《期中家长会》ppt课件.ppt

1、高二（）班家长会高二（）班家长会孩子的成长只有一次，与他们一起成长，是责任，是幸福，也是一门艺术。家家长长会会内内容容 校园生活校园生活 成绩通报成绩通报 关于关于“学考学考”成绩背后成绩背后 家校配合家校配合校园生活校园生活作息时间调整作息时间调整1 1、主题班会、主题班会每周班会给同学们不同的主题，如：读书伴我成长；如果我是班长；如果我是劳动委员；如果我是体育委员；学霸谈学习；我们办板报。2 2、积极参与办板报、积极参与办板报3 3、跑、跑 操操4 4、健身操比赛、健身操比赛5 5、各科竞赛榜上有名、各科竞赛榜上有名数学基础知识竞赛数学基础知识竞赛参赛范围：参赛范围：期中考试数学单科成绩期

2、中考试数学单科成绩108108分以上分以上参赛人数：参赛人数：350350人人100100分以上：分以上：3030人（其中人（其中1 1班、班、2 2班班2626人，人，1313班班 1 1人，人，1414班班1 1人，人，1212班班2 2人）人）考试范围：考试范围：数学必修数学必修1 1必修必修5 5全部内容全部内容二等奖获得者：二等奖获得者：1313班班 张雯张雯 1414班班 张婵张婵成绩通报成绩通报认识高考认识高考1 1、考试时间：、考试时间：20162016年年6 6月月7 7、8 8日日2 2、考试科目：语文（、考试科目：语文（150150分）、数学（分）、数学（150150分）

3、、分）、英语（英语（150150分）、文分）、文/理科综合（理科综合（300300分）分）3 3、题型比例：容易题：中档题：难题、题型比例：容易题：中档题：难题=6:3:1=6:3:14 4、基础题比例大，拿分容易、基础题比例大，拿分容易5 5、高考不是考智商，强调能力：阅读能力、分析、高考不是考智商，强调能力：阅读能力、分析能力、解决问题的能力能力、解决问题的能力6 6、只要肯下功夫，就能有好的成绩，天道酬勤、只要肯下功夫，就能有好的成绩，天道酬勤7 7、卷面书写很重要，平时要注意作业的规范、卷面书写很重要，平时要注意作业的规范8 8、有时间限制，要训练解题的速度、有时间限制，要训练解题的速

4、度9 9、注重通性通法的考察、注重通性通法的考察1010、重视数学和英语。、重视数学和英语。内容内容 期中期中最高分最高分 608 608540540分以上分以上 5 5 人人500500分以上分以上 14 14 人人460460分以上分以上 37 37400400分以上分以上 55 55400400以下以下 5 5期中考试成绩分析期中考试成绩分析总体分析总体分析月考、期中考试成绩分析月考、期中考试成绩分析总体分析总体分析内容内容期中期中前前1010名名5 5 人人前前5050名名2525人人前前100100名名4343人人前前150150名名54 54 人人前前200200名名59 59 人

5、人200200名以后名以后1 1 人人期中考试年级前期中考试年级前1010名名姓姓 名名总总 分分班班 次次级级 次次张婵张婵 608608 1 1 1 1李月瑶李月瑶 596596 2 2 2 2曹乐曹乐 566566 3 3 5 5张文倩张文倩 561561 4 4 6 6王静文王静文 545545 5 5 7 7科目科目姓名姓名分数分数 级次级次语文语文秦紫彤秦紫彤127 2数学数学曹乐曹乐135 1英语英语张婵张婵118 1期中考试语数外单科第一名期中考试语数外单科第一名关于学业水平考试关于学业水平考试 陕西省学业水平考试为国家考试。我们称其陕西省学业水平考试为国家考试。我们称其为为“

6、小高考小高考”，学生的水平考试成绩除过和高考，学生的水平考试成绩除过和高考成绩挂钩之外，一切要求都跟高考一样，甚至略成绩挂钩之外，一切要求都跟高考一样，甚至略高于高考的要求。主要表现为：高于高考的要求。主要表现为：网上报名网上报名 分考点考试，每场考试考生除换座位外，还要分考点考试，每场考试考生除换座位外，还要换考场。高考只换座位，不换考场。换考场。高考只换座位，不换考场。考试纪律要求和高考一样。考试纪律要求和高考一样。网上阅卷。网上阅卷。和高考的规格一样。和高考的规格一样。学业水平考试怎样命题？学业水平考试怎样命题？普通高中学生学业水平考试笔试类统考科目普通高中学生学业水平考试笔试类统考科目

7、将由将由陕西省考试管理中心陕西省考试管理中心统一组织命题；操作类统一组织命题；操作类统考科目的命题将由省教育厅技术装备管理中心统考科目的命题将由省教育厅技术装备管理中心统一命题。普通高中学生学业水平考试的命题，统一命题。普通高中学生学业水平考试的命题，以教育部以教育部普通高中学科课程标准普通高中学科课程标准(实验实验)为依为依据，尊重普通高中大部分学科有据，尊重普通高中大部分学科有2-32-3种版本实验种版本实验教材的实际，兼容各学科不同版本的教材。教材的实际，兼容各学科不同版本的教材。学业水平考试会不会很难？学业水平考试会不会很难？学业水平考试命题充分考虑全省普通高中学业水平考试命题充分考虑

8、全省普通高中学生在地域、经济、文化、城乡、民族等方面学生在地域、经济、文化、城乡、民族等方面的背景差异，避免因偏题、怪题而造成学业水的背景差异，避免因偏题、怪题而造成学业水平考试的不公平待遇。理化生实验操作和计算平考试的不公平待遇。理化生实验操作和计算机考试命题尽量贴近学生的学习和生活实际。机考试命题尽量贴近学生的学习和生活实际。按照陕西省学业水平考试的相关通知精神，高按照陕西省学业水平考试的相关通知精神，高20162016级，也就是现在高二学生参加的陕西省学业水平级，也就是现在高二学生参加的陕西省学业水平考试，按考试，按A A、B B、C C、D D四个等级划分。其中四个等级划分。其中A A

9、占占3030，B B占占4040，C C和和D D占占3030，D D不超过不超过3 3，也就是，也就是C C占占2727。文科学生政史地达不到。文科学生政史地达不到A A的等级，报考相关专业可的等级，报考相关专业可能受限制，理科学生理化生达不到能受限制，理科学生理化生达不到A A的等级，报考相的等级，报考相关科目可能受到限制。到底怎样划等级，特别是划了关科目可能受到限制。到底怎样划等级，特别是划了等级以后，到底怎样和高考挂钩，目前仍然没有最后等级以后，到底怎样和高考挂钩，目前仍然没有最后结论。结论。透过成绩找问题透过成绩找问题1.1.高中分化的实质是深层次思维的缺陷。高中分化的实质是深层次思

10、维的缺陷。改善学习方式。肯动脑筋，善于思考，善于提改善学习方式。肯动脑筋，善于思考，善于提出问题，及时归纳总结。出问题，及时归纳总结。知识面要尽量宽阔。知识面要尽量宽阔。关注学习成绩的关注学习成绩的“智力含量智力含量”。不要只强调学。不要只强调学生的成绩分数，而要看成绩是如何得来的。是靠生的成绩分数，而要看成绩是如何得来的。是靠死记硬背，还是明白了道理？死记硬背，还是明白了道理？2 2意志力和毅力上的原因意志力和毅力上的原因 对于高中学生来说，学习的积极性主要取决对于高中学生来说，学习的积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力。如果缺乏于学习兴趣和克服学习困难的毅力。如果缺乏起码的意志和毅

11、力，怕吃点苦，怕受点累，就起码的意志和毅力，怕吃点苦，怕受点累，就产生应付的心态，造成学习不扎实，分化就是产生应付的心态，造成学习不扎实，分化就是必然的了。必然的了。4.4.偏科现象较为严重和普遍，个别同学对差科、弱科偏科现象较为严重和普遍，个别同学对差科、弱科无动于衷，甚至听之任之。无动于衷，甚至听之任之。5.5.考试过程中答题不规范。考试过程中答题不规范。6.6.基础知识的掌握还不扎实，运算不过关，做得成，基础知识的掌握还不扎实，运算不过关，做得成，但得不到分但得不到分7.7.个别同学自以为是，上课不够专心，甚至做一些个别同学自以为是，上课不够专心，甚至做一些与学习无关的事。与学习无关的事

12、。8.8.有些学生作业马虎，差错较多，选择题乱猜，计有些学生作业马虎，差错较多，选择题乱猜，计算题只写一个答案；讲评过的练习部分学生没有养算题只写一个答案；讲评过的练习部分学生没有养成及时订正的习惯，导致已做过的练习屡做屡错。成及时订正的习惯，导致已做过的练习屡做屡错。到考试时遇到熟悉的题到考试时遇到熟悉的题“不认识不认识”，遇到做过的题不，遇到做过的题不会会做，做难题不会积极去思考，而是手足无措。做，做难题不会积极去思考，而是手足无措。9.9.晚自习的效率不高，课间之后无法迅速进入学习晚自习的效率不高，课间之后无法迅速进入学习的状态；自习课上总有人借问题目为名讲闲话。的状态；自习课上总有人借

13、问题目为名讲闲话。10.10.平时学习懒散，紧张程度不够，临近考试才匆忙平时学习懒散，紧张程度不够，临近考试才匆忙复习；复习；考试心理素质差。考试心理素质差。11.11.普遍急于求成，不重基础普遍急于求成，不重基础12.12.受快餐文化影响，想努力一次就有收获并且获受快餐文化影响，想努力一次就有收获并且获得优异成绩，心气浮躁，难以静心得优异成绩，心气浮躁，难以静心13.13.愿意愿意“记记”，不愿，不愿“想想”班上目前存在这班上目前存在这3 3种有困难的学生种有困难的学生 求上进不怕吃苦，但学习没有章法求上进不怕吃苦，但学习没有章法 思想摇摆，推一把可学，放一下就拖思想摇摆，推一把可学，放一下

14、就拖 基础很弱，缺乏上进心，基本上在被动被推着走。基础很弱，缺乏上进心，基本上在被动被推着走。（1 1）缺乏正确的学习目标和端正的学习态度，缺乏学）缺乏正确的学习目标和端正的学习态度，缺乏学习上应有的追求。习上应有的追求。（2 2）意志力薄弱、缺乏战胜困难的决心和勇气；）意志力薄弱、缺乏战胜困难的决心和勇气；（3 3）学习基础相对较差，学习习惯行为习惯更差，离）学习基础相对较差，学习习惯行为习惯更差，离静心、尽心有很大差距静心、尽心有很大差距（4 4）自控能力差，易受不良因素的诱导。）自控能力差，易受不良因素的诱导。（5 5）个别学生，观念上安心接受自己的差！觉得自己）个别学生，观念上安心接受

15、自己的差！觉得自己的差是正常的，可接受的。的差是正常的，可接受的。一位尖子生的发言，唤醒了很多家长一位尖子生的发言，唤醒了很多家长 大家好，我是王宁。今天能站在这里，纯属偶然。为什么说偶然呢，因为，学校是个人才济济的地方，164班是一个优秀的集体。个人认为，班级前二十几名的同学，时机适宜，谁考班上第一名都有可能。妈妈对我说：考了第一名，不要有压力，这一次已证明了你有考第一名的实力。以后，出现名次上下浮动都很正常，以平常心对待。先说明一下，因为时间紧，这份发言稿是我和爸爸妈妈一起写的，下面就学习和家庭教育的几个观点和大家探讨一下。1、关于分数从小学开始，爸爸妈妈对我就是这样要求的，只要学习态度好

16、，考试考多少分都不会怪我，所以，我考试对分数没什么压力，所以很少有发挥失常的时候，成绩也差不到哪去。我的经验就是：像考试一样认真做作业，像做作业一样地轻松考试。初中了，妈妈重新告诉我：考试，只要考出你的真实水平，就可以。比如，某次考试，你的真实水平是90分，你考了90分，就很好。如果，因为某种原因，你只考了70分，那爸爸妈妈就会为你遗憾，因为你的努力付出没有得到对等的回报。在我们家，分数引起的反应基本上是波澜不惊的，考100分也好，80分也好，没什么太大的反响。人生处处是考场，从容面对，考出自己真实水平就好。在我们家，物质也不与分数、成绩挂钩。物质上的东西，能给生活带来便利，而爸爸妈妈的经济能

17、承受的，就会给我买，与成绩没关系。爸爸妈妈认为，那种挂钩很容易培养孩子的功利思想，而偏离了学习和生活的本质。我身上不缺零用钱，钱包里有一张银行卡备用，家里的小盒子里，爸爸妈妈也常放了几百元零钱备用。一位尖子生的发言，唤醒了很多家长一位尖子生的发言，唤醒了很多家长 爸爸妈妈的理念是，在当今充满诱惑的时代，孩子不缺钱、不缺爱，到外面走弯路的概率就要小很多。2、享受生活教育的最终目的是让孩子有能力创造幸福生活，享受生活。我们觉得，享受生活，不要说等你长大以后，而是从今天开始，从现在开始。有一次，一位奶奶对我说，你父母对你这么好，你一定要好好学习，长大报答你的父母。妈妈更正了这种说法，对我说：对父母的

18、报答不是很高的分数，而是从现在开始，好好活着，每一天。所以，学习只是我生活重要的一部分，但不是全部。交朋友、看电影、打扮漂亮、和小狗狗玩、适当上网玩游戏、放松去乡下陪伴疼爱我的奶奶、外婆外公、聊有好感的男生等等这些让我的生活很丰富，也让我的生活充满了爱，生命之火激情燃烧。妈妈说，她从我的每一篇作文中，都感觉到了我对爱的理解。3、阅读经典阅读经典，是学好语文的关键。也是理解人生的重要途径。经典之所以成为经典，必定有它的卓越之处。从去年开始，我开始阅读外国经典名着。我强烈地感觉到，我的作文、考试做阅读题目都上了一个台阶。一位尖子生的发言，唤醒了很多家长一位尖子生的发言，唤醒了很多家长 在阅读的时候

19、，并不一定感觉到明显效果，但写起作文来，笔下的文采仿佛不是自己的，涓涓流出。这就是文化的熏陶，在不知不觉中融入到了阅读者的生命。建议大家不要让孩子读那种快餐书籍，比如各种杂志、童话故事、如何成功速成等等，要读经典的的世界名着。可能刚开始读，会找不着感觉，但读上两三本，就会找到节奏。有一次，妈妈问我：你阅读名著时，感受到愉悦了吗？我说，感受到了！那一刻，妈妈很欣慰。因为，愉悦，是最高层次的享受。从阶段性的作用上讲，阅读经典可以使语文成绩提高十分左右，这十分左右对于中考来说，是多么重要。4、润物细无声现在的孩子叛逆心极重，我也不例外。比如阅读，听音乐这些事情，我妈妈做得很随意，不露痕迹，根据我的情

20、绪来，在我想休息或者做其他事的时候，她会尊重我的意见，不强行摊派。5、训练独立性从小，爸爸妈妈就有意识地培养我的独立性。因为，孩子不可能一辈子生活在父母的羽翼下。尊重孩子的选择，这是最重要的。因为，人生很多事情不是只有一个选择，可以有很多选择，每一种选择都有一定的道理。不要用家长心中的选择去评价孩子。一位尖子生的发言，唤醒了很多家长一位尖子生的发言，唤醒了很多家长 比如：我五岁的时候，天气很热，从幼儿园出来，很渴，想要喝饮料。妈妈给钱给我，让我自己去买。我害羞，因为从未尝试过，害怕，就不肯自己去。妈妈告诉我，现在你有两个选择，一是自己去买，然后喝。一是自己不去买，那就忍着，回家再喝水。我犹豫了

21、一下，选择了不去买，忍着。妈妈觉得这也是一种选择，就尊重我，也不评价我。小学时，放学下雨了，妈妈也不会主动送伞。她知道，我总会想办法的，比如，和同学共用，比如在教室里先做作业，比如去超市里避雨，顺便逛一逛超市。因为，我曾对妈妈说过，你女儿没你想象的那么蠢，总会想到办法。再比如：现在我买衣服，妈妈只负责出钱。上次，和同学一起去买地摊货，25元买了一件衬衣，穿到学校来了，妈妈说也还漂亮，但建议我把那些线头剪一下，别让人一眼就看出地摊货。第二次，我又去买了一件，拿回来就觉得小了。妈妈也没评价我，建议我送给一个比我矮一点的朋友了。这都是我的选择，爸爸妈妈都尊重我。不作负面评价。就是这样，我一路思考，爸

22、爸妈妈一路尊重，我渐渐长大了，遇事不逃避，学会思考，有自己的主见。6、关于粗心经常听见有家长这样说自己的孩子，我家孩子这次错的题目好多都知道做，就是粗心啊。一位尖子生的发言，唤醒了很多家长一位尖子生的发言，唤醒了很多家长 在这里，我想谈一谈我们家的观点。从五年级起，妈妈就告诉我：粗心，就是能力差，学得不扎实的表现！任何时候，都不要说是因为粗心没考好。也请家长不要再为孩子找这个推脱责任的借口。细心、沉稳、脚踏实地是必备的能力，如果具备了这些能力，偶尔丢一两分，可以理解，超过两分，就是能力还欠缺，学得不扎实。这个观点，妈妈五年级开始和我交流，我也渐渐认同。所以，我正常情况下能考高分，成绩稳定，这个

23、观点应该起了很大的作用。7、培养孩子的能力家长要放手，在可控的范围下尽量放手。比如，做一件事，孩子去做，可能只能打30分，你不满意，骂他，甚至代替他做了，当时事情的效果可以打90分。但请家长注意，这90分，永远是你的90分，孩子仍然是0分。如果，你让他做，用他不反感的方式指点一下，这一次可能只是30分，下一次就有可能是60分，再下一次，可能就是95分，甚至比你做得更好。所以，家长要学习聪明地示弱，把机会让给孩子，并及时鼓励肯定孩子。爸爸妈妈终将老去，要学会把舞台适时地让给孩子，让他们发挥。孩子只有在一次次的实践、思考中，不断长大，独立，然后超越父母。长江后浪拍前浪，我爸爸妈妈常常很幸福地被我拍

24、死在沙滩上。一位尖子生的发言，唤醒了很多家长一位尖子生的发言，唤醒了很多家长 8、赏识孩子，扶持自信，呵护自尊中华民族是个谦逊的民族。在教育孩子方面，却容易走入一个误区。不注意赏识孩子的优点，而过份强调孩子的错误。当我做得对的时候，爸爸妈妈会及时肯定我，表扬我。妈妈平时在同朋友谈话时，谈到孩子的时候，她会充分肯定孩子身上的优点。我们偶尔听到，表面会装得不在意，实际上，我们很在意，得到肯定的这些优点，我们会继续坚持，越来越好。会按照父母描述的那样优秀的样子去校准自己的言行。考试之后怎样与孩子有效沟通考试之后怎样与孩子有效沟通 考试之后怎样与孩子有效沟通考试之后怎样与孩子有效沟通其中考试之后，无论

25、成绩好坏，每个孩子都是一颗种子，只不过各自的花期不同，其中考试之后，无论成绩好坏，每个孩子都是一颗种子，只不过各自的花期不同，有的花，一开始就灿烂绽放：有的花，需要漫长的等待。相信花都有自己的花期，有的花，一开始就灿烂绽放：有的花，需要漫长的等待。相信花都有自己的花期，细心地呵护自己的花慢慢的看着长大，陪着他沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸细心地呵护自己的花慢慢的看着长大，陪着他沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福。相信孩子，静等花开。福。相信孩子，静等花开。期中考试结束后，家长很想知道孩子的考试成绩，那么怎样去面对孩子，更好的了解孩子的成绩和学习情况呢？我们会发现学生一些心理需求，这些话不无道理，

26、我们会发现学生一些心理需求，这些话不无道理，值得家长们深思。值得家长们深思。、在心灵上不要刺激孩子，要给自信力，不说伤害孩子自尊的话，要多给鼓励、在心灵上不要刺激孩子，要给自信力，不说伤害孩子自尊的话，要多给鼓励安慰。安慰。、不要总拿孩子和别人比，这样孩子很难过。说题简单还不会，而且别的缺点、不要总拿孩子和别人比，这样孩子很难过。说题简单还不会，而且别的缺点全出来了，孩子很反感这样做。全出来了，孩子很反感这样做。、不要在别的家长面前揭孩子的短。、不要在别的家长面前揭孩子的短。、不要用暴力，好话好说。不要、不要用暴力，好话好说。不要啰啰嗦起来没完，婆婆妈妈的。嗦起来没完，婆婆妈妈的。、应该和蔼一

27、些，多些快乐的气氛，对孩子理解一些，不要让孩子在家里感到、应该和蔼一些，多些快乐的气氛，对孩子理解一些，不要让孩子在家里感到比在外边还紧张。比在外边还紧张。、和孩子沟通不能太急躁，要有耐心。批评要适当。、和孩子沟通不能太急躁，要有耐心。批评要适当。、不要以成绩为中心，要给孩子动力。、不要以成绩为中心，要给孩子动力。、多和老师沟通，找出孩子的不足。、多和老师沟通，找出孩子的不足。、根据孩子的心情选择适当的话安慰。、根据孩子的心情选择适当的话安慰。考试之后怎样与孩子有效沟通考试之后怎样与孩子有效沟通那么，考试后家长应该怎样科学而有效的和孩子沟通呢？除了要注意以上孩那么，考试后家长应该怎样科学而有效

28、的和孩子沟通呢？除了要注意以上孩子们提出的意见外还应该注意以下几点：子们提出的意见外还应该注意以下几点：、不要急于问孩子的成绩，（孩子的成绩可以先问老师。）要学会暂时给、不要急于问孩子的成绩，（孩子的成绩可以先问老师。）要学会暂时给孩子一个空间，尊重孩子的隐私。有些孩子没考好，本来心情就糟糕，家长孩子一个空间，尊重孩子的隐私。有些孩子没考好，本来心情就糟糕，家长一问更烦。其实，家长不问孩子也憋不住，会慢慢流露的，这个时候再让他一问更烦。其实，家长不问孩子也憋不住，会慢慢流露的，这个时候再让他尽情地说，他会说的滔滔不绝，给他发泄的机会。尽情地说，他会说的滔滔不绝，给他发泄的机会。、不要在吃饭的时

29、候谈论，可以转移一下谈论的话题。即使避免不了，家、不要在吃饭的时候谈论，可以转移一下谈论的话题。即使避免不了，家长也要先学点深沉，让孩子先说，引孩子多说，以摸清他的心理，暴露他的长也要先学点深沉，让孩子先说，引孩子多说，以摸清他的心理，暴露他的问题。问题。、一定要以鼓励为主，帮助孩子树立信心。特别是当孩子考得不好的时候、一定要以鼓励为主，帮助孩子树立信心。特别是当孩子考得不好的时候，要善于引导孩子找出不足，帮助他采取补救措施，对他表示同情。，要善于引导孩子找出不足，帮助他采取补救措施，对他表示同情。、不要强化孩子的弱科，如、不要强化孩子的弱科，如“你的数学不行等等你的数学不行等等”，这样时间一

30、长会给孩，这样时间一长会给孩子造成一种错觉和误导。正确的做法是，要给孩子以积极的心理暗示：我能子造成一种错觉和误导。正确的做法是，要给孩子以积极的心理暗示：我能行，只是没发挥好，潜力没出来等等。行，只是没发挥好，潜力没出来等等。、要注意激发孩子对自己考得不理想科目的信心，找到不理想科目中答的、要注意激发孩子对自己考得不理想科目的信心，找到不理想科目中答的理想或比较满意的地方，让孩子看到希望，认识到如果能加强一下其它方面理想或比较满意的地方，让孩子看到希望，认识到如果能加强一下其它方面的学习就好了。的学习就好了。考试之后怎样与孩子有效沟通考试之后怎样与孩子有效沟通、要提前和老师沟通，较彻底的掌握

31、孩子的学习情况，然后有地放矢的和、要提前和老师沟通，较彻底的掌握孩子的学习情况，然后有地放矢的和孩子沟通，掌握谈话的主动权和针对性。孩子沟通，掌握谈话的主动权和针对性。、以民主和商量口气和孩子沟通。多站在孩子的角度考虑，让他感觉到父、以民主和商量口气和孩子沟通。多站在孩子的角度考虑，让他感觉到父母是真关心他，在教育孩子时最好把自己先摆进去。比如，这次你没考好我母是真关心他，在教育孩子时最好把自己先摆进去。比如，这次你没考好我们有责任，你认为我们该注意哪些好呢？们有责任，你认为我们该注意哪些好呢？、千万别刺激和伤害孩子的自尊。把老师表扬孩子的话转告给孩子，把老、千万别刺激和伤害孩子的自尊。把老师

32、表扬孩子的话转告给孩子，把老师批评孩子的话婉转的提示给孩子。师批评孩子的话婉转的提示给孩子。、不要附和孩子和孩子一起埋怨老师。要引导孩子从自己身上寻找原因。、不要附和孩子和孩子一起埋怨老师。要引导孩子从自己身上寻找原因。、最关注的不应只是成绩，更要关注孩子的学习兴趣、态度、方法、思、最关注的不应只是成绩，更要关注孩子的学习兴趣、态度、方法、思想品德等想品德等 高一是基础，高二是关键，高三是冲刺！希高一是基础，高二是关键，高三是冲刺！希望各位家长同志能在孩子关键的高二抽出更多一望各位家长同志能在孩子关键的高二抽出更多一点的时间来关心自己孩子的学习情况。点的时间来关心自己孩子的学习情况。当然关心当然关心的方式、内容多种多样，但不要只是关注孩子的的方式、内容多种多样，但不要只是关注孩子的学习成绩，更不要要求孩子每次考试都达到自己学习成绩，更不要要求孩子每次考试都达到自己的要求。的要求。高高20162016届（届（1414）班家长会）班家长会谢谢