初一部编版七年级语文上册《观沧海《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》课件（校公开课）.ppt

1、古代诗歌四首古代诗歌四首第一课时观沧海观沧海曹操学习目标学习目标1.1.反复诵读，感受诗歌的音韵美。反复诵读，感受诗歌的音韵美。2.2.学习欣赏诗歌手法，体会诗人情感。学习欣赏诗歌手法，体会诗人情感。曹操，字孟德，三国时期著名的曹操，字孟德，三国时期著名的军事家，政治家和文学家。军事家，政治家和文学家。观沧海观沧海是曹操北伐乌桓途中经过碣石山时写是曹操北伐乌桓途中经过碣石山时写的。大战之前身为主帅的曹操，登上的。大战之前身为主帅的曹操，登上当年秦始皇汉武也曾登过的碣石山时当年秦始皇汉武也曾登过的碣石山时写的。写的。作者背景介绍作者背景介绍东临碣石东临碣石,以观沧海。以观沧海。水何澹澹，水何澹澹

2、，山岛竦峙。山岛竦峙。树木丛生，树木丛生，百草丰茂。百草丰茂。秋风萧瑟，秋风萧瑟，洪波涌起。洪波涌起。日月之行，日月之行，若出其中；若出其中；星汉灿烂，星汉灿烂，若出其里。若出其里。幸甚至哉，幸甚至哉，歌以咏志。歌以咏志。jidnsng zhzi以：以：来来何：何：多么多么之：之：结构助词，取结构助词，取消句子的独立性消句子的独立性。其：其：指大海。指大海。至：至：极点。极点。以：以：连词，来。连词，来。临：临：登登澹澹：澹澹：水波动荡的样子水波动荡的样子萧瑟：萧瑟：树木被风树木被风吹动的声音吹动的声音竦峙：竦峙：耸立耸立自主学习，把握字词音义自主学习，把握字词音义东行登上碣石山，来观赏大海。

3、东行登上碣石山，来观赏大海。海水多么宽阔浩荡，碣石山高高耸立在海边。海水多么宽阔浩荡，碣石山高高耸立在海边。碣石山上树木丛生，各种草长得很繁茂。碣石山上树木丛生，各种草长得很繁茂。秋风飒飒，海上涌起巨大的波涛。秋风飒飒，海上涌起巨大的波涛。日月运行，好像是从这浩淼的海洋中出发的。日月运行，好像是从这浩淼的海洋中出发的。银河星光灿烂，好像是从这浩淼的海洋中产生出来的。银河星光灿烂，好像是从这浩淼的海洋中产生出来的。真是幸运极了，用歌唱来表达自己的思想感情吧。真是幸运极了，用歌唱来表达自己的思想感情吧。朗读诗歌，理解大意朗读诗歌，理解大意1.这首诗写了几层意思？这首诗写了几层意思？2.全诗是以哪个

4、字展开来写的？全诗是以哪个字展开来写的？3.诗中哪几句最能体现作者阔达胸襟？诗中哪几句最能体现作者阔达胸襟？三、再读诗歌，整理感知三、再读诗歌，整理感知1.这首诗写了几层意思？这首诗写了几层意思？第第1 1层（层（1 12 2句）：交代观海的地点句）：交代观海的地点第第2 2层（层（3 38 8句）：描写海水与山岛。句）：描写海水与山岛。第第3 3层（层（9 91212句）：表现大海吞吐日句）：表现大海吞吐日月星辰的气概。月星辰的气概。最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。2.全诗是以哪个字展开来写的？全诗是以哪个字展开来写的？全诗以全诗以

5、“观观”字统领全篇，以下由字统领全篇，以下由“观观”字展字展开，写登山所见。开，写登山所见。（实景）（想象）3.诗中哪几句最能体现作者阔达胸襟？诗中哪几句最能体现作者阔达胸襟？日月之行，若出其中。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。星汉灿烂，若出其里。四、细读诗歌，品析内容情感四、细读诗歌，品析内容情感叙事叙事内容内容东临碣石东临碣石以观沧海以观沧海诗句诗句情感情感观海地点和目的观海地点和目的水何水何澹澹澹澹总写大海景象总写大海景象总写山岛景象总写山岛景象山岛竦峙山岛竦峙 树木丛生树木丛生特写山岛之景特写山岛之景突出欣欣向荣景象突出欣欣向荣景象 秋风萧瑟秋风萧瑟 洪波涌起洪波涌起特写海面之

6、景特写海面之景突出惊涛拍岸景象突出惊涛拍岸景象 百草百草丰茂丰茂日月之行日月之行若出其中若出其中星汉灿烂星汉灿烂若出其里若出其里 开阔胸襟，一开阔胸襟，一统中国的抱负统中国的抱负想象之景想象之景突出大海吞吐日月，突出大海吞吐日月，包蕴万千的景象包蕴万千的景象兴味盎然，胜券在握兴味盎然，胜券在握 动荡变化的时局需要动荡变化的时局需要一个主宰沉浮的伟人一个主宰沉浮的伟人勃勃生机勃勃生机乐观情怀乐观情怀席卷宇内，荡平诸席卷宇内，荡平诸侯。惊天动地侯。惊天动地 虚写虚写实写实写写景写景写作特点写作特点 本诗借景抒情，诗人以洗练的笔法，神本诗借景抒情，诗人以洗练的笔法，神奇的想象，描绘了大海吞吐日月，包

7、蕴万千奇的想象，描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的远大抱负。了诗人统一中国建功立业的远大抱负。借景抒情，托物言志。借景抒情，托物言志。虚实相生，动静结合。虚实相生，动静结合。本课小结本课小结 就诗中写景的句子，结合你自己的理解，就诗中写景的句子，结合你自己的理解，请描绘出一幅山水画面来。请描绘出一幅山水画面来。真题演练真题演练 水波动荡，起伏不定，岛上山峰耸立，水波动荡，起伏不定，岛上山峰耸立，树茂草盛；秋风吹来，海上涌起巨大的波涛，树茂草盛；秋风吹来，海上涌起巨大的波涛，经天的日月横空的银河，似乎都

8、是从大海中经天的日月横空的银河，似乎都是从大海中升起的。升起的。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李李白白 李白（李白（701762701762），），字太白，号青莲居士。字太白，号青莲居士。唐朝浪漫主义诗人，唐朝浪漫主义诗人，有有“诗仙诗仙”之称，与之称，与杜甫齐名，世称杜甫齐名，世称“李李杜杜”。闻王昌龄闻王昌龄左迁左迁龙标遥有此寄龙标遥有此寄李白李白杨花落杨花落尽尽子规子规啼，啼，闻道闻道龙标过五溪。龙标过五溪。我寄我寄愁心愁心与与明月明月，随君直到夜郎西。随君直到夜郎西。左迁：贬官，降职左迁：贬官，降职闻道：听说闻道：听说杨花落尽了子规鸟儿哀啼，杨花落尽了子规鸟儿哀啼，听

9、说去龙标还要逾过五溪。听说去龙标还要逾过五溪。我把这颗愁心寄托给明月，我把这颗愁心寄托给明月，随君一直到夜郎西好友处随君一直到夜郎西好友处。听说王昌龄被贬到龙标听说王昌龄被贬到龙标,(我我)在这遥远的在这遥远的地方写下这首诗寄给他地方写下这首诗寄给他 1.1.诗中融情人景，含有飘零之感、离别之诗中融情人景，含有飘零之感、离别之恨的句子是恨的句子是 。2.2.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！西！”，这一名句运用了什么修辞方法？这样，这一名句运用了什么修辞方法？这样写有什么好处？请简要分析。写有什么好处？请简要分析。3.3.诗中没有单纯的写景，总是诗中没有单纯的写景，

10、总是“寓情于寓情于景景”“”“情景交融情景交融”。联系。联系闻王昌龄左迁龙标闻王昌龄左迁龙标遥有此寄遥有此寄的写作背景思考一下，李白在诗的的写作背景思考一下，李白在诗的开头写景为什么选取开头写景为什么选取“杨花杨花”“”“子规子规”来写来写?1.诗中融情人景，含有飘零之感、离别之恨的句子是杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。2.2.拟人。明月有了人性，能将拟人。明月有了人性，能将“愁愁心心”带给远方的朋友，诗句生动形象带给远方的朋友，诗句生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关切思念。友人的关切思念。3.3.写写“杨花杨花”且且

11、“落尽落尽”是是先点时令先点时令，这样的这样的“暮春暮春”在古诗中是一个花与泪同在古诗中是一个花与泪同落的季候，这就落的季候，这就奠定了全诗伤感的基调奠定了全诗伤感的基调。“杨花杨花”漂泊无定，漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感；之地给人的飘零流落之感；“子规子规”即杜即杜鹃，在我国古典诗词中，它总悲哀凄惨地鹃，在我国古典诗词中，它总悲哀凄惨地啼叫着。因此，可以说，啼叫着。因此，可以说，诗中开头一句的诗中开头一句的写景，不着悲痛之语，而悲痛之意自现。写景，不着悲痛之语，而悲痛之意自现。当堂练习当堂练习闻王王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王王昌龄左迁龙标遥有此寄1.诗中情景交融，用伤感的景物描写来烘托氛围诗中情景交融，用伤感的景物描写来烘托氛围的一句诗是：的一句诗是：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。2.诗中运用拟人手法，渲染浓烈意境，直抒作者诗中运用拟人手法，渲染浓烈意境，直抒作者情感的一句诗是：情感的一句诗是：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。