2021最新《琵琶行》PPT课件5优秀课件.ppt

1、知命乐天知命乐天 琵琶行并序缀玉连珠六十年，缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙？谁教冥路作诗仙？浮云不系名浮云不系名 ，造化无为字造化无为字 。童子解吟长恨曲，童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。胡儿能唱琵琶篇。文章已满行人耳，文章已满行人耳，一度思卿一怆然。一度思卿一怆然。居易居易 乐天乐天 唐宣宗唐宣宗 李忱李忱琵琶行并序白居易白居易 (772(772846)846)，唐代诗人。字乐天，唐代诗人。字乐天，号香山居士、醉吟先生。祖籍号香山居士、醉吟先生。祖籍 太原太原,晚年晚年官太子少傅，谥号官太子少傅，谥号“文文”，世称白傅、，世称白傅、白白文公。文公。生于郑州新郑。自幼聪生于郑州新郑。自幼聪 慧

2、，慧，5 5、6 6岁学岁学作诗，作诗，9 9岁熟悉声韵。岁熟悉声韵。1111岁时岁时,因两河藩镇因两河藩镇 战乱，由荥阳逃难到徐州符离（今安徽宿战乱，由荥阳逃难到徐州符离（今安徽宿县北），不久县北），不久 又南下到越中，投奔在杭州又南下到越中，投奔在杭州作县尉的堂兄。作县尉的堂兄。5 5、6 6年的颠年的颠 沛流离生活中，沛流离生活中，白居易接触到民间疾苦，白居易接触到民间疾苦，1515、1616岁时，立岁时，立志应进士举志应进士举,刻苦读书刻苦读书,口舌成疮，手肘成口舌成疮，手肘成胝胝.29.29岁，进士及第。岁，进士及第。作者介绍作者介绍琵琶行并序后又与元稹同时考中后又与元稹同时考中 书

3、判拔萃科书判拔萃科。后在。后在诗坛上齐名，并称诗坛上齐名，并称 元白元白。元和二年，帖。元和二年，帖集贤院校理。十一月授翰林院学士。集贤院校理。十一月授翰林院学士。次次年授左拾遗。五年，改京兆府户曹参军。年授左拾遗。五年，改京兆府户曹参军。草拟诏书，参预国家机密。元和六年，白草拟诏书，参预国家机密。元和六年，白居易因母丧居家，服满返京任太子左居易因母丧居家，服满返京任太子左 赞赞善大夫。元和十年，两河藩镇割据势力联善大夫。元和十年，两河藩镇割据势力联合叛唐，派人刺杀主张讨伐藩镇割据的宰合叛唐，派人刺杀主张讨伐藩镇割据的宰相武元衡。白居易率先上疏请急捕凶手，相武元衡。白居易率先上疏请急捕凶手，以

4、雪国耻。但却被腐朽的官僚势力攻击为以雪国耻。但却被腐朽的官僚势力攻击为越职言事，并捏造越职言事，并捏造 伤名教伤名教 的罪名，将他的罪名，将他贬为江州贬为江州 （今江西九江）司马。（今江西九江）司马。作者介绍作者介绍琵琶行并序元和十三元和十三 年，改任忠州刺史。十五年，年，改任忠州刺史。十五年，召还京，拜尚书司门员外郎，迁主客郎中，召还京，拜尚书司门员外郎，迁主客郎中，知制诰知制诰,进中书舍人。接着出为杭州刺史。进中书舍人。接着出为杭州刺史。后又做过短期的苏州刺史。在杭州时，曾后又做过短期的苏州刺史。在杭州时，曾修筑湖堤，蓄水灌田千余顷；并疏浚城中修筑湖堤，蓄水灌田千余顷；并疏浚城中六口井，以

5、利饮用。离苏州日，郡中士民六口井，以利饮用。离苏州日，郡中士民涕泣相送。文宗大涕泣相送。文宗大 和元年和元年(827)(827)，拜秘书，拜秘书监。次年转刑部侍郎。从监。次年转刑部侍郎。从5858岁开始岁开始,定居定居洛阳。先后担任太子宾客、河南尹、太子洛阳。先后担任太子宾客、河南尹、太子少傅等职。会昌二年少傅等职。会昌二年(842),(842),以刑部尚书致以刑部尚书致仕。他在洛阳过着饮酒、弹琴、赋诗、游仕。他在洛阳过着饮酒、弹琴、赋诗、游山玩水山玩水 和和“栖心释氏栖心释氏”的生活。的生活。作者介绍作者介绍琵琶行并序时常与名诗人刘禹锡唱和，时时常与名诗人刘禹锡唱和，时 称称“刘白刘白”。两

6、年后病。两年后病 终。葬于龙门终。葬于龙门香山琵琶峰香山琵琶峰,诗人李商隐为撰墓志。诗人李商隐为撰墓志。白居易一生留下近白居易一生留下近30003000篇诗作，著篇诗作，著有有:白氏长庆集白氏长庆集，另外代表作还，另外代表作还有叙事长诗有叙事长诗长恨歌长恨歌和和琵琶琵琶行行。但是，白居易诗歌创作中最。但是，白居易诗歌创作中最精华的部分精华的部分,是他的讽谕诗是他的讽谕诗,其中包其中包括括新乐府新乐府5050首、首、秦中吟秦中吟1010首首.作者介绍作者介绍琵琶行并序新乐府运动新乐府运动是贞元、元和年间特定时是贞元、元和年间特定时代条件下的产物。这时，安史之乱已代条件下的产物。这时，安史之乱已经

7、过去，唐王朝正走向衰落。一方面，经过去，唐王朝正走向衰落。一方面，藩镇割据，宦官擅权，赋税繁重，贫藩镇割据，宦官擅权，赋税繁重，贫富悬殊，蕃族侵扰，战祸频仍，社会富悬殊，蕃族侵扰，战祸频仍，社会生活各方面的矛盾进一步显露出来；生活各方面的矛盾进一步显露出来；另一方面，统治阶级中一部分有识之另一方面，统治阶级中一部分有识之士，对现实的弊病有了更清楚的认识，士，对现实的弊病有了更清楚的认识，他们希望通过改良政治，缓和社会矛他们希望通过改良政治，缓和社会矛盾，使得唐王朝中兴。盾，使得唐王朝中兴。新乐府运动新乐府运动琵琶行并序这种情况反映在当时的文坛和诗坛上，这种情况反映在当时的文坛和诗坛上，便分别出

8、现了韩愈、柳宗元倡导的古文便分别出现了韩愈、柳宗元倡导的古文运动和白居易、元稹倡导的新乐府运运动和白居易、元稹倡导的新乐府运动。动。”，新乐府运动的基本宗旨是，新乐府运动的基本宗旨是“文文章合为时而著章合为时而著歌诗合为事而作歌诗合为事而作”反反对对“嘲风雪，弄花草嘲风雪，弄花草”而别无寄托的作而别无寄托的作品。白居易等人强调诗歌的社会功能和品。白居易等人强调诗歌的社会功能和讽喻作用，主张诗歌要有社会内容，要讽喻作用，主张诗歌要有社会内容，要反映民生疾苦和社会弊病；要求诗歌的反映民生疾苦和社会弊病；要求诗歌的形式与内容统一，为内容服务，表达真形式与内容统一，为内容服务，表达真切顺畅，让人容易接

9、受。切顺畅，让人容易接受。新乐府运动新乐府运动琵琶行并序关于歌、行、引关于歌、行、引:琵琶行琵琶行原原作作琵琶引琵琶引。白居易还有。白居易还有长长恨歌恨歌。歌、行、引是古代歌曲。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者的名称虽不同，一种体裁。三者的名称虽不同，其实并无严格区别。音节、格律其实并无严格区别。音节、格律一般比较自由，形式采用五言、一般比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。七言、杂言的古体，富于变化。文化常识文化常识琵琶行并序古代官职任免升迁古代官职任免升迁:拜拜:用一定的礼仪授予某种官职用一定的礼仪授予某种官职.除除:

10、授予官职授予官职.擢擢:提升官职提升官职.迁迁:调动官职调动官职.包括升级包括升级,降级降级,平调平调.谪谪:降职降职,贬官贬官,或调往边远的地区或调往边远的地区.黜黜:免去官职免去官职.去去:解除官职解除官职.乞骸骨乞骸骨:年老了请求辞职年老了请求辞职,退休退休.文化常识文化常识琵琶行并序琵琶行琵琶行是一首叙事诗，诗中叙是一首叙事诗，诗中叙述一位琵琶女述一位琵琶女“年长色衰年长色衰”后沦落后沦落的遭遇，也表达了诗人的遭遇，也表达了诗人“谪居卧病谪居卧病”中的凄凉心境。中的凄凉心境。结构上，以琵琶女的演奏贯穿全结构上，以琵琶女的演奏贯穿全篇，将乐曲的情调和演奏者、听者篇，将乐曲的情调和演奏者、

11、听者的情绪融为一体；又以琵琶女自叙的情绪融为一体；又以琵琶女自叙身世和诗人倾诉郁闷相映成衬。身世和诗人倾诉郁闷相映成衬。诗中运用比喻写乐曲的抑扬顿挫，诗中运用比喻写乐曲的抑扬顿挫，出神入化，对音乐的描写可谓绝唱。出神入化，对音乐的描写可谓绝唱。解题琵琶行并序阅读课文阅读课文注意字音注意字音 琵琶行并序关于小序关于小序:诗前有一小序，诗前有一小序，共一百三十八字。扼要地交共一百三十八字。扼要地交代了时间、地点、人物和故代了时间、地点、人物和故事的主要经过，概述了琵琶事的主要经过，概述了琵琶女的身世，说明了本诗的写女的身世，说明了本诗的写作动机，定下了全诗凄切伤作动机，定下了全诗凄切伤怀的感情基调

12、。本诗是一篇怀的感情基调。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。抒情色彩很浓的长篇叙事诗。诗前小序诗前小序琵琶行并序故事梗概故事梗概小序和诗歌哪些段落分别照应？小序和诗歌哪些段落分别照应？明年秋，明年秋，铮铮铮然有京都声。铮然有京都声。1 1段段问其人，问其人，转徙于江湖间。转徙于江湖间。2 2、3 3段段予出官二年，予出官二年，是夕始觉有迁谪意。是夕始觉有迁谪意。4 4段段琵琶行并序分析鉴赏小序 元和十年，予元和十年，予左迁左迁（降职为）九江郡（降职为）九江郡司马。司马。明年明年（第二年）秋，送客湓浦（第二年）秋，送客湓浦口口 ，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然铮铮然

13、（铿锵悦耳地）有（铿锵悦耳地）有京都声京都声（京（京城乐曲的声调）。问其人，本长安城乐曲的声调）。问其人，本长安 倡倡女女（歌女），尝学琵琶于曹穆二（歌女），尝学琵琶于曹穆二善才善才（乐师）乐师），年长年长（年龄增长）（年龄增长）色衰色衰（容颜衰老），（容颜衰老），委身委身（嫁给（嫁给）为）为贾人贾人 （商人）妇。（商人）妇。遂遂（就（就 ）命酒命酒（叫手（叫手下人摆酒），使下人摆酒），使快快（畅快）数曲。（畅快）数曲。曲曲罢罢（弹完）（弹完）悯然悯然（忧郁的样子），（忧郁的样子），琵琶行并序分析鉴赏小序 自叙自叙少小少小（年轻）时欢乐事，今（年轻）时欢乐事，今漂沦漂沦（漂泊沦落）憔悴，漂泊沦

14、落）憔悴，转徙转徙（辗转迁徙（辗转迁徙）于于江湖间江湖间（各地）。予（各地）。予出官出官（京官外（京官外调）二年，调）二年，恬然恬然（淡泊宁静）自安，（淡泊宁静）自安，感斯人言感斯人言（被这人的话感动了（被这人的话感动了），是），是夕夕始始（才）觉有（才）觉有迁谪意迁谪意（被贬谪的失（被贬谪的失意之情意之情）。）。因因（于是）（于是）为为（写）（写）长长句句（七言诗），（七言诗），歌歌（作歌）以赠之，（作歌）以赠之，凡凡（共）六百一十六（共）六百一十六言言（字），（字），命命（命名）（命名）曰曰（叫（叫 ）琵琶行琵琶行。琵琶行并序分析鉴赏全诗按时间顺序分为五段全诗按时间顺序分为五段:第一诗段第

15、一诗段:作者秋夜江边送客忽闻琵作者秋夜江边送客忽闻琵琶声。琶声。(诗的引子诗的引子)：浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。（第一层第一层:交代故事发生的时间、起交代故事发生的时间、起因、自然环境，全诗一开始就笼罩着因、自然环境，全诗一开始就笼罩着悲凉的气氛。在远离京都的浔阳江边悲凉的气氛。在远离京都的浔阳江边送客，这不是一般的离愁别恨送客，这不是一般的离愁别恨:暮色暮色暗淡，更使人惆怅惜别；霜叶衰草，暗淡，更使人惆怅惜别；霜叶衰草，秋风萧瑟，更显出荒凉寥落。秋风萧瑟，更显出荒凉寥落。）琵琶行并序分析鉴赏主人下马客在船，主人下马客在船，（互文，即主客都下马（互文，即主

16、客都下马登船）登船）举酒欲饮无举酒欲饮无管弦管弦 （助兴的音乐（助兴的音乐 ）。）。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。（第二层第二层:写与客人饯别时的凄凉情景。写与客人饯别时的凄凉情景。没有音乐助兴，只能对饮闷酒，借酒浇愁，没有音乐助兴，只能对饮闷酒，借酒浇愁，更反映出失意谪居的冷落寂寞。一个更反映出失意谪居的冷落寂寞。一个“惨惨”字，直抒胸臆，真实表现了当时的场面气字，直抒胸臆，真实表现了当时的场面气氛和人物心境。最后借用秋江月影，烘托氛和人物心境。最后借用秋江月影，烘托出主客之间相对无言，黯然神伤的心情。出主客之间相对无言，黯然神伤的心情。以上这些描写，为悲剧

17、性的人物琵琶女的以上这些描写，为悲剧性的人物琵琶女的出场，创造了悲凉的气氛。）出场，创造了悲凉的气氛。）琵琶行并序分析鉴赏忽闻水上琵琶声，主人忘归客不忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。发。（第三层第三层:概括写出主客对忽然概括写出主客对忽然传来的琵琶声的神往，从侧面表传来的琵琶声的神往，从侧面表现了琵琶曲强大的吸引力量。这现了琵琶曲强大的吸引力量。这两句，从感情上来说，是由抑郁两句，从感情上来说，是由抑郁到惊喜的一个转折；从结构上来到惊喜的一个转折；从结构上来说，起了承上启下的作用。先闻说，起了承上启下的作用。先闻其声，后见其人。其声，后见其人。）琵琶行并序分析鉴赏第二诗段第二诗段:写琵琶女弹写

18、琵琶女弹奏琵琶的情景，着重表奏琵琶的情景，着重表现琵琶女的高超技艺和现琵琶女的高超技艺和琵琶声所流露的幽愁暗琵琶声所流露的幽愁暗恨。恨。琵琶行并序分析鉴赏寻声暗问弹者谁？寻声暗问弹者谁？琵琶声停语欲琵琶声停语欲迟迟。移船相近邀相见，移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。犹抱琵琶半遮面。琵琶行并序分析鉴赏（第一层第一层:写邀请琵琶女的经过。写邀请琵琶女的经过。“寻寻”“”“问问”“”“移移”“”“添添”“”“回回”“”“开开宴宴”“”“呼呼”“”“唤唤”等一系列动词，生动地等一系列动词，生动地表现了诗人忽闻琵琶声和急欲见到弹奏者表现了诗人

19、忽闻琵琶声和急欲见到弹奏者的迫切心情。诗人运用想象的迫切心情。诗人运用想象“欲语迟欲语迟”、夸张夸张“千呼万唤始出来千呼万唤始出来”和行动描写和行动描写“犹犹抱琵琶半遮面抱琵琶半遮面”，精炼而又细腻地表现了，精炼而又细腻地表现了琵琶女此时矛盾复杂的心情。这中间有自琵琶女此时矛盾复杂的心情。这中间有自惭身世，本不愿再向人献艺却又拗不过作惭身世，本不愿再向人献艺却又拗不过作者盛情相邀的不得已之情，也有在封建伦者盛情相邀的不得已之情，也有在封建伦理道德观念束缚下的犹疑和顾虑。准确描理道德观念束缚下的犹疑和顾虑。准确描绘了琵琶女真切的个性，复杂的心理和特绘了琵琶女真切的个性，复杂的心理和特有的神态。使

20、读者如见其人，如见其有的神态。使读者如见其人，如见其态。态。）琵琶行并序分析鉴赏转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦弦弦掩掩 抑抑（低沉抑郁）（低沉抑郁）声声声声思思（悲），（悲），似诉平生不得志。低眉似诉平生不得志。低眉信手信手（随手）（随手）续续弹续续弹,说尽心中无限事。说尽心中无限事。（写琵琶女的调弦、音调、感受、神（写琵琶女的调弦、音调、感受、神态，包含丰富的切身生活体验，为下态，包含丰富的切身生活体验，为下文弹奏有情作铺垫，是情的根源。这文弹奏有情作铺垫，是情的根源。这里略写，预示以后琵琶女自叙身世的里略写，预示以后琵琶女自叙身世的一段叙述。一段叙述。

21、）琵琶行并序分析鉴赏轻拢慢捻抹复挑，初为轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳霓裳后后六幺六幺。（写指法，即演奏者对各（写指法，即演奏者对各种技法综合的、熟练地运用，达到炉种技法综合的、熟练地运用，达到炉火纯青的地步，接着写以高超的技巧火纯青的地步，接着写以高超的技巧所奏的名曲，然后对音乐展开大段描所奏的名曲，然后对音乐展开大段描写。写。）大弦嘈嘈如急雨，小弦切切大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘落玉盘（用（用“急雨急雨”、“私语私语”的比的比喻对比在不同弹法下产生截然相反的喻对比在不同弹法下产生截然相反的音乐效果。用大珠小珠落在玉盘的比音乐效果。

22、用大珠小珠落在玉盘的比喻来概括音乐的美。喻来概括音乐的美。）琵琶行并序分析鉴赏间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。难。（“滑滑”和和“难难”比喻声比喻声音的特色，音的特色，“滑滑”指流利畅通，指流利畅通，像善于歌唱的黄莺在花间鸣叫一像善于歌唱的黄莺在花间鸣叫一样流畅、悦耳；样流畅、悦耳；“难难”指滞涩阻指滞涩阻塞，就像人低声哭泣，气咽声堵，塞，就像人低声哭泣，气咽声堵，又像冰下泉水，阻塞难通。）又像冰下泉水，阻塞难通。）冰冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。（形容声音越来越低沉，以至停（形容声音越来越低沉，以至停歇。）歇。）琵琶行并序分析鉴赏别

23、有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。（停止后，让听众想象和感受琵琶女的（停止后，让听众想象和感受琵琶女的幽愁暗恨，因此暂时的寂静无声，比连幽愁暗恨，因此暂时的寂静无声，比连续不断的铿锵之声更能撩拨人们的心弦，续不断的铿锵之声更能撩拨人们的心弦，增加一层对比增加一层对比:有声无声。有声无声。）银瓶银瓶乍乍（突然）（突然）破水浆迸，铁骑破水浆迸，铁骑突出突出（奔突而（奔突而出）出）刀枪鸣。刀枪鸣。（比喻琴声在沉咽、暂停（比喻琴声在沉咽、暂停后忽然又爆发出激越、雄壮的乐音，是后忽然又爆发出激越、雄壮的乐音，是全曲的最强音。）全曲的最强音。）曲终收拨当心曲终收拨当心（对着（对

24、着琵琶中心）琵琶中心）画，四弦一声如裂帛。画，四弦一声如裂帛。（写（写乐曲收束时的动作和声音。乐曲收束时的动作和声音。）琵琶行并序分析鉴赏第二层：弹奏琵琶的过程，乐曲第二层：弹奏琵琶的过程，乐曲旋律的变化旋律的变化:舒缓流畅舒缓流畅-逐渐沉逐渐沉咽咽-间歇停顿间歇停顿-激越雄壮。激越雄壮。(全诗描写重点，最精彩的地方全诗描写重点，最精彩的地方)琵琶行并序诗人是怎样表现乐曲的情调诗人是怎样表现乐曲的情调?大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰

25、泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有忧愁暗恨生，此时无声胜有声。别有忧愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。以声喻声以声喻声妙语点睛妙语点睛探究课文探究课文琵琶行并序裂帛裂帛急雨急雨私语私语大珠小珠落玉盘大珠小珠落玉盘莺语花底莺语花底泉流冰下泉流冰下冰泉冷涩冰泉冷涩银瓶乍破水浆迸银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣铁骑突出刀枪鸣急促沉重急促沉重清脆圆润清脆圆润轻柔尖细轻柔尖细悠扬婉转悠扬婉转缓慢低沉缓慢低沉沉咽暂歇沉咽暂歇突然激昂突然激昂戛然而止戛然而止喻体

26、喻体旋律旋律琵琶行并序声音无形，摹声最难，诗人怎样表现琵琶声音无形，摹声最难，诗人怎样表现琵琶出神入化的技巧？出神入化的技巧？运用比喻运用比喻 A A、大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语提问：以提问：以“急雨急雨”和和“私语私语”来比喻乐声，除了来比喻乐声，除了书上的注释书上的注释“粗重粗重”、“轻细轻细”外，你认为还有外，你认为还有哪些相似之处？哪些相似之处？B B、嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘提问：为什么不说提问：为什么不说“一把珍珠落玉盘一把珍珠落玉盘”？C C、间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难提问：这

27、两句比喻与琵琶声的相似之处在哪里？提问：这两句比喻与琵琶声的相似之处在哪里？D D、银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣提问：这两句比喻与琵琶声的相似之处在哪里？提问：这两句比喻与琵琶声的相似之处在哪里？侧面衬托：侧面衬托：东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。琵琶行并序名段欣赏名段欣赏琵琶女的演奏过程分为几个层次？琵琶女的演奏过程分为几个层次？调弦校音，情随声出调弦校音，情随声出演奏名曲，倾诉悲情演奏名曲，倾诉悲情（序曲）（序曲）（总写）（总写）珠落玉盘，珠落玉盘，急切愉悦急切愉悦幽咽凝绝，幽咽凝绝，幽愁暗恨幽愁暗恨铁骑突出，铁骑突出，激愤难

28、平激愤难平曲终收拨，曲终收拨，戛然而止戛然而止（一）（一）（二）（二）（三）（三）（曲终）（曲终）琵琶行并序名段欣赏名段欣赏琵琶行并序1 1、以声喻声，声中有情，声中有形。、以声喻声，声中有情，声中有形。用一连串比喻用一连串比喻(博喻博喻)来描写虚渺飘忽，来描写虚渺飘忽，过耳即逝的无形的音乐，不仅以读者过耳即逝的无形的音乐，不仅以读者熟悉的种种声音来形容读者比较生疏熟悉的种种声音来形容读者比较生疏的琵琶声，还使读者在闻其声的同时的琵琶声，还使读者在闻其声的同时能见其形能见其形 ，激发读者的联想和想象。，激发读者的联想和想象。2 2、直接妙语点睛，通过对乐声的描、直接妙语点睛，通过对乐声的描写评

29、价来揭示乐曲的无穷含蕴。写评价来揭示乐曲的无穷含蕴。3 3、通过听者的反应间接表现乐声的、通过听者的反应间接表现乐声的美妙，用景物烘托乐声的感染力。美妙，用景物烘托乐声的感染力。琵琶行并序分析鉴赏东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。（用精炼的笔墨，突出琵琶感人的艺（用精炼的笔墨，突出琵琶感人的艺术效果。术效果。“悄无言悄无言”，说明乐曲引人，说明乐曲引人入胜，感人肺腑，它虽然结束了，但入胜，感人肺腑，它虽然结束了，但听众还是曲意未尽，仍然沉浸在动人听众还是曲意未尽，仍然沉浸在动人的音乐中，神情恍惚，如醉如痴。）的音乐中，神情恍惚，如醉如痴。）这是一种这是一种 间接描

30、写间接描写，更突出了音乐的，更突出了音乐的魅力魅力,是画龙点睛之笔。是画龙点睛之笔。“秋月白秋月白”，把动态的音乐凝固在静态的画面里，把动态的音乐凝固在静态的画面里，曲终已经收拨，乐声已经消逝，但人曲终已经收拨，乐声已经消逝，但人们的欣赏活动仍在继续。们的欣赏活动仍在继续。琵琶行并序分析鉴赏眼前是江水茫茫，无边无际，四眼前是江水茫茫，无边无际，四周寥落，万籁俱寂，中天一轮明周寥落，万籁俱寂，中天一轮明月，江心倒映一派光辉。人们凭月，江心倒映一派光辉。人们凭着诗意的想象，似乎感到这秋凉着诗意的想象，似乎感到这秋凉的夜色中弥漫着音乐的气氛，这的夜色中弥漫着音乐的气氛，这粼粼的波光中荡漾着动人的旋律

31、。粼粼的波光中荡漾着动人的旋律。这是这是“以景衬情以景衬情”的典范。的典范。）第三层第三层:听众的反映。听众的反映。琵琶行并序第三诗段第三诗段:写琵琶女自叙身世。写琵琶女自叙身世。沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛敛容容（显出庄重的脸色）。（显出庄重的脸色）。（第一层（第一层:过渡句，琵琶女由弹过渡句，琵琶女由弹奏结束到准备自叙时的动作和神奏结束到准备自叙时的动作和神情。情。）琵琶行并序自言本是京城女，家在虾蟆陵下自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被每被秋娘秋娘（借代

32、其他歌女）（借代其他歌女）妒。妒。五陵年少五陵年少（京城富贵人家子弟）（京城富贵人家子弟）争争缠头缠头（送给歌女的锦帛）送给歌女的锦帛），一，一曲红绡不知数。曲红绡不知数。钿头银篦钿头银篦（镶着（镶着金花的银钗）金花的银钗）击节击节（打拍子）（打拍子）碎，碎，血色罗裙翻酒污。血色罗裙翻酒污。琵琶行并序今年欢笑复明年，今年欢笑复明年，秋月春风秋月春风（借（借代年月）代年月）等闲等闲（平常）（平常）度。弟走度。弟走从军阿姨死，暮去朝来从军阿姨死，暮去朝来颜色故颜色故（容貌衰老）（容貌衰老）。门前冷落鞍马稀，。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月离，前月浮

33、梁浮梁（地名）（地名）买茶去。买茶去。去来去来（离去。（离去。“来来”，助词），助词）江江口守空船，绕船月明江水寒。夜口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干阑干（纵横错乱）（纵横错乱）。琵琶行并序（第二层（第二层:琵琶女自叙身世的话，琵琶女自叙身世的话，叙说前后两个阶段的不同遭遇。）叙说前后两个阶段的不同遭遇。）（本段运用对比、手法（本段运用对比、手法:用琵琶用琵琶女昔日的年轻美貌，对比后来的女昔日的年轻美貌，对比后来的年长色衰；用昔日的纨绔子弟争年长色衰；用昔日的纨绔子弟争相追逐，对比后来的门庭冷落，相追逐，对比后来的门庭冷落，孤守空船；用昔日的恣情

34、孤守空船；用昔日的恣情“欢欢笑笑”，对比后来的满腹辛酸。），对比后来的满腹辛酸。）琵琶行并序第四诗段：写作者政治上的失意的感第四诗段：写作者政治上的失意的感慨。慨。我闻琵琶已叹息，又闻此语重我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧唧唧（叹息声）（叹息声）。同是天涯沦落人，相逢。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识？何必曾相识？（写出了自己与琵琶女（写出了自己与琵琶女之间身世的共同点。之间身世的共同点。现成了人们表现成了人们表达同病相怜，互相慰藉的名句。）达同病相怜，互相慰藉的名句。）我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。

35、住近溢江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。住近溢江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀呜。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀呜。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。琵琶行并序岂无山歌与村笛？岂无山歌与村笛？呕哑呕哑（uyuy单调的单调的乐声）乐声）嘲哳嘲哳（zhozhzhozh繁杂的声音）繁杂的声音）难为听。难为听。（着重表现诗人谪居江州后（着重表现诗人谪居江州后的凄凉生活和郁闷心情，先说无音乐，的凄凉生活和郁闷心情，先说无音乐，再说听惯了伤感的啼鸣和山歌与村笛再说听惯了伤感的啼鸣和山歌与村笛之难听。一方面突出处境的凄清孤苦，之难听。一方面突出处境的凄清孤苦，另一方

36、面反衬琵琶女演奏的优美绝另一方面反衬琵琶女演奏的优美绝伦。）伦。）今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵琶行。琶行。（对琵琶女的赞扬与请求。）（对琵琶女的赞扬与请求。）琵琶行并序第五诗段第五诗段:写琵琶女重新弹奏，诗写琵琶女重新弹奏，诗人为之泪下。人为之泪下。感我此言良久立，却坐促弦弦转急。感我此言良久立，却坐促弦弦转急。（写琵琶女对诗人自述的反应，包写琵琶女对诗人自述的反应，包含了非常复杂的感情，有对诗人不含了非常复杂的感情，有对诗人不幸遭遇的同情，也有得到诗人的同幸遭遇的同情，也有得到诗人的同情，受到尊重的知遇之

37、感，所以满情，受到尊重的知遇之感，所以满腔激情通过琵琶声自然流露。腔激情通过琵琶声自然流露。）琵琶行并序凄凄不似向前声，满座重闻皆掩凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。泣。（“皆掩泣皆掩泣”比前比前“悄无言悄无言”程度更深，表现大家对两个不幸程度更深，表现大家对两个不幸者的深切同情。）者的深切同情。）座中泣下谁最座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。多，江州司马青衫湿。（用设问（用设问句表现自己伤感程度之深，全诗句表现自己伤感程度之深，全诗在哀怨之情达到顶峰时突然收束，在哀怨之情达到顶峰时突然收束，给读者留下充分的回味余地给读者留下充分的回味余地 ）琵琶行并序诗人白居易为何在一个素不相识的琵琶女诗人白居

38、易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢？面前泪洒青衫呢？诗人泪洒青衫，主要来自两个方面：诗人泪洒青衫，主要来自两个方面：伤琵琶女：正如诗中云：伤琵琶女：正如诗中云：“我闻琵琶已叹息，我闻琵琶已叹息，又闻此语重卿卿。又闻此语重卿卿。”琵琶女愤激幽怨的曲调本引琵琶女愤激幽怨的曲调本引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶女的苦楚身世的发诗人情感的共鸣，在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉后，更是激起诗人深深的怜悯。倾诉后，更是激起诗人深深的怜悯。伤己：诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦伤己：诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，幽愁悲愤；再加上朋友一别，更感孤寂难耐。落，幽愁悲愤；再加上朋友一别，更感孤寂难耐。

39、人悲，己怜，人悲，己怜，“同是天涯沦落人同是天涯沦落人”。伤人，伤己，。伤人，伤己，两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满怀，泪洒青衫？这怀，泪洒青衫？这“泪泪”，既是诗人对被压迫妇，既是诗人对被压迫妇女的同情与尊重，又是对当时社会的控诉。女的同情与尊重，又是对当时社会的控诉。琵琶行并序诗的前半部分写乐事，是否与琵诗的前半部分写乐事，是否与琵琶女的苦身世矛盾？这样写有什琶女的苦身世矛盾？这样写有什么作用？么作用？不矛盾不矛盾起对比反衬作用起对比反衬作用年轻美貌年轻美貌年长色衰年长色衰门庭若市门庭若市孤守空船孤守空船夕日欢笑夕日欢笑今日辛酸今日辛酸夜

40、梦往事夜梦往事孤寂伤感孤寂伤感琵琶行并序第一次第一次暗写暗写夜送客忽闻琵琶声夜送客忽闻琵琶声主人忘归客不发主人忘归客不发琵琶女演奏琵琶曲琵琶女演奏琵琶曲琵琶女叙说苦身世琵琶女叙说苦身世诗人自诉迁谪意诗人自诉迁谪意琵琶女促弦又一曲琵琶女促弦又一曲江州白司马青衫湿江州白司马青衫湿第二次第二次明写明写第三次第三次明写明写同是天涯沦落人同是天涯沦落人(主旨主旨)理清思路理清思路琵琶女三次演奏琵琶女三次演奏(详写详写)(略写略写)(侧面烘托琴技侧面烘托琴技)运用比喻运用比喻侧面衬托侧面衬托(侧面烘托琴技侧面烘托琴技)琵琶行并序“同是天涯沦落人同是天涯沦落人”，作者与琵琶女，作者与琵琶女的相似之处有哪些？

41、的相似之处有哪些？一个一个“本是京城女本是京城女”，一个，一个“去年辞帝去年辞帝京京”，都是从京都长安来到遥远偏僻的江，都是从京都长安来到遥远偏僻的江州。州。一个是名满京都的名艺人，一个是才华横一个是名满京都的名艺人，一个是才华横溢的大诗人，都是出类拔萃的人才。溢的大诗人，都是出类拔萃的人才。一个因年长色衰而嫁商人，一个因直言敢一个因年长色衰而嫁商人，一个因直言敢谏而遭贬谪，都有由荣至衰的不幸遭遇，谏而遭贬谪，都有由荣至衰的不幸遭遇，都同样怀着满腹的都同样怀着满腹的“幽愁暗恨幽愁暗恨”，过着冷，过着冷落凄凉的寂寞生活。落凄凉的寂寞生活。琵琶行并序独自弹琵琶独自弹琵琶欣赏琵琶欣赏琵琶演奏琵琶演奏

42、琵琶感叹世态感叹世态自述身世自述身世同是天涯沦落人同是天涯沦落人,相逢何必曾相识相逢何必曾相识为君翻作琵琶曲为君翻作琵琶曲却坐促弦弦转急却坐促弦弦转急满座重闻皆掩泣满座重闻皆掩泣诗人诗人琵琶女琵琶女送客闻琵琶送客闻琵琶琵琶行并序人物形象人物形象琵琶女琵琶女 诗人诗人 艺压京城艺压京城 艳盖群芳艳盖群芳 年老色衰年老色衰 委身商人委身商人 位至谏官位至谏官 名动京师名动京师 谪居卧病谪居卧病 飘零天涯飘零天涯 共同点共同点盛盛 衰衰 音乐音乐同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。琵琶行并序诗歌往往少不了风物的描写，同样，诗歌往往少不了风物的描写，同样，本诗歌前后贯穿了几

43、处风物描写的文本诗歌前后贯穿了几处风物描写的文字。这些风物有什么作用呢？字。这些风物有什么作用呢？篇首的篇首的“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟瑟”，叙述了江东送客时的环境。秋夜的，叙述了江东送客时的环境。秋夜的江水、枫叶、荻花，构成清晰如画的意境，江水、枫叶、荻花，构成清晰如画的意境，令人顿感秋凉袭身，曲曲传达出诗人凄凉令人顿感秋凉袭身，曲曲传达出诗人凄凉愁惨的心情，为全诗奠定了感情基调。愁惨的心情，为全诗奠定了感情基调。“别时茫茫江浸月别时茫茫江浸月”，叙述别时景象，景，叙述别时景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，无不弥散中含情。茫茫江水，溶溶月色，无不弥散着诗人

44、的离愁别绪，仿佛诗人的心情融化着诗人的离愁别绪，仿佛诗人的心情融化其中，与自然风物有了感应。其中，与自然风物有了感应。琵琶行并序“唯见江心秋月白唯见江心秋月白”，写音乐结束时寂静的环，写音乐结束时寂静的环境。音乐结束，但其感情仍在扩散，一直渗境。音乐结束，但其感情仍在扩散，一直渗入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也在入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也在为音乐中的感情所打动。情景交融，烘托了为音乐中的感情所打动。情景交融，烘托了音乐效果，形成令人回味的意境。音乐效果，形成令人回味的意境。另外如另外如“绕船明月江水寒绕船明月江水寒”，写琵琶女独守，写琵琶女独守空船时的环境，渲染了琵琶女冷落凄凉的

45、心空船时的环境，渲染了琵琶女冷落凄凉的心情；情；“黄芦苦竹绕宅生黄芦苦竹绕宅生”，写诗人的生活环，写诗人的生活环境，渲染诗人被贬后的孤寂悲凉。境，渲染诗人被贬后的孤寂悲凉。总之，一枝一叶总关情。诗歌中的风物成了总之，一枝一叶总关情。诗歌中的风物成了溢满感情的意象，叠加在一起，使溢满感情的意象，叠加在一起，使琵琶行琵琶行整个诗境恍若沉浸在浔阳江头那一派忧郁的整个诗境恍若沉浸在浔阳江头那一派忧郁的月光里，凄美哀人。月光里，凄美哀人。琵琶行并序写作艺术写作艺术、层次分明，故事完整。、层次分明，故事完整。这是一篇叙事诗，这是一篇叙事诗，从作者江头送客闻琵琶声、寻声邀弹者相见从作者江头送客闻琵琶声、寻声

46、邀弹者相见写起，接着写琵琶女演奏、倾诉身世，最后写起，接着写琵琶女演奏、倾诉身世，最后写作者触发迁谪之感而收束全篇，层次分明，写作者触发迁谪之感而收束全篇，层次分明，结构紧密。结构紧密。、叙事与抒情紧密结合。、叙事与抒情紧密结合。强烈的抒情气氛强烈的抒情气氛贯彻始终，诗歌所叙之事本身饱含感情成分，贯彻始终，诗歌所叙之事本身饱含感情成分，而景色的渲染，情节的描述，人物的自白，而景色的渲染，情节的描述，人物的自白，又都渗透着感情，使诗歌的故事性和抒情性又都渗透着感情，使诗歌的故事性和抒情性融合无间。融合无间。、刻画细致，语言生动。、刻画细致，语言生动。人物的举止神态，人物的举止神态，通过细节描写，

47、把内心活动也细致入微地表通过细节描写，把内心活动也细致入微地表现了出来。如诗中琵琶女自述身世的话，写现了出来。如诗中琵琶女自述身世的话，写得生动、形象、简洁。得生动、形象、简洁。琵琶行并序典型形象典型形象“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”琵琶女是一个才貌双全，但在封建社会中琵琶女是一个才貌双全，但在封建社会中被摧残、被侮辱的歌女形象。琵琶女对自被摧残、被侮辱的歌女形象。琵琶女对自己的凄凉遭遇、对人情冷暖、世态炎凉，己的凄凉遭遇、对人情冷暖、世态炎凉，表示了积聚已久的愤懑之情，对世人的重表示了积聚已久的愤懑之情，对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了强烈控诉。色轻才

48、和丈夫的重利寡情提出了强烈控诉。但是诗人笔下的琵琶女没有认识到昔但是诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖笑承欢、醉生梦死的生活是一种被摧日卖笑承欢、醉生梦死的生活是一种被摧残的痛苦生涯，相反还抱着炫耀、追恋、残的痛苦生涯，相反还抱着炫耀、追恋、惋惜的态度。她只是悲叹红颜易老、繁花惋惜的态度。她只是悲叹红颜易老、繁花早逝，却没有从自己的不幸遭遇中得到觉早逝，却没有从自己的不幸遭遇中得到觉醒。醒。琵琶行并序典型乐声典型乐声“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”次句描写音乐的诗句堪称绝唱。诗人次句描写音乐的诗句堪称绝唱。诗人通过通俗新颖、生动恰切的比喻，不通过通俗新颖、生动恰切

49、的比喻，不但能唤起人们的想象，而且使读者对但能唤起人们的想象，而且使读者对乐声有了更为具体的感受，可谓形象乐声有了更为具体的感受，可谓形象鲜明，韵味无穷；且乐声的富于变化，鲜明，韵味无穷；且乐声的富于变化，使人觉得这位使人觉得这位“平生不得志平生不得志”的琵琶的琵琶女仿佛在向人们倾诉着满腔的怨愤和女仿佛在向人们倾诉着满腔的怨愤和哀愁。哀愁。琵琶行并序典型氛围典型氛围“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果，用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果，乐声已停，然而余音饶梁，经久不息，乐声已停，然而余音饶梁，经久不息，人们还久久沉醉在音乐创造的氛围中

50、。人们还久久沉醉在音乐创造的氛围中。“悄无言悄无言”的寂静，实则是充满了感的寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的忘情和如痴如醉的情的时刻，听众的忘情和如痴如醉的神情，从侧面烘托出琵琶女技艺的高神情，从侧面烘托出琵琶女技艺的高超绝妙。诗人所创造的这个画面，有超绝妙。诗人所创造的这个画面，有着及其感人的艺术魅力。着及其感人的艺术魅力。琵琶行并序典型境界典型境界“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”“此时无声胜有声此时无声胜有声”，此句道出了，此句道出了“无声无声”与与“有声有声”之间的辨证关系，之间的辨证关系，道出了音乐上停顿的奇特功效。在特道出了音乐上停顿的奇特功效。在