弹力。什么情况下会产生弹力？两个物体接触。发生形变判断下列情况是否存在弹力：静止在台阶上的篮球。、弹力的方向引导学生分析并画出示意图例1：放在水平桌面上的书结论：压力、支持力都是弹力。压力的方向总是垂直于支持面而指向被压的物体，支持力的方向总是垂直于支持面而指向被支持的物体。例：绳拉物体结论：拉力是弹力，方向总是沿着绳而指向绳收缩的方向。巩固训练（出示投影片）（1）画出下列各静止物体的弹力（接触面光滑）一本书静止在水平桌面上，下列说法正确的是： A书的重力就是书对桌面的压力 B书对桌面的压力和桌面对书的支持力是一对平衡力 C桌面受到的压力是由于书向上形变产生的】 D压力的性质属于重力小结：弹力产生条件、弹力的方向。

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