初一部编版七年级语文上册《世说新语》二则教案、课件、练习（校公开课）.zip

世说新语二则世说新语二则教学目标教学目标课题课题世说新语二则课型课型新授课课时安排课时安排2 课时课时课时分配分配建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。知识与技能知识与技能1.了解有关世说新语及其作者的文学常识；积累“期”“舍”等常见的文言词语。2.了解“古今异义”“一词多义”等文言知识。过程与方法过程与方法1.借助注释和工具书理解课文内容。2.反复诵读，整体感知，理解课文大意；学习课文摹景状物的方法。教教学学目目标标情感态度与情感态度与价值观价值观了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信、尊重他人的美德。课前准备课前准备作者简介作者简介刘义庆(403444)，字季伯，彭城（今江苏徐州）人，南朝宋文学家。爱好文学，喜欢招贤纳士，组织编写了志人小说集世说新语。世说新语原为八卷，今本作三卷，分德行、言语、政事、文学等三十六门，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事，较多地反映了当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气。语言精练，辞意隽永，对后代笔记文学颇有影响。课课前前预预习习写作背景写作背景本文选自世说新语笺疏（中华书局 1983 年版）。题目是编者加的。世说新语原为 8 卷，今本作 3 卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等 36 门，主要记录晋代士大夫的言谈、逸事，较多地反映了当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气。鲁迅曾指出：“汉末政治黑暗，一般名士议论政事，其初在社会上很有势力，后来遭执政者之嫉视，渐渐被害，如孔融、祢衡等都被曹操设法害死，所以到了晋代的名士，就不敢再议论政事，而一变为专谈玄理；清议而不谈政事，这就成了所谓清谈了。但这种清谈的名士，当时在社会上仍旧很有势力，若不能玄谈的，好似不够名士的资格；而世说这部书，差不多就可看作一部名士的教科书。”文体知识文体知识志人小说是指魏晋六朝时期流行的专记人物言行和人物传闻逸事的一种杂录体小说，又称清谈小说、逸事小说。志人小说是在品藻（即品评）人物的社会风气影响之下形成的。它有以下特点：一是以真人真事为描写对象；二是以“丛残小语”、尺幅短书为主要形式；三是善于运用典型细节描写和对比衬托手法，突出刻画人物某一方面的性格特征；四是语言简练朴实、生动优美、言简义丰。读准字音读准字音太傅（f）俄而（）雪骤（zhu）差（ch）可拟（n）无奕（y）尊君在不（fu）撒（s）柳絮（x）惭（cn）通假字通假字尊君在不(“不”通“否”，用在问句句尾表询问)古今异义古今异义与儿女讲论文义（古义：子女，在本文中泛指小辈，包括侄儿侄女今义：儿子和女儿）陈太丘与友期行（古义：约定今义：日期）太丘舍去（古义：离开今义：前往）元方时年七岁，门外戏（古义：玩耍今义：戏剧，杂技）下车引之（古义：拉今义：引导）元方入门不顾（古义：回头看今义：照顾或光顾）一词多义一词多义信 则是无信（名词，信用）与朋友交而不信乎（形容词，真诚，诚实）不 尊君在不（通“否”，表疑问）待君久不至（表示否定）词类活用词类活用友人惭（意动用法，感到惭愧）课课前前预预习习文言句式文言句式判断句左将军王凝之妻也（“也”表判断）省略句谢太傅寒雪日内集（“寒雪日”前省略介词“于”，可译为“在”）去后乃至（“乃”前省略主语“友”，可译为“友人”）待君久不至（“待”前省略主语“家君”，可译为“我父亲”）倒装句白雪纷纷何所似（宾语前置，应为“白雪纷纷所似何”）撒盐空中差可拟（状语后置，应为“（于）空中撒盐差可拟”）教学过程教学过程新新课课导导入入同学们，我们古代流传下来许多关于聪明孩子的故事，你能列举一些吗？（学生答）孔融让梨、司马光砸缸、王戎评李请同学讲讲王戎评李的故事。（教师也可出示小黑板提示）王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝，诸小儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之信然。这个故事出自世说新语雅量第六，今天，我们一起学习同样选自这本书的咏雪。新新新新课课展展开开咏雪咏雪【初读课文，整体感知】用自己的话说说这则故事的意思。一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚集到一起，跟子侄辈的人谈诗论文。忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿谢道韫说：“不如比作风把柳絮吹得漫天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。谢道韫是太傅大哥谢无奕的女儿,左将军王凝之的妻子。【再读课文，理解提升】1.“寒雪”“内集”“欣然”“大笑乐”等词有什么作用？“寒雪”“内集”“欣然”“大笑乐”营造了一种温馨、融洽、欢快、热闹的家庭氛围，同时交代了咏雪的背景。2.“公大笑乐”该如何理解？你认为他大笑的内涵有哪些？谢太傅到底认为谁回答得更好？既有享受天伦之乐的愉快，也有自己中途命题获得成功的得意；有对兄子的略含贬义的笑，更有对兄女的赞许之笑。文章虽然没有明确交代谢太傅的评价，但从文末补充谢道韫的身份可以看出，作者分明是暗示读者，谢太傅更赞赏谢道韫的才气。意在言外，耐人寻味。3.如何理解作者在文章结尾交代谢道韫的身份这种写法？这样写，使读者在不知道她是谁的时候先领略了她的才华，已经暗示了她是一个不平凡的人。这是一种未见其人先知其才的写作技巧，使谢道韫这个人物形象和她的才华展现得尤其突出，表明作者非常赞赏她的才气。新新课课展展开开【把握文章主旨】如何理解本文所表达的主题思想？咏雪讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族咏雪一事，表现了谢道韫的出众才华和聪明机智，同时也透露出一种家庭生活的雅趣和文化的传承。陈太丘与友期行陈太丘与友期行【朗读课文，翻译重点句子】1.太丘舍去，去后乃至。陈太丘不再等候友人离开了，他离开以后他的朋友才到。2.与人期行，相委而去。和我相约同行，却丢下我走了。3.下车引之，元方入门不顾。下了车去拉元方，元方走入家门，不回头看。【感悟精彩句子】1.“友人便怒曰：非人哉！与人期行，相委而去。”从神态、语言描写品析这句话。一个“怒”字，使“友人”不守信用而且无理的神态毕现。“非人哉”更表现了“友人”粗野、毫无羞耻之心的特点。这也为陈元方的反驳提供了依据。2.文中写陈元方与客人的对话，陈元方的反驳之语有什么特点？陈元方的反驳之语有这样几个突出的特点：首先，言简意赅。他的语言简洁而内容凝练，“期日中”“日中不至”“对子骂父”，寥寥数字便将原因、结果交代得十分清楚。其次，他说话条理清楚，有理有据。先说前提是“期日中”，再指出“对子骂父”是无礼的表现，有根据，有结论。再次，用词讲究分寸，“无信”“无礼”，义正辞严，不失身份，也不过火。3.“友人惭，下车引之”表现了什么？“惭”字写出了“友人”已意识到了自己的错误，并对自己的言行感到后悔，尽显人物羞愧的神情。“引”字则表明了友人想对元方表示自己的友好，以示悔意。【分析主体形象】元方的性格特点如何？阅读元方对友人的批评话语，我们可以看出元方有着良好的家庭教养，表现了他懂礼识义的品质。元方对粗俗的友人“入门不顾”流露出小孩子性格直率，好恶情感易外露的特点，体现了他正直不阿的性格特征。【课堂讨论，拓展延伸】古人是很重视仁义礼智信的，那么，“诚信”“礼貌”对今天的我们还有用吗?请联系实际谈一谈你自己的认识。提示:可以从社会、家庭、学校等多角度思考,如在日常生活中见到师长朋友应该怎样?在考试的时候堂而皇之拿着参考资料是否就是“诚信”的体现呢?甲生：读了陈太丘与友期行，我感悟最深的是要学会尊重别人。尊重别人是一种美德，尊重别人就是尊重自己，对别人不尊重，就是对自己不尊重。陈太丘的朋友就是例证。乙生：我们要尊重每一个人，对小孩也不例外。陈太丘的朋友在七岁的元方面前骂他的父亲，也是对小孩的不尊重，所以激怒了陈元方，遭到了元方的羞辱，这是陈太丘的朋友自取其辱。丙生：我觉得诚信是为人之道，做人之本。陈太丘的朋友失信在先，又不尊重他人，以至颜面扫地，失去了做人的尊严，在小孩面前也无地自容。丁生：泰戈尔说：“信用的坠地，犹如打碎的镜子不能重圆。”陈太丘的朋友虽“惭”，意识到自己的错误，但要挽回诚信这个做人的根本，不是一个“惭”字就能挽回的。【把握文章主旨】如何理解本文所表达的主题思想？本文陈太丘与友期行讲的是七岁儿童陈元方的故事，表现出小小年纪的陈元方明白事理、落落大方；同时从另一个侧面告诫人们做事要讲诚信，为人要方正。写写作作方方法法运运用用【深入研读，探究方法】咏雪不言而喻表明态度的写法，语言简练。咏雪一文只将谢家子弟咏雪一事的始末客观写出，未加任何评价，但作者的意图一望而知，这也是本书叙事的优点。开篇短短十五个字，涵盖的内容却相当多，时间、地点、人物、事件全都说到了。陈太丘与友期行1.人物形象鲜明、生动。文中描写陈元方的形象是从“元方时年七岁，门外戏”开始的。首先描写了彬彬有礼地回答客人的问话：“待君久不至，已去”，接着描写了元方对客人骂其父的回击：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无理”，据理驳斥。最后写“元方入门不顾”。一个明白事理、落落大方的儿童形象跃然纸上。写写作作方方法法运运用用2.剪裁得体，详略得当。本文剪裁得体，而且在语言叙述上十分自然，不加任何雕饰，给人以真实自然的感觉。【方法活用，片段作文】请运用描写法，刻画出一个人物形象，要求鲜明、生动，150 字左右。教教学学板板书书布置作业布置作业教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。1七年级语文世说新语二则练习七年级语文世说新语二则练习班级：姓名：得分：一、基础知识一、基础知识阅读咏雪阅读咏雪（一）、给加粗字注音。（一）、给加粗字注音。谢太傅傅（）雪骤骤（）柳絮絮（）无奕奕（）（二）、解释下列加粗的词语。（二）、解释下列加粗的词语。1俄而雪骤骤：2撒盐空中差差可拟：3未若柳絮因因风起：4尊君在不不：（三）、翻译下列句子（三）、翻译下列句子。1即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也：2待君久不至，已去：3.与人期行，相委而去：（四）、填空：（四）、填空：1.咏雪、陈太丘与友期两篇文章都选自_，它是由_朝人_组织人编写的。这两篇讲述的都是_的故事，第一篇故事的主人公叫_，第二篇故事的主人公叫_。2“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景，极精炼地交代了时间“_”、地点“_”人物_事件“_”等要素。3下列说法不正确的一项是 A“期日中，过中不至”这一句话点明了不守信用的人是客而不是陈太丘B“与儿女讲论文义”一句中“儿女”指的是谢太傅的儿子和女儿C“未若柳絮因风起”这句话的意思是：还不如化做风把柳絮吹得满天飞舞D“尊君”、“家君”，前者是敬词，对别人父亲的一种尊称；后者是谦词，是对人称自己的父亲4咏雪一文结尾谢太傅对两个人的回答的优劣未做评定，只是“大笑乐”，十分耐人寻味，请简要说说你对此的理解。5.从咏雪上下文看，“儿女”的含义与今天有什么不同？6.文章结尾交代谢道韫的身份有什么用意？7.以“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你认为哪个更好？为什么？8.你还知道哪些以比喻描写飞雪的古诗佳句？二、阅读陈太丘与友期，回答问题：陈太丘与友期行，期期日中。过中不至，太丘舍去去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。1对画线的句子理解正确的一项是（）A友人十分惭愧，下车引导陈元方。陈元方进入家门后不顾友人。B友人感到很惭愧，下车引导陈元方。元方进门后不再看他。C友人感到很惭愧，下车去拉陈元方以（表示好感）。陈元方进入家门后没有回头看（他）一眼。D友人十分惭愧，下车去拉陈元方。陈元方不顾友人自己进入家门。2请指出以下称呼所指代的对象对象。客问元方：“尊君在不？”尊君：2元方曰：“君与家君期日中”君：家君：3对这段话的理解有误的一项是（）A陈元方反驳友人，可见他明白事理，聪明机智。B友人迟到在先，责骂陈太丘在后，可见友人是个既“无信”又“无礼”的人。C陈太丘不与友人打招呼就独自上路，陈太丘不讲信用。D由陈元方的言行可看出其父陈太丘应是个守信懂礼的人。4解释句中画线的字词。陈太丘与友期行，期日中。期：行：过中不至，太丘舍去，去后乃至。过：乃：非人哉！与人期行，相委而去。委：去：友人惭，下车引之。元方入门不顾。惭：引：顾：5补全下面句中的省略成分。陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。6陈太丘与友期中，“友人惭，下车引之”，而“元方入门不顾”，怎样理解元方的行为？7这个小故事的主要人物是谁？文章是怎样刻画主要人物的？8从故事主人的言谈中可知，做人要 。9友人“下车引之”的用意是什么？（4 分）10“元方入门不顾”以表示。（3 分）11元方入门后，友人会怎样？（4 分）12元方从哪些方面去反驳他父亲的友人的？13.陈太丘之友、元方是怎样的人？你怎样看待他们？从文中你明白了什么道理？三、阅读下面文言文，回答后面的问题：三、阅读下面文言文，回答后面的问题：王冕僧寺夜读王冕僧寺夜读王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛，父怒挞之。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺而居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多为土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不见。1解释加粗字。（1）窃窃入学舍：（2）听已已：（3）冕因去去：（4）恬恬若不见：2翻译下列句子：（1）王冕者，诸暨人。（2）暮归，忘其牛，父怒挞之。（3）儿痴如此，曷不听其所为？3划出本文层次，并写出各层大意。自古聪慧少年知多少自古聪慧少年知多少司马光砸缸司马光砸缸孔融让梨孔融让梨曹冲称象曹冲称象王冕四岁学画王冕四岁学画甘罗十二做宰相甘罗十二做宰相王羲之七岁通书法王羲之七岁通书法骆宾王七岁咏鹅骆宾王七岁咏鹅 1、了解古代聪颖机智少年的故事，了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧学习古人的智慧 2 2、阅读浅易文言文，积累常见的、阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。文言词语。3 3、能借助注释和工具书理解基本、能借助注释和工具书理解基本内容。内容。4 4、背诵课文。、背诵课文。教学目标教学目标 作者简介作者简介:刘义庆刘义庆(公元公元403-444403-444年年)，南北朝刘宋王朝宗室，彭，南北朝刘宋王朝宗室，彭城城(今江苏苏州市今江苏苏州市)人，袭封人，袭封临川王，曾任南兖临川王，曾任南兖y y n n川刺川刺史、加开府仪同三司。他秉史、加开府仪同三司。他秉性简素，爱好文史，喜欢招性简素，爱好文史，喜欢招聚文学之士，所著除聚文学之士，所著除世说世说新语新语以外，还有以外，还有幽明录幽明录宣验记宣验记等小说和文集，等小说和文集，但已散佚但已散佚y y。世说新语世说新语，南，南朝宋朝宋刘义庆刘义庆编著，主要编著，主要描写从东汉到刘宋时期描写从东汉到刘宋时期的一些著名人士的传闻、的一些著名人士的传闻、轶事，以短篇为主。全轶事，以短篇为主。全书共书共8 8卷，卷，分德行、言语、政事、文学、方正、夙慧等分德行、言语、政事、文学、方正、夙慧等3636门。门。咏雪咏雪选自选自“言语言语”一门一门，陈太陈太丘与友期丘与友期选自选自“方正方正”一门一门。这部书不仅。这部书不仅保留了许多珍贵的史料，也因为其语言凝炼、保留了许多珍贵的史料，也因为其语言凝炼、人物形象鲜明成为古典小说的源头之一。人物形象鲜明成为古典小说的源头之一。柳柳絮絮 x x y y fufuy y n n谢道谢道韫韫无无奕奕尊君在尊君在不不f f 谢太谢太傅傅zhzh u u 雪雪骤骤ch n ch n 差差可可拟拟咏咏 雪雪文言文的三步学习法文言文的三步学习法：认读认读:辨读字词，朗读课文。辨读字词，朗读课文。品读品读:理解文意，推究主旨。理解文意，推究主旨。创读创读:审美评价、延伸创造。审美评价、延伸创造。读准字音，正确停顿；读准字音，正确停顿；谢太傅寒雪日内集与儿女讲论谢太傅寒雪日内集与儿女讲论文义俄而雪骤公欣然曰白雪纷文义俄而雪骤公欣然曰白雪纷纷何所似兄子胡儿曰撒盐空中纷何所似兄子胡儿曰撒盐空中差可拟兄女曰未若柳絮因风起差可拟兄女曰未若柳絮因风起公大笑乐即公大兄无奕女左将公大笑乐即公大兄无奕女左将军王凝之妻也军王凝之妻也 谢太傅谢太傅 寒雪日寒雪日 内集，与儿女内集，与儿女 讲论讲论文义。俄而文义。俄而 雪骤，公雪骤，公 欣然曰：欣然曰：“白雪白雪 纷纷纷纷 何所似？何所似？”兄子胡儿兄子胡儿 曰：曰：“撒盐撒盐 空中空中 差可拟。差可拟。”兄女兄女 曰：曰：“未若未若 柳絮柳絮 因风起。因风起。”公公 大笑乐。即大笑乐。即 公大兄公大兄 无奕无奕女，左将军女，左将军 王凝之王凝之 妻也。妻也。咏雪咏雪 谢太傅寒雪日谢太傅寒雪日 内集内集，与，与儿女儿女讲论文义。讲论文义。俄而俄而雪雪 骤骤，公，公欣然欣然曰：曰：“白雪纷纷白雪纷纷何所似何所似？”在一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子在一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈们谈诗论文，侄辈们谈诗论文，忽然间雪下得紧了，太傅高兴地说：忽然间雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的这纷纷扬扬的大雪像什么呢？大雪像什么呢？”咏咏 雪雪寒冷的，下雪的寒冷的，下雪的家庭聚会家庭聚会不久，一会儿不久，一会儿急急高兴的样子高兴的样子然：然：.的样子的样子家中的子侄辈家中的子侄辈像什么像什么何：什么何：什么 兄子兄子 胡儿胡儿曰：曰：“撒盐空中撒盐空中 差差 可可 拟拟。”兄女曰：兄女曰：“未若未若柳絮柳絮因因风起。风起。”他哥哥的长子胡儿说：他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。跟把盐撒在空中差不多。”他（另一个）哥哥的女儿谢道韫说；他（另一个）哥哥的女儿谢道韫说；“不如比做风不如比做风把柳絮吹得满天飞舞。把柳絮吹得满天飞舞。”谢安哥哥的长子，谢安哥哥的长子，即谢朗即谢朗大体，差不多大体，差不多相比相比不如，不及不如，不及趁，乘趁，乘飘起飘起 公大笑公大笑乐乐。即即公大兄公大兄 无奕无奕 女，女，左将军左将军王凝之王凝之妻妻也也。谢太傅高兴地笑了起来。（道韫）就是太傅大哥谢无谢太傅高兴地笑了起来。（道韫）就是太傅大哥谢无奕的女儿，奕的女儿，左将军王凝之的妻子。左将军王凝之的妻子。高兴高兴谢道韫，东晋有名的谢道韫，东晋有名的才女，聪明有才才女，聪明有才字叔平，大书法家字叔平，大书法家王羲之是第二个儿子王羲之是第二个儿子陈述句句末词，表判断，陈述句句末词，表判断，无义无义就是就是检测：请迅速翻译下列句子。检测：请迅速翻译下列句子。白雪纷纷何所似白雪纷纷何所似撒盐空中差可拟撒盐空中差可拟未若柳絮因风起未若柳絮因风起这纷纷扬扬的大雪像什么呢？这纷纷扬扬的大雪像什么呢？跟把盐撒在空中大体可以相比。跟把盐撒在空中大体可以相比。不如比作风把柳絮吹得漫天飞舞。不如比作风把柳絮吹得漫天飞舞。找出本文的古今异义字找出本文的古今异义字词语词语古义古义今义今义儿女儿女因因风起风起子侄辈子侄辈子女子女趁、乘，趁、乘，凭借凭借因为因为1 1、“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。”一句总一句总述述谢太傅家人咏雪的谢太傅家人咏雪的背景背景，极精练地交代了时间，极精练地交代了时间_，地点，地点_，人物，人物_，事件，事件_等要素。等要素。明确：明确：时间：时间：寒冷的雪天；寒冷的雪天；地点：地点：谢太傅家谢太傅家 人物：人物：谢太傅和他的侄子、侄女谢太傅和他的侄子、侄女 事件事件:谈论诗文谈论诗文2.通过通过“寒雪寒雪”“内集内集”“欣然欣然”“大笑大笑”等词语，作者为我们营造了一种怎样的家庭氛等词语，作者为我们营造了一种怎样的家庭氛围围?3.3.谢太傅到底认为谁回答得最好？谢太傅到底认为谁回答得最好？作者为我们营造了一种作者为我们营造了一种融洽、和谐、融洽、和谐、欢快、轻松欢快、轻松的家庭氛围。的家庭氛围。谢太傅对两人的答案未做评定谢太傅对两人的答案未做评定,只是只是“大笑大笑乐乐”而已而已,十分耐人寻味。作者也没有表态十分耐人寻味。作者也没有表态,却在最后补充了道韫的身份，却在最后补充了道韫的身份，这是一种这是一种赞赞扬和敬佩，扬和敬佩，有力地暗示他赞赏道韫的才气。有力地暗示他赞赏道韫的才气。撒盐撒盐空中空中 差可拟差可拟未若未若柳絮柳絮因风起因风起白雪纷纷白雪纷纷何所似何所似 把雪比作盐，比作柳絮，到底哪一个好把雪比作盐，比作柳絮，到底哪一个好？还有更好的形容雪的比喻吗？还有更好的形容雪的比喻吗？用用用用“撒盐空中撒盐空中撒盐空中撒盐空中”和和和和“柳絮因风起柳絮因风起柳絮因风起柳絮因风起”来比拟来比拟来比拟来比拟“大雪纷飞大雪纷飞大雪纷飞大雪纷飞”，各有千秋。，各有千秋。，各有千秋。，各有千秋。有人认为有人认为有人认为有人认为“撒盐空中撒盐空中撒盐空中撒盐空中”一喻好，雪的颜色和下落之态跟一喻好，雪的颜色和下落之态跟一喻好，雪的颜色和下落之态跟一喻好，雪的颜色和下落之态跟盐比较接近盐比较接近盐比较接近盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。似而后达于神似，形似是基础。似而后达于神似，形似是基础。似而后达于神似，形似是基础。有人认为有人认为有人认为有人认为“柳絮因风起柳絮因风起柳絮因风起柳絮因风起”一喻好，它给人以春天即将一喻好，它给人以春天即将一喻好，它给人以春天即将一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。到来的感觉，有深刻的意蕴。到来的感觉，有深刻的意蕴。到来的感觉，有深刻的意蕴。而而而而“撒盐撒盐撒盐撒盐”一喻所缺乏的恰一喻所缺乏的恰一喻所缺乏的恰一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮柳絮柳絮柳絮”一喻就好在有意象。一喻就好在有意象。一喻就好在有意象。一喻就好在有意象。“撒盐空中撒盐空中”、“柳絮因风起柳絮因风起”两个比喻，两个比喻，哪一个更好哪一个更好?参考：参考：前者写得好前者写得好，因为雪的颜色和，因为雪的颜色和形态跟盐相似（形似）；形态跟盐相似（形似）；后者写得好后者写得好，因为雪的飘飞和，因为雪的飘飞和柳絮的飘飞接近（神似）。柳絮的飘飞接近（神似）。柳絮因风起柳絮因风起形神文化内蕴文化内蕴飞扬之态飞扬之态轻盈之雅轻盈之雅韵咏雪撒盐形似意蕴柳絮鹅毛蒲公英飞花梨花 谢太傅寒雪日内集，谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。与儿女讲论文义。俄俄而而雪雪骤骤，公公欣欣然然曰曰 白雪纷纷白雪纷纷何所似何所似兄子胡儿曰：兄子胡儿曰：撒盐空中撒盐空中差可拟差可拟兄女曰：兄女曰：末若柳絮末若柳絮因风起因风起公公公公公大大大大笑笑笑笑乐乐乐乐即即公公大大兄兄无无奕奕女女左左将将军军王王凝凝之之妻妻也也陈陈太太丘丘与与友友期期行行教学目标教学目标 v1.积累文言词语；能借助注释和工具书理解基本内容。v2.分析人物形象，获取情感体验。v3.认识诚实守信和尊重他人这些传统美德的价值。陈纪（128-199128-199），字元方。以，字元方。以道德知名于世。兄弟友爱，道德知名于世。兄弟友爱，孝养父亲，家中和睦亲善，孝养父亲，家中和睦亲善，其家风成为人们学习的榜样。其家风成为人们学习的榜样。有感情的朗读课文陈太丘与友期行，陈太丘与友期行，期日中，过中不至，期日中，过中不至，太丘舍去太丘舍去 .尊君在不？尊君在不？待君久不至，乃去。待君久不至，乃去。去后乃至。元方时年去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问七岁，门外戏。客问元方：元方：“尊君在不尊君在不?”答曰：答曰：“待君久待君久不至，已去。不至，已去。”友人便怒：友人便怒：“非人哉非人哉!与人与人期行，相委而期行，相委而去。去。”非非 人人 哉哉！与人期行，！与人期行，相委而去。相委而去。君与家君期日中，君与家君期日中，日中不至，则是无信；日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。对子骂父，则是无礼。元方曰：元方曰：“君与君与家君期日中。日家君期日中。日中不至，则是无中不至，则是无信；对子骂父，信；对子骂父，则是无礼。则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。友人惭，下车引之，元方入门不顾。陈太丘与友陈太丘与友期行期行，期期日中日中，过中不，过中不至至，太丘，太丘舍去舍去，陈太丘与友期陈太丘与友期 去后去后乃乃至至。元方时年七岁，门外元方时年七岁，门外戏戏。客问元方：。客问元方：陈太丘跟一位朋友相约同行，约好正午（见面），陈太丘跟一位朋友相约同行，约好正午（见面），正午过了那个朋友还没有到，陈太丘就不再等候离开了，正午过了那个朋友还没有到，陈太丘就不再等候离开了，陈太丘走后那人才到达。元方当时才七岁，在门外陈太丘走后那人才到达。元方当时才七岁，在门外嬉戏，那人问元方：嬉戏，那人问元方：相约同行。期，约定相约同行。期，约定到达到达才才嬉戏嬉戏舍弃舍弃离开离开到到约定约定正午正午“尊尊 君君在在 不不？”答曰：答曰：“待待君久不至，已君久不至，已去去。”友人便怒：友人便怒：“非非人哉！与人期行，人哉！与人期行，相委相委而去。而去。”“你父亲在吗？你父亲在吗？”元方答道：元方答道：“等了你好久你不来，等了你好久你不来，他已经离开了。他已经离开了。”那人便生气地说：那人便生气地说：“（你父亲）不是人啊，和别人（你父亲）不是人啊，和别人相约同行，却丢下我走了。相约同行，却丢下我走了。”对别人父亲的尊称对别人父亲的尊称通通“否否”等待等待不是不是舍弃舍弃 动作偏指一方，动作偏指一方，“我我”离开离开元方曰：元方曰：“君君与与家君家君期日中。日中不至，期日中。日中不至，则则是无是无信信；对子骂父，则是无对子骂父，则是无礼礼。”友人友人惭惭，下车，下车引引之，之，元方入门不元方入门不顾顾。元方说：元方说：“你跟我爸爸约好正午。你正午不到，你跟我爸爸约好正午。你正午不到，就是不讲信用。就是不讲信用。”对着人家的儿子骂他父亲，就是没有礼貌。对着人家的儿子骂他父亲，就是没有礼貌。”那人感到惭愧，那人感到惭愧，便下车想拉元方，便下车想拉元方，元方头也不回地走进自己家的大门。元方头也不回地走进自己家的大门。拉拉回头看回头看信用信用就就我父亲我父亲惭愧惭愧您您礼貌礼貌 陈太丘和（一位）朋友相约而行，约定的时间是陈太丘和（一位）朋友相约而行，约定的时间是中午，中午过了（朋友）（却）没有到，陈太丘不再中午，中午过了（朋友）（却）没有到，陈太丘不再等候就离开了。（太丘）走后，（他的朋友）才到。等候就离开了。（太丘）走后，（他的朋友）才到。陈太丘的儿子陈元方当时年仅七岁，正在门外玩。陈太丘的儿子陈元方当时年仅七岁，正在门外玩。客人问元方：客人问元方：“你的父亲在家吗？你的父亲在家吗？”元方答道：元方答道：“等等你好久都没来，（他）已经离开了。你好久都没来，（他）已经离开了。”客人便发怒道：客人便发怒道：“（真）不是人啊！和人家约好出行，（却）丢下人（真）不是人啊！和人家约好出行，（却）丢下人家而离去。家而离去。”元方说：元方说：“您与我父亲约定在中午（一同出发），您与我父亲约定在中午（一同出发），中午（到了）（您）（却）没有到，（这）就是没有中午（到了）（您）（却）没有到，（这）就是没有信用；对着人家儿子骂他的父亲，（这）便是没有礼信用；对着人家儿子骂他的父亲，（这）便是没有礼貌。貌。”客人感到惭愧，便从车里下来想拉元方，元方客人感到惭愧，便从车里下来想拉元方，元方径直走入家门根本不回头看。径直走入家门根本不回头看。例如：期日中，过中（例如：期日中，过中（友友）不至。不至。陈太丘与友期行，期日中，过中（）陈太丘与友期行，期日中，过中（）不至，太丘舍去，去后（）乃至。元方时不至，太丘舍去，去后（）乃至。元方时年七岁，（）门外戏。客问元方：年七岁，（）门外戏。客问元方：“尊君在尊君在不？不？”（）答曰：（）答曰：“（）待君久（）（）待君久（）不至，（）已去。不至，（）已去。”友人便怒：友人便怒：“非人哉！非人哉！（）（）与人期行，相委（）而去。与人期行，相委（）而去。”元方元方曰：曰：“君与家君期日中。（）日中不至，则君与家君期日中。（）日中不至，则是无信；（）对子骂父，则是无礼。是无信；（）对子骂父，则是无礼。”友人友人惭，下车引之，元方入门不顾。惭，下车引之，元方入门不顾。友友友友于于元方元方家君家君君君家君家君人人君君君君尊君尊君通假字通假字:尊君在不尊君在不 “不不”通通”否否”古今异义古今异义:1.陈太丘与友陈太丘与友期期 古古:约定约定 今今:日期日期2.太丘舍太丘舍去去 古古:去去,离开离开 今今:前去前去,前往前往3.下车下车引引之之 古古:拉拉 今今:引用引用4.元方入门不元方入门不顾顾 古古:回头看回头看 今今:照顾或顾客照顾或顾客词类活用词类活用:陈太丘与友陈太丘与友期期 约定约定(动词动词)日期日期(名词名词)名词活用作动词名词活用作动词 期期整体把握整体把握课文可分为三层，请根据课文内容填空第一层：友人 太丘 。第二层：友人 元方 。第三层：友人 元方 。不至不至舍去舍去便怒便怒对答对答惭，下惭，下车引之车引之入门入门不顾不顾2.2.陈太丘的朋友是个怎样的人？找出相应句子陈太丘的朋友是个怎样的人？找出相应句子来说明吧。来说明吧。缺点：急躁，无信无礼，没有时间观念的人缺点：急躁，无信无礼，没有时间观念的人“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”3.3.元方指出了父亲友人的哪两个错误？元方指出了父亲友人的哪两个错误？4.4.陈元方是一个怎样的人？陈元方是一个怎样的人？聪明、勇敢、明理聪明、勇敢、明理 、正直、正直 /懂礼识仪，机智聪明，爱憎分明懂礼识仪，机智聪明，爱憎分明优点：知错能改优点：知错能改思考探究思考探究元方的元方的“入门不顾入门不顾”是否失礼是否失礼?说说你的看法。说说你的看法。两种看法：两种看法：一是一是并非失礼并非失礼，原因是元方年仅，原因是元方年仅7岁，我们不应对其岁，我们不应对其求全责备；求全责备；友人既对元方的父亲失信，又对元方的父友人既对元方的父亲失信，又对元方的父亲失礼（骂了他父亲），亲失礼（骂了他父亲），其品行的低劣可见，对于这其品行的低劣可见，对于这样的人就应该断然拒绝于千里之外。样的人就应该断然拒绝于千里之外。二是二是确有失礼之处确有失礼之处，因为，因为友人当时已经觉得惭愧，要友人当时已经觉得惭愧，要下车拉他表示友好，既然他能知错就改，我们也应当下车拉他表示友好，既然他能知错就改，我们也应当宽宏大量。不能宽宏大量。不能因一个人的一时之错便彻底的否定他。因一个人的一时之错便彻底的否定他。这这则则故故事事给给了了我我们们什什么么启启发发？文中所包含的道理？待人（接物）要守信用、讲礼貌待人（接物）要守信用、讲礼貌1 1 办事要讲究诚信，为人要方正办事要讲究诚信，为人要方正2 2 赞扬了元方维护父亲尊严的责任感和赞扬了元方维护父亲尊严的责任感和无畏精神无畏精神。陈太丘与友期行陈太丘与友期行 讲述了讲述了7 7岁儿童陈元方的岁儿童陈元方的 故事，表现出小小的元方明故事，表现出小小的元方明 白事理，聪颖机智，落落大方的优白事理，聪颖机智，落落大方的优秀品质；同时也秀品质；同时也告诫人们办事要讲告诫人们办事要讲诚信，为人要正直，明理有礼，善诚信，为人要正直，明理有礼，善于说话，否则会丧失朋友的。于说话，否则会丧失朋友的。诚为本诚为本诚信的本义是诚实无欺，恪守信用。诚信的本义是诚实无欺，恪守信用。古人云：古人云：人无诚信则鄙陋 家无诚信则危殆，国无诚信则绝于天下。一诺千金一诺千金言必信，行必果。言必信，行必果。一言既出，驷马难追。一言既出，驷马难追。人（言）而无信，不知其可也。人（言）而无信，不知其可也。有关诚信的话内容理解1、指出下列红色的称谓各指代的是何人？、指出下列红色的称谓各指代的是何人？（1）即）即公公大兄大兄谢太傅谢太傅（2）尊君尊君在不在不你的父亲，指陈太丘你的父亲，指陈太丘（3）君君久不至久不至你，指陈太丘的友人你，指陈太丘的友人（4）君与）君与家君家君我的父亲，指陈太丘我的父亲，指陈太丘2 2、解释下列红色的词语。、解释下列红色的词语。俄而：俄而：不久，一会儿不久，一会儿未若：未若：比不上比不上去后去后乃乃至：至：才才下车下车引引之：之：拉拉柳絮柳絮因因风起：风起：凭借，乘凭借，乘相相委委而去：而去：丢下，舍弃丢下，舍弃入门不入门不顾顾：回头看回头看内集内集：家庭聚会家庭聚会公公欣然欣然曰：曰：高兴的样子高兴的样子太丘太丘舍去舍去：舍弃；离开舍弃；离开讲论文义：讲论文义：谈论诗文谈论诗文差差可拟：可拟：大体、大体、差不多差不多（2）与人相约，相委而去。）与人相约，相委而去。与别人约好了一起走，却丢下别人自己走了。与别人约好了一起走，却丢下别人自己走了。（3）君与家君期日中。过中不至，则是无）君与家君期日中。过中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。信；对子骂父，则是无礼。您和我父亲约好了正午时候一同出发。您和我父亲约好了正午时候一同出发。您正午不到，就是不讲信用，对儿子骂他的您正午不到，就是不讲信用，对儿子骂他的父亲，就是失礼。父亲，就是失礼。（3）君与家君期日中，过中不至，则是无信；）君与家君期日中，过中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。对子骂父，则是无礼。您跟我父亲约好正午一同出发。您正午您跟我父亲约好正午一同出发。您正午不到，就是不讲信用，对儿子骂他的父亲，不到，就是不讲信用，对儿子骂他的父亲，这就是失礼。这就是失礼。（2）与人期行，相委而去。）与人期行，相委而去。与别人约好了一起走，却丢下别人自己走了。与别人约好了一起走，却丢下别人自己走了。6、选出红色词意义相同的一项、选出红色词意义相同的一项A 元方元方时时年七岁，门外戏年七岁，门外戏 故故时时有物外之趣有物外之趣B 谢太傅寒雪谢太傅寒雪日日内集内集 余忆童稚时，能张目对余忆童稚时，能张目对日日C 未未若若柳絮因风起柳絮因风起 星汉灿烂，星汉灿烂，若若出其里出其里D 日中不至，则日中不至，则是是无信无信 知之为知之，不知为不知，知之为知之，不知为不知，是是知也知也D当时当时经常经常日子日子太阳太阳比作比作好像好像这，此这，此